SKKN TAP LAM VAN

Kinh nghiệm : Dạy môn tập làm văn hướng dẫn học sinh lớp 5C viết mở bài đạt yêu cầu
KINH NGHIỆM
DẠY MÔN TẬP LÀM VĂN : HƯỚNG DẪN HỌC SINH
LỚP 5C TRƯỜNG TIỂU HỌC LONG THÀNH BẮC “A”
VIẾT MỞ BÀI ĐẠT YÊU CẦU
I/Đặt vấn đề
1.Lý do chọn đề tài:
Tập làm văn là môn học quan trọng trong môn tiếng việt ở tiểu
học, thông thường viết một bài văn hay phải có mở bài súc tích, đầy
đủ nghóa và phải có ấn tượng. Mở bài câu đầu tiên là chi phối giọng
văn của toàn bài .
Đối với học sinh tiểu học, thực tế các em rất mất thời gian về
khâu mở bài mà kết quả vẫn không có được mở bài đạt yêu cầu, có
khi rập theo khuôn mẫu; nếu có sự khởi màu thì các em đi vào mở
bài mới mượt mà; đa số các em viết mở bài chưa đạt và các mở bài
này rơi vào trường hợp :
+ Chưa vào đề do xác đònh chưa kó nội dung đề bài:
Thí dụ: “Tả cảnh vui chơi dưới đêm trăng đẹp”
Năm nào trăng quê em cũng sáng nhất là ngày rằm , ánh
trăng chiếu sáng làm cho ai đó khi đứng dưới trăng cũng vui vẻ
muốn chơi . Trăng cũng là đề tài cho những thí sinh tìm nguồn thơ.
a).Mở bài quá đơn giản.
Thí dụ: Tả người cha kính yêu của em.
“Mọi người ai cũng có cha mẹ. Cha em rất mực yêu em và cũng rất
nhân từ”.
b).Mở bài lủng củng do lặp từ lặp ý dùng từ sai…
Thí dụ : “Tả quang cảnh khu chợ nhộn nhòp vào buổi sáng nơi
em ở”.
“ không có gì vui bằng cảnh khu chợ nơi em ở rất nhộn nhòp nhất là
khu chợ bán hàng bông hoa và trái cây, nơi đây rất là nhộn nhòp”.

Giáo viên thực hiện : Nguyễn Thanh Tâm
Trang 1
Kinh nghiệm : Dạy môn tập làm văn hướng dẫn học sinh lớp 5C viết mở bài đạt yêu cầu
+Mở bài thừa ý lủng củng.
Thí dụ: “Tả con lợn nhà em nuôi”
“ Lợn là tên của một con vật rất hiền. Nó cho chúng ta năng suất rất
nhiều. Nó cho chúng ta rất nhiều chất bổ. Em có một con lợn. Nó
được mẹ nuôi mới có 2 tháng”.
Chính vì những lỗi sai đó mà mở bài của các em không đạt yêu cầu
do vậy ta cần phải có sự hướng dẫn cụ thể về cách viết mở bài để
dần vào thân bài không ngượng ngập không rời rạc…
2.Nhiệm vụ của đề tài :
Giúp học sinh viết mở bài một cách dễ dàng, học sinh không sợ
viết văn và thích học tiết tập làm văn.
3.Đối tượng của đề tài:
Trong những năm dạy lớp năm tôi đã rút ra một số kinh nghiệm
dạy học sinh viết mở bài, tham khảo những tài liệu có liên quan
đến việc dạy tập làm văn, nghiên cứu thiết kế bài giảng lớp 4 và 5.
Với tham vọng giúp học sinh lớp 5C làm bài tốt viết mở bài đạt yêu
cầu, tôi ghi lại cách viết mở bài theo kinh nghiệm dạy , dựa theo
chương trình giáo dục tiểu học do Bộ giáo dục quy đònh.
4.Phạm vi của đề tài:
Do giới hạn về thời gian tôi chỉ nghiên cứu ở học sinh lớp 5C
trường tiểu họcLong Thành Bắc “A” trong năm học 2008-2009.
Giáo viên thực hiện : Nguyễn Thanh Tâm
Trang 2
Kinh nghiệm : Dạy môn tập làm văn hướng dẫn học sinh lớp 5C viết mở bài đạt yêu cầu
II/NỘI DUNG
1.Những lí luận cơ sở khoa học
Không thể gọi một bài văn hay nếu không có mở bài . Mở bài

còn gọi là đặt vấn đề dẫn dắt từ vấn đề rộng hơn, thu hẹp dần đến
việc giới thiệu mở bài.
Một mở bài hay cần phải:
- Ngắn gọn
- Đầy đủ
- Độc đáo
- Tự nhiên
Nghóa là mở bài phải gây được sự chú ý của người đọc vấn đề
mình sẽ viết.Mở bài là câu đầu gây ấn tượng cho người đọc vì thế
vào đề bài phải độc đáo , khác la ïnhưng phải tự nhiên . Tất nhiên
cũng phải ngắn gọn không dài dòng mà đầy đủ nội dung.
Do vậy, học sinh cần có sự thông suốt về lý thuyết , lý thuyết
của làm văn thật phức tạp không theo một sự quy đònh (không loại
trừ phần cơ bản) , nó muôn màu muôn vẻ nhưng ở một góc độ nhất
đònh lý thuyết có tính ứng dụng thiết thực.
Khảo sát chất lượng đầu năm cho thấy đa số học sinh viết rất dở
phần mở bài,cụ thể:
+ Giỏi: 0 %
+ Khá: 6/ 31 - 19,2 %
+ Trung bình: 14 / 31- 45,2%
+ Yếu : 11/ 31 - 35,6%
2.Nội dung nghiên cứu:
Để việc thực hiện đề tài có kết quả tốt , tôi tiến hành các
phương pháp:
a. Phương pháp quan sát:
Thường xuyên dự giờø các tiết tập làm văn (để quan sát cách
diễn đạt bằng lời), tiết trả bài viết ở các đồng nghiệp để rút ra kinh
nghiệm về cách nói cách viết mở bài trong tiết tập đọc, luyện từ và
câu và tập làm văn.
Giáo viên thực hiện : Nguyễn Thanh Tâm

Trang 3
Kinh nghiệm : Dạy môn tập làm văn hướng dẫn học sinh lớp 5C viết mở bài đạt yêu cầu
b. Phương pháp đàm thoại:
Tiếp xúc , trao đổi với các giáo viên dạy khối lớp, nhất là 4,5
để học hỏi những kinh nghiệm giảng dạy, đồng thời trao dồi kiến
thức qua tài liệu tham khảo và cùng các bạn đàm luận rút ra kinh
nghiệm dạy tốt hơn.
c.Phương pháp thực nghiệm:
Áp dụng những gì đã học đã nghe đã nghiên cứu vào việc
giảng dạy của mình để rút ra kết qua,û tồn tại .
3.Quá trình thực hiện:
a.Dạy chuẩn xác về lý thuyết phần xây dựng đoạn mở bài :
*Lý thuyết:
- ôân lại phần đoạn ,bài:
+Đoạn là sự liên kết của các câu để diễn đạt nhiều thông báo về
một bộ phận của đề tài, sự vật . Đoạn diễn tả một ý nghóa của đề tài
chung.
+Bài là sự liên kết giữa các đoạn để diễn tả hoàn chỉnh một đề
tài, một ý chung về sự vật.
- Giới thiệu mở bài là một đoạn trong một bài văn
- Cấu trúc của bài: bất kỳ một bài văn nào cũng được chia làm 3
phần:
• Mở bài: giới thiệu đề tài
• Thân bài: phát biểu đề tài.
• Kết bài: kết thúc đề tài
- Cách viết mở bài:
Có 2 cách viết:
- Mở bài trực tiếp: Là nói ngay vào đề tài. Loại mở bài này làm
nổi rõ ngay đề tài
Thí dụ: Tả ông em

• ôâng nội em rất hiền lành.
- Mở bài gián tiếp: Là nói xa hoặc nói chuyện khác rồi mới dẫn
vào đề tài. Loại mở bài này làm cho đề tài thêm sinh động.
Thí dụ: Tả bà em
Giáo viên thực hiện : Nguyễn Thanh Tâm
Trang 4
Kinh nghiệm : Dạy môn tập làm văn hướng dẫn học sinh lớp 5C viết mở bài đạt yêu cầu
• “Bà ơi bà, cháu yêu bà lắm, tóc bà trắng, bạc
trắng như mây …” Tiếng hát của bé Lan vang
lên trong buổi trưa hè vắng lặng làm em nhớ
bà da diết . Bà em rất nhân hậu và rất mực
thương yêu em.
*Thực hành :
- Trong tiết tập làm văn ( chỉ chú ý phần mở bài) là một tiết học
rất quan trọng, tôi nghó khi nói cũng phải dùng văn chương bóng bẩy
để tạo thành thói quen trong nếp sống văn minh lòch
sự .Từ đó đi dần vào bài làm cũng dễ dàng hơn ; bởi lẽ nếu ta sử
dụng văn nói thường ngay sẽ dẫn ngay vào phần làm văn cũng vậy .
Vì thế tôi rất chú ý tiết làm văn miệng.
+Thao tác 1: Đọc đề viết lên bảng
+Thao tác 2: Đọc lại đề
+ Thao tác 3: Phân tích đề : Thể loại ,hình thức , nội dung.
+ Thao tác 4: Học sinh lập dàn ý.(phần mở bài)
+Thao tác 5: Trình bày miệng phần mở bài : Một em nói, cả lớp
bổ sung, kết luận.
Thí dụ: Tả người mẹ mà em kính yêu .
+Thao tác 3: Phân tích đề:
. Thể loại tả người
. Hình thức nói
. Nội dung tả người mẹ

+Thao tác 4: Lập dàn ý
“ Mẹ!” Từ đơn sơ , tình thương lai láng, mẹ yêu em
Lòng mẹ bao la…Câu hát… mẹ yêu em.
+Thao tác 5: Học sinh nói: diễn ý ở phần nội dung trong thao tác
4:
“Mẹ!” Từ đơn sơ nhưng nó chứa đựng một biển tình thương lai láng
dành cho con. Mẹ của em cũng vậy, hết mực yêu em và cũng rất ư
là hiền diệu.

Giáo viên thực hiện : Nguyễn Thanh Tâm
Trang 5
Kinh nghiệm : Dạy môn tập làm văn hướng dẫn học sinh lớp 5C viết mở bài đạt yêu cầu
b. Dạy mở rộng phần viết mở bài để nâng cao chất lượng:
*Thầy chọn đề tài .
*Hướng dẫn cách viết.
+ Đọc kỹ đề , xác đònh thể loại.
+ Phân tích, tìm trọng tâm đề bài.
+ Tìm câu ca dao, tục ngữ, câu hát, thơ… liên quan đến đề tài.
+ Cách viết: Cùng một đề tài, có thể có nhiều cách mở bài khác
nhau.
*Mở bài trực tiếp: Đi thẳng vào đề tài.
*Mở bài gián tiếp: Để bài viết có không khí tự nhiên và có chất
văn, thường trên lớp tôi dạycác em mở bài gián tiếp.
- Tìm từ thích hợp, lý giải đi vào đề tài.
- Sử dụng câu ca dao, tục ngữ , thơ , câu hát, câu nói của danh
nhân… lý giải rồi đi vào đề tài.
- Mở bài bằng câu hỏi.
- Mở bài bằng câu cảm.
- Mở bài bằng ý tự do.
Thí dụ cụ thể:

Đề tài: Tả con đường quen thuộc từ nhà đến trường.
- Thể loại : Tả cảnh vật
+ Trọng tâm bài: Tả con đường.
+ Câu thơ : Quê hương là đường đi học con về rợp bướm vàng
bay.
+ Cách viết:
*Mở bài trực tiếp:
- Đó là con đường đất đỏ gắn bó với em trong suốt những năm
học, nó đã dẫn bước em tới trường . (Kim Ngọc )
* Mở bài gián tiếp:
- Từ thích hợp: “ Đường đi học”
Giáo viên thực hiện : Nguyễn Thanh Tâm
Trang 6
Kinh nghiệm : Dạy môn tập làm văn hướng dẫn học sinh lớp 5C viết mở bài đạt yêu cầu
@ “Đường đi học!” Một cụm từ đơn giản nhưng chứa chan biết
bao là kỉ niệm đi đến trường của em. Con đường đã góp phần làm
cho tuổi thơ của em càng thêm đẹp.( Trúc Phương)
- Sử dụng câu thơ:
@ “ Quê hương là đường đi học
Con về rợp bướm vàng bay”
Đó là 2 câu thơ của nhà thơ Đỗ Trung Quân trong bài thơ “Quê
hương” tả về con đường xưa mình đi học . Tuy con đường đi học của
em không có bướm vàng bay nhưng đối với em nó rất đẹp và rất
thân thuộc( Mỹ Ngọc) .
- Mở bài bằng câu hỏi:
@ Một người thân thiết. Một người làm nhòp cầu nối tình cảm của
mọi người gần nhau hơn. Ai vậy nhỉ ? Đó chính là con đường đất đỏ
từ nhà em dẫn đến trường. Em đã bước đi trên con đường này suốt
năm năm nay. Nó đã trở thành người bạn thân thiết nhất của em
( Minh Tiến ).

- Mở bài bằng câu cảm:
@ Nếu nói về những hình ảnh đẹp trong tâm trí của em thì đầu
tiên đó là con đường mà hằng ngày em vẫn đi trên đó để đến
trường. Nó rất quen thuộc với em và cũng rất tuyệt vời ! (Nhân
Hậu ).
- Mở bài ý tự do:
@ Nếu có ai hỏi cái gì gắn bó với em thời ấu thơ thì em sẽ nói
rằng: Đó là con đường dẫn từ nhà đến trường em. Ngày ngày đi học,
con đường đã trở thành người bạn thân thiết của em(Ngọc Mi ) .
c. Thực hiện vào chương trình :
Chương trình tiếng việt lớp 5 là chương trình tổng ôn luyện.
Như vậy cách viết mở bài theo 6 mục tiêu có thể áp dụng cho các
thể loại:
*Bài tả: Tả đồ vật, tả cây cối, tả con vật, tả cảnh, tả người.
* Kể chuyện .
Viết mở bài tập trung ở phần :
Giáo viên thực hiện : Nguyễn Thanh Tâm
Trang 7
Kinh nghiệm : Dạy môn tập làm văn hướng dẫn học sinh lớp 5C viết mở bài đạt yêu cầu
+ Tìm câu ca dao, tục ngữ, câu thơ, chủ đề tư tưởng của bài , lời
khuyên, bài học sau câu chuyện… Sau đó lý giải những câu chuyện
này rồi mới dẫn vào đề tài sao cho hợp lý.
+ Chọn từ thích hợp với nội dung câu chuyện, lý giải rồi dẫn vào
đề tài.
Thí dụ: Kể lại truyện: “ Bông hoa cúc trắng”.
“ Ở hiền gặp lành”.
Câu tục ngữ này nói về sự hiền lành của con người sẽ gặp
những điều may mắn, tốt đẹp trong cuộc sống . Đó cũng chính là nội
dung truyện “ bông hoa cúc trắng”.
Hiếu thảo ! Một từ tuy đơn sơ nhưng nó chứa đựng cả một

tấm lòng thương mẹ của người con . Thật vậy, cậu bé trong truyện
“Bông hoa cúc trắng” nhờ đức tính ấy đã cứu mẹ sống vui với mình
đến trọn cuộc đời.
4. Những biện pháp đã áp dụng để nâng cao chất lượng :
a. Dạy lý thuyết thật chu đáo trong từng thể loại nhất là phần
dựng đoạn mở bài, cách viết mở bài ( không thể học một lần mà học
sinh nắm bắt được cách viết , đôi khi giảng ba, bốn lần học sinh mới
có thể ghi được phần mở bài gián tiếp).
b. Chấm, chữa bài:
+ Chấm bài: chấm cẩn thận, chữa lỗi sai , nhận xét trên lời phê
của mỗi bài , gạch dấu .
+ Ở những em phát biểu ( lỗi sai) trong giờ trả bài viết theo kí
hiệu:
* Dùng từ sai (DTS)
* Chính tả( CT )
* Thừa từ ( TT )
* Văn nói ( VN )
* Dấu câu ( DC )
* Lặp ý ( L.Ý)
*Lặp từ ( LT )
Thí dụ:
Giáo viên thực hiện : Nguyễn Thanh Tâm
Trang 8
Kinh nghiệm : Dạy môn tập làm văn hướng dẫn học sinh lớp 5C viết mở bài đạt yêu cầu
- LT + Mỗi khi trăng lên ở quê em rất đẹp. Chúng em thường
rất thích rủ nhau chơi .
- DC + Đùa dưới ánh trăng rất là, vui vẻ. Và thường nghe bà
kể chuyện. ngày xửa ngày xưa.
- Chữa bài:
Thầy nêu lỗi sai, học sinh tự đứng lên đọc lỗi sai của mình

( lỗi sai thầy ghi dấu __ trong bài), học sinh tự chữa lỗi , không sửa
được; thầy gọi bạn khác sửa hộ, nếu học sinh sửa chưa đúng, thầy bổ
sung hoàn chỉnh mở bài.
Thầy hoặc học sinh đọc đoạn mở bài hay mà thầy đã chọn bằng
cách đánh dấu +, thầy giải thích cặn kẻ từng mở bài hay trong từng
bài ( mở bài theo cách nào?) hoặc cho học sinh nhận xét sau khi đọc
xong ; đó là mở bài theo cách nào?
Thí dụ: Mở bài hay:
+ Đêm trăng sáng ở quê em thật tuyệt vời . Cứ mỗi khi trăng
tròn xoe như cái dóa ,chúng em thường rủ nhau tụ hợp ngay sân nhà
em để vui chơi, trò chuyện.( Cách viết tự do, em MỹNgọc ).
“Tùng, tùng, tùng, tùng, tùng, tùng! Chèn.
Đánh trống lên em hát khúc ca.
Dưới ánh trăng vàng trời xanh bao la …”
Đó là tiếng hát của các bạn em về trăng đẹp. Đêm nay trăng
sáng nên các bạn tụ lại nhà em và bày các trò chơi thật hấp dẫn, vui
tươi rồi cùng nhau nhảy múa ở sân gạch trước nhà ( cách sử dụng
câu hát của em Anh Thi).
c.Bồi dưỡng 15 phút đầu giờ :
Giờ bồi dưỡng 15 phút đầu giờ tôi thường dạy các em với nội
dung :
Tập viết câu sinh động : Dùng từ gợi tả, gợi cảm , sử dụng các
biện pháp tu từ: Nhân hoá, so sánh, điệp từ, điệp ngữ, đảo ngữ.
+ Bé Thu thật lùn trông cũng dễ thương.
Bé Thu lùn trông như một cây nấm rơm xinh xắn
- Tìm câu ca dao, tục ngữ … theo từng chủ đề:
Giáo viên thực hiện : Nguyễn Thanh Tâm
Trang 9
Kinh nghiệm : Dạy môn tập làm văn hướng dẫn học sinh lớp 5C viết mở bài đạt yêu cầu
+ Chủ đề: “mẹ”:

* “Công cha như núi ngất trơì
Nghóa mẹ như nước ngời ngời biển đông”.
* “Cá chuối đắm đuối vì con”.
* “Mẹ già như chuối ba hương
Như xôi nếp một như đường mía lau” .
* “Con có mẹ như măng ấp bẹ”.
- Tập viết mở bài hay dựa theo 6 cách viết mở bài gián tiếp, trực
tiếp.
+ Viết mở bài gián tiếp và trực tiếp với đề tài:
.Tả đồ vật.
.Tả cây cối.
.Tả con vật.
.Tả cảnh.
.Tả người.
. Kể chuyện .
d.Giải quyết thắc mắc và giới thiệu sách :
- Trong giờ chơi, nghỉ giải lao hay bất kì giờ nào , các em có thể
nêu những thắc mắc hay những bài văn chưa hiểu, thầy sẵn sàng
giải quyết trong quan hệ thân mật tình thầy trò.
- Giới thiệu sách cho các em: Truyện: “Dế mèn phiêu lưu kí” ,
“hai anh em”…, những bài văn hay của các lớp học trước, sách ca
dao Việt Nam, báo thiếu nhi,…
5/Kết quả:
Sau thời gian tôi cố gắng hướng dẫn học sinh đi vào việc viết
mở bài theo sự hướng dẫn, các em học sinh lớp 5C đã tiến bộ nhiều
so với đầu năm học; thích học môn Tiếng Việt( Tập làm văn) , thích
viết văn, có sự phấn khởi ở từng khuôn mặt trong giờ học này.
Chất lượng viết mở bài được nâng cao . Không còn lạc đề, có
nhiều mở bài rất khá, mở bài phong phú không còn rập khuôn máy
móc.

Thí dụ: Tả người cha kính yêu của em.
Giáo viên thực hiện : Nguyễn Thanh Tâm
Trang 10
Kinh nghiệm : Dạy môn tập làm văn hướng dẫn học sinh lớp 5C viết mở bài đạt yêu cầu
“Công cha như núi ngất trời
Nghóa mẹ như nước ngời ngời biển Đông”.
Tình cảm của cha mẹ dành cho em thật đúng với câu ca dao trên.
Tình cha thật ngút ngàn, nghóa mẹ thật mênh mông. Ba em là người
rất yêu thương con cái và lo lắng cho gia đình ( Ngọc Hằng)
Khi nói đến công cha thì ta nghó đến những gì cao vời vợi ,
còn nói đến nghóa mẹ thì ta lại nghó đến những gì bao la mênh mông
. Cũng như bố em là một người tuy nghiêm nhưng rất mực thương
con và lo lắng cho gia đình. ( Mỹ Ngọc)
“Bố, bố là tất cả
Bố ơi!Bố ơi! ”
Tiếng hát của cô bé nào đó vang vang làm lòng em nao nao, xúc
động nghó về bố của mình .Ôâi, bố của em là một người rất mực yêu
con cái và bố cũng là trụ cột của gia đình.(Hữu Hào).
Kết quả cụ thể môn tiếng việt:
Đầu năm (31/15) Cuối học kì I (31/15) Giữa học kì II (31/ 15)
Giỏi 0 0% 6/ 5 19,3% 8/6 25,8 %
Khá 6 /4 19,3% 11/ 5 35,5% 14/7 45,2
Trung bình 11 /6 35,5% 13/4 42% 9/ 2 29%
Yếu 14 / 5 45,2% 1/0 3,2% 0
6.Tự đánh giá:
- Học sinh không còn bỡ ngỡ khi viết phần mở bài . Họcsinh
thích đọc sách và lưu lại câu văn hay.
- Kinh nghiệm này giúp tôi dạy học sinh đạt yêu cầu trong phân
môn tập làm văn ở lớp 5C.
III/KẾT LUẬN:

-Hạnh phúc của sự sáng tạo đó là một điều thích thú đặc biệt
cho các em học sinh khi viết văn. Thật vậy, viết được một mở bài
hoàn chỉnh, các em sẽ thấy phấn khởi. Chính lúc này người thầy thật
sự khơi dậy trong lòng học sinh sự ham thích viết văn để từ đó dẫn
Giáo viên thực hiện : Nguyễn Thanh Tâm
Trang 11
Kinh nghiệm : Dạy môn tập làm văn hướng dẫn học sinh lớp 5C viết mở bài đạt yêu cầu
vào bài văn đầy hào hứng, chất văn sẽ nảy sinh. Việc học văn, viết
văn không còn là điều ngao ngán ở các em .
-Mở bài là quan trọng thế đấy nên một mở bài hay cần lưu ý :
+ Không dẫn dắt quá xa rồi mới vào đề tài .
+ Không nên đưa một số ý không liên quan đến đề tài làm cho
mở bài bò loãng đi .
+ Không nên dài dòng đưa cả ý thân bài vào mở bài.
Cũng chính kinh nghiệm trên , tôi đã dạy học sinh lớp 5C viết
mở bài đạt yêu cầu, đa số các em không còn bỡ ngỡ với đề tài. Tôi
đã áp dụng ngay từ đầu năm học, tất nhiên không phải thời gian
ngắn học sinh làm tốt tất mà đòi hỏi người thầy phải kiên trì giúp đỡ
học sinh bằng nhiều phương pháp : Tuyên dương, động viên, phê
bình…
Và trong tổng số học sinh: 31 em vẫn còn một số ít viết chưa
hay, ý văn chưa mượt mà. Điều này tôi đã kết hợp cùng với phụ
huynh học sinh quan tâm chặt chẽ các em từ học đường đến gia đình
để tạo điều kiện các em học tốt hơn.
Với kết quả này, tôi đã tích cực giảng dạy, nghiên cứu tìm biện
pháp ưu việt hơn để giải quyết mọi tồn tại trong cách viết văn ở
phần mở bài.
Rất mong sự góp ý chân tình của các bạn đồng nghiệp để đề tài
này hoàn chỉnh hơn nhằm mục tiêu giáo dục “ Nâng cao chất lượng
dạy và học”.

_______ Hết _________-

Giáo viên thực hiện : Nguyễn Thanh Tâm
Trang 12
Kinh nghiệm : Dạy môn tập làm văn hướng dẫn học sinh lớp 5C viết mở bài đạt yêu cầu
MỤC LỤC
I/ ĐẶT VẤN ĐỀ
1 / Lý do chọn đề tài Trang 1
2 / Nhiệm vụ của đề tài Trang 2
3 / Phạm vi nghiên cứu của đề tài Trang 2
II / NỘI DUNG
1 / Những lý luận cơ sở khoa học Trang 3
2 / Nội dung nghiên cứu Trang 3
3 / Quá trình thực hiện Trang 3
a ) Dạy chuẩn xác về lý thuyết phần xây dựng đoạn
mở bài Trang 4
b ) Dạy mở rộng phần viết mở bài để nâng cao chất
lượng Trang 6
c ) Thực hiện vào chương trình Trang 7
4 / Những biện pháp đã áp dụng để nâng cao chất lượng Trang 8
a )Dạy lý thuyết Trang 8
b ) Chấm , chữa bài Trang 8
c ) Bồi dưỡng 15 phút đầu giờ Trang 9
d ) Giải quyết những thắc mắc - giới thiệu sách Trang 10
5 / Kết quả Trang 11
6 / Tự đánh giá Trang 11

III / KẾT LUẬN
Trang 11

Giáo viên thực hiện : Nguyễn Thanh Tâm
Trang 13
Kinh nghiệm : Dạy môn tập làm văn hướng dẫn học sinh lớp 5C viết mở bài đạt yêu cầu

Tài liệu tham khảo

1- Sách giáo khoa tiếng việt 5 – nhà xuất
bản giáo dục năm 2008.
2- Sách giáo viên tiếng việt 5 – nhà xuất
bản giáo dục năm 2003.
3- Phạm Vũ Hải - thiết kế Tiếng Việt 5 –
nhà xuất bản Hà Nội năm 2003.
4- Trần Mạnh Hưởng –những bài văn chọn
lọc 5 – nhà xuất bản Giáo Dục năm 1999 .
5- Vũ Khắc Tuân -162 bài văn chọn lọc 5–
nhà xuất bản Đà Nẵngnăm 2006.
6- Trần Văn Sáu-Đặng Văn Khương – nhựng
bài văn hay lớp 5 - nhà xuất bản Đồng Nai
năm 2006.
7. Chuyên đề tập làm văn .
Giáo viên thực hiện : Nguyễn Thanh Tâm
Trang 14
Kinh nghiệm : Dạy môn tập làm văn hướng dẫn học sinh lớp 5C viết mở bài đạt yêu cầu
Ý kiến nhận xét,đánh giá của hội đồng khoa
học

1- Cấp cơ sở (trường )
-Nhận xét :
…………………………………………………………
…………………………………………………………

…………………………………………………………
…………………………………………………………
………………………………………………………….
-Xếp loại:
…………………………………………….
2-Cấp Huyện ( Phòng giáo dục ).
-Nhận xét :
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
………………………………………………………….
- Xếp loại:
……………………………………………….
Giáo viên thực hiện : Nguyễn Thanh Tâm
Trang 15