Giáo án 6 (khá hay)

Trường THCS Chế Lan Viên  Giáo án Tin học lớp 6
HỌC KỲ I
NĂM HỌC 2009-2010
Ngày soạn: 15/08/2009
Ngày dạy: 18/08/2009
Tit : 1
Bài 1. THÔNG TIN VÀ TIN HỌC
A. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
- Nắm được các khái niệm cơ bản về công nghệ thông tin.
- Mô hình hoạt động chung của máy tính.
- Tầm quan trọng của việc học tin học
2. Kỹ năng:
- Có khái niệm ban đầu về tin học và nhiệm vụ chính của tin học
3. Thái độ:
- Nghiêm túc, có ý thức.
B. PHƯƠNG PHÁP:
- Vấn đáp và thuyt trình.
C. CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Giáo án, SGK, bảng phụ, máy tính.
- Học sinh: Dụng cụ học tập, sách, vở, xem trước bài mới.
D. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:
I. Ổn định tổ chức (1’): - Điểm danh.
Kiểm tra sĩ số: Lớp 6C
6D
II. Kiểm tra bài cũ: Không
III.Bài mới:
1. Đặt vấn đề: (1’)
Hàng ngày, trên ti vi, sách báo, các em được nhge nhắc đn
rất nhiều những cụm từ như xã hội thông tin, xa lộ thông tin, bùng nổ thông tin…
Các em cũng được chứng kin sự phát triển như vũ bảo của CNTT và thừa hưởng

bit bao thành tựu mà nó đem lại. Vậy thông tin và tin học là gì, chúng ta sẽ cùng
nhau khám phá trong bài học đầu tiên này.
2. Triển khai bài:
Hoạt động của thầy và trò Nội dung ghi bảng
Hoạt động 1 (15): Thông tin là gì?
GV: Các em hãy quan sát các hình ảnh
sau và cho thầy bit:
+ Cậu bé đang làm gì?
+ Họ đang làm gì?
HS: - Cậu bé đang đọc sách
- Nhóm người đó đang xem phim
- Họ đang tính toán
Giáo viên: Nguyễn Anh Tuấn Trang 1
Trường THCS Chế Lan Viên  Giáo án Tin học lớp 6
GV: Những hành động này giúp học bit
được những gì?
HS: - Đọc sách giúp họ bit được kin
thức
- Xem ti vi để bit tin tức
- Tính toán để bit kt quả.
GV: Nhận xét câu trả lời của HS
Tất cả những kin thức, tin tức hay kt
quả mà con người bit được như trên
gọi chung là thông tin
HS: Quan sát, nghe giảng
GV: Bạn nào có thể chỉ ra cho thầy và cả
lớp bit được khái niệm thông tin là gì
HS: Đưa ra khái niệm thông tin theo hiểu
bit của mình.
GV: Tổng kt lại: “Thông tin là tất cả

những gì đem lại sự hiểu bit về th giới
xung quanh (sự vật, sự kiện )và về chính
con người”.
1. Thông tin là gì?
Thông tin là tất cả những gì đem lại sự
hiểu bit về th giới xung quanh (sự vật,
sự kiện )và về chính con người.
Hoạt động 1 (25): Hoạt động thông tin của con người
GV: Tip theo chúng ta sẽ xem xét các
hoạt động thông tin của con người
GV: Thường ngày các em xem bản tin dự
báo thời tit, âm thanh đó cho các em bit
được thông tin gì?
HS: Âm thanh về dự báo thời tit cho
chúng em bit được thông tin về tình hình
thời tit nắng, mưa, nhiệt độ cao, thấp.
GV: Các em đã từng đi vào thành phố
chưa? Vậy hình ảnh đèn giao thông đang
ở tính hiệu màu đỏ cho ta bit thông tin
Giáo viên: Nguyễn Anh Tuấn Trang 2
Trường THCS Chế Lan Viên  Giáo án Tin học lớp 6
gì?
HS: Hình ảnh đèn tín hiệu cho em bit
đèn đỏ đang bật, báo hiệu các phương
tiện tham gia giao thông dừng lại trước
vạch sơn trắng.
GV: Các em đã làm th nào để bit được
những thông tin trên?
HS: Em đã nhìn lên màn hình tivi và
nghe âm thanh phát ra.

GV: Các em nghe thấy, nhìn thấy các
thông tin đó chính là các em đã tip nhận
thông tin. Vậy, các em có nhắc lại được
những thông tin các em vừa tip nhận
không?
HS: Nhắc lại được.
GV: Như vậy sau khi tip nhận, các em
đã ghi nhớ ( lưu trữ) được và truyền lại
hay trao đổi với các bạn khác các thông
tin đó.
GV: Khi đã bit trời sẽ có mưa, em phải
làm gì?
Khi thầy tín hiệu đèn đỏ, người đi xe phải
làm gì?
HS: Em sẽ mang theo áo mưa khi đi học
Người đi xe sẽ phải giảm tốc độ và dừng
lại trước vạch sơn trắng.
GV: Như vậy chings ta đã có những phản
ứng, ứng xử khác nhau khi tip nhận
những thông tin đó, hoạt động này được
gọi là xử lý thông tin.
GV: Tất cả những việc tip nhận, xử lý,
lưu trữ và truyền( trao đổi) thông tin trên
được gọi chung là hoạt động thông tin.
GV: Những hoạt động này diễn ra thường
xuyên trong cuộc sống chúng ta và là một
nhu cầu tất yu của con người.
HS: Chú ý nghe giảng
GV: Theo các em trong các hoạt động
trên (mô hình qua trình xử lý thông tin),

hoạt động nào quan trọng nhất trong việc
2. Hoạt động thông tin của con người
* 
- Tip nhận thông tin
- Xử lý thông tin
- Lưu trữ thông tin
- Truyền thông tin
* :
Trong mô hình quá trình xử lý thông tin
thì quá trình xử lý thông tin là quan
trọng nhất
Giáo viên: Nguyễn Anh Tuấn Trang 3
Xử lý
Thông tin vào
Thông tin ra
Trường THCS Chế Lan Viên  Giáo án Tin học lớp 6
mang lại hiểu bit cho con người? Vì
sao?
HS: Quá trình xử lý thông tin là quan
trọng nhất.
GV: Khẳng định trả lời của HS là đúng,
vì nu chúng ta chỉ tip nhận thông tin
mà không hề có bất kỳ phản ứng, ứng xử
nào, thì việc tip nhận trở nên vô nghĩa.
Cũng như việc các em đi học mà không
chép bài, không nhớ bài và không vận
dụng bài vậy.
Vì th, khi thông tin được tip nhận
( thông tin vào), chúng ta sẽ có xử lý, kt
quả của việc xử lý đó là một thông tin

mới được gọi là thông tin ra.
Đây chính là mô hình của quá trình xử lý
thông tin.
HS: Chăm chú nghe giảng
GV: Còn việc lưu trữ và truyền thông tin
có vai trò như th nào?
HS: - Lưu trữ các thông tin được tip
nhận sẽ giúp em ngày càng có nhiều hiểu
bit hơn.
- Truyền thông tin làm cho thông tin ngày
càng được lan rộng và sẽ có nhiều người
bit được hơn.
GV: Nhận xét và tổng kt: Việc lưu trữ
và truyền thông tin làm cho thông tin
được tích lũy và nhân rộng.
- Việc lưu trữ và truyền thông tin làm
cho thông tin được tích lũy và nhân
rộng
IV. Kết luận củng cố: (3’)
- Nắm được hoạt động thông tin và mô hình quá trình xử lý thông tin
Giáo viên: Nguyễn Anh Tuấn Trang 4
Trường THCS Chế Lan Viên  Giáo án Tin học lớp 6
Ngày soạn: 15/08/2009
Ngày dạy: 18/08/2009
Tit : 2
Bài 1. THÔNG TIN VÀ TIN HỌC
A. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
- Nắm được các khái niệm cơ bản về công nghệ thông tin.
- Mô hình hoạt động chung của máy tính.

- Tầm quan trọng của việc học tin học
2. Kỹ năng:
- Có khái niệm ban đầu về tin học và nhiệm vụ chính của tin học
3. Thái độ:
- Nghiêm túc, có ý thức.
B. PHƯƠNG PHÁP:
- Vấn đáp và thuyt trình.
C. CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Giáo án, SGK, bảng phụ, máy tính.
- Học sinh: Dụng cụ học tập, sách, vở, xem trước bài mới.
D. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:
I. Ổn định tổ chức (1’): - Điểm danh.
Kiểm tra sĩ số: Lớp 6C
6D
II. Kiểm tra bài cũ: Không
III.Bài mới:
1. Đặt vấn đề: (1’)
Ở tit trước chúng ta đã hiểu th nào là thông tin và hoạt động
thông tin của con người, tit này chúng ta sẽ tìm hiểu 1 khái niệm mới đó là Tin
học
2. Triển khai bài:
Hoạt động của thầy và trò Nội dung ghi bảng
Hoạt động 1 (33): Hoạt động thông tin và tin học
GV: Các em đã bao giờ nghe nói đn
“Giác quan thứ 6” chưa? Đó là gì nhỉ?
HS: Trả lời theo sự hiểu bit của mình.
Là khả năng đặc biệt của con người, ví dụ
như linh cảm, dự đoán trước những sự
kiện sẽ xảy ra trong tương lai.
GV: Các em vừa chỉ ra giác quan thứ 6 là

một giác quan đặc biệt, không phải ai
cũng có. Như vậy, tất cả chúng ta ngồi
đây, đều có tối thiểu 5 giác quan đúng
không nhỉ? Các em hãy liệt kê cho thầy 5
giác quan đó nào?
3. Hoạt động thông tin và tin học
- Hoạt động thông tin của con người
được tin hành nhờ các giác quan và bộ
não.
Giáo viên: Nguyễn Anh Tuấn Trang 5
Trường THCS Chế Lan Viên  Giáo án Tin học lớp 6
HS: Trả lời: 5 giác quan đó là:
+ Thính giác
+ Thị giác
+ Khứu giác
+ Vị giác
+ Xúc giác
GV: Ghi câu trả lời của HS lên bảng và
ghi các chú thích thêm.
Chúng ta thường xuyên sử dụng các giác
quan trên để tip nhận thông tin từ th
giới xung quanh.
HS: Chú ý nghe giảng.
GV: Em nào cho thầy bit, giác quan nào
đã được sử dụng để tip nhận thông tin về
thời tit và tính hiệu đèn trong ví dụ
trước?
HS: Tip nhận thông tin thời tit bằng
thính giác, tip nhận thông tin tín hiệu
đèn bằng thị giác.

GV: Còn việc xử lý thông tin do bộ phận
nào đảm nhiệm?
HS: Bộ não xử lý thông tin.
GV: Nhận xét và tổng kt lại
HS: Lắng nghe, ghi chép
GV: Để quan sát các vì sao trên trời, các
nhà thiên văn học không thể sử dụng mắt
thường được, họ sử dụng dụng cụ gì?
Dụng cụ gì giúp em quan sát các t bào
trong môn sinh học?
Khi em bị ốm, bác sỹ đo nhiệt độ cơ thể
em bằng cách nào?
HS: Sử dụng kính thiên văn; sử dụng
kính hiển vi; sử dụng nhiệt k.
GV: Nhận xét câu trả lời của HS và tổng
kt: Các dụng cụ đó chính là những công
cụ tuyệt vời mà con người sáng tạo ra để
hỗ trợ các giác quan, mở rộng khả năng
tip nhận, xử lý thông tin về th giới
xung quanh.
Máy tính ban đầu được làm ra để hỗ trợ
cho việc tính toán của con người.
HS: Lắng nghe, ghi chép
GV: Ngành tin học cũng phát triển cùng
- 
+ Thính giác
+ Thị giác
+ Khứu giác
+ Vị giác
+ Xúc giác

 
+ Bộ não.
- Khả năng của bộ não và các giác quan
là có hạn.
- Máy tính điện tử ra đời nhằm hỗ trợ
cho việc tính toán của con người
- Ngành tin học ngày càng phát triển
Giáo viên: Nguyễn Anh Tuấn Trang 6
Trường THCS Chế Lan Viên  Giáo án Tin học lớp 6
với sự ra đời của máy tính để thực hiện
các hoạt động thông tin một cách tự
động.
HS: nghe giảng, ghi chép
GV: Đn nay, sự phát triển ngày càng
tin bộ của tin học đã khin máy tính
không chỉ là công cụ tính toán thuần túy,
mà còn có thể hỗ trợ con người trong
nhiều lĩnh vực khác nhau của cuộc sống.
HS: Nghe giảng.
GV: Chúng ta sẽ dần tìm hiểu tin học, tìm
hiểu máy tính, để sử dụng chúng như một
công cụ phục vụ cuộc sống của chúng ta.
mạnh mẽ. Nhiệm vụ của tin học là
nghiên cứu việc thực hiện các hoạt động
thông tin một cách tự động trên cơ sở sử
dụng MTĐT.
- Nhờ sự phát triển của tin học, máy tính
không chỉ là công cụ trợ giúp tính toán
thuần túy mà còn có thể hỗ trợ con
người trong nhiều lĩnh vực khác nhau

của cuộc sống
IV. Kết luận củng cố: (10’)
+ Gọi 3 HS lên bảng, trong khoảng 2 phút, thi xem HS nào vit được
nhiều ví dụ đúng về thông tin. GV cho cả lớp nhận xét tính đúng, sai của từng ví
dụ HS vit lên bảng. GV tính điểm, công bố HS thắng cuộc.
+ Bài tập trắc nghiệm.
Hoạt động thông tin là:
A. Tip nhận thông tin B. Xử lý thông tin
C. Lưu trữ thông tin D. Truyền thông tin
E. Tất cả phương án trên.
+ Em hãy vẽ lại mô hình quá trình xử lý thông tin.
+ Về nhà các em sưu tầm tài liệu để tìm hiểu về lịch sử phát triển
của máy tính điện tử, tốc độ phát triển của ngành Tin học….
E. RÚT KINH NGHIỆM:




Giáo viên: Nguyễn Anh Tuấn Trang 7
Trường THCS Chế Lan Viên  Giáo án Tin học lớp 6
Ngày soạn: 22/08/2009
Ngày dạy: 25/08/2009
Tit : 3
Bài 2. THÔNG TIN VÀ BIỂU DIỄN THÔNG TIN
A. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
- Ba dạng cơ bản của thông tin
- Thông tin và cách biểu diễn thông tin
2. Kỹ năng:
- Bước đầu hiểu được tại sao thông tin lưu trữ trong máy tính được

quy ước biểu diễn dưới dạng dãy bit chỉ gồm hai ký hiệu 0 và 1
3. Thái độ:
- Nghiêm túc, có ý thức.
B. PHƯƠNG PHÁP:
- Vấn đáp và thuyt trình.
C. CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Giáo án, SGK, bảng phụ, máy tính.
- Học sinh: Dụng cụ học tập, sách, vở, xem trước bài mới.
D. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:
I. Ổn định tổ chức (1’): - Điểm danh.
Kiểm tra sĩ số: Lớp 6C
6D
II. Kiểm tra bài cũ: (5’):
Hoạt động thông tin là gì? Em hãy nêu một ví dụ cụ thể ?
III.Bài mới:
1. Đặt vấn đề: (1’)
Qua bài đầu tiên các em đã bit khái niệm về thông tin. Các
giác quan giúp con người tip nhận được nhiều dạng thông tin khác nhau. Thông
tin xung quanh em rất đa dạng. Tuy nhiên trong vai trò là công cụ giúp con người
trong hoạt động thông tin, các máy tính thông dụng hiện nay chưa tip nhận và
xử lý được mọi loại thông tin. Vậy các dạng thông tin mà máy tính thông dụng
hiện nay tip nhận và xử lý là những dạng nào?.Bài học hôm nay sẽ giúp các em
giải đáp thắc mắc này.
2. Triển khai bài:
Hoạt động của thầy và trò Nội dung ghi bảng
Hoạt động 1 (25): Các dạng thông tin cơ bản
GV: Tổ chức trò chơi:
Số HS tham gia: 3 HS.
Dụng cụ: Hai tờ giấy, một góc bảng, phấn
Cách chơi:

-GV vit vào tờ giấy từ “ngôi nhà” rồi
đưa cho HS thứ nhất, yêu cầu em này vẽ
1. Các dạng thông tin cơ bản:
Có 3 dạng thông tin cơ bản.
+ Dạng văn bản:
Là những gì ghi lại bằng các con
số, bằng chữ vit hay kí hiện trong sách
vở, báo chí là các ví dụ về thông tin ở
Giáo viên: Nguyễn Anh Tuấn Trang 8
Trường THCS Chế Lan Viên  Giáo án Tin học lớp 6
hình tương ứng với nội dung trong tờ
giấy vào tờ giấy thứ hai, giữ bí mật từ em
nhìn thấy trong tờ giấy.
- HS thứ hai sẽ nhìn bức tranh đó và nói
cho HS thứ ba về nội dung bức tranh
- HS thứ ba vit điều mình nghe thấy lên
trên bảng.
GV: Cho cả lớp so sánh từ trong tờ giấy
mà GV đưa ra với từ trên bảng
HS: Khẳng định nội dung tờ giấy và chữ
vit trên bảng là như nhau.
GV: Từ “ngôi nhà” chính là thông tin mà
ba bạn cùng tip nhận được.Các em hãy
cho thầy bit thông tin mà bạn thứ nhất
tip nhận được dạng gì? Thông tin bạn
thứ hai tip nhận ở dạng gì? Thông tin
bạn thứ ba tip nhận ở dạng gì?
HS: Thông tin bạn thứ nhất tip nhận là
dạng chữ vit (văn bản); thông tin bạn
thứ hai tip nhận là dạng hình ảnh; thông

tin bạn thứ ba tip nhận là dạng âm thanh.
GV: Nhận xét, kt luận: Đó chính là ba
dạng thông tin mà hiện nay các máy tính
có thể tip nhận và xử lý được.
dạng văn bản.
+ Dạng hình ảnh:
Những hình vẽ minh họa trong
sách báo, chú mèo và chuột trong phim
hoạt hình, tấm ảnh gia đình…cho chúng
ta thông tin ở dạng hình ảnh.
+ Dạng âm thanh:
Ting trống trường, ting còi tàu
hỏa, ting chim hót…là những ví dụ về
thông tin ở dạng âm thanh.
- Đây là ba dạng thông tin cơ bản mà
các máy tính hiện nay có thể tip nhận
và xử lý.
Hoạt động 2 (10’): Biểu diễn thông tin
GV: Đưa ra các ví dụ gần gũi với HS để
HS dễ nắm bắt được.
VD: + Để tính toán chúng ta biểu diễn
thông tin dưới dạng những con số và ký
hiệu toán học.
+ Các nốt nhạc để biểu diễn một
bản nhạc cụ thể…
GV: Ba dạng thông tin cơ bản đã đề cập
ở trên thực chất chỉ là cách biểu diễn
thông tin.
!"   Cùng một thông tin có thể có
nhiều cách biểu diễn khác nhau.

2.Biểu diễn thông tin:
* Biểu diễn thông tin: là cách thể hiện
thông tin dưới dạng cụ thể nào đó.
VD:
Giáo viên: Nguyễn Anh Tuấn Trang 9
Trường THCS Chế Lan Viên  Giáo án Tin học lớp 6
HS: Lắng nghe, ghi chép.
GV: Việc biểu diễn thông tin có quan
trọng không, tại sao?
HS: Quan trọng. Vì biểu diễn thông tin
giúp cho việc tip nhận, truyền và quan
trọng nhất là xử lý thông tin được dễ
dàng, chính xác.
GV: Nhận xét, tổng kt lại
HS: Nghe giảng, ghi chép
*Vai trò của biểu diễn thông tin:
- Có vai trò quan trọng đối với việc
truyền và tip nhận thông tin.
VD:
- Biểu diễn thông tin dưới dạng phù hợp
cho phép lưu giữ và chuyển giao thông
tin.
VD:
- Có vai trò quyt định đối với mọi hoạt
động thông tin nói chung và quá trình
xử lý thông tin nói riêng.
Chính vì vậy, con người không ngừng
cải tin, hoàn thiện và tìm kim các
phương tiện, công cụ biểu diễn thông tin
mới.

IV. Kết luận củng cố: (3’)
Nêu lại các dạng thông tin cơ bản và cách biểu diễn thông tin
E. RÚT KINH NGHIỆM:




Giáo viên: Nguyễn Anh Tuấn Trang 10
Trường THCS Chế Lan Viên  Giáo án Tin học lớp 6
Ngày soạn: 22/08/2009
Ngày dạy: 25/08/2009
Tit : 4
Bài 2. THÔNG TIN VÀ BIỂU DIỄN THÔNG TIN
A. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
Biểu diễn thông tin trong máy tính
2. Kỹ năng:
- Bước đầu hiểu được tại sao thông tin lưu trữ trong máy tính được
quy ước biểu diễn dưới dạng dãy bit chỉ gồm hai ký hiệu 0 và 1
3. Thái độ:
- Nghiêm túc, có ý thức tự học, tự giác.
B. PHƯƠNG PHÁP:
- Vấn đáp và thuyt trình.
C. CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Giáo án, SGK, bảng phụ, máy tính.
- Học sinh: Dụng cụ học tập, sách, vở, xem trước bài mới.
D. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:
I. Ổn định tổ chức (1’): - Điểm danh.
Kiểm tra sĩ số: Lớp 6C
6D

II. Kiểm tra bài cũ: Không
III.Bài mới:
1. Đặt vấn đề: (1’)
Tit học trước chúng ta đã hiểu được th nào là biểu diễn
thông tin và vai trò của nó trong các hoạt động thông tin. Tit này chúng ta sẽ tìm
hiểu việc biểu diễn thông tin trong máy tính được diễn ra như th nào nhé.
2. Triển khai bài:
Hoạt động của thầy và trò Nội dung ghi bảng
Hoạt động 1 (38’): Biểu diễn thông tin trong máy tính
GV: Hoạt động thông tin của máy tính
phải diễn ra như th nào để máy tính có
thể xử lý được thông tin giúp con người?
HS: Muốn xử lý thông tin, máy tính cần
phải tip nhận rồi lưu trữ thông tin để xử
lý
GV: Nhận xét. Để xử lý thông tin, thì
thông tin lưu trữ trong máy tính phải
được biểu diễn dưới dạng phù hợp. Đó là
dạng gì? Các em hãy theo dõi ví dụ sau:
Khi thi công sửa chữa một đoạn đường
hẹp, để tránh ách tắc cũng như hạn ch số
3. Biểu diễn thông tin trong máy
tính:
- Thông tin lưu giữ trong máy tính
được gọi là dữ liệu.
- Thông tin trong máy tính được biểu
diễn dưới dạng dãy các số 0 và 1, gọi là
dãy bit.
- Việc quy ước biểu diễn các thông tin
như văn bản, âm thanh, hình ảnh…dưới

dạng dãy bit để máy tính có thể tip
nhận và xử lý được còn gọi là “số hóa”
Giáo viên: Nguyễn Anh Tuấn Trang 11
Trường THCS Chế Lan Viên  Giáo án Tin học lớp 6
lượng xe đi lại tại cùng một thời điểm, tại
hai đầu A và B của đoạn đường, người ta
dùng 1 đèn báo với quy ước:
Đèn
A
Đèn
B
Ý nghĩa
Bật Bật Được đi từ A đn B và
từ B về A
Bật Tắt Được đi từ A đn B
Tắt Bật Được đi từ B đn A
Tắt Tắt Cấm đi lại
HS: Chú ý quan sát.
GV: Giả sử chúng ta quy ước:
- Trạng thái bật là 1; trạng thái tắt là 0.
Các em hãy vit lại bảng trên.
HS: Hoàn thành bảng trên bằng cách thay
tín hiệu bật bằng 1, tín hiệu tắt bằng 0.
GV: Như vậy, chỉ với hai số 0 và 1, việc
cấm hay cho phép xe cộ đi lại trên đoạn
đường có thể biểu diễn dưới dạng các dãy
11, 10, 01, 00. Đây cũng chính là cách
thức mà các kỹ sư tin học quy ước để
biểu diễn thông tin trong máy tính.
GV: Vậy thông tin trong máy tính được

biểu diễn dưới dạng dãy các số 0 và 1,
gọi là dãy bit.
HS: Ghi chép
GV: Các em thấy rằng máy tính và con
người hoạt động thông tin dưới các hình
thức biểu diễn thông tin khác nhau
( giống như hai quốc gia nói hai thứ ting
khác nhau). Như vậy con người và máy
tính muốn giao tip được với nhau thì
phải làm như th nào?
HS: Cần phải có một bộ phận nào đó làm
nhiệm vụ phiên dịch.
GV: Nhận xét , tổng kt: Bộ phận phiên
dịch chính là bộ phận bin đổi thông tin.
GV: Vậy bộ bin đổi thông tin hoạt động
như th nào?
HS: - Thông tin dạng văn bản, hình ảnh,
âm thanh, mà con người đưa vào máy
tính sẽ được bộ phận này bin đổi thành
thông tin dưới dạng dãy bit.
- Để máy tính và con người giao tip
được với nhau thì cần phải có một bộ
phận bin đổi thông tin.
- Thông tin dạng văn bản, hình ảnh, âm
thanh, mà con người đưa vào máy tính
sẽ được bộ phận này bin đổi thành
thông tin dưới dạng dãy bit.
- Thông tin dạng dãy bit muốn đưa ra
cho con người hiểu được, phải được bộ
phận này bin đổi thành một trong ba

dạng văn bản, hình ảnh hay âm thanh
- Đó chính là chức năng của bộ phận
bin đổi.
- Đây cũng chính là mô hình quá trình
giao tip giữa người và máy.
Giáo viên: Nguyễn Anh Tuấn Trang 12
Bộ phận biến đổi
TT
dạng
văn
bản,
hình
ảnh,
âm
thanh
TT
dạng
bit 0
và 1
Trường THCS Chế Lan Viên  Giáo án Tin học lớp 6
- Thông tin dạng dãy bit muốn đưa ra cho
con người hiểu được, phải được bộ phận
này bin đổi thành một trong ba dạng văn
bản, hình ảnh hay âm thanh
GV: Nhận xét và tổng kt.
IV. Kết luận củng cố: (5’)
Nêu lại cách biểu diễn thông tin trong máy tính,chức năng của bộ
phận bin đổi.
Mở rộng kin thức về mật mã.
- Mật mã là cách biểu diễn thông tin gốc thành một dạng nào

đó (mã hóa), nu không bit cách dịch (giải mã) thì chúng ta không thể hiểu được
nội dung thông tin gốc là gì. Cách vit mật mã rất phong phú , đa dạng. Về nhà ,
các em sưu tầm một vài cách mã hóa và giải mã để thấy thông tin biểu diễn
phong phú và thú vị như th nào nhé.
E. RÚT KINH NGHIỆM:




Giáo viên: Nguyễn Anh Tuấn Trang 13
Trường THCS Chế Lan Viên  Giáo án Tin học lớp 6
Ngày soạn: 05/09/2009
Ngày dạy: 08/09/2009
Tit : 5
Bài 3. EM CÓ THỂ LÀM ĐƯỢC NHỮNG GÌ NHỜ MÁY TÍNH
A. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
- Bit được các khả năng ưu việt của máy tính cũng như các ứng
dụng đa dạng của tin học trong các lĩnh vực khác nhau của xã hội.
- Hiểu rằng sức mạnh của máy tính phụ thuộc vào con người và do
những hiểu bit của con người quyt định
2. Kỹ năng:
- Ứng dụng được những ích lợi của máy tính vào thực tiễn
3. Thái độ:
- Nghiêm túc, có thái độ đúng đắn và có ý thức ứng dụng tin học vào
trong học tập và cuộc sống.
B. PHƯƠNG PHÁP:
- Vấn đáp và thuyt trình.
C. CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Giáo án, SGK, bảng phụ, máy tính.

- Học sinh: Dụng cụ học tập, sách, vở, xem trước bài mới.
D. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:
I. Ổn định tổ chức (1’): - Điểm danh.
Kiểm tra sĩ số: Lớp 6C
6D
II. Kiểm tra bài cũ: (5’)
Em hãy nêu chức năng của bộ phận bin đổi thông tin?
III.Bài mới:
1. Đặt vấn đề: (1’)
Chúng ta đã bit máy tính được phát minh ra để hỗ trợ con
người. Ngày nay, máy tính được sử dụng rộng rãi trong tất cả các lĩnh vực của
đời sống, xã hội. Tại sao lại như vậy? Để trả lời được câu hỏi này, chúng ta cần
phải bit máy tính làm được những gì? Đó chính là nội dung của bài học hôm
nay.
2. Triển khai bài:
Hoạt động của thầy và trò Nội dung ghi bảng
Hoạt động 1 (20’): Tìm hiểu một số khả năng của máy tính
GV: Đưa ra phép nhân một số có 8 chữ
số nhân với số 9. yêu cầu 1HS lên bảng
thực hiện.
HS: Chú ý quan sát.
GV: Tính lại cho cả lớp thông qua
1. Một số khả năng của máy tính:

Giáo viên: Nguyễn Anh Tuấn Trang 14
Trường THCS Chế Lan Viên  Giáo án Tin học lớp 6
chương trình Excel hoặc máy tính cầm
tay.
GV: Qua hai cách thực hiện trên, em hãy
so sánh tốc độ và độ chính xác tính toán

của người so với máy tính?
HS:Máy tính có khả năng tính toán nhanh
và chính xác hơn con người
GV: Nhận xét và kt luận lại
HS: lắng nghe, ghi chép
GV: Bây giờ chúng ta sẽ xem xét đn một
khả năng khác nữa của máy tính. Đó là
khả năng lưu trữ.
GV: Em hãy cho thầy bit, hôm nay các
em mang theo bao nhiêu quyển sách
trong cặp?
HS: Trả lời.
GV: Giả sử lớp chúng ta, ai cũng có
lượng sách giống của bạn trên, thì cả lớp
ta có bao nhiêu quyển sách?
HS: Tính toán rồi trả lời.
GV: Bây giờ các em hãy xem máy tính có
khả năng lưu trữ bao nhiêu quyển sách
nhé. GV đưa ra đĩa CD chứa 1000 quyển
sách để HS so sánh.
GV: Các em có nhận xét gì về khả năng
lưu trữ của máy tính.
HS: Máy tính có khả năng lưu trữ lớn
GV: Nhận xét , tổng kt lại.
HS: Ghi chép
GV: Ngoài ra, máy tính còn có khả năng
làm việc không mệt mỏi, một máy tính có
thể làm việc được liên tục trong nhiều
ngày, nhiều năm. Đây là điểm mạnh hơn
hẳn của máy so với con người.

GV: Tổng kt lại các khả năng của máy
tính.
+ Khả năng tính toán nhanh
+ Tính toán với độ chính xác cao
+ Có khả năng lưu trữ lớn
+ Khả năng “làm việc” không
mệt mỏi.
Hoạt động 2 (7’): Dùng máy tính vào những công việc gì?
GV: Các em hãy vận dụng từ cuộc sống
xung quanh em, trong gia đình, ở trường
học, trên ti vi, sách báo, liệt kê cho thầy
2. Có thể dùng máy tính điện tử vào
những việc gì?
- Thực hiện các tính toán.
Giáo viên: Nguyễn Anh Tuấn Trang 15
Trường THCS Chế Lan Viên  Giáo án Tin học lớp 6
những công việc được thực hiện nhờ máy
tính.
HS: Trả lời.
GV: ngầm chia bảng làm 6 cột, ghi các
câu trả lờ vào vị trí các cột tương ứng
trên bảng. Hướng dẫn cho HS có thể trả
lời mỗi cột có khoảng 2 đn 3 thông tin,
yêu cầu HS nhận xét, so sánh và đặt tên
cho từng cột sao cho chỉ ra được 6 nhóm
công việc mà máy tính có thể làm được.
- Thực hiện các tính toán.
- Tự động hóa các công việc văn phòng.
- Hỗ trợ công tác quản lý.
- Công cụ học tập và giải trí.

- Điều khiển tự động và rô bốt
- Liên lạc: Tra cứu và mua bán trực
tuyn.
HS: lắng nghe, ghi chép.
- Tự động hóa các công việc văn phòng.
- Hỗ trợ công tác quản lý.
- Công cụ học tập và giải trí.
- Điều khiển tự động và rô bốt
- Liên lạc: Tra cứu và mua bán trực
tuyn.
Hoạt động 3 (7’): Máy tính và điều chưa thể
GV: Chúng ta vừa liệt kê rất nhiều công
việc mà máy tính đã tham gia hỗ trợ con
người. Chứng tỏ rằng máy tính là một
công cụ tuyệt vời. Tuy vậy nó cũng có
những hạn ch.
GV: Nêu ra câu hỏi: MT có thể phân biệt
được màu sắc, mùi vị… được không?.
HS: Trả lời
GV: Rút ra kt luận: MT vẫn chưa thay
th được con người.
GV: Theo các em, ai làm ra máy tính, sức
mạnh máy tính do ai quyt định?
HS: Con người làm ra máy tính, con
người quyt định sức mạnh của máy tính.
GV: Nhận xét và tổng kt lại.
HS: lắng nghe, ghi chép
GV: Trong bài học hôm nay, chúng ta
cùng nhau khám phá ra những khả năng
tuyệt vời của máy tính, nhưng đồng thời

cũng chỉ ra được 1 việc mà máy tính chưa
làm được.
Chặng đường phía trước rất còn dài, thầy
hi vọng các em sẽ là những người sáng
tạo ra những th hệ máy tính mới với
3. Máy tính và điều chưa thể:
- MT là một công cụ tuyệt vời.
- MT không sáng tạo ra điều gì mới, hạn
ch về khả năng phát minh, sáng tạo
(khả năng tư duy)
- MT chưa hoàn toàn thay th con
người.
-Sức mạnh của máy tính phụ thuộc vào
con người và do những hiểu bit của
con người quyt định.
Giáo viên: Nguyễn Anh Tuấn Trang 16
Trường THCS Chế Lan Viên  Giáo án Tin học lớp 6
nhiều khả năng thông minh hơn.
Và để bin những ước mơ này thành sự
thật, việc đầu tiên chúng ta cần làm là
phải học để sử dụng thành thạo máy tính,
thầy sẽ giúp các em làm được điều này
trong các tit học sau.
IV. Kết luận củng cố: (4’)
Bài tập:
Các phát biểu sau đây đúng hay sai
A. Máy tính là công cụ đa dụng và có những khả năng to lớn
B. Máy tính có thể làm được tất cả mọi việc, có thể thay th hoàn toàn con
người.
C. Máy tính chỉ làm được những gì mà con người chỉ dẫn thông qua câu

lệnh.
D. Sức mạnh của máy tính không phụ thuộc vào con người.
Đáp án: A đúng; B sai; C đúng; D sai
E. RÚT KINH NGHIỆM:




Giáo viên: Nguyễn Anh Tuấn Trang 17
Trường THCS Chế Lan Viên  Giáo án Tin học lớp 6
Ngày soạn: 05/09/2009
Ngày dạy: 08/09/2009
Tit : 6
Bài 4. MÁY TÍNH VÀ PHẦN MỀM MÁY TÍNH
A. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
- Bit sơ lược cấu trúc chung của máy tính điện tử và một vài thành
phần quan trọng nhất của máy tính cá nhân
- Bit khái niệm phần mềm máy tính và vai trò của phần mềm máy
tính.
- Bit được máy tính hoạt động theo chương trình.
- Bit th nào là một hệ tin học và phân loại phần mềm.
2. Kỹ năng:
- Mô hình hóa được ba bước của mọi quá trình xử lý thông tin
- Chỉ ra các khối trong cấu trúc chung của máy tính điện tử đáp ứng
quá trình xử lý thông tin ba bước và chức năng của từng khối
3. Thái độ:
- Có ý thức mong muốn hiểu bit về máy tính và tác phong làm việc
khoa học, chuẩn xác.
B. PHƯƠNG PHÁP:

- Vấn đáp và thuyt trình.
C. CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Giáo án, SGK, bảng phụ, máy tính.
- Học sinh: Dụng cụ học tập, sách, vở, xem trước bài mới.
D. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:
I. Ổn định tổ chức (1’): - Điểm danh.
Kiểm tra sĩ số: Lớp 6C
6D
II. Kiểm tra bài cũ: (5’)
Những khả năng to lớn nào đã làm cho máy tính trở thành công cụ
xử lý thông tin hữu hiệu?
III.Bài mới:
1. Đặt vấn đề: (1’)
Ở bài 3, các em đã thấy rõ được khả năng, sức mạnh của máy
tính, lý giải được tại sao máy tính lại được coi là công cụ hỗ trợ đắc lực cho con
người trong các hoạt động thông tin. Vậy, những bộ phận nào cấu thành nên máy
tính? Chức năng của chúng ra sao? Các em sẽ tìm được câu trả lời sau khi học
xong bài hôm nay.
2. Triển khai bài:
Hoạt động của thầy và trò Nội dung ghi bảng
Giáo viên: Nguyễn Anh Tuấn Trang 18
Trường THCS Chế Lan Viên  Giáo án Tin học lớp 6
Hoạt động 1 (10’): Tìm hiểu một số khả năng của máy tính
GV: Từ bài học đầu tiên, chúng ta đã bit
rằng hoạt động thông tin là một hoạt động
diễn ra thường xuyên và tất yu trong
cuộc sống. Để ôn lại các hoạt động của
thông tin, thầy mời 1 bạn lên bảng làm
bài tập trắc nghiệm sau?
GV: Treo bảng phụ:nội dung

Hoạt động thông tin là?
A. Tip nhận thông tin
B. Xử lý thông tin
C. Lưu trữ thông tin
D. Truyền(trao đổi) thông tin
E. Tất cả các đáp án trên.
HS: Lên bảng làm bài tập
GV: Hỏi xem cả lớp có bao nhiêu học
sinh đồng ý với ý kin đó, rồi công bố
đáp án.
GV: Nhận xét và hỏi HS hoạt động nào là
quan trọng nhất?
HS: Hoạt động xử lý thông tin là quan
trọng nhất
GV: Nhận xét câu trả lời của HS
HS: nghe giảng
GV: Em nào có thể lên bảng vẽ lại cho
thầy mô hình quá trình xử lý thông tin
HS: TT vào Xử lý TT ra
GV: Nhận xét, em có thể thấy việc đưa
thông tin vào có thể gọi là bước Nhập
thông tin ( Input) và việc lấy thông tin ra
có thể gọi là bước Xuất thông tin(Output)
HS: Quan sát, nghe giảng
GV: Dựa vào việc đặt tên này, các em
hãy vẽ lại cho thầy mô hình trên.
HS: Input Xử lý Output
GV: Đưa ra mộ vài ví dụ và đưa về mô
hình quá trình 3 bước
HS: Nghe giảng

GV: Gọi một số em cho ví dụ
HS: trả lời
GV: Nhận xét, tổng kt lại
HS: Nghe giảng
GV: Vậy các em có nhận xét gì về việc
mô hình hóa các quá trình xử lý thông
tin?
1. Mô hình quá trình ba bước:
*Mô hình quá trình xử lý thông tin
TT vào Xử lý TT ra
- Việc đưa thông tin vào có thể gọi là
bước Nhập thông tin ( Input) và việc lấy
thông tin ra có thể gọi là bước Xuất
thông tin(Output)
Input Xử lý Output
Giáo viên: Nguyễn Anh Tuấn Trang 19
Trường THCS Chế Lan Viên  Giáo án Tin học lớp 6
HS: Mọi quá trình xử lý thông tin đều có
thể mô hình hóa thành một quá trình ba
bước.
GV: Nhận xét và kt luận
GV: Chúng ta muốn máy tính hỗ trợ con
người xử lý thông tin, thì chúng ta cũng
phải ch tạo máy tính với các thit bị
tương ứng sao cho nó cũng có khả năng
thực hiện xử lý theo mô hình ba bước
trên. Nhà toán học Phôn Nôi man đã đưa
ra cấu trúc cơ bản chung của máy tính mà
ở mục sau chúng ta sẽ làm quen.
- Mọi quá trình xử lý thông tin đều có

thể mô hình hóa thành một quá trình ba
bước
Hoạt động 2 (25’): Cấu trúc chung của máy tính
GV: Trình chiu sline hay bảng phụ về
các thit bị vào như bàn phím, con
chuột…
HS: Quan sát, ghi tên và chức năng các
thit bị
GV: Sau khi đã có thông tin vào, máy
tính sẽ lưu trữ và xử lý thông tin đó
GV: Trình chiu hoặc treo bảng phụ về
hình ảnh bộ xử lý trung tâm
GV: Hiển thị bộ nhớ trong và bộ nhớ
ngoài.
GV: Các em thử suy nghĩ và nêu ra một
tác dụng quan trọng của bộ nhớ ngoài?
HS: Bộ nhớ ngoài như đĩa mềm, đĩa CD,
USB… có tác dụng lưu trữ dữ liệu mà ta
có thể mang đi nhiều nơi để sử dụng, hay
dùng lại nhiều lần.
GV: Nhận xét câu trả lời của HS. Kt
luận: Đó cũng chính là lý do bộ nhớ
ngoài không ngừng được cải tin về kích
thước (nhỏ đi), về dung lượng nhớ(tăng
lên).
2. Cấu trúc chung của máy tính
a. Thit bị vào: Là các thit bị có nhiệm
vụ thực hiện quá trình nhập (Input)
VD: bàn phím, máy quét, con chuột
b. Khối xử lý và lưu trữ:

* Bộ xử lý trung tâm (CPU): Là bộ não
của máy tính. CPU thực hiện các chức
năng tính toán, điều khiển phối hợp mọi
hoạt động của máy tính theo sự chỉ dẫn
của chương trình.
* Bộ nhớ: Là nơi lưu trữ các chương
trình và dữ liệu. Có 2 loại
+ Bộ nhớ trong: Dùng để lưu trữ
chương trình và dữ liệu trong quá trình
máy tính làm việc.
Phần chính của bộ
nhớ trong là RAm và ROM.
Khi máy tính tắt,
toàn bộ thông tin trong RAM sẽ bị mất
đi.
Giáo viên: Nguyễn Anh Tuấn Trang 20
Trường THCS Chế Lan Viên  Giáo án Tin học lớp 6
GV: Trình chiu hoặc treo bảng phụ về
các thit bị ra
GV: Trình chiu hình ảnh nhà toán học
Phôn_Nôi_man
+ Bộ nhớ ngoài: Dùng để lưu trữ
lâu dài chương trình và dữ liệu.
Đó là ổ đĩa
cứng, đĩa mềm, đĩa CD/DVD, bộ nhớ
flash (USB)…
Thông tin lưu trên
bộ nhớ ngoài không bị mất đi khi máy
tính tắt.
+ Tham số quan trọng của thit bị

nhớ là dung lượng nhớ. Đơn vị chính
dùng để đo dung lượng nhớ là Byte.
Tên gọi Ký hiệu So sánh
Ki-lô-bai KB
1KB=2
10
Byte=
1024 byte
Me-ga-bai MB
1MB=2
10
KB=1
048576 byte
Gi-ga-bai GB
1GB=2
10

MB=10737418
24 byte
c. Thit bị ra:Là các thit bị để hiển thị ,
đưa thông tin ra sau khi thông tin được
xử lý.
VD: Màn hình, loa, máy in…
IV. Kết luận củng cố: (3’)
Nắm vững và hiểu được mô hình quá trình ba bước.
Cấu trúc cơ bản chung của máy tính do nhà toán học Phôn Nooiman
đưa ra.
Giáo viên: Nguyễn Anh Tuấn Trang 21
Trường THCS Chế Lan Viên  Giáo án Tin học lớp 6
E. RÚT KINH NGHIỆM:

Ngày soạn: 12/09/2009
Ngày dạy: 15/09/2009
Tit : 7
Bài 4. MÁY TÍNH VÀ PHẦN MỀM MÁY TÍNH
A. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
Hiểu được khái niệm phần cứng, phần mềm và phân loại phần mềm.
2. Kỹ năng:
- Bit được các thit bị vật lý là phần cứng, các chương trình là phần
mềm.
- Sử dụng các phần mềm để học tập và làm việc
3. Thái độ:
- Tự giác, nghiêm túc.
B. PHƯƠNG PHÁP:
- Vấn đáp và thuyt trình.
C. CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Giáo án, SGK, bảng phụ, máy tính.
- Học sinh: Dụng cụ học tập, sách, vở, xem trước bài mới.
D. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:
I. Ổn định tổ chức (1’): - Điểm danh.
Kiểm tra sĩ số: Lớp 6C
6D
II. Kiểm tra bài cũ: (5’)
Em hãy nêu cấu trúc chung của máy tính?
III.Bài mới:
1. Đặt vấn đề: (1’)

Ở tit trước chúng ta đã học cấu trúc chung của máy tính được
đưa ra bởi nhà toán học Phôn Nôi man, để các khối chức năng đó hoạt động được
thì chúng cần có 1 chương trình điều khiển, kt nối các khối chức năng đó.
Chương trình đó là gì, tit học hôm nay chúng ta sẽ đi tìm hiểu về nó.
2. Triển khai bài:
Hoạt động của thầy và trò Nội dung ghi bảng
Hoạt động 1 (8’): Máy tính là một công cụ xử lý thông tin
GV: Em nào có thể nhắc lại cho cả lớp
bit cấu trúc chung của máy tính theo
Phôn Nôi man?
HS: Cấu trúc chung của máy tính là:
Thit bị vào, bộ xử lý và lưu trữ, thit bị
3. Máy tính là một công cụ xử lý
thông tin:
INPUT => XỬ LÝ VÀ LƯU
TRỮ=>OUTPUT
Giáo viên: Nguyễn Anh Tuấn Trang 22
Trường THCS Chế Lan Viên  Giáo án Tin học lớp 6
xuất.
GV: Nhận xét và tổng kt lại
việc đưa thông tin vào có thể gọi là bước
Nhập thông tin ( Input) và việc lấy thông
tin ra có thể gọi là bước Xuất thông
tin(Output)
HS: Quan sát, nghe giảng
- Các khối chức năng này hoạt động
dưới sự hướng dẫn của các chương trình
máy tính do con người lập ra.
- Nhờ các thit bị, các khối chức năng
đó, máy tính đã trở thành một công cụ

xử lý thông tin hữu hiệu
Hoạt động 2 (20’): Tìm hiểu về phần mềm máy tính
GV: Các thit bị trong mô hình này được
gọi là các thit bị vật lý, hay phần cứng.
Tuy nhiên nu chỉ như vậy, thì máy tính
của chúng ta cũng chưa thể hoạt động
được
HS: Chú ý nghe giảng.
GV: Các em gõ vào bàn phím, nhưng
những thông tin đó không được tip nhận,
không được xử lý, do đó không có bất kỳ
1 thông tin nào được đưa lên màn hình.
GV: Vậy máy tính cần gì nữa?
Chúng cần một “linh hồn” để kt nối
những thit bị phần cứng lại với nhau làm
cho chúng phát huy được tác dụng.
“Linh hồn” đó chính là phần mềm
HS: Nghe giảng, ghi chép.
4 Phần mềm và phân loại phần mềm.
a. Phần mềm là gì?
Là chương trình tập hợp bởi nhiều câu
lệnh, mỗi câu lệnh hướng dẫn một thao
tác cụ thể cần thực hiện.
b. Phân loại phần mềm:
Dựa vào chức năng của phần mềm
người ta chia thành 2 loại chính:
* Phần mềm hệ thống:
+ Là các chương trình tổ chức
việc quản lý, điều phối các thit bị phần
cứng của máy tính sao cho chúng hoạt

động nhịp nhàng và chính xác.
+ Phần mềm hệ thống quan trọng
nhất là HĐH:
VD: Dos, Windows, Linux…
* Phần mềm ứng dụng:
Giáo viên: Nguyễn Anh Tuấn Trang 23
Trường THCS Chế Lan Viên  Giáo án Tin học lớp 6
GV: Dựa vào kin thức bài 3 về những
công việc có thể sử dụng máy tính, em
hãy hình dung và kể ra những phần mềm
cần thit để thực hiện các công việc đó?
HS: Trả lời
GV: Nhận xét, đánh giá lại
+ Là chương trình đáp ứng những
yêu cầu ứng dụng cụ thể.
VD: Phần mềm nghe nhạc, k
toán…
Hoạt động 3(7’): Bài tập
GV:
BT1: Chọn câu trả lời đúng.
Phần mềm là gì?
A. Các thit bị vật lý
B. Thit bị xử lý thông tin
C. Chương trình tập hợp bởi nhiều
câu lệnh, mỗi câu lệnh hướng dẫn
một thao tác cụ thể cần thực hiện
BT2: Xây dựng các phát biểu đúng từ các
cụm từ sau?
Hệ điều hành Là 1 phần mềm
ứng dụng

Windows XP Là một phiên bản
của hệ điều hành
Chương trình soạn
thảo văn bản
Là phần mềm ứng
dụng quan trọng
nhất
Là phần mềm hệ
thống
HS: Làm bài tập
Phần mềm là gì?
D. Các thit bị vật lý
E. Thit bị xử lý thông tin
F. Chương trình tập hợp bởi nhiều
câu lệnh, mỗi câu lệnh hướng dẫn
một thao tác cụ thể cần thực hiện
Đáp án: C
BT2: Xây dựng các phát biểu đúng từ
các cụm từ sau?
Hệ điều hành Là 1 phần mềm
ứng dụng
Windows XP Là một phiên bản
của hệ điều hành
Chương trình soạn
thảo văn bản
Là phần mềm ứng
dụng quan trọng
nhất
Là phần mềm hệ
thống

IV. Kết luận củng cố: (3’)
Phần mềm là gì? Phân loại phần mềm.
E. RÚT KINH NGHIỆM:




Giáo viên: Nguyễn Anh Tuấn Trang 24
Trường THCS Chế Lan Viên  Giáo án Tin học lớp 6
Ngày soạn: 12/09/2009
Ngày dạy: 15/09/2009
Tit : 8
Bài thực hành 1. LÀM QUEN VỚI MỘT SỐ THIẾT BỊ MÁY TÍNH
A. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
Nhận bit được một số thit bị máy tính.
2. Kỹ năng:
- Hiểu được chức năng của một số bộ phận cấu thành cơ bản của
máy tính cá nhân
- Làm quen và bước đầu sử dụng các thit bị đó
3. Thái độ:
- Có tinh thần học hỏi cao, nghiêm túc, trật tự.
B. PHƯƠNG PHÁP:
- Quan sát, thực hành.
C. CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Giáo án, SGK, phòng máy tính.
- Học sinh: Dụng cụ học tập, sách, vở.
D. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:
I. Ổn định tổ chức (1’): - Điểm danh.
Kiểm tra sĩ số: Lớp 6C

6D
II. Kiểm tra bài cũ: (Không)
III.Bài mới:
1. Đặt vấn đề: (1’)
Ở tit trước chúng ta đã học cấu trúc chung của máy tính điện
tử, hôm nay các em sẽ được trực tip tìm hiểu và làm quen với các thit bị đó.
2. Triển khai bài:
Hoạt động của thầy và trò Nội dung ghi bảng
Hoạt động 1 (10’): Xác định các thiết bị cấu thành máy tính
GV: Yêu cầu HS nhận bit các bộ phận
cơ bản của MT.
GV: Mở máy giới thiệu bộ vi xử lý, bộ
nhớ, đĩa cứng, máy in, loa, màn hình.
GV: Giới thiệu các thit bị lưu trữ dữ
1. Các bộ phận của máy tính cá
nhân.
Giáo viên: Nguyễn Anh Tuấn Trang 25