Cảm nghĩ sau khi đọc bài 1

Cảm nghĩ sau khi đọc bài 1
Cảm nghĩ sau khi đọc bài 1
Võ-Tòng Anh
Võ-Tòng Anh
Khoa Nông Nghiệp - Tài Nguyên Thiên Nhiên
Khoa Nông Nghiệp - Tài Nguyên Thiên Nhiên
Đại Học An Giang
Đại Học An Giang




Quy ước trong lớp học
Quy ước trong lớp học
Xưng hô: không dùng thầy … con, thầy …
Xưng hô: không dùng thầy … con, thầy …
em, mà dùng thầy … TÔI!
em, mà dùng thầy … TÔI!
Ở ngoài lớp học: … sao cũng được
Ở ngoài lớp học: … sao cũng được
Tôi có quyền sai chính tả (sorry!)
Tôi có quyền sai chính tả (sorry!)
Tôi sẽ dùng tính năng Review (Track
Tôi sẽ dùng tính năng Review (Track
Change) để sửa trực tiếp bài viết, sau đó
Change) để sửa trực tiếp bài viết, sau đó
post lên trang web môn học (lợi ích?). Do

post lên trang web môn học (lợi ích?). Do
đó lề phải chừa 3cm cho tôi
đó lề phải chừa 3cm cho tôi


Hình thức
Hình thức
Vi phạm các quy định của môn học:
Vi phạm các quy định của môn học:
không để tên họ và mã số sinh viên ở đầu đề
không để tên họ và mã số sinh viên ở đầu đề
bài viết,
bài viết,
font chữ dùng tùy tiện (có người dùng đến font
font chữ dùng tùy tiện (có người dùng đến font
size 20!, người thì dùng font Arial, VNI-Times,
size 20!, người thì dùng font Arial, VNI-Times,
v.v…)
v.v…)


Tiêu đề email (nhắc sau)
Tiêu đề email (nhắc sau)


Hình thức
Hình thức
•
Sai chính tả nhiều, ngớ ngẩn (lần này trừ
Sai chính tả nhiều, ngớ ngẩn (lần này trừ

điểm ít),
điểm ít),
•
văn nói (eg
văn nói (eg
…
…
làm cho khoảng cách giữa
làm cho khoảng cách giữa
nông thôn và thành thị nhích lại gần nhau
nông thôn và thành thị nhích lại gần nhau
hơn
hơn
)
)
•
Chưa thật thuần thục lắm trong kỹ thuật
Chưa thật thuần thục lắm trong kỹ thuật
đánh máy (nói chung, chứ không riêng trên
đánh máy (nói chung, chứ không riêng trên
máy vi tính)
máy vi tính)


Hình thức (email)
Hình thức (email)
Cấu hình email: còn vài sinh viên cấu hình
Cấu hình email: còn vài sinh viên cấu hình
sai, chủ yếu là ở chỗ để khi người trả lời
sai, chủ yếu là ở chỗ để khi người trả lời

chọn reply, hệ thống sẽ lấy địa chỉ email
chọn reply, hệ thống sẽ lấy địa chỉ email
nguyên gốc
nguyên gốc
không để dòng NMPTNT (hay để sai) ở
không để dòng NMPTNT (hay để sai) ở
tiêu đề email
tiêu đề email
Gởi cùng 1 email quá nhiều lần (7)
Gởi cùng 1 email quá nhiều lần (7)
Dùng tính năng confirmation trong email
Dùng tính năng confirmation trong email
Chỉ gởi file, không thấy text và signature
Chỉ gởi file, không thấy text và signature
trong email body
trong email body


Nội dung: viết thừa, vô nghĩa
Nội dung: viết thừa, vô nghĩa
•
…
…
để học tốt ngành PTNT phải có các điều kiện
để học tốt ngành PTNT phải có các điều kiện
cần như: thông minh, sáng tạo, chịu cục khổ và
cần như: thông minh, sáng tạo, chịu cục khổ và
đặc biệt phải có sức khỏe tốt …,
đặc biệt phải có sức khỏe tốt …,
•

…
…
Vấn đề mà em tâm đất nhất là lĩnh vực nông
Vấn đề mà em tâm đất nhất là lĩnh vực nông
nghiệp, đây là vấn đề cũng được nhiều người
nghiệp, đây là vấn đề cũng được nhiều người
quan tâm nhất là sau khi Việt Nam gia nhập
quan tâm nhất là sau khi Việt Nam gia nhập
WTO, hiện nay với tiềm năng và điều kiện tự
WTO, hiện nay với tiềm năng và điều kiện tự
nhiên của vùng dễ dàng có thể phát triển nghành
nhiên của vùng dễ dàng có thể phát triển nghành
này …,
này …,
•
…
…
hệ thống sông ngòi, đây có thể là trở ngại đối
hệ thống sông ngòi, đây có thể là trở ngại đối
với vùng về giao thông bộ nhưng lại là ưu thế và
với vùng về giao thông bộ nhưng lại là ưu thế và
giao thông thủy …
giao thông thủy …


Nội dung: viết thừa, vô nghĩa
Nội dung: viết thừa, vô nghĩa
…
…
phát triển đồng bộ từ trên xuống và từ dưới

phát triển đồng bộ từ trên xuống và từ dưới
lên …,
lên …,
…
…
Quốc gia được sánh cùng với các nước trên
Quốc gia được sánh cùng với các nước trên
thế giới nhờ vào tiềm năng sẳn có của đất nước
thế giới nhờ vào tiềm năng sẳn có của đất nước
là khu vực nông thôn có trên 92% diện tích đất là
là khu vực nông thôn có trên 92% diện tích đất là
đất nông nghiệp và dân cư sinh sống ở nông
đất nông nghiệp và dân cư sinh sống ở nông
thôn chiếm 72% dân số cả nước …,
thôn chiếm 72% dân số cả nước …,
…
…
Nghiên cứu xây dựng công nghiệp phần mềm
Nghiên cứu xây dựng công nghiệp phần mềm
Cần Thơ …
Cần Thơ …


…
…
hàng năm thường bị nước lũ xâm nhập và
hàng năm thường bị nước lũ xâm nhập và
nhiều người dựa vào thủy triều để thoát nghèo…
nhiều người dựa vào thủy triều để thoát nghèo…

Nội dung: mờ nhạt, gây hiểu nhầm
Nội dung: mờ nhạt, gây hiểu nhầm
•
…
…
người dân ở vùng này chủ yếu là dân
người dân ở vùng này chủ yếu là dân
tộc kinh nên dễ dàng trong việc áp dụng
tộc kinh nên dễ dàng trong việc áp dụng
tiến bộ kh-kt và chuyển đổi cây trồng, vật
tiến bộ kh-kt và chuyển đổi cây trồng, vật
nuôi …,
nuôi …,
•
…
…
vẫn còn những trường hợp cầu khỉ …
vẫn còn những trường hợp cầu khỉ …
(là gì?, chính sách này đã được thực hiện
(là gì?, chính sách này đã được thực hiện
thế
thế
nào?),
nào?),
•
…
…
tình trạng tản cư đi làm xa ở các khu
tình trạng tản cư đi làm xa ở các khu

công nghiệp do thừa sức lao động nên khó
công nghiệp do thừa sức lao động nên khó
tránh khỏi sự tụt hậu về cán cân lao động
tránh khỏi sự tụt hậu về cán cân lao động
…,
…,


Nội dung: mờ nhạt, gây hiểu nhầm
Nội dung: mờ nhạt, gây hiểu nhầm
•
…
…
Thực hiện hơn nữa các chương trình
Thực hiện hơn nữa các chương trình
khuyến nông, giao lưu, hợp tác giữa nông
khuyến nông, giao lưu, hợp tác giữa nông
dân với nông dân …,
dân với nông dân …,
•
…
…
Dân số đang còn tăng trưởng cao, đã
Dân số đang còn tăng trưởng cao, đã
vượt quá xa mức an toàn cuả sự phát triển
vượt quá xa mức an toàn cuả sự phát triển
bền vững (?) …,
bền vững (?) …,
•
…

…
Nó (cẩm nang) đã mang lại cho bản
Nó (cẩm nang) đã mang lại cho bản
thân em nhiều kinh nghiệm để sau này có
thân em nhiều kinh nghiệm để sau này có
thể hoạt động tốt hơn …,
thể hoạt động tốt hơn …,




Nội dung: trừu tượng (abstract)
Nội dung: trừu tượng (abstract)
•
…
…
đến năm 2020 đất nước ta cơ bản là
đến năm 2020 đất nước ta cơ bản là
một nước Công Nghiệp
một nước Công Nghiệp
,
,
•
…
…
tương đối phù hợp …,
tương đối phù hợp …,
•
…
…

đã tương đối hoàn thành tốt các chỉ tiêu
đã tương đối hoàn thành tốt các chỉ tiêu
đã đề ra …,
đã đề ra …,
•
…
…
tiềm năng phát triển cực thịnh …,
tiềm năng phát triển cực thịnh …,
•
…
…
đưa ra hàng loạt lĩnh vực …,
đưa ra hàng loạt lĩnh vực …,
•
…
…
vấn đề xử lí chất thải thì lại quá lờ mờ
vấn đề xử lí chất thải thì lại quá lờ mờ
…,
…,




Nội dung: khẳng định (claim) vs
Nội dung: khẳng định (claim) vs
chứng minh (evidence)
chứng minh (evidence)
•

…
…
những chính sách hết sức phù hợp và cần
những chính sách hết sức phù hợp và cần
thiết …,
thiết …,
•
…
…
chỉ nhìn nhận GDP tăng 9%-10% mà cho là
chỉ nhìn nhận GDP tăng 9%-10% mà cho là
tốt. Trong khi các doanh nghiệp từ nước ngoài
tốt. Trong khi các doanh nghiệp từ nước ngoài
đầu tư vào việt nam họ đem về cho quốc gia họ
đầu tư vào việt nam họ đem về cho quốc gia họ
biết bao là GDP. Mình tăng một nhưng họ tăng
biết bao là GDP. Mình tăng một nhưng họ tăng
hai …,
hai …,
•
…
…
sản xuất nông nghiệp áp dụng hoàn toàn
sản xuất nông nghiệp áp dụng hoàn toàn
bằng cơ giới hóa …,
bằng cơ giới hóa …,
•
…
…
Nông nghiệp phát triển chủ yếu về chiều rộng

Nông nghiệp phát triển chủ yếu về chiều rộng
và chạy theo số lượng …,
và chạy theo số lượng …,


Nội dung: khẳng định (claim) vs
Nội dung: khẳng định (claim) vs
chứng minh (evidence)
chứng minh (evidence)
•
…
…
ĐBSCL ngày nay là nông nghiệp, vùng
ĐBSCL ngày nay là nông nghiệp, vùng
kinh tế lớn cuả đất nước …,
kinh tế lớn cuả đất nước …,
•
…
…
Nhìn chung các mục tiêu và chính sách
Nhìn chung các mục tiêu và chính sách
mà Chính Phủ đã đề ra trong giai đoạn
mà Chính Phủ đã đề ra trong giai đoạn
này tương đối phù hợp với tiến trình phát
này tương đối phù hợp với tiến trình phát
triển của vùng Đồng Bằng Sông Cửu Long
triển của vùng Đồng Bằng Sông Cửu Long
trong giai đoạn 2001 – 2005 …,
trong giai đoạn 2001 – 2005 …,
•

…
…
Người nông dân ngày nay được tập
Người nông dân ngày nay được tập
huấn rất kỹ, ứng dụng khoa học kỹ thuật
huấn rất kỹ, ứng dụng khoa học kỹ thuật
vào sản xuất mang lại năng suất cao …,
vào sản xuất mang lại năng suất cao …,




Một số nhận định đáng chú ý
Một số nhận định đáng chú ý
Trong toàn bộ cẩm nang, em nhận thấy toàn là những
Trong toàn bộ cẩm nang, em nhận thấy toàn là những
chính sách, những quyết định, kế hoạch,…phát triển
chính sách, những quyết định, kế hoạch,…phát triển
thiếu đi những dẫn chứng (nếu có dẫn chứng thì cũng rất
thiếu đi những dẫn chứng (nếu có dẫn chứng thì cũng rất
ít) cụ thể cho việc thực hiện những quyết định hay chính
ít) cụ thể cho việc thực hiện những quyết định hay chính
sách đó, làm cho người đọc dễ nhàm chán hay nghi ngời
sách đó, làm cho người đọc dễ nhàm chán hay nghi ngời
vào tính chính xác của thông tin được cung cấp (Châu
vào tính chính xác của thông tin được cung cấp (Châu
Chiêu Ý)
Chiêu Ý)
Bài viết của tác giả có sự lập lại và thiếu ví dụ gây khó
Bài viết của tác giả có sự lập lại và thiếu ví dụ gây khó

hiểu cho người đọc (Phan Thị Mộng Trinh) … bộ cẩm
hiểu cho người đọc (Phan Thị Mộng Trinh) … bộ cẩm
nang có liệt kê ra những phụ lục và trích dẫn rõ ràng làm
nang có liệt kê ra những phụ lục và trích dẫn rõ ràng làm
cho người đọc có thể tìm kiếm được những thông tin mà
cho người đọc có thể tìm kiếm được những thông tin mà
mình cần tìm một cách nhanh chóng không mất thời gian
mình cần tìm một cách nhanh chóng không mất thời gian
để dò tìm (Ngô Thị Kim Hằng)
để dò tìm (Ngô Thị Kim Hằng)


Một số nhận định đáng chú ý
Một số nhận định đáng chú ý
Tuy nhiên đối với nông thôn của vùng đồng bằng sông
Tuy nhiên đối với nông thôn của vùng đồng bằng sông
Cửu Long thì vấn đề nổi trội nhất hiện nay là hiện tượng
Cửu Long thì vấn đề nổi trội nhất hiện nay là hiện tượng
di dân ra thành thị, nhưng trong bộ cẩm nang chưa đưa
di dân ra thành thị, nhưng trong bộ cẩm nang chưa đưa
ra phương pháp cụ thể để giải quyết vấn đề này. Ngoài
ra phương pháp cụ thể để giải quyết vấn đề này. Ngoài
ra, trong cẩm nang 17 “Phát triển nông thôn ở vùng đồng
ra, trong cẩm nang 17 “Phát triển nông thôn ở vùng đồng
bằng sông Cửu Long” các tiềm năng về khu vực này
bằng sông Cửu Long” các tiềm năng về khu vực này
chưa được nêu chi tiết nhiều về đặc điểm, tính chất để
chưa được nêu chi tiết nhiều về đặc điểm, tính chất để
thuận lợi cho việc phân bố hay sử dụng lực lượng lao
thuận lợi cho việc phân bố hay sử dụng lực lượng lao

động cho phù hợp (Bùi Minh Hậu)
động cho phù hợp (Bùi Minh Hậu)
Nhưng theo nhận xét riêng cá nhân thì quyển cẩm nang
Nhưng theo nhận xét riêng cá nhân thì quyển cẩm nang
này chỉ mới đưa ra những muc tiêu chung chưa thể áp
này chỉ mới đưa ra những muc tiêu chung chưa thể áp
dụ cho từng vùng cụ thể. Do vậy,khi tiến hành áp dụng
dụ cho từng vùng cụ thể. Do vậy,khi tiến hành áp dụng
thực tế cần phải xem xét cụ thể điều kiên,lợi thế từng nơi
thực tế cần phải xem xét cụ thể điều kiên,lợi thế từng nơi
mà đ
mà đ
ư
ư
a ra các biện pháp phù hợp với điều kiện cụ thể đó
a ra các biện pháp phù hợp với điều kiện cụ thể đó
(Trần Thanh Duy)
(Trần Thanh Duy)


Một số nhận định đáng chú ý
Một số nhận định đáng chú ý
Có 1 bạn nhắc đến 5 nguồn lực trong
Có 1 bạn nhắc đến 5 nguồn lực trong
khung sinh kế
khung sinh kế
Xu hướng tập trung vào giáo dục đào tạo
Xu hướng tập trung vào giáo dục đào tạo
nông thôn
nông thôn

Rất ít nói về môi trường bền vững, dân tộc
Rất ít nói về môi trường bền vững, dân tộc
(Định hướng ngành): chưa rõ ràng (ý thích
(Định hướng ngành): chưa rõ ràng (ý thích
Thủy sản, Chăn nuôi, Trồng trọt, etc)
Thủy sản, Chăn nuôi, Trồng trọt, etc)


10 tài liệu tham khảo liên quan …
10 tài liệu tham khảo liên quan …
Cách viết tên tài liệu tham khảo sai
Cách viết tên tài liệu tham khảo sai
Không ghi học vị, học hàm của tác giả
Không ghi học vị, học hàm của tác giả
Viết tên tác giả đầu tiên, kế đến là năm, tựa,
Viết tên tác giả đầu tiên, kế đến là năm, tựa,
v.v…
v.v…
Đối với tài liệu tham khảo từ web: địa chỉ trang
Đối với tài liệu tham khảo từ web: địa chỉ trang
web, ngày đọc tài liệu đó
web, ngày đọc tài liệu đó
xem quy định của trường/khoa, tham khảo
xem quy định của trường/khoa, tham khảo
thêm các luận văn
thêm các luận văn
Còn nhiều ngộ nhận về loại tài liệu đúng
Còn nhiều ngộ nhận về loại tài liệu đúng
chuyên ngành
chuyên ngành

PTNT: ngành chuyên môn nào?
PTNT: ngành chuyên môn nào?
Tự nhiên? (Trồng trọt, Chăn nuôi, Thủy
Tự nhiên? (Trồng trọt, Chăn nuôi, Thủy
sản, CNTP, CNSH, Y khoa, etc)
sản, CNTP, CNSH, Y khoa, etc)
Kinh tế? (Đây thực chất là một chuyên
Kinh tế? (Đây thực chất là một chuyên
ngành rất hẹp trong xã hội học ‘dùng nhiều
ngành rất hẹp trong xã hội học ‘dùng nhiều
phép tính’)
phép tính’)
Xã hội? (Giáo dục, PTNT?)
Xã hội? (Giáo dục, PTNT?)


PTNT: giải quyết gì?
PTNT: giải quyết gì?
Kinh tế
Xã hội Kỹ thuật
PTNT
Môi trường
Thách thức …


PTNT: giải quyết gì?
PTNT: giải quyết gì?
Mù chữ, bệnh tật

Cúm (gia cầm), lở mồm
Tôm/cá bệnh
Giá lúa, cá … rớt
Ô nhiễm môi trường
Tăng G.T.G.Tăng
Lùn xoắn lá, đạo ôn
Trồng trọt
Thủy sản
CNTP
Kinh tế
Môi trường
Chăn nuôi
GD, Y tế
Chuyển tải?
Nhà nước (Khuyến nông)
Đoàn thể
Kỹ sư PTNT?
Nông dân?
•
Mối quan hệ cộng đồng
với nhau
•
Mối quan hệ cộng đồng
với các chủ thể bên ngoài


Nguyên lý sinh kế bền vững
Nguyên lý sinh kế bền vững
Phát triển bởi DFID:
Phát triển bởi DFID:

Con người là trọng tâm: giữa các nhóm người, mối
Con người là trọng tâm: giữa các nhóm người, mối
quan hệ cộng đồng, chiến lược sinh kế, khả năng
quan hệ cộng đồng, chiến lược sinh kế, khả năng
thích nghi, v.v…
thích nghi, v.v…
Sự đáp ứng và tham gia: để đảm bảo các hoạt động
Sự đáp ứng và tham gia: để đảm bảo các hoạt động
của cộng đồng có ảnh hưởng đến việc tạo lập chính
của cộng đồng có ảnh hưởng đến việc tạo lập chính
sách
sách
Được xây dựng trên cơ sở cộng tác: giữa hai khối nhà
Được xây dựng trên cơ sở cộng tác: giữa hai khối nhà
nước và tư nhân
nước và tư nhân
Bền vững: trên 4 mặt kinh tế, thể chế, xã hội và môi
Bền vững: trên 4 mặt kinh tế, thể chế, xã hội và môi
trường (tất cả đều quan trọng)
trường (tất cả đều quan trọng)
Mềm dẽo, dễ thay đổi: theo địa phương, thời gian
Mềm dẽo, dễ thay đổi: theo địa phương, thời gian


Nguyên lý phân tích sinh kế
Nguyên lý phân tích sinh kế
Xác định và hiểu rõ sinh kế của những nhóm
Xác định và hiểu rõ sinh kế của những nhóm
thiểu số, bị loại bỏ
thiểu số, bị loại bỏ

Chú trọng đến các phân hóa/khác biệt xã hội có
Chú trọng đến các phân hóa/khác biệt xã hội có
liên quan đến sinh kế (giới, tuổi, giáo dục)
liên quan đến sinh kế (giới, tuổi, giáo dục)
Tìm cơ hội, yếu tố để xây dựng trên nền tảng các
Tìm cơ hội, yếu tố để xây dựng trên nền tảng các
thế mạnh và ưu thế tài nguyên của cộng đồng
thế mạnh và ưu thế tài nguyên của cộng đồng
Là nền tảng của sự biến đổi, nhà nghiên cứu nên
Là nền tảng của sự biến đổi, nhà nghiên cứu nên
suy nghĩ theo kiểu này
suy nghĩ theo kiểu này
Không có công thức, phương pháp nào đúng
Không có công thức, phương pháp nào đúng
trong trường hợp nào. Mềm dẽo là chìa khóa
trong trường hợp nào. Mềm dẽo là chìa khóa
Khác với nguyên lý sịnh kế bền vững
Khác với nguyên lý sịnh kế bền vững


Khung sinh kế ‘SLF’ DfID (1997)
Khung sinh kế ‘SLF’ DfID (1997)


Tổng quan về ‘SLF’ của DfID
Tổng quan về ‘SLF’ của DfID
* Con người trung tâm * chú trọng bền vững *
* Tổng thể * cộng tác * năng động *
* Liên kết macro-micro * xây trên nền tảng sức mạnh *
action

research
household
questionnaire
surveys
PIP
N
S
F
P
H
The Poor
Vulnerability
Context
influence
Livelihood
Strategies
Livelihood
Outcomes
The 4
“Rs”
financial &
economic
analysis
political
analysis
policy stakeholder
analysis
appreciative
enquiry
participatory

monitoring
natural
resource
mapping
market
analysis
seasonal
calendars
“hub”
analysis
farming
systems
research
Cam kết các nguyên lý
chapati
diagrammes
stakeholder
workshops
conflict
assessment
citizens
juries


Khung sinh kế ‘SLF’ DfID (1997)
Khung sinh kế ‘SLF’ DfID (1997)
Livelihood
Capital Assets
Human
Social

Physical
Financial
Natural
Vulnerability
Context
Shocks
Trends
Seasons
Livelihood
Strategies
Policies &
Institutions
(Transforming
Structures & Processes)
Structures
Government
Private Sector
Processes
Laws
Policies
Culture
Institutions
Livelihood
Outcomes
+ Sustainable use
of NR base
+ Income
+ Well-being
- Vulnerability
+ Food security

The SL
Framework
Source: DFID Sustainable Livelihoods Presentation
/>

Biến thể ‘SLF’: (Khanya) Africa
Biến thể ‘SLF’: (Khanya) Africa
‘vertical transect methodology’
‘vertical transect methodology’
Policies
Institutions
Processes
Macro
Macro
Meso
Meso
Micro
Micro
H
N
S
P F
Capital
Assets
Opportunities
•
Human / Social /
Natural / Financial / Physical
•Local / Regional
National / International

Vulnerabilities
•Human (ie disease)
•Social (ie conflict)
•Natural (ie drought)
•
Financial (ie markets)
•
Physical (ie isolation)
Livelihood
aspirations
Implementation
Livelihood
outcomes
impacts
Impact on
Livelihoods
External
Environment
influenceinfluence
Increasing
Opportunities
Negotiation of:
Common objectives;
Processes & structures;
Roles