(Tiểu luận) vn đê nghiên cứu sinh viên trong cộng đồng lgbtqi

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (2.97 MB, 43 trang )

Trang 1<div class="page_container" data-page="1">

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

ĐẠI HỌC KINH TẾ - TÀI CHÍNH THÀNH PHỐ HỒ

</div>Trang 2<div class="page_container" data-page="2">

TẾN GI I PHÁPA

V'N ĐÊ NGHIÊN CỨU: Sinh viên trong cộng đồng LGBTQI NGUYÊN NHÂN C;T L<I: Bị những ánh mắt kì thị soi mói

Nêu lên sự cần thiết của dự án, lý dolựa chọn dự án, mục tiêu giải quyếtvấn đề.

Nguyễn Thị NgọcChương II:Tổng quantài liệu

Tổng quan tóm lược dự án, nêunhững giải pháp khoa học đã đượcgiải quyết ở trong và ngoài nướctrong Phiếu 4P-1: Thực trạng côngnghệ, Thực trạng giải pháp, đã có aiđã làm? Ưu/nhược điểm của giảipháp?

Diễn giải từ những hạn chế của cácgiải pháp hiện có, nhóm thực hiệnnghiên cứu phát hiện/đề xuất/cải tiếnđể tìm ra giải pháp khắc phục hạn

</div>Trang 3<div class="page_container" data-page="3">

Phương pháp nghiên cứu là gì: Nêutóm tắt lý thuyết và thơng tin cụ thểvề các phương pháp thu thập số liệuđã thực hiện trong quá trình tìm kiếmgiải pháp của dự án: quan sát, khảomột vấn đề hoặc tương tự ở trong 1hoàn cảnh tương tự hoặc ở một hoàn

Mục tiêu của chương này.

Phân tHch các dữ liệu thu được từ

điều tra, khảo sát từ phiếu 3T-1: Sử

dụng số liệu thu được từ các điềutra, khảo sát: sử dụng bảng biểu,

</div>Trang 4<div class="page_container" data-page="4">

biểu đồ hoặc hình ảnh phỏng vấn đểmô tả thông tin một cách tổng hợp vàtrực quan nếu có.

Kết luận các bên liên quan có mongmuốn vấn đề được giải quyết hay

Phân tHch các nguyên nhân của vấnđề, sử dụng biểu đồ xương cá (FishBone) ở phiếu 5T-1. Lựa chọnnguyên nhân cụ thể của vấn đề, kếtluận về nguyên nhân cốt lõi nhómchọn giải quyết để tìm ra giải pháptối ưu.

Nều các yềếu tồế thúc đ y, yềếu tồế ràoẩc n, m t sồế điềều ki n tền quyềết dảộệựavào n i ộ dung phiềếu 6T-1 (mồ t kèmảtheo minh ch ng nềếu có)ứ

Trần Minh TuấnChương 7.Đề xuất giảipháp

Nêu lại nguyên nhân cụ thể đã lựachọn, đưa ra giải pháp nhóm. Vẽ và mô tả chi tiết đặc điểm/cơ chếvận hành của giải pháp nhóm, dựa

vào phiếu 7T-3. Nêu các điểm mạnh,

điểm yếu của giải pháp.

Nguyễn Thu HiềnKết luận –

</div>Trang 5<div class="page_container" data-page="5">

các giải pháp hiện có ở điểm nào,nêu rõ điểm mạnh/yếu của giải phápở phiếu 7T-3

Kết luận, ý nghĩa khoa học, hiệu quảvề mặt kinh tế và xã hội, qui mô vàphạm vi áp dụng..

Nêu lên các mong muốn/nguyệnvọng/kiến nghị phát triển trongnghiên cứu tiếp theo của dự án

Lê K’ Hồng ThúyTài liệu tham

Tổng hợp báo cáo: (tổng hợp lại

báo cáo các chương đã phân côngcho từng thành viên)

_ Rà sốt nội dung, cách trình bày,chính tả, tính logic của các chương,theo yêu cầu Mẫu báo cáo cuối kỳ(nội dung bên dưới).

Lưu ý: xóa các chú thHch, hướng dẫn

in nghiên trong mẫu báo cáo, đánhsố trang cho từng chương trong mục

</div>Trang 7<div class="page_container" data-page="7">

TÓM TẮẮT...8

CH ƯƠNG 1: Đ T VẤẮN ĐỀỀẶ ...9

CHƯƠNG 2: T NG QUAN TÀI LI UỔỆ ...13

CHƯƠNG 3: M C TIỀU - PHỤ ƯƠNG PHÁP...25

CH ƯƠNG 4: KH O SÁT TH C TR NG C A VẤẮN ĐỀỀẢ Ự Ạ Ủ ...26

CH ƯƠNG 5: KH O SÁT NHU CẤỀU C A CÁC BỀN LIỀN QUANẢ Ủ ...30

CHNG 6: PHẤN TÍCH NGUYỀN NHẤN GẤY RA VẤẮN ĐỀỀ VÀ CÁC ĐIỀỀU KI N RÀNG BU C CHO ƯƠ Ệ Ộ GI I PHÁPẢ ...36

CH ƯƠNG 7: ĐỀỀ XUẤẮT GI I PHÁPẢ ...39

KỀẮT LU N_KIỀẮN NGHẬ Ị...43

TÓM TẮT

“Tơi xinh đ p trên phong cách c a mình, b i vì Chúa đã t o ra tơi nh thêế”ẹ ủ ở ạ ư

Qu đúng thêế th t, môỗi ngả ậ ười khi sinh ra đêều mang trong mình m t v đ p riêng, m tộ ẻ ẹ ộ nét khác bi t cũng nh m t phong cách sôếng khác nhau. Không ai khi sinh ra có quyêềnệ ư ộ

</div>Trang 8<div class="page_container" data-page="8">

l a ch n gi i tnh, cũng nh l a ch n tnh cách c a b n thân. Vì v y đơềng tnh khơng

ph i m t vâến đêề không tôết, mà ngả ộ ượ ạc l i đó cịn là m t vâến đêề c xã h i câền quan tâm.ộ ả ộ Đâếu tranh chơếng kỳ th LGBT đã khơng cịn đ n thuâền là m t phong trào n a. Thay vàoị ơ ộ ữ đó, nó tr thành m t d ng lý tở ộ ạ ưởng sôếng - m t m c têu bêền v ng mà c ng đơềng LGBTộ ụ ữ ộ nói riêng và xã h i nói chung mong m i đ t độ ỏ ạ ược. M t hoài bão l n câền m t lòng quyêếtộ ớ ộ tâm l n và tri th c v ng chăếc đ chinh ph c. Cùng v i đó là vơ sơế nh ng câu h i đớ ứ ữ ể ụ ớ ữ ỏ ược đ t ra. Làm sao đ ta có th đâếu tranh chôếng kỳ th LGBT nêếu ch a t ng tm hi u kyỗ vêềặ ể ể ị ư ừ ể vâến đêề này? Li u s ng h , giúp đ c a ta có vơ tnh tr thành m t mũi dao gây t nệ ự ủ ộ ỡ ủ ở ộ ổ thương cho c ng đôềng LGBT?… Nh ng thăếc măếc này, vơ hình chung, đã khiêến nhiêềuộ ữ người trong chúng ta dêỗ c m thâếy ng i ngâền, chùn bả ạ ước.

Với sự tìm hiểu, phân tích, khảo sát nhiều bên liên quan cùng với đó là sự đồng cảm, thấu hiểu cho những nạn nhân thuộc cộng đồng LGBT đã và đang bị kỳ thị hiện nay, nhóm tác giả đã đề xuất ra giải pháp LGBT Domino Butterfly Effect (LDBE). Với LDBE, nhóm tác giả mong muốn mọi người thơng qua đó có thể thay đổi được những quan niệm, tư tưởng cổ hù dành cho người thuộc cộng đồng LGBT và cũng mong muốn vấn đề kỳ thị LGBT phần nào được giảm thiếu hoặc được loại bỏ khỏi xã hội. Chính điều đó sẽ góp phần phát triển cũng như đáp ứng được mục tiêu phát triển bền vững của Liên Hợp Quốc

</div>Trang 9<div class="page_container" data-page="9">

Ch đềề l p: ủớ

Xây dựng mơi trường an tồn, bình đẳng cho nhóm SV LGBTQI+

Ch n đềề tài:ọ

Sinh viên trong cộng đồng LGBTQI+ bị những ánh mắt kì thị soi mói

Bốối c nh các đềề xuấốt vềề đềề tài nhóm:ả D a và ý kiêến ph biêến hi n nay c a các b n sinh ự ổ ệ ủ ạ viên d a vào hoàn c nh và nhu câều c th vêề các vâến đêề xã h i đang đự ả ụ ể ộ ược quan tâm mà các thành viên c a nhóm l p ra các têu chí đánh giá l a ch n đêề tài đang đủ ậ ự ọ ược quan tâ m nhâết hi n nayệ

S cấền thiềốt c a đềề tàiựủ : Là vâến đêề nan gi i câếp bách đôếi v i c ng đôềng LGBTả ớ ộ QI+ nh ngữ đ nh kiêến xã h i còn l u truyêền nh hị ộ ư ả ưởng đêến xã h i hi n t i vêề vi c phân bi t gi i tnhộ ệ ạ ệ ệ ớ

Lý do ch n đềề tài :ọ Là vâến đêề nh hả ưởng têu c c đêến lôếi sôếng c a gi i tr hi n đ c bi t ự ủ ớ ẻ ệ ặ ệ là nh ng ngữ ười thu c c ng đôềng LGBTộ ộ QI+ và chúng em mến góp phâền xóa b m t sôế đỏ ộ ị nh kiêến xã h i ch a phù h p đêến ngày nayộ ư ợ

Phương pháp đánh giá : D a vào th o lu n nhóm và các têu chí đánh giá đêề xuâếtự ả ậ M c têu gi i quyêết vâến đêề:ụ ả : Vì chúng em mến góp phâền xóa b đ nh kiêến xã h i vêề vi cỏ ị ộ ệ phân bi t gi í tnh t o ra m t lơếi sơếng thơng thống h n vêề vi c nh n đ nh gi i tnh con ệ ơ ạ ộ ơ ệ ậ ị ớ người

Phiếu (1T1)

Thông qua phương pháp brainwrining, các thành viên nhóm đã tm hi u và đêề xuâết ra 3 ể vâến đêề liên quan đêến m c têu mà nhóm em đã ch n và đây là kêết qu mà nhóm em đã ụ ọ ả đêề xuâết ra:

Võ Minh Anh

Vấn đề LGBTQI+ bị kì thị, cơ lập trong chính cộng đồng tại UEF

Vấn đề LGBTQI+ thiếu kiến thức bảo vệ bản thân khỏi bệnh truyền nhiễm trong quan hệ tình dục tại UEF

Vấn đề tâm lý trong yêu đương ở môi trường học tập của LGBTQI+ tại UEF

Trần Minh Tuấn

Vấn đề các bạn sinh viên tại UEF vẫn chưa hiểu rõ về LGBTQI+

Vấn đề các bạn sinh viên trong cộng đồng LGBTQI+ chưa cư xử đúng mực tại UEF Vấn đề các bạn sinh viên trong cộng đồng LGBTQI+ có quyền chuyển giới với cơng nhân giới tính tại UEF

Lê K’ Hồng Thúy

</div>Trang 10<div class="page_container" data-page="10">

Vấn đề về một số sinh viên ở UEF kì thị các bạn trong cộng đồng LGBTQI+ Vấn đề về cộng đồng LGBTQI+ tại UEF hiện nay đã và đang phải đối mặt với trầm cảm

Vấn đề sinh viên trong cộng đồng LGBTQI+ bị những ánh mắt kì thị soi mói

Nguyềễn Th Ng cịọ

Vấn đề về các biện pháp xử lí đối với các trường hợp có hành vi không đúng đối với cộng đồng LGBTQI+ tại UEF

Vấn đề bạo lực ngôn từ mà cộng đồng LGBTQI+ đang phải đối mặt hiện nay tại UEF

Vấn đề về cá nhân của mỗi người trong cộng đồng LGBT chưa dám tự tin khẳng định bản thân mình tại UEF

Nguyễn Thu Hiền

Vấn đề về cộng đồng LGBT bị hạn chế khám phá bản thân tại UEF

Vấn đề cộng đồng LGBTQI+ không được tôn trọng ý kiến trong học tập và các hoạt động tại UEF

Vấn đề cộng đồng LGBTQI+ chưa có nhiều cơ hội để tiếp xúc, giao lưu với nhau tại UEF

Nguyễn Tiến Thành

Vấn đề về cộng đồng LGBTQI+ bị kỳ thị tại UEF

Vấn đề về việc LGBTQI+ gặp khó khăn khi làm việc cùng các bạn tại UEF

Vấn đề về sự đùa giỡn giễu cợt xúc phạm nhân phẩm nhạo báng đối với cộng đồng LGBTQI+ tại UEF

Dựa vào các vấn đề mà các thành viên đã liệt kê mỗi thành viên của nhóm đã chọnra một vấn đề chính : (phiếu 1P-1 )

Võ Minh Anh: Vấn đề LGBT bảo vệ bản thân khỏi bệnh truyền nhiễm trong quan hệ

tình dục trong cộng đồng LGBT tại UEF

Lê K’ Hồng Thúy: Vấn đề sinh viên trong cộng đồng LGBTQI+ bị những ánh mắt

kì thị soi mói

</div>Trang 11<div class="page_container" data-page="11">

Trần Minh Tuấn: Vấn đề về hành vi chuẩn mực của cộng đồng LGBT tại UEFNguyễn Thu Hiền: Vấn đề về giảm thiểu tối đa việc phân biệt đối xử cộng đồng

LGBT trong các hoạt động học tập và hoạt động tập thể tại UEF

Nguyễn Thị Ngọc: Vấn đề về giảm thiểu tối đa việc phân biệt đối xử cộng đồng

LGBT trong các hoạt động học tập và hoạt động tập thể tại UEF

Nguyễn Tiến Thành: Vấn đề về sự đùa giỡn giễu cợt xúc phạm nhân phẩm nhạo

báng đối với cộng đồng LGBT tại UEF

Hình 1.2. Nam n bình đ ng vềề m i m tữẳọặ

Dựa và các đề xuất đề tài nhóm từ các thành viên và đựa và các tiêu chí đánh giá tiêu chuẩn đã đưa ra

Sau khi s d ng các phử ụ ương pháp ch n l c các b n đã ch n ra 1 vâến đêề chính c a h ,ọ ọ ạ ọ ủ ọ các b n seỗ têến hành đánh giá các vâến chính c a các b n cịn l i trong nhóm theo cácạ ủ ạ ạ têu chí đ a ra và seỗ ch n ra vâến đêề phù h p v i tâết c têu chí làm vâến đêề chính choư ọ ợ ớ ả nhóm.

Ý tưởng đề xuất bao gồm các thành phần

Đối tượng nghiên cứu Vấn đề nghiên cứu Địa điểm

Các tiêu chí để chọn lựa

Dễ sử dụng kiến thức và kinh nghiệm hiện có của bạn Nhiều người muốn tham gia giải quyết vấn đề này

</div>Trang 12<div class="page_container" data-page="12">

Dễ dàng tiếp cận được với các bên liên quan đến vấn Mang lại sự hữu ích cho xã hội

Có thể hồn thành trong thời gian của khóa học. Dễ thu thập thơng tin cho vấn đề này. Khơng địi hỏi chi phi cao để thực hiện

Đề xuất đềxuất cá nhân

Tác giả Vấn đề LGBT bảo vệ bản thân khỏi bệnh truyền nhiễm trong quan hệ tình dục trong cộng đồng LGBT tại

Vấn đề sinh viên trong cộng đồng LGBTQI+ bị những ánh mắt kì thị

Vâến đêề vêề c ng đôềng LGBT b h n ộ ị ạ

chêế khám phá b n thân t i UEF ả ạ Nguyễn Thu Hiền

Vấn đề về giảm thiểu tối đa việc phân biệt đối xử cộng đồng LGBT trong các hoạt động học tập và hoạt động tập thể tại UEF

Nguyễn Thị Ngọc

Vâến đêề vêề hành vi chu n m c c aẩ ự ủ

c ng đôềng LGBT t i UEFộ ạ Trần Minh Tuấn

Vâến đêề vêề s đùa gi n giêỗu c t xúcự ỡ ợ

D a vào các têu chí trên nhóm em đã nhiêều lâền bàn lu n nhóm em dã ch n chự ậ ọ ủ đêề c a b n ủ ạ Lề K’ Hốềng Thúy làm ch đêề chính nhóm em :ủ Vấn đề sinh viên trong

</div>Trang 13<div class="page_container" data-page="13">

cộng đồng LGBTQI+ bị những ánh mắt kì thị soi móiNgun nhân lựa chọn đề tài nhóm :

Ngày nay trong cuộc sống, đồng tính dần trở thành một vấn đề “nóng” được cả xã hội ch ú trọng và quan tâm. Những người đồng tính, theo một cách nào đó, ln cố gắng che giấ u tính hướng thật của mình. Họ đa phần thường là những người thích sự lặng yên, sống lặ ng lẽ và đôi khi một trong số họ rất ngại giao tiếp với thế giới xung quanh. Nhóm em chọn chủ đề Bình đẳng giới vì muốn họ được cơng khai và sống đúng với giới tính của mình mà khơng bị phân biệt, kỳ thị.

CHƯƠNG 2: TỔNG QUAN TÀI LIỆU

I. Li t kề và phấn tch các gi i pháp hi n có:ệảệ

Sau q trình kh o sát các bên liên quan lâếy ý kiêến vêề th c tr ng, m c đ tôền t i c a vâến đêề ả ự ạ ứ ộ ạ ủ và nhu câều mong mến gi i quết vâến đêề. Nhóm têến hành th c hi n lâếy ý kiêến kh o sát các ả ự ệ ả bên liên quan vêề nh ng gi i pháp có tnh hi u qu cao đ gi i quyêết vâến đêề. Gi i pháp mà ữ ả ệ ả ể ả ả các bên liên quan đ a ra là nh ng gi i pháp đã có, đã xuâết hi n trên th trư ữ ả ệ ị ường hi n nay. ệ

*Gi i pháp 1:ả M các bu i h i th o, talkshow giao l u đ m i ngở ổ ộ ả ư ể ọ ười hi u rõ h n vêề ể ơ c ng đơềng LGBTQI+ộ

Hình 2.1: M i ngọười tham gia trong bu i h i tháoổ ộ

- Nâng cao nhận thức của sinh viên về cộng đồng LGBT

- Thúc đẩy sự kết nối, giao lưu và chia sẻ đối với cộng đồng LGBT

- Tạo điều kiện cho cộng đồng LGBT có thể nói lên suy nghĩ và thể hiện điểm mạnh của bản thân

- Trên th c têế có râết ít các bu i sinh ho t ự ổ ạ dành cho c ng đôềng LGBTộ

- Các bu i sinh ho t ch a th c s truyêền ổ ạ ư ự ự t i đả ược đúng v i đơếi tớ ượng hướng đêến vì hâều hêết nh ng ngữ ười kì th c ng đôềng ị ộ LGBT h seỗ không tham gia ọ

- Giải pháp mang tính tạm thời

B ng 2.1: So sánh đi m m nh và đi m yềốu gi i pháp 1ảểạểở ả

</div>Trang 14<div class="page_container" data-page="14">

- Việc mở các buổi sinh hoạt dành cho cộng đồng LGBT là một giải pháp rất hay cịn có thể giải quyết khoảng 10% của vấn đề. Gíup cho mọi người có thể hiểu hơn về cộng đồng LGBT và đặc biệt là thúc đẩy sự kết nối, hòa nhập trong cộng đồng. - Tuy nhiên giải pháp nào cũng có ưu và nhược điểm riêng, các buổi sinh hoạt chưa thực sự truyền tải được đúng với đối tượng hướng đến vì hầu hết những người kì thị cộng đồng LGBT họ sẽ không tham gia.

- Khi so giải pháp với vấn đề sinh viên bị kì thị, soi mói tại UEF thì sẽ thấy sinh viên trong trường sẽ được tiếp cận gần hơn với cộng đồng LGBT những suy nghĩ và định kiến cũng sẽ dần được thay đổi vấn đề được cải thiện. Nhưng các buổi sinh hoạt dành cho cộng đồng LGBT chưa được quan tâm và tổ chức nhiều.

*Giải pháp 2: Tự tin dám khẳng định bản thân

Hình 2.2: Thành viền trong c ng đốềng LGBT dám cống khai b n thấn mìnhộả

- Có thể sống đúng với con người thật của bản thân không phải sống dè chừng từ cái nhìn từ xã hội

- Tạo động lực cho nhiều người khác trong cộng đồng LGBT dám khẳng định bản thân

- Chất lượng cuộc sống được cải thiện

- Trên thực tế rất ít người dám cơng khai trực tiếp về giới tính thật của mình - Khơng thật sự thay đổi được định kiến của xã hội đối với cộng đồng LGBT - Chưa thực sự khả thi

B ng 2.2: So sánh đi m m nh và đi m yềốu gi i pháp 2ảểạểở ả

- Tự tin cơng khai khẳng định bản thân mình trước xã hội là một giải pháp rất thiết thực nó có thể giải quyết được 15% vấn đề hiện nay. Tự tin cũng là một cách thể sự tin tưởng đối với những gì mà bản thân đã lựa chọn. Đặc biệt đối với cộng đồng LGBT sẽ giúp cho họ thoát ra được những định kiến mà xã hội đã đặt ra, chất lượng cuộc sống được cải thiện hơn, nếu khơng đủ tự tin thì sẽ rất quan tâm tới lời nói của người khác khiến bản thân bị stress, có khi tự kì thị cả bản thân mình. Học tập, sức khỏe… đi xuống. - Giải pháp thì ln sẽ có những mặt hạn chế như rất ít người đủ tự tin dám cơng khai khẳng định giới tính của mình, sợ không được xã hội công nhận.

</div>Trang 15<div class="page_container" data-page="15">

- Tuy nhiên khi so giải pháp với vấn đề sinh viên bị kì thị, soi mói tại UEF thì sẽ thấy những ai thuộc cộng đồng LGBT có đủ sự tự tin thì việc học tập và giao lưu kết bạn với mọi người rất thuận lợi dễ dàng hơn.

*Giải pháp 3: Đưa những hình ảnh đẹp về LGBT đến gần hơn với mọi người

Hình 2.3 Tri n lãm b nh “ Yều là yều” c a nhiềốp nh gia Vi t Nam t i Tokyoểộ ảủảệạ

- Đảm bảo rõ quyền lợi của người đồng

- Chưa dẫn dắt được nhiều lứa tuổi

B ng 2.3: So sánh đi m m nh và đi m yềốu gi i pháp 3ảểạểở ả

- Giải pháp này đi đến tâ ’n cùng bản chất của tình yêu và cuô ’c sống yêu thương. Tiếp đến là khai thác sự khác biê ’t mang tính bề nổi của những người đồng tính, muốn khai thác những yếu tố giâ ’t gân, gây sốc trong cách thức thể hiê ’n tình yêu của những că ’p đơi đồng tính

- Giải pháp này cũng đã lâu nhưng cũng ch“ giải quyết được khoảng 5% vấn đề hiê ’n đang tồn tại. - Giải pháp này nên được tổ chức mô ’t cách rô ’ng rãi hơn, để có thể thu hút được mọi lứa tuổi tham gia. Giúp cho cơ ’ng đồng LGBTQI+ có thể hoà nhâ ’p với mọi người tốt hơn.

*Giải pháp 4: Tổ chức các hoạt động vui chơi giúp cộng đồng LGBT dễ hịa nhập xã hội

</div>Trang 16<div class="page_container" data-page="16">

Hình 2.4: Thông tin về người chuyển giới tham gia hoạt động nhảy Flash mob “ Yêu

- Tạo nên sự đoàn kết chă ’t chẽ trong cô ’ng đồng LGBTQI+ với mọi người

- Ch a dâỗn dăết đư ược nhiêều l a tu iứ ổ - Ch a làm rõ đư ượêc vâến đêề, thông đi p muôến ê truyêền t ia

- Ch a th c s thu hút đư ự ự ược m i ngọ ười

B ng 2.4: So sánh đi m m nh và đi m yềốu gi i pháp 4ảểạểở ả

- Đây là dự án nhảy tâ ’p thể đầu tiên của Viê ’t Nam được tổ chức tại cả Hà Nô ’i và Hồ Chí Minh trong cùng mơ ’t thời điểm với thông điê ’p “Yêu là yêu” thể hiê ’n sự ủng hô ’ của xã hô ’i dành cho mơ ’t tình u khơng phân biê ’t.

- Dự án có thể đem vào trường học mơ ’t cách dễ dàng và thu hút được nhiều người tham gia với tâm thế có thể thay đổI cái nhìn kỳ thị của mọi người với cơ ’ng đồng LGBTQI+

- Giải pháp này tuy có thể thực hiê ’n rơ ’ng rãi và nhanh chóng nhưng cũng ch“ giải quyết được 5% vấn đề hiê ’n đang tồn tại.

*Giải pháp 5: Đi bộ diễu hành muốn truyền thông điệp tốt đẹp về LGBT đến mọi người

</div>Trang 17<div class="page_container" data-page="17">

Hình 2.5: Rất nhiều bạn trẻ diễu hành cờ lục trên phố đi bộ vào một chuỗi sự kiệnđược tổ chức ở TP.HCM

- Tạo được niềm vui cho mọi người.- Giúp gắn kết mọi người xung quanh

- Quen biết thêm được nhiều người trong cộng đồng vàkết giao bạn bè.

- Còn hạn chế người tham gia

- Chưa đủ tự tin để bước ra ngồi vịng an tồn để dám đối diện với chính ản thân - Ngại thể hiện tình cảm, tính cách cá nhân ở ngồi xã hội

B ng 2.5: So sánh đi m m nh và đi m yềốu gi i pháp 5ảểạểở ả

- Đối với sinh viên UEF cũng có thể tổ chức những buổi diễu hành tại phố đi bộ hay những con đường lớn để bảo vệ được cộng đồng LGBTQI+ trong ngơi trường mình nói chung và các sinh viên trường khác nói riêng. Có thể nhờ vào các hoạt động đó mà sinh viên có thể mạnh dạng và cởi mở hơn vói mọi người. Những ngơi trường khác cũng có thể nhìn vào đó và tổ chức cho sinh viên trường của họ.

- Cuộc diễu hành sẽ làm cho sinh viên UEF tự tin hơn, mọi người nhìn vào trường cũng có ánh mắt tích cực hơn và khơng có những ánh mắt kỳ thị hay soi mói nữa

*Gi i pháp 6:ả Các chương trình truền thơng được m ra đ m i ngở ể ọ ười có cái nhìn sâu h n vêề ơ

</div>Trang 18<div class="page_container" data-page="18">

- Giúp mọi người xung quanh hiểu và nhìn nhận đúng đắn về cộng đồng LGBTQI + và giúp họ tự tin và chính mình nhiều .

lời nói của mọi người

- Hình ảnh được đưa lên chương trình bị bóp méo và ch“ mang tính chất giải trí cao hơn là chia sẻ giữa mọi người với nhau.

B ng 2.6: So sánh đi m m nh và đi m yềốu gi i pháp 6ảểạểở ả

- Khơng thể có những show truyền hình dành riêng cho sinh viên UEF tham gia được nhưng có thể tổ chức được các buổi talkshow để giao lưu giữa thầy cô và các sinh viên khác với nhau. Mời các giảng viên ở trường như Tiến sĩ Tơ Nhi A đến để trị chuyện cùng các bạn và nói rõ vẫn đề hơn cho mọi người hiểu sâu và sẽ có cái nhìn khách quan hơn đối với những người trong cộng đồng.

- Giải pháp này tuy có thể thực hiê ’n rơ ’ng rãi và nhanh chóng nhưng cũng ch“ giải quyết được 5% vấn đề hiê ’n đang tồn tại.

*Giải pháp 7: Đề xuất các quyền dành cho cộng đồng Lgbt

Hình 2.7: Báo Đài tiếng nói Việt Nam nói về các đề xuất dự án mới

- Có hiệu lực thi hành trên phạm vi toàn quốc. - Giảm vấn nạn kì thị, soi mói người chuyển giới.

- Nâng cao nhận thức về việc cơng nhận giới tính và quyền chuyển đổi giới tính.

- Giải pháp trên ch“ dành cho người chuyển giới, cịn những người khơng có điều kiện để chuyển giới thì khơng được thay đổi giới tính. - Người chuyển giới phải thực hiện chuyển giới tại nước ngồi (chi phí rất cao), tại Việt Nam chưa có. Nhiều người khơng có điều kiện thực hiện chuyển giới.

- Việc cơng nhận giới tính mới trên giấy tờ sau khi chuyển giới cịn nhiều khó khăn, gây ra việc kì thị phân biệt người chuyển giới.

B ng 2.7: So sánh đi m m nh và đi m yềốu gi i pháp 7ảểạểở ả

-Ta có thể thấy đây là một giải pháp mang tính chất mạnh mẽ đối với cộng đồng LGBTQI+. Với việc được cơng nhận giới tính mới sau khi chuyển giới , thì việc kì thị xói mói LGBTQI+ tại UEF sẽ giảm đi hết sức là đáng kể.

-Bên cạnh đó cũng góp phần lơn trong việc xây dựng một mơi trương an tồn, lành mạnh cho cộng đồng LGBTQI+ trong môi trường học tập.

*Giải pháp 8: Thúc đẩy phát triển truyền thông

</div>Trang 19<div class="page_container" data-page="19">

Hình 2.8: Báo Vi t Nam Net nói vềề nh ng l i ích c a truyềền thống mang l iệữợủạ

- Ảnh hưởng từ nhiều góc độ trong đời sống (báo, đài , tivi, quảng cáo,…).

- Nâng cao nhận thức xã hội, thay đổi định kiến vá nhữn suy nghĩ tiêu cực đối với cộng đồng LGBT.

- Tạo sân chơi cho cộng đồng LGBTQI+.

- Khó có thể tiếp cận đến những vùng núi, xa xơi.

- Khó thu hút đối với những người mang suy nghĩ cơ hiễu , có suy nghĩ tiêu cực đối với LGBT.

- Dễ gây ý kiến trái chìu cho xã hội đối với cộng đồng LGBTQI+.

B ng 2.8: So sánh đi m m nh và đi m yềốu gi i pháp 8ảểạểở ả

- Truyền thơng ln ở khắp mọi nơi, bởi vì thì việc xây dựng một mơi trương an tồn lành mạnh cho cộng đồng LGBTQI+ ln có sự tiên phong dẫn đầu bởi truyền thông. Cung cấp thông tin chân thật, chín xác và khác quan về người đồng tính, giúp cho cộng đơng hiểu rõ hơn về người đồng tính hay cộng đồng LGBTQI+, giúp họ có thể an tâm sống với giới tính thật của mình. - Đối với trong môi trường học tập tại UEF, thì việc quảng bá về cộng đồng LGBTQI+ đã thành cơng rất nhiều ví dụ như: việc tổ chức nhiều sân chơi hay các buổi talkshow trên các nền tảng xã hội.

*Giải pháp 9: Trường học chủ động giáo dục về đồng tính

</div>Trang 20<div class="page_container" data-page="20">

Hình 2.9: H c sinh tham gia chọương trình kĩ năng sốống do nhà trường t ch cổứ

- T o mơi trạ ường an tồn h c t p an tồn vàọ ậ bình đ ngẳ

- Nâng cao nh n th c c a giáo viên và h cậ ứ ủ ọ sinh vêề vâến đêề kì th LGBTQI+ hi n nayị ệ

- Giúp cho các b n ch a dám cơng khai cóạ ư th t tn công khai và h c t p phát tri n b nể ự ọ ậ ể ả

- Phạm vi hẹp, chưa tiếp cận được đến nhiều thành phần trong xã hội, các bậc trường lớp

B ng 2.9: So sánh đi m m nh và đi m yềốu gi i pháp 9ảểạểở ả

- Cùng là môi trường h c t p, câếp ph thông đọ ậ ổ ược giáo d c vêề vâến đêề này thì câếp đ i h c cũng ụ ạ ọ không ngo i l . Cùng là gi i pháp giáo d c trạ ệ ả ụ ở ường h c, câền đọ ược phát tri n r ng rãi các ể ộ ở trường các câếp. Đ nhanh chóng khơng cịn vâến đêề kì th LGBTQI+ x y ra n a.ể ị ả ữ

- Ý kiêến cá nhân: Gi i pháp này khá tôết, tnh kh quan cao câền đả ả ược áp d ng phát tri n r ng rãi ụ ể ộ có têềm năng gi i quyêết kho n 15% vâến đêề hi n nay.ả ả ệ

</div>Trang 21<div class="page_container" data-page="21">

*Gi i pháp 10: ả Tuyên truyền về Ngày Quốc tế Chống kỳ thị, Phân biệt đối xử với Người Đồng tính, Song tính và Chuyển giới

Hình 2.10: Các bác sĩ đ i di n cho trung tấm h c gi i tnhạệọớ

- Cải thiện đời sống sức khỏe tâm sinh lý cho các bạn thuộc cộng đồng.

- Giúp đỡ các bạn LGBT không dám đến các bệnh viện thông thường để khám về các bệnh truyền nhiễm hay các biện pháp sinh sản. - Mở ra môi trường khám chữa bệnh thân thiện hơn với cộng đồng

- Giúp các bạn hiểu rõ bản thân mình hơn, hiểu về bảng dạng giới, xu hướng tính dục của bản thân

- Phạm vi trong nước hẹp, chưa phát triển toàn diện trên toàn quốc

- Cần được tuyên truyền và phổ biến rộng rãi, hưởng ứng bởi các bệnh viện để tạo mơi trường chăm sóc sức khỏe

- Ở Việt Nam chưa được hưởng ứng nhiều

B ng 2.10: So sánh đi m m nh và đi m yềốu gi i pháp 10ảểạểở ả

- Ngày Tuyên truyền về Ngày Quốc tế Chống kỳ thị, Phân biệt đối xử với Người Đồng tính, Song tính và Chuyển giới rất ý nghĩa, cũng như ngày giáo viên hay phụ nữ, nó tạo ra cho một cộng đồng sự thúc đẩy tự tin, giúp học cảm giác được công nhận. Và cũng tuyên truyền mang theo kiến thức giúp một bộ phận nhỏ nhận biết và tránh việc bị kì thị

- Ý kiến cá nhân: Giải pháp này khá hay, được áp dụng rộng rãi trên các quốc gia, so với vấn đề nhóm đang nghiên cứu thì chưa triệt để lắm, nhưng vẫn là một ý kiến góp phần xây dựng giải pháp mới

*Giải pháp 11: Giải quyết vấn đề góc nhìn kì thị đối với LGBT

</div>