THIẾT KẾ ĐIỆN MẶT TRỜI HÒA LƯỚI TRỰC TIẾP 5KWP CẤP ĐIỆN CHO HỘ GIA ĐÌNH HỖ TRỢ GIÁO DỤC STEM

<span class="text_page_counter">Trang 1</span><div class="page_container" data-page="1">

CƠ QUAN NGHIÊN CỨU, LÝ LUẬN, DIỄN ĐÀN GIÁO DỤC, KHOA HỌC

- VIỆN NGHIÊN CỨU VÀ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ GIÁO DỤC ATEC, HIỆP HỘI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG VIỆT NAM

<b>CHÀO MỪNG KỶ NIỆM 40 NĂM </b>

<b>NGÀY NHÀ GIÁO VIỆT NAM 20/11/1982 - 20/11/2022</b>

</div><span class="text_page_counter">Trang 2</span><div class="page_container" data-page="2">

NGHIÊN CỨU - TRAO ĐỔI - RESEARCH & DISCUSSION

Vũ Thị Duyên: Tư tưởng C.Mác - Ph.Ăngghen về chính Đảng Cộng sản trong tác phẩm “Tuyên ngôn của Đảng Cộng sản” - Marx and Engels› ideas on the Communist Party in "The Communist Manifesto".

Thái Văn Long - Tạ Thanh Vũ: Đội ngũ trí thức ngành Giáo dục và Đào tạo Cà Mau xây dựng và phát triển sau 15 năm triển khai Nghị quyết 27-NQ/TW ( khóa XI) - Ca Mau Province education and training intellectuals’ development after 15 years of implementing the Resolution No.27-NQ/TW (course XI).

Nguyễn Thị Lắm: Xây dựng hệ thống pháp luật theo tinh thần Nghị quyết số: 35-NQ/TW của Bộ Chính trị và Tư tưởng Hồ Chí Minh trong giai đoạn hiện nay - Building the legal system in the spirit resolution no. 35-NQ/TW of the ministry of political and ho chi minh ideology in the current period.

Nguyễn Thị Tuyết Loan: Tăng cường công tác dân vận vùng dân tộc thiểu số góp phần bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng trong tình hình mới - Strengthening the mass mobilization work in ethnic minority areas contributes to protecting the new ideological foundation in the new situation.

Đào Cẩm Vân: Vận dụng mơ hình lớp học đảo ngược trong dạy học mơn giáo dục chính trị ở Trường Cao đẳng Sư phạm Lạng Sơn - Applying the ipped classroom model in teaching political education in lang son pedagogical college.

Nguyễn Dương Hồng - Phan Hải Bình: Phát triển năng lực mơ hình hóa tốn học cho học sinh lớp 11 thông qua khai thác các yếu tố thực tiễn trong dạy học chủ đề Tổ hợp - Xác suất - Developing mathematical modeling capacity for grade 11 students through practical factors in teaching Combinatorics - Probability topic.

Hồ Thị Hồng Liên: Sử dụng định lý abel về chuỗi lũy thừa để tính tổng của chuỗi số - Applying theorem of abel of power series to sum of series.

Nguyễn Thị Hảo: Đảng chủ trương xây dựng lực lượng chính trị và lực lượng vũ trang trong giai đoạn chuyển hướng chỉ đạo chiến lược cách mạng (1939 - 1945) - The Party›s political forces and armed forces building in the period of redirecting the direction of the revolutionary strategy (1939-1945).

Trần Thị Hồng Phúc - Tạ Nhật Linh - Đinh Thị Hồng Thắm: Lo âu học đường hậu Covid-19 của học sinh Trường Trung học phổ thơng n Khánh B, tỉnh Ninh Bình - Post Covid-19 school anxiety among students at Yen Khanh B High School, Yen Khanh, Ninh Binh.

Đỗ Anh Đạt: Việc tập hợp, tuyên truyền, giáo dục thanh niên của Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh – từ thực tiễn khoa Quản lý nhà nước, Quản trị văn phòng, Trường Đại học Trà Vinh - Gathering, propagating and educating young people of the Ho Chi Minh Communist Youth Union - from the practice of the Faculty of State Management and O ce Administration at Tra Vinh University.

Trịnh Thị Thủy - Phan Thị Thanh Tâm - Kiều Linh: Ứng dụng phương pháp giảng dạy hiện đại trong đào tạo theo hệ thống tín chỉ tại Trường Đại học Lao động - Xã hội - Applying modern teaching methods in credits system at University of Labour and Social A airs.

Phạm Trần Mộc Miêng: Nghiên cứu phương pháp học từ vựng tiếng Anh - Study on methods of learning English vocabulary.

Lê Thu Trang: Phương pháp dạy học phát huy tính tích cực cho sinh viên Thanh nhạc - Teaching methods to promote positivity for Vocal students.

Nguyễn Thị Nga: Nghiên cứu các phương pháp giảng dạy môn Tiếng Anh trong lịch sử - Researching methods of teaching English in history.

Cao Sơn Hùng - Nguyễn Thị Minh Huyền - Nguyễn Thị Thu Thủy: Nâng cao chất lượng giáo dục pháp luật đối với sinh viên các trường đại học không chuyên Luật - Improving the quality of legal education for students of non-law universities.

Nguyễn Hoàng Phúc - Đỗ Thị Xuân Nam: Quản lý nhà nước về an ninh, trật tự đối với học sinh, sinh viên tại các trường đại học, cao đẳng - thực tiễn tại Công an thành phố Cần Thơ - State management of security and order for students at universities and colleges - practice at Can Tho City Police.

Bùi Thị Lự: Nội dung quản lý hoạt động dạy học trực tuyến ở trường đại học hiện nay - Management of online teaching activities at universities.

Phạm Thị Liên: Định hướng cho sinh viên sư phạm chuyên ngành Ngữ văn một số biện pháp tích hợp giáo dục kỹ năng sống trong giảng dạy tác phẩm văn chương ở trường phổ thông - Orientation of some measures for Pedagogical students majoring in Literature to integrate life skills education in teaching literary works in high schools.Lê Công Nhã - Nguyễn Tấn Nguyên: Một số biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý các cơ sở giáo dục phổ thông trên địa bàn tỉnh Cà Mau nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục - Measures to develop management sta of general education institutions in Ca Mau Province to meet the requirements of educational innovation.

Lê Thị Minh Nga: Giải pháp giúp sinh viên năm thứ nhất tiếp cận phương pháp học tập ở bậc đại học có kết quả học tập tốt - Solutions to help rst year students access university learning method with good learning results.Lê Thị Dung - Đoàn Xuân Phong: Một số biện pháp phát triển kĩ năng làm việc theo nhóm cho trẻ 5-6 tuổi thơng qua hoạt động khám phá môi trường xung quanh - Some measures for the development of teamwork skills for 5-6 year old children through environmental exploration activities.

Lê Thị Thu Hiền: Tầm quan trọng của việc hình thành kĩ năng xây dựng cộng đồng học tập cho sinh viên ngành Giáo dục mầm non - The importance of learning community building skills for students of Early Childhood Education.

Đào Việt Cường: Nhận thức của giáo viên mầm non về giáo dục giới tính cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi tại Thành phố Hồ Chí Minh - Preschool teachers› perception of sex education for 5-6 year old preschool children in Ho Chi Minh City.Trần Phi Yến - Nguyễn Quốc Cường: Giải pháp thúc đẩy quyết định chọn học nghề của sinh viên Trường Trung cấp Bách khoa Sài Gòn - Solutions to promote students› motivation to choose vocational training at Saigon Polytechnic College.

</div><span class="text_page_counter">Trang 3</span><div class="page_container" data-page="3">

Lê Thị Nga: Một số biện pháp phát triển kĩ năng giao tiếp cho trẻ mầm non rối loạn phổ tự kỉ - Some measures for developing communication skills for children with autism spectrum disorder.

Đoàn Văn Hải: Thiết kế điện mặt trời hòa lưới trực tiếp 5kWp cấp điện cho hộ gia đình hỗ trợ giáo dục STEM - Designing 5kWp direct grid-connected solar power to power households to support STEM education.Đặng Thị Lan: Sử dụng các chiến lược đọc hiểu nhằm nâng cao kỹ năng đọc hiểu tiếng Anh cho sinh viên - Using reading comprehension strategies to increase English reading skills for students.

Nguyễn Thị Hiền: Tâm lý học tích cực và ứng dụng trong đời sống - Positive Psychology and applications in life.Đỗ Thị Thu Phương: Tổng quan các nghiên cứu liên quan đến nhận thức về sức khỏe sinh sản của trẻ em tại các cơ sở trợ giúp xã hội - Overview of some studies regarding to reproductive health awareness among children at social care facilities.

Lê Văn Hiền - Lý Gia Linh - Trình Đức Bảo Hưng: Mối quan hệ giữa căng thẳng trong học tập và ứng phó với căng thẳng trong học tập ở học sinh cuối cấp trung học cơ sở trên địa bàn thành phố Đà Nẵng - The relationship between academic stress and coping to academic stress in 9th graders in Da Nang city.

Trần Minh Quyền: Quản lý hoạt động tự học, tự nghiên cứu của giảng viên tại Trung tâm Giáo dục quốc phòng và an ninh - Đại học Huế - Management of teachers's self-study and self-research at the National Defense And Security Training Center - Hue University.

Nguyễn Thị Mai: Từ bản anh hùng ca bất khuất nơi Côn Đảo tới việc giáo dục lý tưởng cách mạng cho sinh viên hiện nay - From the indomitable epic in Con Dao to educating revolutionary ideals for students.Phan Thị Thu Thủy: Tiếp cận ngôn ngữ văn bản quản lý nhà nước theo lý thuyết ngữ pháp chức năng - Accessing language of state management documents by functional grammar theory.

Nguyễn Thị Duyên: Vai trò của đảng cộng sản việt nam trong lãnh đạo đổi mới đất nước - The role of the Communist Party of Vietnam in leading the country's renewal.

Nguyễn Thành Nhân - Lê Nguyễn Ngọc Huỳnh: Ảnh hưởng của chủ nghĩa kinh nghiệm đối với chủ nghĩa thực chứng cổ điển - E ects of Empiricism on Classical positivism.

Trần Thị Phương Huỳnh: Giải pháp xây dựng mơ hình thanh niên khởi nghiệp ở thành phố Cần Thơ hiện nay - solution to build a youth start-up model in can tho city today.Châu Mỹ Linh: Hướng dẫn xây dựng tổ chức thân thiện giới tại Việt Nam - Guidelines to build a gender-friendly organization in Vietnam.

Lê Thị Dung: Xây dựng mơ hình tiếng Anh cộng đồng trong cơ sở giáo dục - Building a community-based English model in educational institutions.

Lê Hữu Phước: Đào tạo nghề cho lao động nông thôn ở tỉnh Đắk Lắk giai đoạn 2010-2020 - Vocational traning for rural workers in Dak Lak province in the period 2010 - 2020.

Hồ Thanh Phong: Biểu hiện nội dung ứng xử trên mạng xã hội của sinh viên hiện nay - Students› behavior on social networks nowadays.

Phạm Trung Đức - Đoàn Văn Hưởng: Lực lượng Cảnh sát khu vực học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh trong tình hình mới - một số giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động - Regional Police forces learn and follow Ho Chi Minh›s moral example in the new situation - some solutions to improve operational e ciency.

Nguyễn Thúy Hà: Một số vấn đề về thực thi chính sách phát triển ngành Công nghiệp phụ trợ dệt may ở Việt Nam hiện nay - Some issues of textile supporting industry developing policy enforcement in Vietnam.Nguyễn Quang Vỹ: Về thuật ngữ “hành chính”, “hành chính cơng” và “hành chính tư” - Regarding the terms “administration”, “public administration” and “private administration”.

Lê Thị Cẩm Tú - Nguyễn Thị Thúy Hằng: Một số khuyến nghị trong vận dụng lý thuyết mơ hình quản lý cơng mới đối với hoạt động cải cách thủ tục hành chính tại Việt Nam - Some recommendations in apply theory of the new public management model for administrative procedures reform activities in Vietnam.

Ngơ Hồng Huy: Các phương thức xử lý bất động sản thế chấp nhằm đảm bảo thực hiện nghĩa vụ - Methods of handling mortgaged real estate to ensure the performance of obligations.

Nguyễn Thị Minh Trâm: Một số ý kiến về dấu hiệu “đã bị kết án, chưa được xóa án tích lại thực hiện hành vi phạm tội mới” theo quy định của Bộ Luật hình sự năm 2015 (sửa đổi, bổ sung năm 2017) - Some comments on "a person whose criminal record has not yet been expunged commits a new crime" according to the provisions of the Penal Code 2015 (amended and supplemented in 2017).

Cao Thị Thu Trang: Bảo đảm “An ninh con người” ở Việt Nam trong giai đoạn hiện nay - Ensuring "human security" in Vietnam in the current period.

Nguyễn Thị Minh Thúy: Quy định của Bộ Luật tố tụng hình sự theo pháp luật quốc tế và pháp luật Việt Nam về người chưa thành niên bị buộc tội - Provisions of the international law and Vietnam›s law of criminal procedures on juvenile o enders.

Nguyễn Thị Xuân: Pháp luật bảo vệ quyền lợi của lao động nữ trong thời gian sinh con - Legal protection on protecting the rights of female employees during childbirth.

Đặng Văn Phượng: Quyết định áp dụng, thay đổi, hủy bỏ biện pháp ngăn chặn trong giai đoạn chuẩn bị xét xử sơ thẩm vụ án hình sự - Decision on application, change or cancellation of preventive measures in the preparatory stage for rst-instance trial of criminal cases.

Nguyễn Thị Hưng: Tổ chức bộ máy quản trị địa phương ở Cộng hòa Liên bang Đức và tham khảo cho Việt Nam - Organization of local government in Germany and a reference for Vietnam.

Trần Thị Huyền: Một số quy định thuế thu nhập doanh nghiệp về chuyển lỗ - Some corporate income tax regulations on loss transfer.

Nguyễn Thị Hồng Bình: Pháp chế xã hội chủ nghĩa và vai trò của tổ chức pháp chế trong doanh nghiệp - Socialist legislation and the role of legal organizations in enterprises.

</div><span class="text_page_counter">Trang 4</span><div class="page_container" data-page="4">

Lê Thị Minh Khôi - Dương Phan Thùy Dung: Giới hạn của việc xét xử theo quy định của pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam - Limits of adjudication according to the provisions of the criminal procedure law of Vietnam.Phạm Lan Anh: Công an huyện Chợ Đồn, tỉnh Bắc Kạn nâng cao hiệu quả công tác quản lý, thu hồi vũ khí, vật liệu nổ, công cụ hỗ trợ - Police of Cho Don district, Bac Kan province improvees the e ciency of management and recovery of weapons, explosives and combat gears.

Nguyễn Chí Bảo: Một số vấn đề pháp lý về kê khai tài sản, thu nhập trong phòng ngừa tham nhũng - Some legal issues about declaration of assets and income in prevention of corruption.

Trần Xuân Hà: Kinh nghiệm của Công an tỉnh Bắc Giang trong việc đẩy mạnh phong trào toàn dân tham gia đấu tranh tố giác tội phạm - Bac Giang Provincial Police›s experience in promoting the movement of all people to participate in crime denunciation.Phạm Phúc Hồn - Trần Văn Lợi: Cơng an huyện Tương Dương, tỉnh Nghệ An với công tác vận động quần chúng tham gia thực hiện đề án xây dựng “Xã biên giới sạch về ma túy” - một số kinh nghiệm từ thực tiễn - Some experiences from practice of Tuong Duong District Police, Nghe An province in mobilizing the masses to participate in implementing project of building a "Drug-free border commune".

Lê Anh Tuấn: Tuyên truyền cho sinh viên trên địa bàn Thành phố Hà Nội về phòng ngừa, ngăn chặn tội phạm lừa đảo chiếm đoạt tài sản lợi dụng dịch vụ mạng xã hội: thực trạng - một số giải pháp nâng cao - Propaganda for students in Hanoi City on prevention and control of fraudsters appropriating property via social networks: current situation and some solutions.Trần Thị Cẩm Nhung - Đoàn Nguyễn Phú Cường: Một số kiến nghị hoàn thiện quy định về chuyển giao quyền hưởng dụng - Some recommendations to improve regulations on transfer of usufruct rights.Lê Thị Phương: Kinh nghiệm trong cơng tác phịng, chống ma túy trên địa bàn tỉnh Phú Thọ và một số kiến nghị - Experience in drug prevention and control in Phu Tho Province and some recommendations.Lê Thị Huyền Trang - Bùi Văn Vân: Công tác vận động, tranh thủ người Hoa trong bảo đảm an ninh, trật tự trên địa bàn tỉnh Đồng Nai - The work of mobilizing the Chinese in ensuring security and order in Dong Nai Province.

Nguyễn Thị Phương Mai - Đặng Tố Ly: Quy định của Bộ Luật tố tụng hình sự 2015 về quyền con người của bị can trong giai đoạn điều tra vụ án hình sự - Provisions of the Criminal Procedure Code 2015 on the human rights of the accused in the investigation stage of criminal cases.

Phạm Lan Anh: Nâng cao hiệu quả công tác quản lý các cơ sở kinh doanh có điều kiện về an ninh, trật tự trên địa bàn thành phố Hải Phòng - Improving the e ciency of management of business establishments subject to security and order conditions in Hai Phong city.Nguyễn Tiến Lợi: Một số kinh nghiệm trong công tác khám nghiệm hiện trường các vụ trộm cắp tài sản bằng thủ đoạn đột nhập của lực lượng Kỹ thuật hình sự - Công an tỉnh Bắc Giang - Some experience of the Criminal Technical Force, Bac Giang Provincial Police in investigating crime scene of property theft by breaking tricks.

Nguyễn Thùy Dung - Vũ Cường: Nâng cao hiệu quả áp dụng phương pháp, chiến thuật trong tuần tra, kiểm soát của lực lượng Cảnh sát đường thủy Cơng an các tỉnh phía Bắc - Improving the e ectiveness of applying methods and tactics in patrolling and controlling of the Waterway Police force of the Northern Provinces.

Nguyễn Thùy Dung: Đổi mới nội dung, phương pháp tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật về trật tự, an tồn giao thơng đường thủy nội địa của lực lượng Cảnh sát giao thơng Cơng an các tỉnh, thành phố phía Bắc - Renovating the contents and methods of propagating, disseminating and educating the law on inland waterway tra c order and safety of the Tra c Police force of Northern provinces and cities› Police forces.

Trần Việt Đức: Phát huy vai trò nòng cốt của bộ đội biên phòng trong bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, an ninh quốc gia - Promoting the key role of the Border Guard in protecting territorial sovereignty and national security.

Phạm Lê Duy Trường: Nhận diện các nhóm tiêu cực trên mạng xã hội - Identifying of negative groups on social net-works.

Trần Thị Hạnh - Hà Quang Thái: Một số giải pháp nâng cao chất lượng công tác đánh giá cán bộ ở Việt Nam hiện nay - Some measures to enhance the quality of employee evaluation in Vietnam today.

Đặng Hữu Thoại: Nghiên cứu sự hài lòng của khách hàng về chất lượng dịch vụ buồng tại khách sạn Liberty Central Saigon Citypoint - Customer satisfaction research on quality of room service at Liberty Central Saigon Citypoint Hotel.Trần Thị Thanh Thủy: Đánh giá một số mơ hình trồng trọt ứng phó biến đổi khí hậu của các dân tộc thiểu số tại chỗ huyện Ea Sup, tỉnh Đắk Lắk - Assessment of ethnic minorities in Ea Sup District, Daklak Province›s farming models to cope with climate change.

Lê Quốc Hồng Thi: Phát triển hoạt động kinh doanh ẩm thực có trách nhiệm tại các nhà hàng trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh - Developing responsible food business in Ho Chi Minh City.

Lê Văn Phục: Giáo dục đạo đức gia đình ở Việt Nam theo tư tưởng Nho giáo - Family moral education in Vietnam following Confucian ideology.

Nông Thị Loan: Phát triển kinh tế dưới sự lãnh đạo của Đảng bộ huyện Buôn Đôn, tỉnh Đắk Lắk giai đoạn 2016-2020 - Economic development under the leadership of the Party of Buon Don District, Dak Lak Province in the 2016-2020 period.Nguyễn Thị Thúy Hằng - Lê Thị Cẩm Tú: Phát huy vai trị của người có uy tín trong cộng đồng dân tộc thiểu số ở tỉnh Sóc Trăng - Promote the role of reputable people in ethnic minority communities in Soc Trang Province.

Đỗ Thị Thu Hằng - Nguyễn Tuấn Dũng: Tâm trạng, nguyện vọng của thanh niên và một số khuyến nghị với Đoàn Thanh niên trong việc phát triển thanh niên hiện nay - Moods, aspirations of the youth and some recommendations to the Youth Union in developing the youth today.

Nguyễn Thị Hồng Sâm: Đổi mới cung cấp hàng hóa cơng cộng ở Việt Nam - thực trạng và giải pháp - Renovating the provision of public goods in Vietnam - real situation and solutions.

</div><span class="text_page_counter">Trang 5</span><div class="page_container" data-page="5">

Ngô Thị Ngọc Ánh: Nâng cao hiệu quả hoạt động phòng, chống bạo lực gia đình đối với trẻ em trên địa bàn tỉnh Nghệ An - Improving the e ectiveness of activities to prevent and combat domestic violence against children in Nghe An Province.

Phạm Văn Chín: Nâng cao hiệu quả tổ chức lao động, hướng nghiệp, dạy nghề cho phạm nhân tại trại giam Xuân Hà, Bộ Công an - Improving the e ectiveness of labor organization and vocational training for prisoners at Xuan Ha Prison, Ministry of Public Security.

Phạm Thị Quý: Giải pháp tăng cường quản lý và phát triển đô thị thành phố Sóc Trăng đến năm 2030 - Solutions to enhance urban development and management in Soc Trang City until 2030.

Phạm Thúy Khanh: Nâng cao hiệu quả phòng chống nạn bạo hành trẻ ở Trường Mầm non Trương Định, quận Hai Bà Trưng, Thành phố Hà Nội trong giai đoạn hiện nay - Activities of Truong Dinh Kindergarten, Hai Ba Trung District, Hanoi to improve the e ciency of children violence prevention in current period.

Phạm Thị Mỹ Hạnh: Phát triển du lịch tại Làng hoa Sa Đéc, tỉnh Đồng Tháp - Tourism development in Sa Dec Flower Village, Dong Thap Province.

Nguyễn Quang Đạo - Nguyễn Thị Kim Oanh: Bàn về thẩm quyền giải quyết tranh chấp đất đai theo quy định của Luật Đất đai năm 2013 và sự cần thiết phải sửa đổi, bổ sung - Discussing on the jurisdiction of land disputes settlement according to regulations of the 2013 Land Law and the need to modi ed.

Vũ Xuân Hòa - Phan Thị Việt Hà - Trần Thùy Anh: Vận dụng và phát triển phương pháp “tích hợp” trong giảng dạy nghiệp vụ khối ngành du lịch - khách sạn - Applying and developing an "integrated" method in teaching the tourism - hotel sector.Ngô Hồng Phong: Kinh nghiệm phát triển kinh tế số của một số quốc gia và những gợi mở cho vùng Đồng bằng sông Cửu long - Experience of developing digital economy of some countries and suggestions for Mekong Delta region.

Phạm Ngọc Hòa - Lê Minh Chiếc: Một số quan điểm cơ bản và tư tưởng lớn của Hồ Chí Minh bàn về xây dựng đảng - Some basic points and big ideas of Ho Chi Minh on party building.

THỰC TIỄN GIÁO DỤC - EDUCATION FACTS

Nguyễn Lê Duy: Ứng dụng Hydrogel trong chữa cháy đám cháy chất rắn - Hydrogel application in solid re ghting.Lê Hải Yến - Đoàn Thị Hồng Nguyên: Quy trình và giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động tự học học phần Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam cho sinh viên Phân hiệu Trường Đại học Tài nguyên và Môi trường Hà Nội tại tỉnh Thanh Hóa - Procedures and solutions to improve operation e ciency of self-study the History of the Communist Party of Vietnam for students at the Branch of Hanoi University of Natural Resources and Environment in Thanh Hoa Province.

Lữ Quốc Vinh: Nâng cao năng lực nghiên cứu khoa học giáo dục của giảng viên Trường Đại học Cần Thơ - Improving educational science research capacity of lecturers at Can Tho University.

Phan Thị Luyến - Nguyễn Đình Nam: Ứng dụng bài tập phát triển sức mạnh tay trong mơn Bơi ếch cho học viên khóa D36 Trường Đại học Phòng cháy chữa cháy - Application of exercises to develop arm strength in breaststroke for students of course D36 at University of Fire Fighting and Prevention.

Vũ Thị Lan Chi: Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục trẻ ở các trường mẫu giáo của Hội dòng Mân Cơi, Thành phố Hồ Chí Minh - dialogue list of children education activities summary of the conference of kindle plan of the conference of the conference, Ho Chi Minh city.

Lâm Thị Bích Diệp: Quản lý hoạt động bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên ở các trường mầm non tư thục quận Tân Bình, Thành phố Hồ Chí Minh - Activities management professional grade membership sector selection of teachers at tin hui kindergarten, Ho Chi Minh city.

Nguyễn Trung Kiên - Trần Văn Khánh - Đinh Văn Long: Nghiên cứu dạy học trực tuyến tại Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh, Đại học Thái Nguyên theo tiếp cận tương tác - Online teaching at the Center for National Defense and Security Education, Thai Nguyen University by interactive approach.

Vũ Trung Kiên - Võ Hồng Hiệp - Nguyễn Việt Thanh: Tăng cường giáo dục đạo đức, lối sống cho sinh viên Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Vĩnh Long - Strengthening moral and lifestyle education for students at Vinh Long University of Technology and Education.

Nguyễn Thị Nhuần: Lựa chọn và đánh giá hiệu quả bài tập phát triển thể lực chuyên môn chạy 100m cho nam học sinh đội tuyển Điền kinh Trường Trung học phổ thông Kiến An, quận Kiến An, thành phố Hải Phòng - Selecting and evaluating e ectiveness of exercises used in developing professional tness in 100m running for male students in the Athletics team of Kien An High School, Kien An District, Hai Phong City.

Hồ Như Tùng: Lựa chọn bài tập phát triển thể lực chuyên môn trong các học phần Bóng đá cho nam sinh viên chuyên ngành Giáo dục thể chất Trường Đại học Tây Bắc - Selecting exercises for professional fitness development in Football courses for male students majoring in Physical Education at Tay Bac University.

Nguyễn Thị Thu Trang: Nghiên cứu tiêu chuẩn đánh giá kết quả học tập môn Cờ vua cho sinh viên Trường Đại học Hải Phòng - Research on standards for assessing Chess learning outcomes for students at Hai Phong University.Nguyễn Thị Thu Hảo: Nâng cao hiệu quả ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở Trường Tiểu học Lê Văn Tám, quận Hai Bà Trưng, Hà Nội - Improving the e ectiveness of information technology application in teaching at Le Van Tam Primary School, Hai Ba Trung District, Hanoi City.

Nguyễn Thị Thanh Loan - Khúc Kim Lan - Bùi Quang Thuần - Phạm Thị Thùy Như: Hiệu quả áp dụng kỹ thuật dạy nghe ba bước để nâng cao kỹ năng nghe hiểu cho sinh viên Điều dưỡng Trường Đại học Kỹ thuật Y tế Hải Dương - Application of three-step listening technique to improve listening comprehension skills for Nursing students Hai Duong University of Medical Technology.

Kiều Thị Yến: Phát triển kỹ năng làm việc nhóm cho sinh viên Học viện Ngân hàng - Developing teamwork skills for students at Banking Academy.

Trần Văn Sơn: Công tác huấn luyện thể lực trong giảng dạy Nhảy xa cho nam sinh viên chuyên ngành Giáo dục thể chất, Trường Đại học Hải Phòng - Physical training in teaching long jump for male students majoring in Physical Education, Hai Phong University.

</div><span class="text_page_counter">Trang 6</span><div class="page_container" data-page="6">

<small> </small>& XÃ

64_{Tháng 10/2022}

PHẠM TRẦN MỘC MIÊNG Trường Đại học Công nghệ thông tinvà truyền thông Việt - Hàn, Đại học Đà NẵngNhận bài ngày 17/10/2022. Sửa chữa xong 20/10/2022. Duyệt đăng 23/10/2022.

The article analyzes the process of learning English vocabulary through the steps from acquiring vocabulary, storing them via short-term and long-term memory to the last step – retrieval - by recognizing and recalling when encountering vocabulary learned in a certain situation. The article also proposes methods helping learners to memorize English vocabulary quickly and deeply. In addition, methods to expand English vocabulary are also studied and analyzed by the author in the article including reading and listening, using a dictionary, applying the AAA aproach and learning one word a day.

Keywords: Process, learn, English vocabulary, method, memorize, quickly and deeply, expand, English vocabulary quantity.

1. Đặt vấn đề

Từ vựng được xem là một trong những nhân tố quan trọng nhất trong quá trình giao tiếp tiếng Anh. Thật vậy, với một vốn từ vựng phong phú trong nhiều lĩnh vực từ tổng quát đến chuyên ngành, người học có thể dễ dàng nắm bắt được nội dung câu chuyện và tự tin giao tiếp với người khác. Trên thực tế, người học có xu hướng ln cố gắng sử dụng thật nhiều quy tắc ngữ pháp mà qn đi vai trị của từ vựng khi nói tiếng Anh. Tuy nhiên, thông tin sẽ không được truyền đạt đầy đủ nếu thiếu từ vựng. Bên cạnh đó, với lượng từ vựng dồi dào, người học có thể phát triển các kỹ năng đọc hiểu, nghe hiểu, viết…. Mặc dù từ vựng là một thành phần không thể thiếu trong giao tiếp cũng như trong quá trình học Tiếng Anh, khơng ít người học Tiếng Anh khơng thể nhớ những từ vựng đã học, dẫn đến tâm lý chán nản khơng muốn học từ vựng. Có rất nhiều ngun nhân dẫn đến tình trạng này, tác giả nêu một vài lý do chính của đa số người học. Nguyên nhân đầu tiên là việc học từ vựng rời rạc, khơng dựa vào ngữ cảnh. Trên thế giới đã có rất nhiều nhà ngôn ngữ học nghiên cứu về vai trò của ngữ cảnh trong việc học từ vựng. Theo Schmitt (2001) và Thornbury (2002), sử dụng ngữ cảnh là chiến lược hiệu quả nhất để hiểu ý nghĩa của đoạn văn và đoán được nghĩa của từ vựng [5], [7]. Theo Rivers (1981), sẽ khơng có ngữ nghĩa nếu khơng có ngữ cảnh. Ngữ cảnh ln ln tồn tại và quyết định ý nghĩa của ngôn ngữ [4] Nguyên nhân tiếp theo là thực trạng học từ đơn lẻ mà không quan tâm đến các loại từ vựng khác trong cùng gia đình từ. Điều này khiến người học gặp khó khăn khi giao tiếp cũng như trong quá trình học các kỹ năng khác khi khơng thể sử dụng từ chính xác với ngữ nghĩa hoặc với quy luật ngữ pháp. Một nguyên nhân phổ biến khác mà nhiều người học gặp phải là tâm lý học nhồi nhét, cố gắng học thật nhiều từ vựng trong một thời gian ngắn dẫn đến sự căng thẳng, thiếu niềm hứng thú. Bằng cách này, người học có thể nhớ một lượng từ vựng nhỏ trong một thời gian ngắn nhưng khơng thể hiểu sâu, nhớ lâu và có thể quên phần lớn hoặc tất cả các từ vựng đã học.

Để việc học Từ vựng tiếng Anh đạt hiệu quả cao, người học chắc chắn cần sự nỗ lực và kiên trì. Bên cạnh đó, họ cần tìm ra phương pháp phù hợp với bản thân. Trên cơ sở hiểu được khó khăn người học đang gặp phải trong quá trình học từ vựng tiếng Anh. Tác giả đã tiến hành nghiên cứu về phương pháp học Từ vựng tiếng Anh thơng qua việc phân tích q trình học Từ vựng tiếng Anh dựa vào quan điểm

</div><span class="text_page_counter">Trang 7</span><div class="page_container" data-page="7">

65

<small> </small>& XÃ

Tháng 10/2022

của một số nhà ngôn ngữ học và một số tác giả khác. Bài báo cũng đề xuất một số phương pháp nhớ Từ vựng tiếng Anh nhanh và lâu; Phương pháp mở rộng vốn từ vựng tiếng Anh. Tác giả mong muốn được chia sẻ nội dung nghiên cứu đến quý độc giả của Tạp chí Giáo dục và Xã hội.

2. Nghiên cứu về phương pháp học Từ vựng tiếng Anh2.1 Quá trình học Từ vựng tiếng Anh

Theo Mc Donough (1981), quá trình học từ vựng bắt đầu bằng sự “tiếp nhận” (intake), tiếp đến là “lưu trữ” (storage), khi gặp lại từ vựng đã học trong một hồn cảnh nào đó, con người sẽ “nhận ra” (rec-ognition) và “nhớ lại” (recall) [3]. Từ vựng có thể được tiếp nhận qua các bài học theo chủ đề trên lớp hoặc ở cuộc sống hàng ngày khi giao tiếp, xem phim, nghe nhạc, trên các bảng biểu quảng cáo….. Sau khi được tiếp nhận, từ vựng được lưu trữ bằng hai loại trí nhớ là “Trí nhớ ngắn hạn” và “Trí nhớ dài hạn”. Trong bài viết “Short - term memory vs Long - term memory: De nition and Examples”, Jeremy Dean (2021) cho rằng trí nhớ ngắn hạn là khả năng lưu trữ một lượng thông tin nhỏ trong một thời gian ngắn và được sử dụng ngay lập tức trong khi đó trí nhớ dài hạn là việc lưu và nhớ lại thơng tin từ một khoảng thời gian dài trước đó [2]. Hãy xem xét một ví dụ về trí nhớ ngắn hạn như sau: khi đọc một bài báo, từ vựng ngay lập tức được lưu trữ tại trí nhớ ngắn hạn trong một thời gian ngắn. Người đọc có thể hiểu ý nghĩa của từ vựng ngay lúc đó. Sau đó, chúng có thể được tiếp tục được lưu giữ hoặc bị lãng qn. Thơng thường, trí nhớ ngắn hạn sẽ mất đi trong một vài giây, trong một vài trường hợp khác nó sẽ chuyển thành trí nhớ dài hạn và sẽ tồn tại cho đến khi được truy hồi khi con người có ấn tượng, kỷ niệm về thơng tin đó. Chẳng hạn như: khi gặp biển báo giao thông “Right turn PERMITTED on red”, chúng ta sẽ dễ dàng hiểu ý nghĩa của biển báo là “ Được phép rẽ phải khi đèn đỏ” nếu trước đó chúng ta đã gặp từ vựng “PERMITTED”, đã gặp tình huống này trong quá khứ và đã thực hiện đúng.

2.2. Phương pháp nhớ từ vựng tiếng Anh nhanh và lâu2.2.1. Sắp xếp, phân loại từ vựng

Thompson (1987), trong cuốn sách “Memory in Language learning” nhận định rằng trong tâm lý học, nếu tài liệu cần được ghi nhớ được sắp xếp theo một cách nào đó, sẽ được ghi nhớ và tái hiện dễ dàng hơn [6]. Học từ vựng theo chủ đề là một trong những phương pháp được các nhà ngôn ngữ học đánh giá là hiệu quả. Đây là phương pháp giúp người học tiếp nhận từ vựng một cách chủ động, tạo điều kiện thuận lợi cho việc ứng dụng từ vựng vào quá trình giao tiếp và giúp người học tiết kiệm thời gian chọn lọc, tìm kiếm từ vựng. Ví dụ, từ vựng có thể được phân loại thành các chủ đề phổ biến dùng trong cuộc sống hằng ngày hoặc các chủ đề nâng cao, chuyên ngành dùng trong công việc.

Hiện nay, có rất nhiều cơng cụ giúp người học sắp xếp từ vựng theo chủ đề. Trong đó, sơ đồ tư duy ngày càng được sử dụng rộng rãi nhờ vào hiệu quả mà công cụ này mang lại. Theo Tony Buzan (2005), người đã nghiên cứu và sáng tạo sơ đồ tư duy, sơ đồ tư duy giúp ghi nhớ thơng tin nhanh và lâu hơn nhờ tính liên kết của các từ vựng và việc kích thích sự sáng tạo của người học trong quá trình tự tạo ra sơ đồ phù hợp với tư duy, khả năng và trí tưởng tượng của mỗi cá nhân [8]. Để tạo ra sơ đồ tư duy, người học cần trải qua các bước sau: Xác định từ khóa; Vẽ từ chủ đề ở vị trí trung tâm; Vẽ thêm các tiêu đề, bắt đầu từ nhánh cấp 1; Vẽ các nhánh cấp 2, cấp 3….; Thêm hình ảnh, màu sắc minh họa.

Ngồi ra, người học có thể học từ vựng theo chủ đề qua các trang web như:

</div><span class="text_page_counter">Trang 8</span><div class="page_container" data-page="8">

<small> </small>& XÃ

66_{Tháng 10/2022}

-

2.2.3. Học những từ vựng có cùng từ gốc và kiến thức liên quan

Thơng thường, nhiều người học có xu hướng chỉ quan tâm đến nghĩa của từ mà quên rằng việc học các từ vựng cùng gia đình với nó và nhiều điều liên quan đến từ vựng đó cũng rất quan trọng và hữu ích trong việc giúp người học hiểu sâu, nhớ lâu hơn và mở rộng vốn từ vựng. Tác giả đề xuất một số mục cần lưu ý khi học từ vựng như sau: Ngữ nghĩa; Phát âm; Phát âm Anh – Anh, phát âm Anh – Mỹ; Từ loại; Chức năng ngữ pháp; Cụm từ; Tiền tố, hậu tố; Đồng nghĩa, trái nghĩa; Ngơn ngữ viết, ngơn ngữ nói….. Tác giả cũng liệt kê và phân tích các đặc điểm của một số trang web cho phép người dùng học nhiều điều liên quan đến từ vựng như sau:

- Trang web 1: British Council Vocabulary.- Đặc điểm:

• Học từ vựng được chia thành 2 cấp bậc: cấp 1( Beginner to pre-intermediate) và cấp 2 ate to upper intermediate).

(Intermedi-• Có các bài kiểm tra trình độ giúp xác định trình độ tiếng Anh của bạn.

• Các bài học từ vựng chia theo nhiều chủ đề khác nhau và có các bài tập tương tác đa dạng kèm theo.• Cung cấp các khóa học trực tuyến.

• Hỗ trợ rèn luyện các kỹ năng khác như: nghe, nói, đọc, viết,...- Trang web 2: BBC Learning English.

- Đặc điểm:

• Có nguồn từ vựng vơ cùng phong phú, phiên âm chuẩn Anh - Anh.

• Có các bài học mang tính ngữ cảnh cao giúp bạn học từ vựng có hiệu quả hơn.• Có video bài giảng thú vị và hấp dẫn người học.

• Có các bài tập kiểm tra từ vựng sau mỗi bài học giúp bạn ghi nhớ từ vựng lâu hơn.• Các bài học chia sẻ kinh nghiệm giúp bạn chinh phục tiếng Anh tốt nhất.

- Trang web 3: Breaking news English.- Đặc điểm:

• Có hơn 3000 bài học tin tức tiếng Anh miễn phí ở 7 cấp độ.

• Cung cấp đa dạng bài tập bao gồm: kỹ năng nghe, đọc, ngữ pháp, từ vựng, đánh vần.• Có thể tải miễn phí các tài liệu bao gồm các le nghe, bài tập thực hành.

- Trang web 4: Lexipedia.- Đặc điểm:

</div><span class="text_page_counter">Trang 9</span><div class="page_container" data-page="9">

67

<small> </small>& XÃ

Tháng 10/2022

- Trang web 5: English Central.- Đặc điểm:

• Hơn 15000 video có sub tiếng Anh đa dạng thuộc nhiều chủ đề khác nhau.

• Tra cứu từ nhanh chóng hoặc đánh dấu các từ chưa biết ngay trên video đang xem.• Có nguồn từ vựng phong phú và được đề xuất dựa trên trình độ của bạn.

• Đề xuất các video giúp bạn học và theo dõi q trình tự học của bản thân.

• Có cái bài kiểm tra từ vựng như ghép chữ vào ô trống,... để kiểm tra mức độ tiếp thu của bạn.• Hội thoại 1 - 1 giữa bạn và giáo viên về video.

- Trang web 6: Leerit.- Đặc điểm:

• Có nguồn từ vựng phong phú được biên soạn kỹ lưỡng thuộc nhiều chủ đề khác nhau và có hình ảnh minh họa, phù hợp với nhiểu yêu cầu học: thi IELTS, TOEIC, SAT, ơn thi đại học, chun ngành,...

• Có những hướng dẫn hữu ích giúp bạn học từ vựng hiệu quả hơn.

• Có chức năng tự động lên lịch học, ơn từ thông minh giúp bạn linh hoạt sắp xếp thời gian học hợp lí.• Có bộ động từ bất quy tắc, thành ngữ,...

• Giao diện hỗ trợ Tiếng Việt dễ sử dụng.- Trang web 7: Elllo.

- Đặc điểm:

• Có hơn 1400 bài học nghe.

• Có hơn 1000 video nói về nhiều chủ đề khác nhau có đính kèm phụ dề và các câu hỏi xoay quanh nội dung video.

• Có cái bài học về ngữ pháp và từ vựng được chia theo nhiều cấp độ.2.2.4. Thường xuyên sử dụng từ vựng

Từ vựng sẽ dễ dàng bị lãng quên nếu không được sử dụng thường xuyên. Vì vậy, một trong những cách hiệu quả để nhớ từ vựng lâu là sử dụng chúng trong cuộc sống hàng ngày như Đăng status trên facebook; Luyện tập nói tiếng Anh với giáo viên, bạn bè, người nước ngoài….; Viết nhật ký bằng tiếng Anh; Trao đổi công việc, viết email bằng tiếng Anh trong môi trường công sở.; Tham gia các chat room, chat voice trên mạng Internet như: . Tại đây, người học có thể kết bạn, giao lưu và trao đổi các vấn đề liên quan đến ngôn ngữ với nhiều người đến từ 175 quốc gia, luyện tập 164 ngôn ngữ với hệ thống bài giảng, bài tập, trò chơi ngôn ngữ đa dạng, phong phú.

2.2.5. Thường xuyên ôn tập từ vựng

Trong thực tế, nhiều người học có xu hướng quên đi hầu hết hoặc tất cả từ vựng đã học trong một thời gian ngắn. Nguyên nhân của tình trạng này là do họ không sử dụng từ vựng thường xuyên.

</div><span class="text_page_counter">Trang 10</span><div class="page_container" data-page="10">

<small> </small>& XÃ

68_{Tháng 10/2022}

Theo tác giả, việc ơn tập có thể diễn ra hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng… bằng cách đọc sách báo, nghe nhạc, xem phim có sự xuất hiện của các từ vựng đó. Một cách ơn luyện từ vựng phổ biến được nhiều người áp dụng là ghi từ vựng vào giấy và dán ở những nơi dễ nhìn thấy. Cách này sẽ tăng cường mức độ lặp lại từ vựng và có hiệu quả cao đối với những từ vựng mang ý nghĩa vật chất khi chúng được dán lên những đồ vật trong nhà, ở trường, tại công sở….

2.3. Phương pháp mở rộng vốn từ vựng tiếng Anh2.3.1. Tích lũy từ vựng thơng qua việc đọc và nghe

Đọc sách báo và xem video được xem là một cách tích lũy từ vựng hiệu quả và khơng tạo áp lực cho người học vì họ có thể xem đây là một hoạt động giải trí. Khác với việc học tại trường lớp hoặc từ sách vở, phương pháp này cho phép người học lựa chọn sách báo, video ca nhạc, phim với nhiều chủ đề yêu thích và chọn lọc một số lượng phù hợp với mong muốn, kế hoạch và trình độ của bản thân. Nhiều người học có xu hướng chọn những nội dung chuyên ngành khó với mong muốn tích lũy nhiều từ vựng cao cấp đồng thời tra từ điển liên tục để hiểu nghĩa trong q trình đọc và nghe. Điều này vơ tình làm gián đoạn tư duy, giảm tính hứng thú và tạo áp lực cho người học. Thay vào đó, tác giả đề nghị người học bắt đầu từ việc đọc và nghe những cuốn sách, báo, tạp chí, bài nhạc và bộ phim có nội dung đơn giản, dễ hiểu. Sau đó, tùy vào trình độ và sự tiến bộ của bản thân để nâng cao mức độ khó. Trong quá trình đọc và nghe, người học cần đánh dấu vào từ vựng mới, đốn nghĩa của chúng thơng qua ngữ cảnh và tra từ điển trong những trường hợp thật sự cần thiết để biết nghĩa, cách phát âm, cách sử dụng từ….

Chưa dừng lại ở đó, người học có thể mở rộng vốn từ vựng bằng cách luyện tập viết, nói cụm từ, câu, đoạn văn có chứa từ vựng đó. Việc đọc và nghe thường xuyên cũng tạo điều kiện tốt nhất để người học tích lũy từ vựng chun mơn, thuật ngữ…để có thể ứng dụng trong mơi trường làm việc. Hơn nữa, họ cịn có khả năng nhận biết, tiếp nhận và thực hành ngơn ngữ được sử dụng hằng ngày như tiếng lóng, từ địa phương nhằm nhanh chóng hịa nhập vào mơi trường giao tiếp bản ngữ.

2.3.2. Sử dụng từ điển

Đa số từ vựng tiếng Anh mang nhiều nghĩa tùy vào ngữ cảnh khác nhau. Nếu chỉ biết một nghĩa, người học có thể hiểu đúng trong tình huống này nhưng lại hiểu sai trong tình huống khác. Vì vậy, việc sử dụng từ điển là một phương pháp hiệu quả để hiểu biết về từ đầy đủ nhất. Mỗi người học sẽ có một cách sử dụng từ điển phù hợp với bản thân, tuy nhiên một trong những cách phổ biến nhất là đối với mỗi từ vựng, người học cần ghi lại nghĩa, sau đó đặt cụm từ hoặc câu có từ vựng đó, cố gắng tạo ra các tình huống thực tế gắn liền với bản thân và những người xung quanh hoặc các sự kiện có ấn tượng với bản thân để dễ dàng ghi nhớ từ vựng hơn. Hơn nữa, người học cần tìm kiếm các từ đồng nghĩa, trái nghĩa, từ cùng gia đình với từ gốc và ghi vào sổ tay từ vựng theo cách truyền thống hoặc vẽ sơ đồ tư duy với nhiều hình ảnh và cơng cụ minh họa để tăng tính hứng thú và hiệu quả trong q trình tiếp nhận từ vựng.

2.3.3. Áp dụng phương pháp AAA

Phương pháp AAA được sử dụng khá rộng rãi trong số những người học Tiếng Anh hiện nay. Trong bài viết của mình trên trang vnexpress, tác giả Hồng Khánh đã phân tích ý nghĩa của các chữ cái viết tắt và có những phân tích rất thú vị về phương pháp này. AAA là cách viết tắt của “Awareness”, “Alter-native”, và “Active”. “Awareness” có nghĩa là “Nhận thức”. Ở bước này, người học cần xác định những từ vựng thường xuyên được sử dụng có chính xác hay khơng [1], ví dụ: “Good” là từ vựng phổ biến và được dùng với tần suất cao trong nhiều tình huống khen ngợi một người, một vật, một sự vật. “Alternative” có nghĩa là “Thay thế” tức là thay thế các từ vựng được sử dụng thường xuyên bằng những từ đồng

</div>