ĐỀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CUỐI HỌC KÌ 2 NỘI DUNG GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG LỚP 8 TỈNH CAO BẰNG CÁC CHỦ ĐỀ 178

<span class="text_page_counter">Trang 1</span><div class="page_container" data-page="1">

<b>TIẾT ………….KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II</b>

- Trình bày được khái qt tình hình chính trị, kinh tế, văn hóa, xã hội của Cao Bằng từ thế kỉ XV đến thế kỉ XVIII.- Nêu được khái qt tình hình chính trị, kinh tế, văn hóa, xã hội của Cao Bằng thời Nguyễn (1802-1884).

- Trình bày được khái qt tình hình chính trị, kinh tế, văn hóa, xã hội của Cao Bằng dưới ách thống trị của thực dân Pháp.

- Nêu được nét chính về phong trào đấu tranh chống thực dân Pháp xâm lược của nhân dân Cao Bằng cuối thế kỉ XIX - đầu thế kỉ XX.

- Tự hào về truyền thống lịch sử của quê hương.Chủ đề 7:

Thực hành truyền thông quảng bá du lịch ở Cao Bằng (4 tiết)

- Viết được bài giới thiệu về danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử - văn hóa của tỉnh Cao Bằng.- Xây dựng được một số sản phẩm truyền thông quảng bá du lịch tỉnh Cao Bằng.

- Nhận thức được trách nhiệm của bản thân trong việc truyền thông quảng bá du lịch tỉnh Cao Bằng.- Thực hiện được một số việc làm phù hợp trong việc truyền thông quảng bá du lịch tỉnh Cao Bằng.

Chủ đề 8: Bảo - Nêu được thế nào là chủ quyền lãnh thổ, an ninh biên giới quốc gia và ý nghĩa của việc bảo vệ chủ quyền lãnh

</div><span class="text_page_counter">Trang 2</span><div class="page_container" data-page="2">

vệ chủ quyền lãnh thổ, an ninh biên giới quốc gia ở tỉnhCao Bằng. (2 tiết)

thổ, biên giới quốc gia.

- Nêu được chiều dài đường biên giới ở Cao Bằng, số lượng cột mốc biên giới với Trung Quốc và việc bảo vệ biên giới quốc gia ở Cao Bằng.

- Xác định được những việc làm phù hợp trong việc tham gia bảo vệ đường biên, mốc giới.- Có ý thức bảo vệ và giữ gìn đường biên giới quốc gia tại địa phương.

<i><b>2. Về năng lực: </b></i>

<i>* Năng lực chung:</i>

- Tự chủ và tự học: Thu thập thông tin từ các nguồn sử liệu trình bày ý kiến cá nhân về sự kiện, nhân vật, quá trình lịch sử, khảo sát,thực hành lịch sử trên thực địa, di tích lịch sử và văn hóa ở địa phương; Vận dụng kiến thức lịch sử để giải thích các vấn đề thực tế;tìm tòi, khám phá và tự học lịch sử;...

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Được hình thành và phát triển thơng qua các hoạt động nhóm; hoạt động trải nghiệm tại thực địa, bảo tàng, di tích lịch sử và văn hóa; hoạt động phỏng vấn nhân chứng lịch sử,...

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Được hình thành và phát triển thơng qua các hoạt động phát hiện vấn đề, nếu giả thuyết, ý kiến cá nhân về sự kiện, nhân vật lịch sử, tim logic trong cách thức giải quyết vấn đề, đánh giá giải pháp giải quyết vấn đề trong lịch sử; Vận dụng bài học kinh nghiệm lịch sử trong thực tế cuộc sống;..

- Bài học góp phần phát triển năng lực tìm hiểu nhân vật lịch sử địa phương Cao Bằng thơng qua việc tự đọc, tự nghiên cứu tìm hiểucác nhân vật lịch sử Cao Bằng.

- Bài học phát triển năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác qua việc trả lời những câu hỏi của giáo viên và hoạt động nhóm.

<i>* Năng lực chun biệt:+ Tìm hiểu lịch sử: </i>

</div><span class="text_page_counter">Trang 3</span><div class="page_container" data-page="3">

- Bài học góp phần phát triển năng lực tìm hiểu lịch sử địa phương, thơng qua việc tự đọc, tự nghiên cứu nội dung qua tư liệu.- Bài học phát triển năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác qua việc trả lời những câu hỏi của giáo viên và hoạt động nhóm.- Trình bày được khái qt tình hình chính trị, kinh tế, văn hóa, xã hội của Cao Bằng từ thế kỉ XV đến thế kỉ XVIII.- Nêu được khái quát tình hình chính trị kinh tế, văn hóa, xã hội của Cao Bằng thời Nguyễn (1802-1884).

- Trình bày được khái quát tình hình chính trị, kinh tế, văn hóa, xã hội Của Cao Bằng dưới ách thống trị của thực dân Pháp.

- Nêu được nét chính về phong trào đấu tranh chơng thực dân Pháp xâm lược của nhân dân Cao Bằng cuối thế kỉ XIX - đầu thế kỉ XX.- Biết sưu tầm tư liệu và giới thiệu được một số nhân vật lịch sử tiêu biểu của Tỉnh Cao Bằng hoặc nơi mình sinh sống.

- Biết được tên các danh nhân tiêu biểu cao bằng gắn với di tích lịch sử hoặc tên đường, trường học trên địa bàn tỉnh Cao Bằng.

<i>+ Nhận thức và tư duy lịch sử: </i>

- Giải thích được nguồn gốc, sự vận động của các sự kiện lịch sử từ đơn giản đến phức tạp; chỉ ra được quá trình phát triển của lịch sử theo lịch đại và đồng đại; so sánh sự tương đồng và khác biệt giữa các sự kiện lịch sử, lí giải được mối quan hệ nhân quả trong tiến trình lịch sử.

- Đưa ra được những ý kiến nhận xét, đánh giá của cá nhân về các sự kiện, nhân vật, quá trình lịch sử trên cơ sở nhận thức và tư duy lịch sử; hiểu được sự tiếp nối và thay đổi của lịch sử; biết suy nghĩ theo những chiều hướng khác nhau khi xem xét, đánh giá, hay đi tìm câu trả lời về một sự kiện, nhân vật, quá trình lịch sử.

<i>+ Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Rút ra được bài học lịch sử và vận dụng được kiến thức lịch sử để lí giải những vấn đề của thực</i>

tiễn cuộc sống; trên nền tảng đó, có khả năng tự tìm hiểu những vấn đề lịch sử, phát triển năng lực sáng tạo, có khả năng tiếp cận vàxử lí thơng tin từ những nguồn khác nhau, có ý thức và năng lực tự học lịch sử suốt đời.

<i>+ Năng lực phát triển cộng đồng và năng lực phát triển bản thân: Phối hợp được với các lực lượng giáo dục khác để giáo dục học</i>

sinh, tạo động lực thúc đẩy học sinh tham gia các hoạt động chính trị, xã hội của cộng đồng nhằm phát triển xã hội học tập; có khảnăng hiểu bản thân, quản lý bản thân và tạo động lực để phát triển bản thân.

</div><span class="text_page_counter">Trang 4</span><div class="page_container" data-page="4">

<b>3. Phẩm chất:</b>

Thông qua việc giảng dạy sẽ góp phần hình thành, phát triển cho học sinh các phẩm chất như:

<i>- Trung thực: Nghiêm túc, tự giác làm bài kiểm tra, thực hiện tốt nhiệm vụ học tập hồn thành có chất lượng bài kiểm tra giữa kỳ để </i>

đạt kết quả tốt.

<i>- Trách nhiệm: Có trách nhiệm với bản thân, tích cực, chủ động để hoàn thành được nhiệm vụ học tập của bản thân; Có ý giữ gìn và</i>

bảo vệ các nguồn tài ngun thiên nhiên của địa phương, bảo vệ chủ quyền quốc gia; Có trách nhiệm với mơi trường sống (sống hịahợp, thân thiện với thiên nhiên; có ý thức tham gia các hoạt động bảo vệ môi trường thiên nhiên).

<i>- Chăm chỉ: Chăm chỉ học tập, rèn luyện, tích cực áp dụng những kiến thức đã học vào đời sống. Tích cực ôn tập và củng cố kiến thức</i>

để đạt kết quả cao trong bài kiểm tra; Thích đọc sách, báo, tìm hiểu tư liệu trên internet để mở rộng hiểu biết; có ý thức vận dụng kiếnthức, kĩ năng học được vào đời sống.

<i>- Yêu nước: Tích cực, chủ động tham gia các hoạt động bảo vệ môi trường thiên nhiên; Yêu thiên nhiên, yêu truyền thống dân tộc, yêu</i>

cộng đồng và biết làm ra các việc làm thiết thực để thể hiện tình u đó. Để có được tình yêu này thì trẻ phải được học tập hàng ngày qua những áng văn thơ, qua những cảnh đẹp địa lý, qua những câu chuyện lịch sử và trẻ phải được sống trong tình yêu hạnh phúc mỗi ngày.

<i>- Trách nhiệm: Có trách nhiệm với mơi trường sống (sống hịa hợp, thân thiện với thiên nhiên; có ý thức tham gia các hoạt động bảo </i>

vệ môi trường thiên nhiên).

<b>II. HÌNH THỨC, THỜI GIAN LÀM BÀI KIỂM TRA. 1. Hình thức kiểm tra:</b>

- KT trực tiếp, viết trên giấy.

- Tỉ lệ điểm đề kiểm tra: Tự luận (5 điểm) + Trắc nghiệm (5 điểm)

<i>+ Chủ đề 1 = 5 tiết = 4,5 điểm</i>

</div><span class="text_page_counter">Trang 5</span><div class="page_container" data-page="5">

<i>+ Chủ đề 7 = 4 tiết = 3,5 điểm+ Chủ đề 8 = 2 tiết = 2,0 điểm</i>

<b>2. Thời gian kiểm tra: 45 phút (Lịch buổi chiều)III. MA TRẬN, ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA1. MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA.</b>

Nội dung kiến thức/Chủ đề

Chủ đề 1: Cao Bằng từ thế kỉ XV đến đầu thế kỉ XX. (5 tiết)

4,545%Chủ đề 7: Thực hành truyền

thông quảng bá du lịch ở Cao Bằng (4 tiết)

3,535%Chủ đề 8: Bảo vệ chủ quyền lãnh

thổ, an ninh biên giới quốc gia ở tỉnh Cao Bằng.

</div><span class="text_page_counter">Trang 6</span><div class="page_container" data-page="6">

(Số ý) (Số câu) (Số ý) (Số câu)

<b>1Chủ đề 1:Cao Bằngtừ thế kỉ</b>

<b>XV đếnđầu thế kỉ</b>

Trình bày những nét chính về văn hố, giáo dục của Cao Bằng thời nhà Nguyễn (Đầu TK XIX)

Trình bày khái qt tình hình chính trị, kinh tế, văn hóa, xã hội của Cao Bằng dưới ách thống trị của thực dân Pháp.

- Nêu sự kiện T10/1886, thái độ của nhân dân CaoBằng trước sự kiện T10/1886.

- Kể tên các phong trào tiêu biểu chống Pháp vànêu tác động của các phong trào đó; Trước sự pháttriển mạnh của phong trào yêu nước của nhân dânCao Bằng nêu được hành động của thực dân Pháp. - Nêu một số đặc điểm về quy mô, lực lượng thamgia và ý nghĩa của các phong trào chống pháp của

</div><span class="text_page_counter">Trang 7</span><div class="page_container" data-page="7">

nhân dân Cao Bằng.

- Đưa ra được những ý kiến nhận xét, đánh giá của cá nhân về các sự kiện, nhân vật, quá trình lịch sử trên cơ sở nhận thức và tư duy lịch sử; hiểu được sự tiếp nối và thay đổi của lịch sử.

- Giải thích được nguồn gốc, sự vận động của các sựkiện lịch sử từ đơn giản đến phức tạp; chỉ ra được quá trình phát triển của lịch sử theo lịch đại và đồngđại; so sánh sự tương đồng và khác biệt giữa các sự kiện lịch sử, lí giải được mối quan hệ nhân quả trong tiến trình lịch sử.

- Tìm hiểu về tình hình chính trị, kinh tế, văn hóa, xã hội của Cao Bằng dưới ách thống trị của thực dân Pháp.

- Lập bảng thể hiện một số thơng tin về kinh tế, chính trị, văn hóa – xã hội của tỉnh Cao Bằng từ thế kỉ XV đến đầu thế kỉ XX.

- Rút ra được bài học lịch sử từ phong trào đấu tranhchống thực dân Pháp xâm lược của nhân dân CaoBằng cuối thế kỉ XIX - đầu thế kỉ XX.

<b>VDC</b> - Cập nhật thông tin, suy nghĩ, liên hệ thực tế kết hợp với kiến thức bản thân sưu tầm tư liệu và giới

</div><span class="text_page_counter">Trang 8</span><div class="page_container" data-page="8">

thiệu về một di tích lịch sử-văn hóa ở địa phương em (xã, huyện), được xây dựng từ thế kỉ XV đến đầu thế kỉ XIX; sưu tầm tư liệu và giới thiệu về cuộc khởi nghĩa, phân tích, nêu nhận định địa bàn hoạt động của lực lượng nghĩa quân trong phong trào đấu tranh chống thực dân Pháp xâm lược cuối thế kỉ XIX đầu thế kỉ XX ở Cao Bằng.

- Thể hiện quá trình thay đổi về tên gọi và địa giới hành chính của tỉnh Cao Bằng từ thế kỉ XV đến đầu thế kỉ XX trên đường thời gian.

- Tham gia các hoạt động chính trị, xã hội của cộngđồng nhằm phát triển xã hội học tập; có khả nănghiểu bản thân, quản lý bản thân và tạo động lựcđể phát triển bản thân.

<b>- HS rút ra được bài học kinh nghiệm lịch sử qua </b>

phong trào đấu tranh chống thực dân Pháp xâm lượccủa nhân dân Cao Bằng cuối thế kỉ XIX - đầu thế kỉ

<b>2Chủ đề 7: Thực hànhtruyền </b>

<b>NB</b> - Nêu được trách nhiệm của HS trong việc truyền thông quảng bá du lịch tỉnh Cao Bằng.

- Kể tên một số danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử

5,6,7,8

</div><span class="text_page_counter">Trang 9</span><div class="page_container" data-page="9">

<b>thơng quảng bá du lịch ở Cao Bằng</b>

- văn hóa của tỉnh Cao Bằng.

- Nhận thức được trách nhiệm của bản thân trong việc truyền thông quảng bá du lịch tỉnh Cao Bằng.

- Nhận xét về danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử - văn hóa của tỉnh Cao Bằng.

- Giới thiệu được một vài nét nổi bật đặc trưng của danh lam, thắng cảnh, di tích lịch sử - văn hóa.

<b>VD</b> - Nêu được trách nhiệm của HS trong việc truyền thông quảng bá du lịch tỉnh Cao Bằng.

- HS cập nhật thơng tin tìm hiểu về các bài viết giới thiệu danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử - văn hóa của CB.

- Thực hiện được một số việc làm phù hợp trong việc truyền thông quảng bá du lịch tỉnh Cao Bằng.- Tập thiết kế tour du lịch Cao Bằng tại địa điểm đã chọn: nêu rõ thời gian, địa điểm, hành trình tham quan du lịch.

- Thực hành truyền thông quảng bá du lịch ở tỉnh Cao Bằng theo trình tự:

+ Báo cáo tóm tắt kết quả đã thực hiện được.+ Trình bày bài viết giới thiệu về di tích lịch sử – văn hoá hoặc danh lam thắng cảnh của Cao Bằng.

</div><span class="text_page_counter">Trang 10</span><div class="page_container" data-page="10">

+ Thực hiện việc truyền thông về du lịch ở Cao Bằng (chào hỏi, giới thiệu bản thân trong vai trị đã lựa chọn, sau đó làm truyền thơng để truyền tải những thơng tin, hình ảnh trong sản phẩm truyền thông đã thiết kế).

- Xác định được những việc làm phù hợp trong việc tham gia bảo vệ đường biên, mốc giới.

- Nêu được thế nào là chủ quyền lãnh thổ, an ninh biên giới quốc gia và ý nghĩa của việc bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia.

- Nêu được chiều dài đường biên giới ở Cao Bằng, số lượng cột mốc biên giới với Trung Quốc và việc bảo vệ biên giới quốc gia ở Cao Bằng.

<i><b>Vậndụng</b></i>

</div><span class="text_page_counter">Trang 11</span><div class="page_container" data-page="11">

- Tuyên truyền việc truy cứu trách nhiệm hình sự đối với các hành vi sản xuất, mua bán, vận chuyển, tàng trữ, sử dụng trái phép pháo nổ và thuốc pháo.

<b>IV – BIÊN SOẠN CÂU HỎI THEO MA TRẬN, ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA </b>

<i><b>A – TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN (4,0 điểm - Mỗi câu đúng 0,25 điểm) Hãy khoanh tròn vào chữ cái đáp án em cho là đúng .</b></i>

<b>Câu 2. Tồn tỉnh Cao Bằng có khoảng bao nhiêu di tích lịch sử? </b>

A. Hơn 100 di tích B. Hơn 200 di tích C. Hơn 300 di tích D. Hơn 400 di tích.

Tồn tỉnh hiện có hơn 200 di tích, bao gồm 98 di tích đã được xếp hạng, 3 di tích quốc gia đặc biệt (Pác Bó, rừng Trần Hưng Đạo, địa điểm Chiến thắng Biên giới năm 1950), 2 bảo vật quốc gia, 70 di tích cấp tỉnh, hơn 2.000 di sản văn hóa vật thể, phi vật thể độc đáo.

<b>Câu 3. Tỉnh Cao Bằng có bao nhiêu di tích lich sử quốc gia đặc biệt?</b>

<b>Câu 4. Năm 2018, Công viên địa chất non nước Cao Bằng được UNESCO công nhận là Công viên địa chất tồn cầu, có diện tích </b>

khoảng:

</div><span class="text_page_counter">Trang 12</span><div class="page_container" data-page="12">

A. 7.390km2 B. 6.390km2 C. 5.390km2 D. 3.390km2

<b>Câu 5. Nghi lễ Hát Then Tày, Nùng được ghi danh vào danh sách di sản văn hóa phi vật thể đại diện của nhân loại.</b>

A. Cấp sắc B. Lượn Nàng Ới C. Hát Then Tày, Nùng D. Nàng Hai

<b>Câu 6. Để đẩy mạnh phát triển du lịch, tỉnh Cao Bằng đã xây dựng Quy hoạch du lịch; hoàn thành đầu tư xây dựng 4 mơ hình chụp </b>

ảnh “check in” phục vụ du khách, giới thiệu các di sản:

A. San hô cổ Lang Mơn (Ngun Bình), hóa thạch hoa cúc Lũng Lng (Hà Quảng).B. Đá bazan Cầu Gối - đèo Mã Phục (Quảng Hòa), Mắt thần núi (Trùng Khánh)…C. Cả A và B đúng.

D. Cả A và B sai.

<b>Câu 7. Chủ đề của chương trình quảng bá du lịch Cao Bằng tổ chức ngày 08/12/2023 </b>

A. “Non nước Cao Bằng - Xứ sở thần tiên”B. “Hành trình về nguồn cội”

C. “Trải nghiệm văn hóa bản địa ở xứ sở thần tiên”

D. “Khám phá Phja Oắc – Vùng núi của Những đổi thay”

<b>Câu 8. Theo số liệu </b>

<b> Sở Văn hóa, Thể thao và Du lịch tỉnh Cao Bằng cơng bố ngày 9/7/2023, công viên Địa chất Non nước Cao Bằng có bao nhiêu tuyến du lịch: </b>

A. Bốn tuyến du lịch độc đáo, Cao Bằng sẽ đưa du khách về nguồn cội, khám phá Phia Oắc - vùng núi của những đổi thay, trải nghiệmvăn hóa bản địa ở xứ sở thần tiên và nhớ về "một thời hoa lửa."

B. Ba tuyến du lịch độc đáo, Cao Bằng sẽ đưa du khách về nguồn cội, khám phá Phia Oắc - vùng núi của những đổi thay, trải nghiệm văn hóa bản địa ở xứ sở thần tiên.

</div><span class="text_page_counter">Trang 13</span><div class="page_container" data-page="13">

C. Hai tuyến du lịch độc đáo, Cao Bằng sẽ đưa du khách về nguồn cội, khám phá Phia Oắc - vùng núi của những đổi thayD. Cả A,B,C đều sai.

<b>Câu 9. Chợ Cột Mốc hay chợ Mốc 53 là cách gọi của dân địa phương đối với hai chợ đối diện, một bên họp chợ trên lãnh thổ Việt </b>

Nam thuộc xã, huyện nào?

A. xã biên giới Đàm Thủy, huyện Trùng Khánh, tỉnh Cao BằngB. xã biên giới Sóc Hà, huyện Hà Quảng, tỉnh Cao Bằng

C. xã biên giới Cần Nông, Thông Nông (cũ), tỉnh Cao BằngD. xã biên giới Đàm Thủy, huyện Hòa An, tỉnh Cao Bằng

<b>Câu 10. Chủ quyền lãnh thổ quốc gia là gì?</b>

A. Chủ quyền lãnh thổ quốc gia là quyền tối cao, tuyệt đối, hoàn toàn và riêng biệt của quốc gia đối với lãnh thổ và trên lãnh thổ của mình.

B. Chủ quyền lãnh thổ quốc gia là quyền tối cao, bất khả xâm phạm, quốc gia có quyền đặt ra quy chế pháp lí đối với lãnh thổ.C. Chủ quyền lãnh thổ quốc gia là quyền tối cao, tuyệt đối, hồn tồn, quốc gia có quyền đặt ra quy chế pháp lí đối với lãnh thổ.

D. Chủ quyền lãnh thổ quốc gia là quyền tối cao, tuyệt đối, hoàn toàn và riêng biệt của quốc gia đối với lãnh thổ và trên lãnh thổ củamình. Đó là quyền thiêng liêng, bất khả xâm phạm, quốc gia có quyền đặt ra quy chế pháp lí đối với lãnh thổ.

<b>Câu 11. An ninh biên giới quốc gia là gì?</b>

A. An ninh biên giới quốc gia là sự ổn định, an tồn chính trị xã hội, khơng có rối loạn ở khu vực biên giới.

B. An ninh biên giới quốc gia là quyền tối cao, bất khả xâm phạm, quốc gia có quyền đặt ra quy chế pháp lí đối với lãnh thổ.C. An ninh biên giới quốc gia là quyền tối cao, tuyệt đối, hồn tồn, quốc gia có quyền đặt ra quy chế pháp lí đối với lãnh thổ.D. An ninh biên giới quốc gia là quyền tối cao, tuyệt đối, hồn tồn, quốc gia có quyền đặt ra quy chế pháp lí đối với lãnh thổ.

<b>Câu 12. Ba văn kiện pháp lí về biên giới trên đất liền giữa VN – TQ được kí kết vào ngày 18/11/2009, có hiệu lực từ ngày?</b>

</div>