Chính tả Nghe –viết: LƯƠNG NGỌC QUYẾN - CẤU TẠO CỦA PHẦN VẦN I. MỤC TIÊU: pps

Chính tả
Nghe –viết: LƯƠNG NGỌC QUYẾN
CẤU TẠO CỦA PHẦN VẦN

I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức: Nghe, viết đúng chính tả bài Lương Ngọc
Quyến.
2. Kĩ năng: Nắm được mô hình cấu tạo vần. Chép đúng
tiếng vần vào mô hình, biết đánh dấu thanh đúng chỗ, trình
bày đúng bài chính tả Lương Ngọc Quyến.
3. Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ, giữ vở, trung
thực.
II. CHUẨN BỊ:
- GV: Bảng phụ ghi mô hình cấu tạo tiếng
- HS: SGK, vở
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

T
G
Hoạt động dạy Hoạt động học
1’
1. Khởi động:
- Hát
4’
2. Bài cũ:

- Nêu quy tắc chính tả ng /
ngh, g / gh, c / k
- Học sinh nêu
- Giáo viên đọc những TN
bắt đầu bằng ng / ngh, g /

gh, c / k cho học sinh viết:
ngoe nguẩy, ngoằn ngoèo,
nghèo nàn, ghi nhớ, nghỉ
việc, kiên trì, kỉ nguyên.
- Học sinh viết bảng con
 Giáo viên nhận xét
1’
3. Giới thiệu bài mới:

“Cấu tạo của phần vần”
30’

4. Phát triển các hoạt
động:

* Hoạt động 1: Hướng dẫn
HS nghe - viết
- Hoạt động lớp, cá nhân
Phương pháp: T.hành,
giảng giải

- Giáo viên đọc toàn bài
chính tả
- Học sinh nghe
- Giáo viên giảng thêm về
nhà yêu nước Lương Ngọc
Quyến.

- Giáo viên hướng dẫn HS
viết từ khó

- Học sinh gạch chân và nêu
những từ hay viết sai.
- Học sinh viết bảng từ khó
(tên riêng, ngày, tháng,
năm).
 Giáo viên nhận xét
- Giáo viên đọc từng câu
hoặc từng bộ phận ngắn
- Học sinh lắng nghe, viết
bài
trong câu cho học sinh viết,
mỗi câu hoặc bộ phận đọc 1
- 2 lượt.
- Giáo viên nhắc học sinh
tư thế ngồi viết.

- Giáo viên đọc toàn bộ bài

- Học sinh dò lại bài
- HS đổi tập, soát lỗi cho
nhau.
- Giáo viên chấm bài
* Hoạt động 2: Hướng dẫn
học sinh làm bài tập

Phương pháp: Luyện tập,
thực hành

 Bài 2: Ghi lại phần vần
của những tiếng in đậm

trong các câu
a) Trạng nguyên, Nguyễn
- Học sinh đọc yêu cầu đề -
lớp đọc thầm - học sinh làm
bài.
- Học sinh sửa bài thi tiếp
Hiền, khoa thi
b) Làng Mộ Trạch, huyện
Bình Giang
sức
a) Trạng (vần ang), nguyên
(vần uyên), Nguyễn Hiền,
khoa thi
b) Làng Mộ Trạch, huyện
Bình Giang
- Hướng dẫn học sinh làm
bài tập chính tả.

 Giáo viên nhận xét
 Bài 3: Chép vần của từng
tiếng vừa tìm được vào mô
hình cấu tạo vần dưới đây
- Học sinh đọc yêu cầu
- Học sinh kẻ mô hình
- Học sinh làm bài
- 1 học sinh lên bảng sửa
bài
- Học sinh lần lượt đọc kết
quả phân tích theo hàng dọc
(ngang, chéo).

Vần
Tiến
g
Â.đệ
m
Â.chí
nh
Â.cu
ối
trạng

a ng
nguy
ên
u yê n
Nguy
ễn
u yê n
Hiền iê n
khoa o a
…

 Giáo viên nhận xét và
chốt lại:
+Phần vần của tất cả các
- Học sinh nhận xét , sửa
bài
tiếng đều có âm chính.
+Ngoài âm chính, một số
vần còn có thêm âm cuối

(trạng, làng…), âm đệm
(nguyên, Nguyễn khoa,
huyện). Các âm đệm được
ghi bằng chữ cái o hoặc u.
+Có những vần có đủ âm
đệm, âm chính, âm cuối
(nguyên, Nguyễn, huyện)
Bộ phận quan trọng không
thể thiếu trong tiếng là âm
chính và thanh. Có tiếng
chỉ có âm chính và thanh.
VD: A! Mẹ đã về; U về rồi!
Ê, lại đây chú bé!
* Hoạt động 3: Củng cố


- Thi đua - Dãy A cho tiếng dãy B
phân tích cấu tạo (ngược
lại).
1’
5. Tổng kết - dặn dò:

- Học thuộc đoạn văn “Thư
gửi các học sinh”

- Chuẩn bị: “Quy tắc đánh
dấu thanh”

- Nhận xét tiết học