Tập đoc NGHÌN NĂM VĂN HIẾN pps

Tập đoc
NGHÌN NĂM VĂN HIẾN

I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức: Hiểu nội dung bài: Việt Nam có truyền
thống khoa cử lâu đời. Đó là bằng chứng về nền văn hiến
lâu đời của nước ta.
2. Kĩ năng:
- Đọc trôi chảy toàn bài
- Phát âm đúng âm tr - s
- Biết đọc một văn bản có bảng thống kê giới thiệu truyền
thống văn hóa Việt Nam.
- Đọc rõ ràng rành mạch với giọng tự hào
3. Thái độ: Học sinh biết được truyền thống văn hóa lâu
đời của Việt Nam, càng thêm yêu đất nước và tự hào là
người Việt Nam.
II. CHUẨN BỊ:
- GV: Tranh Văn Miếu - Quốc Tử Giám. Bảng phụ viết sẵn
bảng thống kê để học sinh luyện đọc.
- HS : Sưu tầm tranh ảnh về Văn Miếu - Quốc Tử Giám
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

T
G
Hoạt động dạy Hoạt động học
1’
1. Khởi động:
- Hát
4’ 2. Bài cũ: Quang cảnh làng
mạc ngày mùa.

- Yêu cầu học sinh đọc toàn
bài và trả lời câu hỏi.
- Học sinh lần lượt đọc cả
bài, đoạn -Học sinh đặt câu
hỏi - Học sinh trả lời.
- Giáo viên nhận xét cho
điểm.

1’
3. Giới thiệu bài mới:

- Đất nước của chúng ta có
một nền văn hiến lâu đời.
Bài tập đọc “Nghìn năm
văn hiến” các em học hôm
nay sẽ đưa các em đến với
Văn Miếu - Quốc Tử Giám
là một địa danh nổi tiếng ở
thủ đô Hà Nội. Địa danh
này chính là chứng tích về
một nền văn hiến lâu đời
của dân tộc ta.
- Giáo viên ghi tựa. - Lớp nhận xét - bổ sung.
30’

4. Phát triển các hoạt
động:

* Hoạt động 1: Luyện đọc

- Hoạt động lớp, nhóm đôi
Phương pháp: Đàm thoại,
thực hành, giảng giải

- GV đọc mẫu toàn bài +
tranh
- Học sinh lắng nghe, quan
sát
- Hướng dẫn học sinh luyện
đọc từng đoạn, cả bài kết
hợp giải nghĩa từ.
- Lần lượt học sinh đọc nối
tiếp bài văn - đọc từng
đoạn.


- Luyện đọc các từ khó phát
âm
- Học sinh nhận xét cách
phát âm
tr - s
- Giáo viên nhận xét cách
đọc
- Học sinh lần lượt đọc bảng
thống kê.
- 1 học sinh lên bảng phụ
ghi cách đọc bảng thống kê.
- Lần lượt đọc từng câu - cả
bảng thống kê.
- Đọc thầm phần chú giải

- Học sinh lần lượt đọc chú
giải
* Hoạt động 2: Tìm hiểu
bài
- Hoạt động nhóm, cá nhân
Phương pháp: Đàm thoại,
giảng giải, thảo luận, trực
quan
- Học sinh đọc thầm + trả
lời câu hỏi.
 GV nêu câu hỏi:
- Đến thăm Văn Miếu,
khách nước ngoài nhạc
nhiên vì điều gì?
- Khách nước ngoài ngạc
nhiên khi biết từ năm 1075
nước ta đã mở khoa thi tiến
sĩ.
 Giáo viên chốt lại - Lớp bổ sung
- Học sinh trả lời
- Học sinh giải nghĩa từ Văn
Miếu - Quốc Tử Giám.
- Các nhóm lần lượt giới
thiệu tranh

Khoa thi tiến sĩ đã có từ
lâu đời
- Học sinh lần lượt đọc đoạn
2 rành mạch.
- Yêu cầu học sinh đọc

bảng thống kê.
- Học sinh đọc thầm
- Lần lượt học sinh đọc

 Giáo viên chốt:
+ Triều Lê tổ chức nhiều
khoa thi nhất: Triều Lê -
104 khoa thi.
+ Triều Lê có nhiều tiến sĩ
nhất: Triều Lê - 1780 tiến
sĩ.
- 1 học sinh hỏi - 1 học sinh
trả lời về nội dung của bảng
thống kê.
- Học sinh tự rèn cách đọc
- Học sinh giải nghĩa từ
chứng tích
- Thi đua cá nhân - Một lúc
3 em đứng lên trả lời - chọn
ý đúng hay (Dự kiến: tự hào
- lâu đời):

- Bài văn giúp em hiểu điều
gì về nền văn hiến Việt
Nam?
- Người Việt Nam có truyền
thống coi trọng đạo đức
- Việt Nam là một đất nước
có nền văn hiến lâu đời.
- Dân tộc ta rất đáng tự hào

vì có một nền văn hiến lâu
đời.
* Hoạt động 3: Rèn đọc
diễn cảm
- Hoạt động cá nhân
Phương pháp: Thực hành,
đàm thoại
- Học sinh tham gia thi đọc
“Bảng thống kê”.
- Giáo viên hướng dẫn học
sinh tìm giọng đọc cho bài
văn.
- Học sinh tham gia thi đọc
cả bài văn.
 Giáo viên nhận xét cho
điểm
- Học sinh nhận xét
* Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động lớp
Phương pháp: Kể chuyện
- Giáo viên kể vài mẩu
chuyện về các trạng nguyên
của nước ta.
- Học sinh nêu nhận xét qua
vài mẩu chuyện giáo viên
kể.
1’
5. Tổng kết - dặn dò:

- Luyện đọc thêm
- Chuẩn bị: “Sắc màu em

yêu”

- Nhận xét tiết học