in hs lớp 9 lần 2
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (179 KB, 8 trang )
<span class="text_page_counter">Trang 1</span><div class="page_container" data-page="1">
<b>LUYỆN GIẢI ĐỀĐỀ 1: </b>
<b>I.PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)</b>
<b>Đọc đoạn trích sau và thực hiện yêu cầu bên dưới:</b>
“Có lẽ chỉ những giấc mơ trở về tuổi thơ mới đem lại cho tôi những cảm giác ấm áp,bình n đến thế…Trong mơ…Tơi thấy một tơi rơm rớm nước mắt trong buổi chiatay. Xung quanh, bạn bè tơi đều tâm trạng cả. Đứa khóc thút thít, đứa cười đỏ hoemắt, đứa bịn rịn lặng thinh... Tất cả nắm tay tôi thật chặt, ôm tôi thật lâu...Giấc mơtuổi học trò du dương như một bản nhạc Ballad - bản nhạc nhẹ nhàng mà da diết khônnguôi. Bản nhạc đó mỗi lần kết thúc lại dấy lên trong tơi những bâng khng, tiếcnuối. Nhưng, tơi vẫn thích nghe, thích cảm nhận niềm hạnh phúc hân hoan khi đượctrở về những năm tháng tuổi thơ, bên mái trường, bên thầy cơ, bên bạn bè và những gìthân thương nhất. Dù biết rằng đó chỉ là một giấc mơ...”
(“Có những giấc mơ về lại tuổi học trò” - Đăng Tâm)
<b>Câu 1: Xác đinh phương thức biểu đat chính?</b>
Câu 2: Tìm và chỉ ra phép liên kết câu chính được dùng trong đoạn văn. (0.5 điểm)Câu 3: Câu văn “Xung quanh, bạn bè tơi đều tâm trạng cả…” mang hàm ý gì? Nêu tácdụng ? (1,0 điểm)
Câu 4. Hãy tìm và phân tích tác dụng nghệ thuật của các biện pháp tu từ được ĐăngTâm sử dụng trong đoạn văn. (1.5 điểm)
<b>II.PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm)</b>
<i>Câu 1: (2.0 điểm) Trong ca khúc “Đường đến ngày vinh quang”, có một đoạn rất hay:</i>
“Chẳng chặng đường nào trải bước trên hoa hồng. Bàn chân cũng thấm đau vì nhữngmũi gai. Đường vinh quang đi qua mn ngàn sóng gió”.
(Trích “Đường đến ngày vinh quang” – Trần Lập)Trình bày suy nghĩ của em về ý nghĩa của câu hát trên bằng một đoạn văn văn(khoảng 200 chữ)
Câu 2:(5.0 điểm)
Cảm nhận của em về nhân vật bé thu trong truyện ngắn: Chiếc lược ngà – Nguyễn Quang Sáng. Nhân xét về tình cảm của tác giả đối với người Nam Bộ
<b>ĐỀ 2: </b>
<b>I.PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)</b>
<b>Đọc văn bản sau và thực hiện yêu cầu bên dưới:</b>
Rỏ xuống lịng thầm lặng mẹ tơi.
<i>Và chúng tôi, một thứ quả trên đờiBảy mươi tuổi mẹ đợi chờ được hái</i>
</div><span class="text_page_counter">Trang 2</span><div class="page_container" data-page="2"><i>Tôi hoảng sợ ngày bàn tay mẹ mỏiMình vẫn cịn một thứ quả non xanh?</i>
(Nguyễn Khoa Điềm)
<b>Câu 1 (0,5 điểm) . Phương thức biểu đạt chính của văn bản trên là gì?Câu 2 (1,0 điểm). Bài thơ sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? Nêu tác dụng.</b>
<i><b>Câu 3 (0,5 điểm) . Hình ảnh “Tơi hoảng sợ ngày bàn tay mẹ mỏi/ Mình vẫn cịn một</b></i>
<i>thứ quả non xanh?” gợi cho em suy nghĩ gì?</i>
<b>Câu 4 (1,0 điểm). Nêu suy nghĩ của em về bài thơ trên.II.PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm)</b>
<b>Câu 1 (2,0 điểm). Từ nội dung bài thơ trên, hãy viết đoạn văn nghị luận (khoảng 200</b>
chữ) trình bày suy nghĩ của em về tình mẫu tử.
<b>Câu 2 (5,0 điểm). Phân tích nhân vật Phương Định trong truyện ngắn Những ngôi sao</b>
xa xôi của Lê Minh Khuê
<b>ĐỀ 3: </b>
<b>I. ĐỌC - HIỂU (3,0 điểm)</b>
Đọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầu :
Không hiểu bằng cách nào, một hạt cát lọt vào bên trong cơ thể của con trai . Vị kháchkhông mời mà đến đó tuy rất nhỏ, nhưng gây rất nhiều khó chịu và đau đớn cho cơ thểmềm mại của con trai . Khơng thể tống hạt cát ra ngồi, cuối cùng con trai quyết địnhđối phó bằng cách tiết ra một chất dẻo bọc quanh hạt cát .
Ngày qua ngày, con trai đã biến hạt cát gây ra nỗi đau cho mình thành một viên ngọctrai lấp lánh tuyệt đẹp
<i>(Theo Lớn lên trong trái tim của mẹ, Bùi Xuân Lộc, NXB Trẻ, 2005)</i>
<b>Câu 1. Xác định phương thức biểu đạt chính của văn bản trên ? (0,5 điểm)Câu 2. Chỉ ra biện pháp tu từ được sử dụng trong câu văn (0,5 điểm)</b>
<i>" Vị khách không mời mà đến đó tuy rất nhỏ, nhưng gây rất nhiều khó chịu và đau đớncho cơ thể mềm mại của con trai "</i>
<b>Câu 3. Em hiểu như thế nào về nghĩa tượng trưng của hai hình ảnh: hạt cát và chất</b>
<i>Cảm nhận của em về vẻ đẹp nhân vật anh thanh niên trong truyện ngắn "Lặng lẽ Sa Pa"</i>
của Nguyễn Thành Long (SGK Ngữ văn 9, tập 1)
<b>ĐỀ 4</b>
<b>I. PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)</b>
Đọc đoạn trích dưới đây:
(1) Cuộc sống này vốn khơng chỉ có hương thơm của hoa hồng và vẻ thơ mộng củadịng sơng, nó cịn có cả những phút giây bị gai hoa hồng đâm đến ứa máu hoặc vẫyvùng giữa dòng nước chảy xiết. Bên cạnh những niềm vui là những khó khăn và cạmbẫy ln chực chờ chỉ cần bạn lơ là mất cảnh giác chúng sẽ xơ tới. Chính những khókhăn thử thách ấy sẽ góp phần nhào nặn bạn trở thành một phiên bản tốt hơn.
(2) Sẽ có những lúc bạn hoang mang, chơng chênh, mệt mỏi và hồn tồn mất phươnghướng. Đó có thể là khi bạn thi trượt cuộc thi mà bạn nghĩ là quan trọng nhất đời
</div><span class="text_page_counter">Trang 3</span><div class="page_container" data-page="3">mình. Đó là khi người bạn thân nhất quay lưng đi sau khi đâm vào lưng bạn một vếtdao.
(3) Để vượt qua được những khoảnh khắc đó, bạn phải tìm kiếm cho mình một điểmtựa vững chắc ln cho bạn lời khun và khơng bao giờ rời xa. Đến cái bóng cũngrời xa bạn khi bạn đi vào bóng tối, nhưng điểm tựa thì khơng, mỗi người hãy tìm kiếmcho mình một điểm tựa. Có một loại điểm tựa như thế, thường được gọi là “trọng tâmcuộc đời”.
<i>(Phi Tuyết Sống như ngày mai sẽ chết, NXB Thế giới, 2017, tr.37-39)</i>
Thực hiện các yêu cầu:
<b>Câu 1. Xác định phương thức biểu đạt chính của đoạn trích. (0,5 điểm)Câu 2. Theo tác giả, cuộc sống này có những gì ? (0,5 điểm)</b>
<b>Câu 3. Chỉ ra và gọi tên các phép liên kết về hình thức được sử dụng trong đoạn (2).</b>
(1,0 điểm)
<i><b>Câu 4. Theo em, vì sao tác giả cho rằng: Đến cái bóng cũng rời xa bạn khi bạn đi vào</b></i>
<i>bóng tối, nhưng điểm tựa thì khơng ? (1,0 điểm)</i>
<b>II. PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm)Câu 1. (2,0 điểm)</b>
Viết đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ) bàn về ý kiến được nêu trong đoạn trích ở phần
<i>Đọc hiểu: Chính những khó khăn thử thách sẽ góp phần nhào nặn bạn trở thành mộtphiên bản tốt hơn.</i>
<b>Câu 2: Cảm nhận của anh (chị) về nhân vật Ông Sáu trong truyện ngắn : Chiếc lược </b>
ngà – Nguyễn Quang Sáng. Nhân xét về tình cảm của tác giả với người dân Nam Bộ.
<b>ĐỀ 5:</b>
<b>I.PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)Đọc văn bản sau</b>
<i>“1) Cảm ơn hay xin lỗi là một trong các biểu hiện của ứng xử có văn học hành vi vănminh, lịch sự trong quan hệ xã hội. Trong ứng xử giữa cộng đồng, cảm ơn và xin lỗiđược trình bày một cách chân thành, một mặt phản ánh phẩm chất văn hóa của cánhân, một mặt giúp mọi người dễ cư xử với nhau hơn.</i>
<i>(2) Trong nhiều trường hợp, lời cảm ơn hay lời xin lỗi khơng chỉ đem niềm vui tớingười nhận, chúng cịn trực tiếp giải tỏa khúc mắc, gỡ rối các quan hệ con ngườicũng vì thế mà sống vị tha hơn.</i>
<i>(3) Trước đây, trong quan hệ xã hội, việc mọi người cảm ơn và xin lỗi "vốn là chuyệnbình thường, cảm ơn và xin lỗi trở thành một trong các tiêu chí “định tính tư cách vănhóa của con người. Rồi nhiều năm trở lại đây, lời cảm ơn và xin lỗi như có chiềuhướng giảm trong giao tiếp xã hội. Có người cho ra 18 nguyên nhân của tình trạngnày là do sự lỏng lẻo của chuẩn mực ứng xử, lại người cho rằng, lối sống côngnghiệp làm con người thay đổi, hay do bản tính cá một người cụ thể nào đó vốn khơngquen với hai từ cảm ơn và xin lỗi,... Song thiết nghĩ, vẫn còn một nguyên nhân nữa làlâu nay, như một luật lệ bất thành và thường thì chỉ có con cái xin lỗi hay cảm ơn chamẹ, người ít tuổi xin lỗi hay cảm ơn người lớn tuổi, mà nhiều người lớn tuổi khôngchú ý tới việc cảm ơn hay xin lỗi khi ứng xử với người khác. Trong giao tiếp xã hội,nhất là trong giao tiếp với cơng cộng, người lớn tuổi hơn ít khi sử dụng lời xin lỗihoặc cảm ơn cho dù họ nhận được sự giúp đỡ, hay hành vi của họ gây phiền toái chongười khác. Các em nhỏ khi nhận được sự giúp đỡ hay sau khi mắc lỗi thường khơngngần ngại nói lời xin lỗi hay cảm ơn, nhưng càng lớn lên thì thói quen này dường nhưđã mất dần, phải chăng vì các em học nói lời cảm ơn và xin lỗi không chỉ qua bài học</i>
</div><span class="text_page_counter">Trang 4</span><div class="page_container" data-page="4"><i>giáo dục công dân hoặc qua lời răn dạy của cha mẹ, mà còn học trực tiếp qua ứng xửvà việc làm của những người lớn tuổi?”</i>
<i>(dẫn theo Hà Anh, "Cảm ơn" và "xin lỗi" là biểu hiện của ứng xử văn hóa,</i>
- Báo Nhân dân điện tử)Thực hiện các u cầu sau:
xin lỗi cịn có tác dụng nào khác?
<b>Câu 3. (1,0 điểm).</b>
Ở đoạn (3), tác giả bài viết chỉ ra những nguyên nhân nào làm cho “lời cảm ơn và xinlỗi như có chiều hướng giảm trong giao tiếp xã hội”? (Nêu ngắn gọn những nguyênnhân đó).
<b>Câu 2. (5,0 điểm) Phân tích đoạn thơ sau:</b>
<i>“Khơng có kính khơng phải vì xe khơng có kính Bom giật bom rung kính vỡ đi rồi </i>
<i>Ung dung buồng lái ta ngồi,Nhìn đất, nhìn trời, nhìn thẳng.Nhìn thấy gió vào xoa mắt đắng</i>
<i>Nhìn thấy con đường chạy thẳng vào tim Thấy sao trời và đột ngột cánh chim Như sa như ùa vào buồng lái.”</i>
<i>(Trích Bài thơ về tiểu đội xe khơng kính - Phạm Tiến Duật - dẫn theo Ngữ văn 9, tập </i>
</div><span class="text_page_counter">Trang 5</span><div class="page_container" data-page="5"><i>Tôi yêu truyện cổ nước tôi </i>
<i>Vừa nhân hậu lại tuyệt vời sâu xa Thương người rồi mới thương ta Yêu nhau dù mấy cách xa cũng tìmỞ hiền thì lại gặp hiền</i>
<i>Người ngay thì gặp người tiên độ trì Mang theo truyện cổ tơi đi</i>
<i>Nghe trong cuộc sống thầm thì tiếng xưaVàng cơn nắng, trắng cơn mưa</i>
<i>Con sơng chảy có rặng dừa nghiêng soiĐời cha ông với đời tôi</i>
<i>Như con sông với chân trời đã xaChỉ còn truyện cổ thiết tha </i>
<i>Cho tơi nhận mặt ơng cha của mìnhRất cơng bằng, rất thơng minh Vừa độ lượng lại đa tình, đa mang. Thị thơm thì giấu người thơmChăm làm thì được áo cơm cửa nhàĐẽo cày theo ý người ta</i>
<i>Sẽ thành khúc gỗ chẳng ra việc gì.Tơi nghe truyện cổ thầm thì</i>
<i>Lời cha ơng dạy cũng vì đời sau.Đậm đà cái tích trầu cau</i>
<i>Miếng trầu đỏ thắm nặng sâu tìnhngười.</i>
Lâm Thị Mỹ Dạ
<b>Câu 1. Bài thơ gợi nhắc cho em đến những truyện cổ nào trong kho tàng truyện cổ</b>
dân gian của người Việt? (0,5 điểm)
<b>Câu 2. Nhà thơ đã khẳng định những giá trị, ý nghĩa gì của truyện cổ? (0,5 điểm)Câu 3. Phân tích tác dụng của biện pháp điệp từ trong hai câu thơ” (1,0 điểm)</b>
<i>Thương người rồi mới thương taYêu nhau dù mấy cách xa cũng tìm</i>
<b>Câu 4. Những thơng điệp mà nhà thơ muốn gửi gắm qua bốn câu thơ cuối là gì? (1,0</b>
<i>Nếu bước chân vào bất kì bệnh viện nào và hỏi bác sĩ về “bệnh vô cảm”, chắcchắn bạn sẽ không nhận được câu trả lời. Bởi đó là căn bệnh tồn tại ngồi xã hội chứkhơng phải đơn thuần trên giường bệnh. “Bệnh vơ cảm” là tình trạng chai sạn của</i>
</div><span class="text_page_counter">Trang 6</span><div class="page_container" data-page="6"><i>Đáng sợ hơn là nó diễn ra ngay cả trước những đau khổ, mất mát của con người. Mộtngày, bạn khơng cịn biết u thương và cũng không căm ghét, không cảm nhận đượchạnh phúc và cũng khơng động lịng trước đau khổ, khơng có khát vọng sống có ýnghĩa… thì ắt hẳn, bạn đang có những “triệu chứng” của căn bệnh vô cảm đáng sợkia. Nó khơng làm con người ta đau đớn hay chết đi về thể xác nhưng lại làm trái timvà tâm hồn chết dần trong sự lạnh lẽo. Và phải chăng “cái chết không phải là điềumất mát lớn nhất trong cuộc đời, sự mất mát lớn nhất là bạn để tâm hồn tàn lụi ngaykhi còn sống” như lời Nooc- man Ku- sin đã khẳng định?.</i>
<i>(Theo Bài tập ngữ văn 12, Tập hai, NXB GD, 2013)</i>
<b>Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt chính trong đoạn văn trên. (0,5 điểm)</b>
<i><b>Câu 2: Em hiểu như thế nào về câu nói của Nooc- man Ku- sin: “cái chết không phải</b></i>
<i>là điều mất mát lớn nhất trong cuộc đời, sự mất mát lớn nhất là bạn để tâm hồn tànlụi ngay khi còn sống”? (0,5 điểm)</i>
<i><b>Câu 3: Em hãy chỉ ra một biểu hiện khác của “bệnh vô cảm” trong đời sống? (1,0</b></i>
<b>Câu 4: Thơng điệp sống có ý nghĩa nhất mà em rút ra từ văn bản trên? (1,0 điểm)II. LÀM VĂN (7,0 điểm)</b>
<i><b>Câu 1 (2,0 điểm): Từ đoạn trích trong phần Đọc hiểu, em hãy viết một đoạn văn</b></i>
<i>(khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ của em về bệnh vơ cảm trong cuộc sống hiệnnay.</i>
<i><b>Câu 2 (5,0 điểm): Phân tích đoạn thơ sau, trích Ánh Trăng - </b></i>
Nguyễn Duy
<i>Từ hồi về thành phốQuen ánh điện cửa gương</i>
<i>Vầng trăng đi qua ngõNhư người dưng qua đường</i>
<i>Thình lình đèn điện tắtPhịng buyn-đinh tối om</i>
<i>Vội bật tung cửa sổĐột ngột vầng trăng trịn</i>
<i>Ngửa mặt lên nhìn mặtCó cái gì rưng rưngNhư là đồng là bểNhư là sơng là rừng</i>
<i>Trăng cứ trịn vành vạnhKể chi người vơ tình</i>
<i>Ánh trăng im phăng phắcĐủ cho ta giật mình</i>
(Ngữ văn 9, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam 2010, trang 156)
Từ đoạn thơ, hãy rút ra bài học nhận thức và định hướng hành động cho bản thân để xứng đáng với những hi sinh của thế hệ đi trước trong quá trình xây dựng và bảo vệ
