Sáng kiến kinh nghiệm công tác đội

Phơng pháp tổ chức các hoạt động vui chơi giải trí cho học sinh
Phần mở đầu
I. Lí do chọn đề tài :
1. Lí do khách quan :
Hơn 65 năm qua Đội TNTP Hồ Chí Minh, dới sự lãnh đạo của Đảng, Bác Hồ và sự
dìu dắt của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh không ngừng lớn mạnh và phát triển. Tổ chức đội
trở thành một tổ chức rất cần thiết và quan trọng cho thiếu nhi, là lực lợng giáo dục tích
cực góp phần quan trọng vào sự nghiệp xây dựng và bảo vệ con ngời ,tổ quốc Việt Nam
XHCN.
Trong thời đại ngày nay toàn Đảng toàn dân đang ra sức đẩy mạnh CNH- HĐH
đất nớc, lớp lớp thiếu niên nhi đồng là những chủ nhân tơng lai của đất nớc, là những
ngời kế tục sự nghiệp và phát huy truyền thống của cha anh. Đồng thời trớc nhu cầu và
sự phát triển của xã hội đòi hỏi ngời Tổng phụ trách phải thực sự trở thành những nhà
giáo dục, trong sáng về đạo đức, vững vàng về chuyên môn, nắm chắc kiến thức khoa
học công nghệ, biết vận dụng sáng tạo vào hoạt động nhằm xây dựng Đội và phong
trào thiếu nhi vững mạnh toàn diện
Hoạt động Đội và phong trào thiếu nhi với yêu cầu là cần phải đảm bảo tính lành
mạnh, gây hứng thú và tính chất vui chơi giải trí. Đó là một nhu cầu tự nhiên và cần thiết
trong mọi sinh hoạt của thanh thiếu niên nhi đồng. Do vậy trong hoạt động Đội muốn
truyền thụ kiến thức, hình thành và phát triển nhân cách, tạo ý thức tổ chức kỷ luật, tính
trung thực và tính tập thể cho thiếu niên nhi đồng, ngời phụ trách phải tổ chức các hoạt
động Đội theo những phơng pháp nhất định phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí của lứa
tuổi học sinh.
2. Lí do chủ quan :
Hoạt động Đội vui chơi giải trí là phơng tiện để giáo dục thiếu nhi rất có hiệu quả
, có tác động rất mạnh đến nhiều lĩnh vực cần tiếp thu của học sinh. Bởi lẽ ở lứa tuổi các
em vui chơi có tổ chức và mang tính giáo dục có tác động rất lớn đến tình cảm, nhân
cách, thể lực của học sinh góp phần hình thành kỹ năng giao tiếp ứng xử và tự quản
cho học sinh. Ngoài hoạt động trên vui chơi giải trí còn phát triển về trí tuệ nh : Thông
minh, nhanh nhẹn, tháo vát Tất cả các yếu tố đó sẽ tạo nên một tâm hồn trong sáng
đạo đức, khoẻ mạnh về thể lực con ngời và mở rộng tri thức khoa học cho học sinh.

Một trong những yêu cầu cơ bản để đạt đợc kết quả trên, ngời phụ trách cần phải
có năng lực và phơng pháp tổ chức hoạt động vui chơi giải trí cho thiêú nhi. Khi tổ chức
tốt và phơng pháp hợp lí đạt hiệu quả khả quan và thu hút đợc đông đảo thanh thiếu nhi
tham gia. Đồng thời ngăn chặn, hạn chế đợc những hành vi, việc làm vô ích, nguy hại
Phơng pháp tổ chức các hoạt động vui chơi giải trí cho học sinh
của học sinh đối với học sinh và xã hội ,môi trờng, góp phần ngăn chăn và đẩy lùi các tệ
nạn xã hội .
II. Mục tiêu của đề tài :
1. Góp phần tích cực trong việc giáo dục về : Đức Trí Thể Mĩ cho học sinh
trong Liên đội nhà trờng
2. Giúp cho bản thân và các đồng nghiệp hiểu và thực hiện tốt việc tổ chức hoạt động
vui chơi giải trí cho học sinh nhằm đẩy mạnh công tác Đội trong nhà trờng nhằm
nâng cao chất lợng giáo dục và mục tiêu của Đội TNTP Hồ Chí Minh đã đề ra .
III . Nhiệm vụ của đề tài :
1. Nhiệm vụ chung :
- Tìm hiểu , nghiên cứu các phơng pháp tổ chức hoạt động Đội
- Nghiên cứu , tìm hiểu phơng pháp tổ chức các hoạt động vui chơi cho thiếu nhi
2. Nhiệm vụ cụ thể :
- Tìm nhiều phơng pháp tổ chức hoạt động vui chơi cho học sinh ,thấy đợc những
tồn tại của thiếu nhi để kết hợp giáo dục uốn nắn học sinh trong Liên đội kịp thời.
- Vận dụng phơng pháp tổ chức các hoạt động vui chơi cho thiếu nhi vào chơng
trình công tác Đội, từng chủ điểm hoạt động của năm học .
IV . Đối tợng nghiên cứu :
1. Chơng trình công tác Đội và chủ đề năm học
2. Toàn thể thanh thiếu nhi trong Liên đội.
V . Khách thể của nghiên cứu :
- Tham mu với Chi bộ BGH nhà trờng, BCH Đoàn xã tạo điều kiện giúp đỡ
- Hoạt động tập thể trên địa bàn dân c
- Qua các buổi lễ, hoạt động điểm của Liên đội bạn.,vv
VI . Phạm vi nghiên cứu đề tài :

1. Trong Liên đội Trờng THCS Thanh Uyên
2. Các tài liệu Đội :
- TPT Đội TNTP Hồ Chí Minh trờng THCS - NXB Giáo Dục -
- Ngời phụ trách thiếu nhi cần biết - NXB Thanh Niên -
- 126 Trò vui chơi tập thể chọn lọc - NXB Trẻ -
- Sinh hoạt tập thể : Vòng tay bè bạn - NXB Trẻ
Phơng pháp tổ chức các hoạt động vui chơi giải trí cho học sinh
-72 trò chơi cho thiếu nhi - NXB Trẻ
VII . Phơng pháp nghiên cứu :
1. Đọc và nghiên cứu tài liệu
2. Tham quan thực tế :
- Hoạt động vui chơi ở Liên đội
- Dự và tổ chức hoạt động vui chơi ở Liên đội bạn
- Tập huấn công tác đội TPT
3. Trò chuyện Trao đổi :
- Giữa GV TPT với học sinh
- Đồng nghiệp với nhau
- Giữa TPT với TPT trong và ngoài huyện
- GV TPT với các tổ chức trên địa bàn dân c
4. Thực hành :
-Tổ chức vui chơi cho học sinh trong Liên đội .
-Giao lu với các liên đội bạn
-Liên đội kết nghĩa
Phần Hai : Cơ sở lí luận và thực tiễn
1. Cơ sở lí luận :
Mục đích của Đội TNTP Hồ Chí Minh là giáo dục cho thiếu niên nhi đồng thực
hiện theo 5 điều Bác Hồ dạy, phấn đấu trở thành con ngoan trò giỏi - đội viên tốt-
cháu ngoan Bác Hồ - Đoàn viên TNCS Hồ Chí Minh . Do đó hoạt động Đội phải có
phơng pháp phù hợp.
Phơng pháp công tác Đội là con đờng, cách thức và biện pháp tổ chức hoạt động Đội

nhằm đem lại hiệu quả cao nhất về việc giáo dục và phát triển nhân cách cho đội viên
một cách toàn diện .
Phơng pháp công tác Đội luôn gắn liền với nội dung và hình thức hoạt động Đội,
là sự phối hợp hài hoà giữa sự hớng dẫn, định hớng của phụ trách Đội với hoạt động
tự quản của học sinh và sự quan tâm giúp đỡ của các luực lợng xã hội . Để thực hiện
điều đó công tác Đội cần sử dụng các phơng pháp nh :
- Vui chơi giải trí
- Nói hoặc nêu gơng
- Giao nhiệm vụ
Phơng pháp tổ chức các hoạt động vui chơi giải trí cho học sinh
- Thi đua
- Khen thởng và khiển trách
Trong quá trình hoạt động phải phối hợp nhịp nhàng và căn cứ vào điều kiện hoạt động
để đạt kết quả cao. Đặc biệt trong hoạt động vui chơi cần phải linh hoạt và khéo léo .
2. Cơ sở thực tiễn :
Vui chơi giải trí là một nhu cầu tự nhiên của học sinh trong cuộc sống. Vui chơi giải
trí góp phần giáo dục nhân cách toàn diện cho học sinh, đồng thời nó là phơng tiện để tập
hợp, thu hút các em tham gia và giáo dục các em theo đúng mục đích của tổ chức Đội
.Kết quả của hoạt động vui chơi giải trí còn phụ thuộc nhiều vào khả năng và phơng
pháp của ngời hớng dẫn, điều khiển chơi. Bởi lẽ vui chơi phải theo một tổ chức, một
cách thức và phơng pháp đúng mới đạt kết quả theo yêu cầu đặt ra .
Phần ba : Nội dung và kết Quả nghiên
cứu
Ch ơng I : Vị trí Vai trò của hoạt động vui chơi giải trí .
- Vui chơi giải trí có ý nghĩa quan trọng đối với đời sống con ngời, là món ăn tinh
thần quý giá, là một phần tất yếu của cuộc sống. Do vậy con ngời có thể vui chơi mọi
lúc, mọi chỗ, mọi nơi tuỳ theo điều kiện, thời gian và không gian khác nhau nhằm thoả
mãn nhu cầu của họ . Tuy nhiên mỗi lứa tuổi có hình thức, cách thức và phơng pháp
riêng để tiến hành .
- ở lứa tuổi thiếu niên nhi đồng vui chơi là điều rất quan trọng nhng để hoạt động đó

đạt đọc mục tiêu và có ý nghĩa cần phải hoạt động trong tổ chức và theo phơng pháp đặc
trng, đúng đắn của ngời phụ trách.
- Vui chơi là nhu cầu tự nhiên nó taca động trực tiếp đến việc hình thành nhân cách
của học sinhvề mọi mặt : Đức , Trí , Thể , Mĩ . Từ đó tạo ra sự đoàn kết thống nhất, thân
ái, hài hoà trong cuộc sống .
- Trong mỗi hoạt động vui chơi có một tác dụng nhất định không giống nhau nhng
đều tạo ra những đcs tính không thể thiếu trong thiếu niên nhi đồng mà chính nó là sự
tổng hoà của những yếu tố tạo nên nhân cách toàn diện cho học sinh .
- Vui chơi giải trí còn tạo ra cho học sinh có tinh thần tập thể, ý thức tổ chức kỉ luật
và ứng dụng kiến thức vào cuộc sống .
*Tóm lại : Hoạt động vui chơi giải trí có vị trí vai trò rất quan trọng trong đời sống của
con ngời, nó tạo ra cho con nguời một phơng tiện để giao tiếp, giáo dục con ngời toàn
diện về mọi mặt, phát triển các kỹ năng và thói quen cần thiết, thu hút đông đảo TTN
Phơng pháp tổ chức các hoạt động vui chơi giải trí cho học sinh
tham gia hoạt động. Đồng thời còn làm cân bằng sinh thái, tâm lí của con ngời,tạo điều
kiện đẻ thể hiện tài năng, sáng tạo của tuổi trẻ .
Ch ơng II. Nội dung, Phơng pháp tổ chức hoạt động vui chơi cho ttn .
- Trong hoạt động vui chơi giải trí để đạt đợc kết quả theo yêu cầu và mục tiêu của
Đội , đồng thời tạo đợc hứng thú, lòng say mê và dấu ấn cho học sinh càn phải có phơng
pháp tổ chức một cách hợp lí, khoa học và chi tiết. Từ đó yêu cầu ngời phụ trách phải
hiểu đợc vị trí, vai trò của hoạt động, tâm sinh lí của ngời chơi- xác định đó là hoạt động
mang tính tự nguyện, tự giác và tự do theo sở thích của mỗi ngời. Đồng thời qui định đ-
ợc giới hạn không gian, thời gian, qui mô, điều kiện và phơng tiện hoạt động.
- Vui chơi giải trí là một hoạt động rất rộng với nhiều mảng hoạt động khác nhau nh-
ng đều có một tính chất chung là không ai biết trớc mình là ngời chiến thắng và ai cũng
có thể tham gia, có thể thử sức để khẳng định mình và tự hoàn thiện vốn sống của chính
mình .
- Nh đã nói ở trên, ngời phụ trách cần phải hớng dẫn, tổ chức, điều khiển ngời chơi
để họ đạt đợc mục đích của mình một cách thoả mãn. Tuy vậy việc tổ chức vui chơi giải
trí không phải là đơn giản và dễ dàng, để hoàn thành công việc cần phải có bí quyết

trong từng qui trình tổ chức với lòng nhiệt tình yêu nghề mến trẻ- có tâm huyết với
công tác mình phụ trách. Cụ thể là :
I . Ng ời h ớng dẫn :
1. Phẩm chất và năng lực :
- Có tâm hồn cởi mở, vui vẻ, hoà nhã và dễ gần
- ý thức đợc từng lời nói với đối tợng
- Kết hợp hài hoà giữa nói và làm
- Năng động , sáng tạo
- Hớng dẫn cụ thể, nhẹ nhàng và tự kiềm chế
- Có bản lĩnh vững vàng
- Có năng khiếu về : Hát múa kể chuyện
- Không ngừng học hỏi, tích luỹ kinh nghiệm và biết mở rộng nội dung hình
thức các hoạt động vui chơi
- Nhận thức đợc giá trị đem lại sau mỗi hoạt động
- Luôn đáp ứng đợc những yêu cầu cập nhật của đối tợng
2. Giọng nói và diện mạo :
Phơng pháp tổ chức các hoạt động vui chơi giải trí cho học sinh
- Nói to, rõng rạc, rõ ràng, truyền cảm và dễ tiếp thu
- Kết hợp nhiều dọng điệu khác nhau, có khả năng thay đổi theo điều kiện, hoàn
cảnh cụ thể
- Nét mặt vui vẻ, thoải mái và thay đổi tuỳ theo tiến trình, ý thức của trò
- Kết hợp hài hoà giữa giọng nói, động tác và nét mặt tạo sự chú ý, hấp dẫn cho ng -
ời chơi
3. Dáng điệu, cử chỉ, hành động :
- Tự nhiên, thoải mái, chủ động và tích cực
- Nhập cuộc và hớng dẫn hoạt động theo nhiều hình thức : Đứng - đi múa hát
reo hò hài hớc nhằm tăng thêm phần tích cực hoạt động của học
sinh .
II . Hớng dấn hoạt động vui chơi giải trí :
1. Chọn loại hình chơi :

- Ngời phụ trách phải lựa chọn loại hình chơi phù hợp với đối tợng, chủ đề, trình độ
và đặc biệt chú ý đến mục đichs giáo dục về t tởng đạo đức,kỹ năng cần phát triển của
học sinh .
2. Chuẩn bị ph ơng tiện và điều kiện vui chơi :
- Sau khi lựa chọn loại hình chơi cần phải có kế hoạch về mọi mặt để hoạt động
thuận tiện, khích lệ đợc học sinh sau khi chơi và đạt đợc mục tiêu để ra. Đồng thời phải
lờng trớc đợc sự sai hỏng, tính an toàn khi chơi .
3. H ớng dẫn chơi :
a. ổn định tổ chức, xắp xếp đội hình theo yêu cầu của nội dung chơi
b. Giới thiệu về nội dung vui chơi một cách ngắn gọn, dễ hiểu và dễ tiếp thu :
- Tên của loại hình chơi, chủ đề chơi
- Mục đích yêu cầu của nội dung chơi
- Cách chơi và luật chơi
- Cơ cấu và cách đánh giá, xếp loại sau khi chơi
c. Tổ chức chơi : Bớc đầu cần phải cho học sinh chơi thử một vài lợt hoặc đông tác,
sau đó rút kinh nghiệm và điều chỉnh sai lệch trong từng động tác Tiến hành
chơi thật theo yêu cầu ( khi đó ngời hớng dẫn chơi có thể tuỳ theo nội dung chơi
để chọn hiệu lệnh, phân công trọng tài, BGK để theo dõi, đánh giá và sau rút kinh
nghiệm ).
Khi chơi ngời hớng dẫn càn phải tổ chức đợc các việc sau :
Phơng pháp tổ chức các hoạt động vui chơi giải trí cho học sinh
- Động viên, cổ vũ và khích lệ học sinh làm theo
- Uốn nắn kịp thời và rút kinh nghiệm của học sinh
- ấn định thời gian kết thúc cuộc chơi
d. Đánh giá kết quả cuộc chơi :
- Ngay sau khi kết thúc ngời hớng dẫn phải công bố ngay kết quả theo đáp án đề ra.
Yêu cầu đánh giá khách quan, vô t, công bằng và chính xác
- Ngời hớng dẫn phải tổ chức cho ngời chơi nhận xét, đánh giá kết quả và rút kinh
nghiệm cho hoạt động .
- Ngời hớng dẫn xếp loại từ cao xuống thấp, tuyên dơng khen thởng kịp thơi cho

ngời chơi .
*Tóm lại : Việc tổ chức hớng dẫn vui chơi giải trí nhất thiết phải theo một quy trình
nhất định và cụ thể. Tuy nhiên việc vận dụng phơng pháp và từng hoạt động cần phải
linh động và dựa vào nội dung, mục đích của hoạt động không nên áp đặt một cách dập
khuân máy móc hoặc lặp lại nhiều lần, nhiều hoạt động theo một quy trình. Nh vậy sẽ
gây đợc hứng thú ham hiểu biết , khả năng vận dụng sáng tạo của học sinh và chắc chắn
hoạt động sẽ đạt đợc kết quả cao .
Từ những điều nói trên sau đây tôi xin nêu ra cách tổ chức một số hoạt động vui chơi
giải trí cho thiếu nhi :
<@> Tổ chức chơi trò chơi : AI NHANH
1. Ngời hớng dẫn chọn loại hình : Trò chơi
Mục đích : Rèn luyện tính nhanh nhẹn, tháo vát và thể lực cho học sinh .
2. Chuẩn bị :
- Chỗ chơi : Ngoài sân trờng hoặc phòng rộng
- Số ngời chơi : Từ 6 đến 40 ngời
- Vật liệu : Cờ đuôi nheo có cán hoặc khăn bằng vải ( Căn cứ vào số ngời chơi để
chuẩn bị vật liệu : 1 vật / ngời )
- Mỗi ngời tham gia chơi : Một số dụng cụ học tập nh ( Bút chì, thớc kẻ, com
pa )
- Giải thởng nhỏ cho ngời thắng,hình phạt cho ngời thua và ngời phạm luật
3. Tổ chức chơi :
- ổn định tổ chức, xếp thành vòng tròn
- Ngời hớng dẫn chọn vị trí, đặt vật liệu chơi trớc mặt mỗi ngời chơi
Phơng pháp tổ chức các hoạt động vui chơi giải trí cho học sinh
- Giới thiệu tên trò chơi : Ai nhanh ,sau đó nêu lên cách chơi :
+ Cả đoàn đi vòng tròn, vừa đi vừa nắm tay nhau hát ( Ngời hớng dẫn chọn bài , các
em hát theo )
+ Sau đó ngời hớng dẫn dừng hát và hô Cầm cờ mỗi em phải cầm đợc 1 chiếc cờ
trên tay, nếu ai không có phải bỏ 1 vật của mình vào giữa vòng tròn
+ Sau đó lại tiếp tục trò chơi nh trên .

- Tổ chức chơi thử : Cho các em chơi thử 1 -> 2 vòng và rút kinh nghiệm
+ Không đợc cố tình nắm tay bạn khi có hiệu lệnh cầm cờ
+ Không xô đẩy bạn trái phép
- Chơi thật : Ngời hớng dẫn hô lệnh và bắt nhịp bài hát để các em thực hiện
+ Ngời hớng dẫn điều khiển và theo dõi bắt các em pham luật, thua cuộc
+ Kết thúc trò chơi đúng thời gian đã ấn định
- Kết thúc cuộc chơi cho học sinh ngồi tại chỗ quay mặt vào trong vòng tròn và tổ
chức trao trả đồ dùng bằng cách :
+ Giơ từng chiếc đồ dùng và cho hoc sinh tự nhận
+ Muốn lấy lại đồ dùng phải hát một bài, trả lời câu hỏi về văn hoá , kể một mẩu
chuyện, hoặc theo yêu cầu của đội chơi ( Có bao nhiêu đồ dùng thì phải hát bấy
nhiêu lần )
+ Có thể thay đổi hình thức trả đồ dùnh bằng nhiều hình thức khác nhau : Biểu diễn
Đoàn tầu chuyển bánh, Vịt con mập mạp .
<@> Tổ chức đêm lửa traị :
1. Mục đích : Giáo dục thiếu nhi tinh thần đoàn kết, gắn bó lẫn nhau. đặc biệt là tạo ra
dấu ấn tốt để vơn lên trong học tập và hoạt động Đội .
2. Chuẩn bị :
- Địa điểm : Nơi cao ráo, sạch sẽ
- Có đủ chỗ cho họat động của cá nhân tập thể
- Có đủ chỗ cho khán gỉa xem và cổ vũ
- Đảm bảo an tòn đến khi kết thúc
- Các vật liêu, phơng tiện khác
3.Tổ chức lửa trại :
- ổn định tổ chức, vị trí trại sinh, khách mời
- Ngời hớng dẫn làm công tác khai mạc
Phơng pháp tổ chức các hoạt động vui chơi giải trí cho học sinh
-Tiến hành châm lửa : Bố trí châm lửa một cách bất ngờ, gây sự chú ý và hứng thú
cho học sinh
- Hát bài ca đêm lửa trại và một số bài hát mang tính chất vui tơi, rộn ràng. Các học

sinh nắm tay nhau thành vòng tròn nhảy múa, ca hát quanh ngọn lửa
- Tiến hành trình diễn các bài hát, điệu múa và xen kẽ các trò chơi, kịch, chuyện, đố
vui có thởng đến khi tàn lửa trại
Qua một số thí dụ trên và còn rất nhiều hoạt động vui chơi khác rất hấp dẫn đòi hỏi
ngời hơngs dẫn cần phải biết tổ chức và vận dụngphơng pháp thích hợp thì mới đạt
hiệu quả giáo dục cao. Trong hoạt động Đội hiện nay vui chơi giải trí là một vấn đề
cấp thiết, là nhu cầu không thể thiếu của trẻ thơ. Bởi vậy để hoạt độnh vui chơi mang
tính giáo dục, tạo động cơ thúc đẩy học tập và rèn luyện mọi mặt yêu cầu chúng ta
những ngời làm công tác Đoàn - Đội cần phải tổ chức cho thiếu nhi vui chơi đúng
mục đích và ý nghĩa của nó, đảm bảo nguyên tắc Học mà chơi, chơi mà
học . Đồng thời sau mỗi hoạt động phải mang lại tinh thần vui tơi, phấn khởi, bổ ích, lí
thú và vơn lên trong học tập .
Ch ơng III: Những nguyên nhân giải pháp để đạt đ ợc kết quả tốt khi
vận dụng phơng pháp tổ chức các hoạt động vui chơi cho thiếu nhi :
I I. Nguyên nhân tồn tại :
- Từ xa xa hoạt động vui chơi giải trí của thiếu nhi cha đợc tổ chức và hớng dẫn một
cách triệt để và cụ thể,do đó nhận thức của học sinh chỉ đơn thuần là chơi để sống
hoặc chơi mà không cần biết mục đích đạt đợc là gì. Đồng thời ngời phụ trách cha nắm
vững đợc phơng pháp, cách thức tổ chức hoạt động dẫn đến hiệu quả và mục tiêu của
hoạt động cha cao .
- Trong thời đại ngày nay hoạt động Đội và phong trào thiếu nhi ngày càng đòi hỏi cả
về chất lợng và nội dung - cách thức tổ chức đa dạng, phong phú , phù hợp với tâm lí lứa
tuổi. Bởi vậy cần phải khắc phục những ý tởng sai lệch cha thật đúng và năng lực của
ngời phụ trách .
II. Những giải pháp nâng cao hiệu quả của hoạt động :
II - Trớc tiên cần phải nhận thức và hiểu một cách toàn diện về mục tiêu, tính chất của
hoạt động, nó góp phần tích cực trong việc giáo dục toàn diện nhân cách cho học sinh
. Dođó cần phải có ngững biện pháp cụ thể, hữu hiệu và khoa học để thực hiện :
+ Khi tổ chức hoạt động vui chơi cần có phơng pháp theo từng quy trình cụ thể
+ Ngời phụ trách phải thực sự nắm vững về kỹ năng nghiệp vụ công tác Đội, đồng

thời phải có phẩm chất tốt ( Nh đã trình bày ở trên )
Phơng pháp tổ chức các hoạt động vui chơi giải trí cho học sinh
+ Ngời hớng dẫn chơi cần phải tự rèn luyện, tìm tòi, học hỏi để đáp ứng đợc theo yêu
cầu của từng hoạt động thông qua :
1- Việc su tầm các loại hình vui chơi giải trí, cải tiến nội dung và hình thức, sáng tạo cái
mới trên nền tảng của cái cũ .
2- Nói một cách thành thạo trớc tập thể, đám đông
3- Có kho tàng kiến thức về tự nhiên và xã hội
4- Luôn coi hoạt động tập thể là môi trờng để nâng cao nghiệp vụ, rèn luyện và đúc rút
kinh nghiệm
5- Biết tổ chức từ cái dễ đến cái khó, từ đơn giản đến phức tạp
6- Nhắc nhở và động viên kịp thời một cách nhẹ nhàng, tế nhị với ngời chơi
7- Tạo ra sự bình đẳng trong ngời chơi và tuân theo luật chơi
8- Chỉ tổ chức những hoạt động vui chơi khi vững vàng về kiến thức, thành thạo về ph-
ơng thức và cách thức tiến hành
9- Nắm vững và xây dựng đợc mục đích và mục tiêu giáo dục của từng loại hình chơi
III. Kết quả thực hiện về việc vận dụng ph ơng pháp tổ chức các hoạt động vui chơi
cho thiếu nhi :
- Thông qua các hoạt động thực tế trong Liên đội, thực sự đã đạt đợc những kết quả
khả quan khi vận dụng phơng pháp trên. Hỗu hết các học sing tham gia hoạt động đều
tìm thấy sự thoải mái, bổ ích và đặc biệt là sự phát triển toàn diện về nhân cách, về đức
trí thể mĩ .
Trong quá trình vận dụng và tổ chức các hoạt động vui chơi cho thiếu nhi đã tạo nên
cho bản thân tôi những kỹ năng nghiệp vụ công tác Đội nhất định, chất lợng của hoạt
động Đội đợc nâng lên rõ rệt, ý thức và tinh thần của học sinh đợc cải thiện và nâng cao
hơn .
III Từ kết quả của việc vận dụng phơng pháp tổ chức các hoạt đọng vui chơi cho thiếu
nhi đã góp phần quan trọng vào môi trờng giáo dục của nhà trờng, của địa phơng tạo
nên sự thành công trong việc thực hiện mục tiêu giáo dục trong nhà trờng THCS
Thanh Uyên và của huyện nhà .

Phơng pháp tổ chức các hoạt động vui chơi giải trí cho học sinh
Phần bốn : Kết luận - kiến nghị - đề xuất
Qua việc nghiên cứu và vận dụng đề tài tại Liên đội tôi bớc đầu đa ra đợc một số
kết luận sau :
1. Trong hoạt động vui chơi của thiếu nhi mà không có ngời hớng dẫn, điều khiển và tổ
chức thì khó hoàn thành đợc mục đích giáo dục mặt khác có thể đó sẽ là cuộc vui không
lành mạnh .
2. Tổ chức hoạt động vui chơi cho thiếu nhi tạo điều kiện cho học sinh phát triển toàn
diện về : Đức Trí Thể Mĩ và các đức tính tốt đẹp khác. Tạo nên sự thoải mái,
vui vẻ cho tinh thần, động cơ học tập, nghiên cứu và khám phá xã hội .
3. Ngời phụ trách có điều kiện để bổ xung, nâng cao, mở rộng và sáng tạo trong hoạt
động Đội .
Là một phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh trong nhà trờng tôi nhận
thấy việc sử dụng phơng pháp tổ chức các hoạt động vui chơi cho thiếu nhi là hết sức
cần thiết, quan trọng và hợp lí . Đó là một nhu cầu tất yếu của thiếu nhi những mầm
non của Đảng, chủ nhân tơng lai của đất nớc . Tuy vậy trong hoạt động Đội mỗi ngời
phụ trách có một phơng pháp tổ chức hoạt động riêng biệt, kết quả phụ thuộc vào sự vận
dụng sáng tạo của mỗi ngời và từng nội dung hình thức hoạt động ( Vì trong hoạt
động Đội không có phơng pháp nào là vạn năng, là duy nhất mà phơng pháp hoạt động
Đội luôn mang bản chất của sự sáng tạo ) .
Qua đây tôi xin mạnh dạn đề xuất kiến nghị với các cấp lãnh đạo
một số ý kiến nh sau :
1. Tổ chức cho GV - TPT Đội đi thăm quan thực tế và dự các hoạt động điểm của
các Liên đội bạn để có kinh nghiệm hơn .
2. Liên đội rất mong đợc sự giúp đỡ về cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động .
Trên đây là đề tài nghiên cứu về phơng pháp tổ chức các hoạt động
vui chơi cho thiếu nhi . Đề tài này đợc xây dựng trong thời gian có hạn , với năng lực
bản thân còn hạn chế. Do đó không thể tránh khỏi những hạn chế nhất định, đồng thời để
sự ứng dụng của đề tài đợc rộng rãi và có hiệu quả khả quan hơn tôi rất mong đợc các
đồng chí phụ trách Đội, các bạn đồng nghiệp đóng góp ý kiến xây dựng để đề tài đạt kết

quả nh mong muốn và hoạt động Đội thực sự là một hoạt động giáo dục mang tính giáo
dục cao.
Tôi xin chân thành cảm ơn .
Thanh Uyên , ngày 25 tháng 10 năm 200
Phơng pháp tổ chức các hoạt động vui chơi giải trí cho học sinh
Phụ trách chuyên môn Ngời viết
Duyệt
Mục lục
Phần một : mở đầu Trang
I . Lí do chọn đề tài 3
1. lí do khách quan 3
2. Lí do chủ quan 3
II . Mục đích của đề tài 4
III . Nhiệm vụ của đề tài 4
IV . Đối tợng nghiên cứu 4
V. Khách thể của nghiên cứu 4
VI . Phạm vi nghiên cứu 5
VII . Phơng pháp nghiên cứu 5
Phần hai : Cơ sở lí luận và thực tiễn
I . Cơ sở lí luận 6
II . Cơ sở thực tiễn 6
Phần ba : Nội dung và kết quả nghiên cứu
Ch ơng I : Vị trí vai trò của hoạt động vui chơi giải trí 7
Phơng pháp tổ chức các hoạt động vui chơi giải trí cho học sinh
Ch ơng II : Nội dung phơng pháp tổ chức hoạt động vui chơi giải trí 7
Ch ơng III : Những nguyên nhân , giải pháp để đạt kết quả tốt khi
vận dụng phơng pháp tổ chức các hoạt động vui chơi cho thiếu nhi 12
Phần bốn : Kết luận kiến nghị - đề xuất 15
Phơng pháp tổ chức các hoạt động vui chơi giải trí cho học sinh
đội TNTP Hồ Chí Minh

Liên đội trờng THCS thanh uyên
Sáng kiến kinh nghiệm
Phơng pháp tổ chức các hoạt
động
vui chơi cho thiếu nhi
Ngời thực hiện :
Tổ : Khoa học tự nhiên
Thanh Uyên, tháng 10 năm 200
Phơng pháp tổ chức các hoạt động vui chơi giải trí cho học sinh