LUYỆN TỪ VÀ CÂU LUYỆN TẬP TỪ NHIỀU NGHĨA pdf

LUYỆN TỪ VÀ CÂU
LUYỆN TẬP TỪ NHIỀU NGHĨA

I. Mục tiêu:
1. Kiến thức: Học sinh nhận biết nét khác biệt về nghĩa
của từ nhiều nghĩa. Hiểu mối quan hệ giữa chúng.
2. Kĩ năng: Biết phân biệt nghĩa gốc và nghĩa chuyển
trong câu văn có dùng từ nhiều nghĩa. Biết đặt câu phân
biệt nghĩa gốc của từ nhiều nghĩa là động từ.
3. Thái độ: Có ý thức dùng từ đúng nghĩa và hay.
II. Chuẩn bị:
- Thầy: Bảng phụ
- Trò : Chuẩn bị viết sẵn bài 1 trên phiếu
III. Các hoạt động:

T
G
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1’
1. Khởi động:
- Hát
4’ 2. Bài cũ: “Từ nhiều
nghĩa”

- Giáo viên cho học sinh
nhắc lại ghi nhớ.

- Thế nào là từ nhiều
nghĩa? Nêu ví dụ?
- Học sinh sửa bài 2
 Giáo viên nhận xét, cho

điểm

1’
3. Giới thiệu bài mới:

“Tiết học hôm nay chúng ta
sẽ tiếp tục luyện tập những
điều đã biết về từ nhiều
nghĩa”.
- Nghe
30’

4. Phát triển các hoạt
động:

13’

* Hoạt động 1: Hướng dẫn - Hoạt động nhóm đôi, lớp
học sinh làm bài tập
Mục tiêu: Giúp học sinh
nhận biết nét khác biệt về
nghĩa của từ nhiều nghĩa.
Hiểu mối quan hệ giữa
chúng.
Phương pháp: Bút đàm,
thi tiếp sức


 Bài 1:

- Giáo viên ghi 2 đề bài 1
lên bảng
- Học sinh đọc yêu cầu bài 1

- Cả lớp đọc thầm
- 2, 3 học sinh giải thích yêu
cầu
- Học sinh làm bài
- Học sinh sửa bài
- Cả lớp nhận xét

 Bài 2:

- Các nghĩa của từ “chạy”
có mối quan hệ thế nào với
nhau?
- Học sinh đọc yêu cầu bài 2

- Học sinh suy nghĩ trả lời
- Lần lượt học sinh trả lời
- Cả lớp nhận xét
- Dự kiến: học sinh chọn
dòng b giải thích: tất cả các
hành động trên đều nêu lên
sự vận động rất nhanh - học
sinh chọn dòng a: di chuyển
 đi, dời có vẻ hành động
không nhanh.
12’

 Hoạt động 2: Luyện
tập
Mục tiêu: Giúp học sinh
phân biệt nghĩa gốc và
chuyển trong câu văn có
- Hoạt động nhóm, lớp
dùng từ nhiều nghĩa.
Phương pháp: Thảo luận
nhóm, bút đàm


 Bài 3:
- 1, 2 học sinh đọc yêu cầu
bài 3

- Học sinh làm bài
 Giáo viên chốt - Học sinh sửa bài - Nêu
nghĩa của từ “ăn”
 Bài 4:
- 1 học sinh đọc yêu cầu bài
4
- Giải thích yêu cầu
- Học sinh làm bài trên giấy
A4
- Giáo viên có thể yêu cầu
học sinh khá làm mẫu: từ
“đi”.

- Học sinh sửa bài - Lần
lượt lên dán kết quả đặt câu

theo: Đứng
+ Em đứng lại nghe mẹ
nói.
+Trời hôm nay đứng
gió
- Cả lớp nhận xét
5’ * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động lớp, nhóm
Phương pháp: Trò chơi,
thảo luận nhóm, thực hành

- Thi tìm từ nhiều nghĩa và
nêu
1’
5. Tổng kết - dặn dò:

- Hoàn thành tiếp bài 4
- Chuẩn bị: “Mở rộng vốn
từ: Thiên nhiên”

- Nhận xét tiết học