bai tap th 1(10)

Giáo án bài tập
Bài tập và thực hành 1
Ngày soạn:

Ngày giảng:

GV hớng dẫn:

I. Mục đích, yêu cầu
- Củng cố những nội dung đã đạt đợc ở tiết thực hành 1.
- Biết sử dụng các thủ tục vào/ ra.
- Biết xác định input và output.
II. Nội dung cụ thể
1. ổn định lớp
Kiểm tra sĩ số: Tổng số: vắng:
Có phép:
Không phép:
2. Triển khai bài mới
Hoạt động 1: Kiểm tra đầu giờ (dùng các bài tập từ 1 đến 5-
SGK Tr35 để kiểm tra).
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Thời gian
GV: Một em lên bảng
làm bài tập 4 và 5 trong
SGK-Tr35
HS1: Lên bảng
- Câu 4: Khai báo đúng là khai
báo ở các câu b, d. Tuy nhiên khai
báo của câu d là tốt hơn.
- Câu 5:
Vì cạnh A chỉ nhận giá trị
nguyên trong phạm vi từ 100 đến

7
200 nên các khai báo b,c,d
đều đúng.
Cách khai báo c là tốt nhất vì
tiết kiệm đợc bộ nhớ lu trữ.
1
GV: Đọc câu hỏi 1 và
2 (SGK-Tr35), gọi một học
sinh lên bảng trả lời câu hỏi
trên
HS2: Trả lời
- Câu 1: Sự khác nhau giữa hằng
có đặt tên và biến là:
Xét về mặt lu trữ giá trị của
hằng và biến trong RAM thì giá trị
ô nhớ của hằng có đặt tên là không
thay đổi, còn giá trị trong ô nhớ
của biến thì có thể thay đổi đợc tại
từng thời điểm thực hiện chơng
trình.
- Câu 2: Khai báo biến nhằm các
mục đích sau:
Xác định kiểu của biến.
Trình dịch sẽ biết cách tổ chức ô
nhớ chứa giá trị của biến.
Đa tên biến vào danh sách
các đối tợng đợc chơng trình quản
lí.
Trình dịch biết cách truy
cập giá trị của biến và áp dụng

thao tác thích hợp cho biến.
GV: Hỏi thêm: Câu
3(SGK-Tr35)
HS2: Trả lời
Khai báo kiểu Word
GV: Nhận xét câu trả
lời cảu HS2 và chấm điểm.
GV: Nhận xét và hoàn
chỉnh bài làm của HS2.
Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh phân biệt cách viết các
công thức trong toán học với trong Pascal qua 2 câu 6, 7 (SGK-Tr 35,36)
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Thời
gian
- Đa ra các phép toán:
+ Phép nhân: *
+ Phép chia: /
+ Phép cộng: +
+ Phép trừ: -
Chú ý: ta chỉ dùng một loại dấu
ngoặc đó là ngoặc tròn ().
- Nghe giảng. 13
2
- Nhắc lại hàm sqrt().
GV: Đọc và viết đề bài câu
6,7 lên bảng.
Dựa vào các phép toán trên
một em hãy lên viết biểu thức
toán học trong Pascal?
HS1: Lên bảng làm câu 6

(1+z)*((x+y/z)/(a-1)
(1+x*x*x)));
Một em lên làm câu 7? HS2: Lên bảng làm câu 7
a.
;
2
2
2 b
aa
=
c.
;
1
ac
b
c
b
a
=






b.
;
22
)( abccab
=

d.
;
2
ba
b
+
Nhận xét và hoàn chỉnh bài
làm của 2 học sinh
Hoạt động 3: Hớng dẫn học làm câu 8 (SGK-Tr36)
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Thời gian
GV đọc và viết đề bài
của câu 8 lên bảng.
10
- Hình 2a:
GV: vẽ hình lên
bảng. Em hãy cho biết toạ
độ (x,y) của điểm thuộc
vùng gạch chéo có đặc
điểm gì?
HS: Trả lời.
- Hoành độ x: -1 x 1
- Tung độ y: y 1
Một em hãy lên viết
biểu thức logic cho kết quả
True trong trờng hợp này?
- HS: Lên bảng.
( y<=1 ) and ( y >= abs(x))
Hoặc:
((y<1) or (y=1)) and ((y>abs(x))
or (y=abs(x)))

GV: Nhận xét và
hoàn chỉnh.
- Hình 2b:
GV: Vẽ hình lên
HS: Trả lời:
3
bảng. Em hãy cho biết toạ
độ (x,y) của điểm thuộc
vùng gạch chéo có đặc
điểm gì?
- Hoành độ: -1 x 1
- Tung độ: -1 y 1
Một em hãy lên viết
biểu thức logic cho kết
quả True trong trờng hợp
này?
- HS: Lên bảng
(abs(x)<=1) and (abs(y)<=1)
Hoặc:
((abs(x)<1) or (abs(x)=1)) and
((abs(y)<1) or (abs(y)=1))
GV: Nhận xét và
hoàn chỉnh.
Hoạt động 4: Hớng dẫn học sinh giải câu 9 (SGK-Tr36)
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Thời gian
GV: Đọc và viết đề
bài của câu 9 lên bảng.
10
Một em hãy xác định
input và output của bài

toán?
- HS: Trả lời:
Input: số a dơng.
Output: diện tích phần
gạch chéo( Kết quả làm tròn đến 4
chữ số thập phân).
Nhìn vào hình vẽ em
hãy cho biết đặc điểm diện
tích vùng bị gạch?
- Bằng 1/2 diện tích hình tròn tâm
O(0,0) bán kính bằng a.
Một em hãy lên viết
chơng trình
Var a: real;
Begin
Write(Nhap a (a>0):);
readln(a);
Write(dien tich phan bi
gach:,a*a*pi/2:20:4);
End.
Nhận xét và hoàn chỉnh
Cho học sinh Test với a=2 Kết quả: 6.2832
Hoạt động 5: Giúp học sinh giải quyết câu 10 (SGK-Tr 36)
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Thời gian
4
- Đọc yêu cầu của câu10. 5
- Treo bảng phụ
- Hãy tìm lỗi sai và sửa? HS: Phát hiện lỗi và sửa
II. Rút kinh nghiệm sau bài giảng.
5