skkn giải pháp đề tài một số biện pháp giúp trẻ 3 4 tuổi phát triển ngôn ngữ

<span class="text_page_counter">Trang 1</span><div class="page_container" data-page="1">

<b>TRƯỜNG MẦM NON HOA CÚC I</b>

</div><span class="text_page_counter">Trang 3</span><div class="page_container" data-page="3">

<b>III. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN:...4</b>

<b>1/ Phát triển ngơn ngữ thơng qua hoạt động trị chuyện cùng trẻ: ...4</b>

<b>2/ Tạo môi trường lớp học sinh động, vui tươi phù hợp với trẻ...7</b>

<b>3/ Phát triển vốn từ, luyện phát âm cho trẻ...8</b>

<b>4/ Phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua các hoạt động...9</b>

<b>5/ Tổ chức các trò chơi, đọc đồng dao giúp trẻ phát triển ngôn ngữ...15</b>

<b> 6/ Ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động phát triển ngôn ngữ...18</b>

<b> 7/ Phối hợp với phụ huynh ...19</b>

<b>IV. KẾT QUẢ THỰC HIỆN:...20</b>

<b>1. Đối với trẻ:...20</b>

<b>2. Đối với giáo viên...21</b>

<b>3/ Đối với phụ huynh...22</b>

</div><span class="text_page_counter">Trang 4</span><div class="page_container" data-page="4">

<b>V. BÀI HỌC KINH NGHIỆM:...22Vl. KẾT LUẬN :...22HÌNH ẢNH MINH HỌA...23</b>

</div><span class="text_page_counter">Trang 5</span><div class="page_container" data-page="5">

<b>MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 3- 4 TUỔI PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ</b>

<b>A. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI : </b>

Ông bà ta xưa có câu " Trẻ lên 3 cả nhà học nói" .Thật đúng như thế, dạy tiếng mẹ đẻ cho trẻ 3 tuổi có một ý nghĩa đặc biệt quan trọng. Ngôn ngữ phát triển tốt sẽ giúp trẻ nhận thức và giao tiếp tốt, hình thành và phát triển nhân cách cho trẻ. Trẻ em không chỉ là hạnh phúc trong mỗi gia đình mà cịn là tương lai cho cả thế giới hôm nay. Được chứng kiến những bước đi chập chững đầu tiên, được nghe thấy tiếng nói bi bơ gọi ba, gọi mẹ, người làm cha mẹ chắc hẳn sẽ không một lần xúc động đến rơi nước mắt trước sự lớn lên của con trẻ. Chính vì lẽ đó mà cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ là trách nhiệm của toàn xã hội, đặc biệt vai trị của các cơ giáo mầm non, của các bậc cha mẹ là những người trực tiếp chăm sóc, giáo dục trẻ lại càng trở nên quan trọng bởi vì ngồi việc chăm sóc trẻ ra thì họ cịn giúp trẻ phát triển ngơn ngữ một cách tích cực nhất. Đối với mỗi con người ai cũng có nhu cầu giao tiếp, đối với trẻ thơ tiếng nói lại càng cần thiết vì nó đóng vai trị quan trọng trong cuộc sống trẻ. Bởi chỉ có tiếng nói mới giúp trẻ cảm nhận được thế giới xung quanh, hiểu được mọi người và bày tỏ ý nghĩ của mình với mọi người.

Trong cơng tác giáo dục mầm non ngơn ngữ có vai trị rất lớn trong việc phát triển trí tuệ cho trẻ. Trước hết ngơn ngữ là phương tiện để giúp trẻ nhận thức thế giới xung quanh, bởi vì sự phát triển trí tuệ của trẻ chỉ diễn ra khi các cháu lĩnh hội các tri thức về sự vật, hiện tượng xung quanh. Song sự lĩnh hội đó lại khơng thể thực hiện được khi khơng có ngơn ngữ. Ngơn ngữ đã góp phần đào tạo các cháu trở thành những con người phát triển tồn diện. Chính vì vậy, ngay từ lứa tuổi mầm non chúng ta phải chú trọng đến việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ.

Xuất phát từ thực tế nói trên, với tâm huyết yêu mến trẻ thơ và mong ước

<i>vốn ngôn ngữ của trẻ ngày càng phát triển, tôi đã chọn đề tài: “Một số biệnpháp giúp trẻ 3 – 4 tuổi phát triển ngơn ngữ”nhằm tìm ra những biện pháp giúp</i>

trẻ phát triển ngôn ngữ tốt nhất.

</div><span class="text_page_counter">Trang 6</span><div class="page_container" data-page="6">

<b>B.NỘI DUNG THỰC HIỆN : I. CƠ SỞ LÝ LUẬN:</b>

Ngôn ngữ là phương tiện giao tiếp cơ bản của con người, nó là một nhân tố quan trọng trong sự phát triển nhân cách. Song ngôn ngữ không phải là cái bẩm sinh, mà nó được hình thành và phát triển trong quá trình đứa trẻ sống và giao lưu với những người xung quanh, và tiếng “mẹ đẻ” là cơ sở phát triển trí tuệ, là vốn quý của mọi tri thức.

Khoa học đã nghiên cứu về đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi, kết quả cho thấy trẻ 3-4 tuổi phát triển rất nhanh về thể lực và tâm lý, ngơn ngữ ngày càng đóng vai trị quan trọng với trẻ do đó mà giao tiếp của trẻ được hoạt động và phát triển rất cao. Trẻ có thể sử dụng lời nói để trao đổi với mọi người xung quanh. Lời nói mạch lạc giúp trẻ mở rộng giao tiếp với thế giới xung quanh, đồng thời bày tỏ được suy nghĩ của mình để người nghe dễ hiểu và hiểu một cách trọn vẹn.

Ngôn ngữ của trẻ tiến bộ nhanh hay chậm tùy thuộc vào điều kiện sống, quan hệ giao tiếp với những người xung quanh. Đây là giai đoạn trẻ đang học nói hay bắt chước người lớn và chính thời điểm này người lớn nói chung, giáo viên mầm non nói riêng cần chú ý quan tâm sâu sát đến trẻ để có thể tìm ra những biện pháp thích hợp để dạy trẻ, uốn nắn trẻ cách nói rõ câu, cách phát âm rõ ràng, linh động trong công tác chăm sóc và giáo dục trẻ một cách đạt hiệu quả cao hơn.

Ngôn ngữ của trẻ phát triển tốt sẽ giúp trẻ nhận thức và giao tiếp tốt góp phần quan trọng vào việc hình thành và phát triển nhân cách cho trẻ. Việc phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ trong giao tiếp sẽ giúp trẻ dễ dàng tiếp cận với các hoạt động khác như: khám phá khoa học, làm quen văn học, hoạt động vui chơi…

Phát triển ngôn ngữ giúp cho quá trình hình thành vốn từ của trẻ được phát triển. Qua đó phát triển lời nói mạch lạc nhằm làm giàu vốn từ, hình thành cấu trúc ngữ pháp, giáo dục chuẩn mực âm thanh lời nói cho trẻ để giúp trẻ phát

</div><span class="text_page_counter">Trang 7</span><div class="page_container" data-page="7">

triển ngơn ngữ một cách tối đa nhất. Vì vậy,phát triển ngôn ngữ là nhiệm vụ quan trọng trong công tác giáo dục toàn diện cho trẻ.

<b> II. THỰC TRẠNG:1. Thuận lợi</b>

Được sự quan tâm, hướng dẫn và chỉ đạo sâu sát của phòng Giáo dục và đào tạo, cũng như sự quan tâm giúp đỡ của các cấp, các ngành về cơ sở vật chất và bồi dưỡng về chuyên môn hàng năm cho đội ngũ cán bộ giáo viên, và đặc biệt là sự quan tâm, giúp đỡ tạo mọi điều kiện về mọi mặt của Ban giám hiệu và các đồng nghiệp trong trường Mầm non Hoa Cúc 1.

- Được sự giúp đỡ, trao đổi từ đồng nghiệp và phụ huynh học sinh.

- Được học tập bồi dưỡng chuyên môn theo hướng đổi mới do ngành tổ chức hàng năm vào đầu năm học.

- Được tham gia dự giờ, đóng góp ý kiến, rút kinh nghiệm trong các hoạt động phát triển ngôn ngữ để nâng cao chất lượng dạy và học.

- Trường đã trang bị một số đồ dùng dạy học phục vụ tốt cho nhu cầu học tập và vui chơi của trẻ.

- Đa số phụ huynh quan tâm và phối hợp trong cơng tác chăm sóc- giáo dục trẻ.

<b>2. Khó khăn</b>

- Vốn ngơn ngữ của trẻ cịn nghèo nàn, trẻ cịn nói ngọng, giao tiếp cịn nhút nhát, chưa chủ động.

- Trong lớp có một vài trẻ cịn phát âm sai, chưa rõ ràng.

- Giáo viên chưa mạnh dạn, sáng tạo, hình thức chưa có sự phong phú khi lên tiết.

- Một số phụ huynh làm công nhân nên khơng có thời gian quan tâm chăm lo, trị chuyện với trẻ và nghe trẻ nói để uốn nắn cho trẻ về ngôn ngữ.

<b>3. Bảng khảo sát một số nội dung giúp trẻ phát triển ngôn ngữ</b>

<b>Số trẻ đạtTỉ lệ</b>

</div><span class="text_page_counter">Trang 8</span><div class="page_container" data-page="8">

2.Trẻ phát âm đúng 13/28 46,42%

4. Trẻ diễn đạt được suy nghĩ của mình 15/28 53,57%

<i> Kết quả khảo sát ban đầu</i>

Từ những thuận lợi và khó khăn nêu trên đã thôi thúc tôi luôn suy nghĩ, tìm tịi các biện pháp giúp trẻ 3- 4 tuổi phát triển ngôn ngữ.

<b>III. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN:</b>

Như chúng ta đã biết, phát triển ngơn ngữ nhằm góp phần phát triển toàn diện cho trẻ mầm non. Nhưng để thực hiện phát triển ngôn ngữ cho trẻ 3-4 tuổi theo quan điểm “ Lấy trẻ làm trung tâm” là một việc làm không dễ đối với giáo viên mầm non. Vậy làm thế nào để tổ chức tốt hoạt động phát triển ngôn ngữ đem lại hiệu quả một cách cao nhất? để trả lời câu hỏi đó, tơi xin đưa ra một số biện pháp cụ thể như sau:

<i><b>1/ Phát triển ngơn ngữ thơng qua hoạt động trị chuyện cùng trẻ:</b></i>

Đây là yếu tố quan trọng vì đa số trẻ chưa được học qua lớp nhà trẻ, nên lần đầu tiên đến trường lớp trẻ có cảm giác bơ vơ, xa lạ. Chính lúc này tơi là người gần gũi, trị chuyện với trẻ để trẻ có cảm giác an tồn.

Vì vậy khi trị chuyện với trẻ tơi luôn tỏ ra thân thiện ân cần, lắng nghe trẻ nói, tạo cơ hội để trẻ trả lời những suy nghĩ của mình, khơng tỏ thái độ thờ ơ, lạnh nhạt với trẻ, hoặc tỏ vẻ bực dọc, cắt ngang câu chuyện của trẻ sẽ làm trẻ mất tự tin, mất hứng thú, khơng thích nói chuyện hoặc khơng thân thiện với cô. Sự quan tâm, thương yêu biết lắng nghe trẻ nói, trẻ kể là yếu tố giúp trẻ trở nên mạnh dạn, tự tin và hòa đồng hơn vào môi trường tập thể, điều này sẽ giúp trẻ phát triển ngôn ngữ một cách tự nhiên và tiến bộ hơn. Vì vậy, tơi thường trị chuyện và vui chơi cùng trẻ ở các hoạt động như: Hoạt động đón trả trẻ, hoạt động ngồi trời,..

Giờ đón trẻ là lúc cần tạo khơng khí vui vẻ, lơi cuốn trẻ tới trường, tới lớp nên tơi thường xun trị chuyện với trẻ. Trị chuyện với trẻ là hình thức đơn giản nhất để cung cấp vốn từ cho trẻ và phát triển ngôn ngữ cho trẻ, đặc biệt là

</div><span class="text_page_counter">Trang 9</span><div class="page_container" data-page="9">

ngôn ngữ mạch lạc. Bởi qua cách trị chuyện với trẻ, tơi mới có thể cung cấp, mở rộng vốn từ cho trẻ.

<i><b>Ví dụ :Trị chuyện với trẻ về ngày chủ nhật.</b></i>

Để trẻ hứng thú tích cực đầu tiên tôi mời những trẻ mạnh dạn, tự tin cho trẻ kể về ngày chủ nhật của mình.

- Ngày chủ nhật của con có điều gì đặc biệt khơng? Có thể kể cho cơ và các bạn cùng nghe.

Đối với những trẻ chưa mạnh dạn, tự tin thì tơi gợi ý cho trẻ nói : - Chủ nhật vừa rồi con được đi đâu?

- Ai đưa con đi công viên chơi?

- Con đi chơi tắm hồ bơi rồi còn được nhìn thấy gì nữa? - Cho trẻ kể thêm nhiều chi tiết nhằm củng cố vốn từ cho trẻ.

<i><b>Ví dụ: Khi trị chuyện cùng trẻ, tơi nêu những câu hỏi để phát triển ngơn</b></i>

ngữ cho trẻ như:

- Con nhìn xem đây là hoa gì? - Hoa hồng có những đặc điểm gì?

- Để hoa tươi đẹp thì chúng ta phải làm sao? Nếu là quả thì hỏi đàm thoại:

- Cịn nhìn xem đây là quả gì? - Con biết gì về quả này?

- Quả này ăn có mùi vị như thế nào?

Hoặc trong giờ học, tôi luôn tạo những tình huống để trẻ phát triển vốn từ như:

<i><b>Ví dụ:</b></i>

- Quả chuối này như thế nào? - Bông hoa này có đặc điểm gì? - Xe máy cịi kêu thế nào?

- Ơ tơ cịi kêu như thế nào? v.v …

</div><span class="text_page_counter">Trang 10</span><div class="page_container" data-page="10">

Ngoài ra trong giờ trả trẻ, tôi luôn nhắc trẻ biết chào ông, bà, bố, mẹ như vậy kích thích trẻ trả lời câu trọn vẹn bên cạnh đó giáo dục trẻ có thói quen lễ phép, biết vâng lời.

<i><b>2/ Tạo môi trường lớp học sinh động, vui tươi phù hợp với trẻ:</b></i>

Tạo môi trường cho trẻ hoạt động là rất cần thiết trong chương trình giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, môi trường cho trẻ hoạt động tốt thì sẽ kích thích sự chú ý đối với trẻ để từ đó trẻ tích cực tham gia vào các hoạt động và kết quả đạt được khả quan hơn.

Lớp học cũng như ngôi nhà thứ hai của trẻ, là một mái ấm trong đó tuy khơng có ơng bà cha mẹ nhưng lại có một tình thân khác đó là cơ giáo và các bạn. Ở lớp học trẻ được học tập, sinh hoạt, vui chơi cùng cơ và các bạn. Vì thế, tơi luôn quan tâm xây dựng môi trường lớp học sinh động, vui tươi phù hợp với trẻ.

Tơi bố trí các góc chơi khoa học, đẹp mắt, có nhiều đồ chơi, đồ dùng gần gũi với trẻ, trang trí nổi bật theo chủ điểm để thu hút sự chú ý của trẻ.

<i><b>Ví dụ: Chủ điểm thế giới động vật tơi bố trí và chuẩn bị những đồ dùng</b></i>

rời từ phế liệu: hộp sữa, hũ sữa chua, đĩa nhựa… để trẻ làm một số con vật trưng bày sản phẩm trang trí chủ điểm. Tơi ln chú ý chọn các đồ dùng đồ chơi cho trẻ có màu sắc đẹp, đa dạng và phong phú về chủng loại.

Khi trẻ chơi, tôi bao quát, hướng dẫn, gợi ý và chơi cùng trẻ. Khi chơi là lúc trẻ được tìm hiểu thêm các đồ dùng đồ chơi, ngôn ngữ giữa cô và trẻ, giữa trẻ với nhau từ đó mà trẻ thể hiện được khả năng tiếp thu và phát triển ngôn ngữ của mình.

<i><b>Ví dụ: Đối với chủ điểm gia đình</b></i>

Tơi tận dụng những phế liệu phế phẩm: Hộp sữa chua, hộp ván sữa, dĩa bánh kem đã qua sử dụng, tôi vệ sinh sạch sẽ cho trẻ làm thành những đồ dùng gia đình như: hũ ván sữa thì cho trẻ làm thành những chiếc nón, làm những cái nồi, cái chảo, hộp sữa thì làm tủ, làm giường, những chiếc bao, vải vụn thì tơi cắt thành quần áo cho trẻ trang trí…

</div><span class="text_page_counter">Trang 11</span><div class="page_container" data-page="11">

Ngồi việc bố trí, trang trí và có nhiều đồ dùng cho trẻ hoạt động thì lớp học sạch sẽ, thống mát cũng tạo cho trẻ cảm giác thoải mái, thân thiện như khi trẻ ở nhà, trẻ ham thích đến trường, yêu quý cô giáo và các bạn.

<i><b>3/ Phát triển vốn từ, luyện phát âm cho trẻ:</b></i>

Trẻ 3 tuổi phát âm theo các âm chuẩn Tiếng việt đơi lúc cịn ngọng. Sử dụng đa dạng từ và câu trong giao tiếp còn hạn chế. Cho trẻ phát âm nhiều lần và sửa lỗi kịp thời cho trẻ.

Khi tơi và trẻ cùng trị chuyện về một vấn đề gì đó thì tơi ln chú ý nghe trẻ nói xem trẻ nói có bị ngọng, hay bị sai từ thì tơi sửa ngay cho trẻ, và cho trẻ nói lại câu nói đó. Khi trẻ nói hoặc phát âm lại từ nào đó, tơi ln kiên trì dùng những từ để động viên trẻ như “ Con nói đúng rồi đó, con nói lại và nói to lên nào? Con giỏi q, cơ biết là con nói được mà!...” Chính lời động viên kịp thời đó giúp trẻ tự tin hơn khi trẻ nói chuyện với tôi và các bạn khác.

Đối với những trẻ nói lắp, nói ngọng, tơi thường xun trị chuyện, trao đổi với trẻ, sửa chữa và uốn nắn những từ trẻ cịn phát âm sai. Tơi cho trẻ phát âm lại từ nhiều lần, cho trẻ nói chậm và kiên trì trong việc tập phát âm cho trẻ.

<i><b>Ví dụ: Trong giờ hoạt động ngồi trời tơi tổ chức cho các cháu đọc bài</b></i>

đồng dao “Lúa ngô là cô đậu nành” nhằm để trẻ phát âm đúng “l” “n”. Khi trẻ đọc tôi chú ý nghe xem trẻ nào phát âm sai thì tơi sẽ sửa sai và cho trẻ đọc lại.

Hoặc vốn từ trẻ cịn ít, trẻ cịn nói ngọng, nói thiếu chủ ngữ, để giúp trẻ có thêm vốn từ và phát âm chính xác tơi ln cung cấp cho trẻ những từ mới, giải thích những từ khó để trẻ biết và hiểu những từ đó, luôn tạo điều kiện rèn luyện phát âm cho trẻ. Tôi chỉ cho trẻ cách phát âm bằng một phương pháp dễ hiểu, dễ nghe và dễ đọc nhất.

<i><b>Ví dụ: Trong giờ hoạt động khám phá khoa học trò chuyện về q trình</b></i>

phát triển của cây. Tơi cho trẻ quan sát tranh, tôi hỏi trẻ: Con quan sát thấy những gì?

Trẻ trả lời: ná, hoa…tơi nhắc nhở, sửa lỗi phát âm và khuyến khích trẻ nói trịn câu: Thưa cơ, con thấy trong tranh có lá có hoa.

</div><span class="text_page_counter">Trang 12</span><div class="page_container" data-page="12">

<i><b>Ví dụ: Chủ đề: Thế giới động vật. Đề tài : Quan sát con vật sống dưới</b></i>

Khi cho trẻ quan sát con cá rô nhiều trẻ phát âm sai âm r-g: cá rô-cá gô, cái rổ-cái gổ thì tơi dạy trẻ cách phát âm: con cong lưỡi và phát âm chậm rãi theo cô. Tôi cho trẻ phát âm lại theo tôi nhiều lần để trẻ phát âm chính xác hơn, đồng thời tơi sưu tầm, sáng tác một số bài thơ chứa âm r, g để trẻ đọc nhiều lần.

Bằng việc trao đổi, trò chuyện với trẻ, tôi kiểm tra lại những nhận thức và cách phát âm của trẻ, tơi đặt câu hỏi, khuyến khích trẻ trả lời. Qua đó, tơi phát hiện trẻ phát âm chưa đúng và uốn nắn, sửa cách phát âm cho trẻ. Việc tập cho trẻ phát âm chuẩn, rõ ràng là một yếu tố quan trọng để phát triển ngơn ngữ mạch lạc cho trẻ. Phát âm chuẩn cịn giúp trẻ mạnh dạn, tự tin hơn trong mọi hoạt động, nhất là trong giao tiếp với người khác.

Khi trẻ phát âm chưa đúng tơi kiên trì, khơng nóng vội hay la mắng trẻ làm trẻ sợ sẽ ảnh hưởng nhiều đến việc tiếp thu của trẻ. Với trẻ hay nói lắp thì tơi nhắc nhở, động viên trẻ nói chậm rãi, từ tốn để trẻ tự tin, mạnh dạn, khơng nói lắp.

<i><b>4/ Phát triển ngơn ngữ cho trẻ thơng qua các hoạt động:</b></i>

Khi tổ chức cho trẻ tham gia vào các hoạt động trên lớp, tôi luôn cố gắng tổ chức tốt hoạt động trò chuyện với trẻ, cung cấp cho trẻ những kiến thức và kỹ năng cần thiết song song với việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ.

<b>* Hoạt động đón – trả trẻ:</b>

Khi trẻ đến lớp tôi tạo điều kiện gần gũi đồng thời nhắc trẻ chào cơ, chào ba mẹ, chú ý khuyến khích trẻ nói trịn câu: con chào cơ con mới đến, con chào

</div><span class="text_page_counter">Trang 13</span><div class="page_container" data-page="13">

Qua những lần trò chuyện như vậy, tơi có thể biết được trẻ nào vốn từ cịn hạn chế, trẻ nào cịn nói ngọng, để từ đó có biện pháp hỗ trợ cho trẻ, đồng thời giúp trẻ phát triển tư duy và ngôn ngữ tốt hơn.

<b>* Hoạt động làm quen văn học:</b>

Thông qua hoạt động làm quen văn học giúp trẻ phát triển vốn từ một cách dễ dàng vì ở lứa tuổi này trẻ thích được nghe kể chuyện, đọc thơ. Chính trong những câu chuyện, bài thơ có nhiều từ ngữ làm cho trẻ dễ nhớ và in sâu trong đầu.

<i><b>Ví dụ: Câu chuyện “Cô bé quàng khăn đỏ”</b></i>

- Này cô bé kia đi đâu đấy?

- Tôi… tôi…đi qua nhà bà ngoại tôi. - Thế nhà bà ngoại cô ở đâu?

- Nhà bà ngoại tơi ở bên kia khu rừng, nhà có ống khói ấy. Hay ở đoạn: bà ơi sao hơm nay tai bà dài thế?

-Tai bà dài để bà nghe cho rõ. - Bà ơi sao hôm nay mắt bà to thế? - Mắt bà to để bà nhìn cho rõ.

- Bà ơi sao hôm nay mồm bà to thế…?

Thông qua những câu đối thoại kết hợp với giọng kể và cử chỉ điệu bộ của tôi sẽ làm cho trẻ hứng thú và nhớ lâu về những câu nói của từng nhân vật.

<i><b> Ví dụ:Trị chơi: “ Đóng kịch”:</b></i>

Đối với trò chơi này rèn cho trẻ khả năng ghi nhớ, giúp cho trẻ diễn đạt ngôn ngữ một cách mạch lạc và nói trịn câu.

<i><b>Ví dụ:Thơng qua câu chuyện : “Chú dê nói dối” ( sáng tác)</b></i>

Trong một khu rừng nọ có ba ngơi nhà ở gần nhau đó là nhà của Thỏ trắng, nhà của Chó đốm và nhà của Dê con.

Ba người bạn này chơi rất thân với nhau nhưng mỗi người có mỗi tính khác nhau. Chó đốm thì rất ngay thẳng và cẩn thận, Thỏ trắng thì nhút nhát và hay tin người cịn Dê có tính hay nói dối và ích kỉ.

</div><span class="text_page_counter">Trang 14</span><div class="page_container" data-page="14">

Một hơm chó đốm nói: Hơm nay trời đẹp chúng ta hãy tổ chức đi cắm trại nhé.

Trong lúc Chó đốm và Dê con chuẩn bị đồ dùng để đi chơi cắm trại. Dê con: Á đau chân quá!

Chó đốm: Hơm nay cậu đau chân thì để lần khác đi nhé. Dê con: Mình chỉ đau sơ sơ thơi, chắc là đi được.

Trong lúc Chó đốm đang dựng trại, Thỏ trắng thì nấu ăn cịn Dê con thì mãi chơi đùa với mấy chú bướm.

Thỏ trắng đi lấy củi nhìn thấy Dê con.

Thỏ trắng: Cậu đau chân mà sao lại nhảy được. Dê con: tớ tớ hết đau rồi

Vừa lúc đó chó đốm đứng đằng sau và biết Dê con nói dối, Chó đốm tức giận bảo cậu là người ích kỉ và nói dối tớ khơng chơi với cậu nữa.

Dê con: Khơng chơi thì thơi mình chơi với mấy chú bướm thích hơn. Thế là Dê con mải chơi với mấy chú bướm. Ở đâu xuất hiện con cáo to đùng và đen sì có hàm răng nhọn hoắt.

Nó vồ lấy Dê con và nói: ha ha hôm nay ta sẽ được một bữa ăn ngon. Dê con: Anh cáo ơi tha cho tôi đi.

Cáo: Tha cho mày à, tha cho mày tao lấy gì ăn. Dê con: Hu hu có ai cứu tơi với.

Nghe tiếng Dê con gọi nhưng Chó đốm bảo Thỏ trắng: Dê con lại nói dối nữa đấy mà thơi mặc kệ cậu ấy.

Nhưng tiếng kêu cứu càng lúc càng to. Chó đốm và Thỏ trắng chạy lại lấy cây đập vào đầu con Cáo làm con cáo đau quá bỏ chạy vào rừng.

Dê con: Cho mình xin lỗi hai bạn nhé từ nay mình khơng nói dối nữa. Thỏ trắng và Chó đốm: Không sao đâu, cậu biết lỗi là tốt rồi.

Về sau Dê con khơng nói dối nữa và ba bạn chơi với nhau rất thân.

Thông qua câu chuyện vừa giáo dục vừa giúp cho trẻ phát triển ngôn ngữ

<b>* Hoạt động khám phá khoa học:</b>

</div><span class="text_page_counter">Trang 15</span><div class="page_container" data-page="15">

Trẻ em ln có nhu cầu muốn tìm hiểu thế giới xung quanh. Trẻ em đến được với thế giới xung quanh là nhờ người lớn. Vì vậy, giáo viên cần cung cấp vốn từ tương ứng với các sự vật và hiện tượng đem đến cho trẻ. Ở những giờ học, trẻ tham gia trả lời cùng cô, trẻ được rèn luyện kỹ năng phát âm, rèn luyện câu theo cấu trúc ngữ pháp và vốn từ của trẻ tăng lên rất nhanh tạo điều kiện phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ.

<i><b>Ví dụ: Hoạt động khám phá khoa học.</b></i>

Chủ đề: Con vật sống trong gia đình.

Đề tài: Quan sát một số vật ni thuộc nhóm gia súc: con mèo, con chó. Tơi đàm thoại để trẻ trả lời:

- Các con biết gì về con mèo? - Con mèo gồm có mấy phần? - Theo con thức ăn của mèo là gì?

- Ngồi con mèo cịn có những con vật nào thuộc nhóm gia cầm nữa?

<b>* Hoạt động vui chơi</b>

Chơi là hoạt động cần thiết cho mọi lứa tuổi nhưng với trẻ chính là cuộc sống thực của chúng. Vui chơi có tầm quan trọng ảnh hưởng rất lớn đến sự hình thành và phát triển nhân cách của trẻ.

Khi cho trẻ tiếp xúc với đồ vật, đồ chơi, hoa quả, tranh ảnh người lớn gợi ý cho trẻ nêu tên, đặc điểm nổi bật, cấu tạo đặc trưng của các sự vật, hoa quả đó. Vốn từ khơng phải trẻ nào cũng giống có những trẻ này biết và có những từ trẻ khơng biết. Thơng qua giờ vui chơi trẻ sẽ trò chuyện trao đổi cùng nhau cũng giúp cho trẻ trao đổi với nhau nhằm giúp phát triển vốn từ.

<i><b>Ví dụ:Tổ chức sinh nhật cho bé.</b></i>

Thơng qua q trình chơi thì trẻ trao đổi, trị chuyện với nhau gúp trẻ tiếp thu những từ ngữ mà trẻ chưa biết ngồi ra trẻ cịn biết áp dụng từ đó vào hồn

</div>