Sinh học 6 - SỰ PHÁT TRIỂN CỦA GIỚI THỰC VẬT pot

§44. SỰ PHÁT TRIỂN CỦA GIỚI THỰC VẬT
I. Mục tiêu :

1. Kiến thức:
- Hiểu được quá trình phát triển của giới thực vật từ thấp đến cao gắn
liền với sự chuyển từ đời sống dưới nước lên cạn, nêu được 3 giai đoạn phát
triển chính của giới thực vật.
- Nêu rõ được mối quan hệ giữa điều kiện sống với các giai đoạn phát
triển của thực vật và sự thích nghi của chúng.
2. Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng khái quát hóa.
3. Thái độ: Có thái độ yêu và bảo vệ thiên nhiên.

II. Phương pháp :

III. Đồ Dùng Dạy Học:
- Tranh: sơ đồ phát triển của thực vật (H44.1 phóng to)
IV. Hoạt Động Dạy Học:
a. Mở bài: Giáo viên đặt câu hỏi: Kể những ngành thực vật đã học

gọi
học sinh trả lời.
- Giáo viên nói thêm: Thực vật từ tảo

hạt kín không xuất hiện cùng
một lúc mà phải trải qua một quá trình lâu dài từ thấp đến cao liên quan tới
điều kiện sống.
TG

Hoạt động của Giáo Viên Hoạt động của Học Sinh
Hoạt Động 1 : Quá Trình Xuất Hiện Và Phát Triển Của Giới Thực Vật
- Giáo viên yêu cầu học sinh quan

sát H44.1 + đọc kỹ các câu
Sắp xếp lại trật tự các câu cho đúng.
- Gọi học sinh đọc lại trật tự các câu
theo trật tự đúng.


Chỉnh lý lại nếu cần.
- Sau khi có trật tự đúng cho 1, 2
học sinh đọc lại đoạn câu đã sắp xếp.


- Tổ chức học sinh thảo luận 3 vấn
đề.
- Tổ tiên của thực vật là gì? Xuất
hiện ở đâu?
- Giới thực vật đã tiến hóa như thế
- Học sinh hoạt động cá nhân
- Quan sát kỹ hình + đọc các câu


sắp xếp lại trật tự cho đúng.
+ Gọi học sinh đọc lại lần lượt từng
câu theo trật tự đúng yêu cầu nêu được
2b, 3b, 5c, 6c.

- Học sinh đọc lại đoạn câu đúng


ghi nhớ tóm tắt thông tin quá trình xuất
hiện của giới thực vật.

- Học sinh hoạt động nhóm.
+ Trao đổi thảo luận nhóm theo 3
vấn đề:

ghi yêu cầu ra nháp.

nào về đặc điểm cấu tạo và sinh sản?
- Nhận xét gì về sự xuất hiện các
nhóm thực vật mới với điều kiện môi
trường sống thay đổi?

Nếu học sinh khó khăn trong vấn đề
2, 3 giáo viên có thể gợi ý bằng các
câu hỏi nhỏ:
+ Vì sao thực vật lên cạn? Chúng
có cấu tạo như thế nào để thích nghi
với đời sống mới?
+ Các nhóm thực vật đã phát triển
hoàn thiện dần như thế nào?
- Giáo viên bổ sung hoàn thiện giúp
học sinh thấy rõ quá trình xuất hiện và
phát triển của giới thực vật.
- Cho 1, 2 học sinh nhắc lại kết
luận.

- Đại diện nhóm phát biểu

các
nhóm khác bổ sung


yêu cầu phát
hiện được:
Vân đề 1: Tổ tiên chung của thực vật
phát triển từ đơn giản đến phức tạp.
Vấn đề 3: khi điều kiện môi trường
thay đổi thích nghi với điều kiện sống
mới.
Ví dụ: thực vật chuyển từ nước lên cạn

xuất hiện thực vật có rể , thân, lá
(thích nghi điều kiện ở cạn).

Kết luận: Tổ tiên chung của thực vật là
cơ thể sống đầu tiên.
+ Giới thực vật từ khi xuất hiện đã
không ngừng phát triển theo chiều
hướng từ đơn giản đến phức tạp.
Chúng có nguồn gốc và có quan hệ họ
hàng.
Hoạt động 2. Các giai đoạn phát triển của thực vật
Yêu cầu học sinh quan sát H44.1


hỏi: 3 giai đoạn phát triển của thực
vật là gì?

- Giáo viên bổ sung chỉnh lý lại

Giáo viên phân tích tóm tắt 3 giai
đoạn phát triển của thực vật liên quan
đến điều kiện sống.
+ Giai đoạn 1: Đại dương là chủ
yếu

tảo có cấu tạo đơn giản thích
nghi với môi trường nước
+ Giai đoạn 2: Các lục địa mới xuất
hiện

thực vật lên cạn có rể thân lá
thích nghi ở cạn
+ Giai đoạn 3: khí hậu khô hơn mặt
- Học sinh nêu 3 giai đoạn phát triển
của thực vật

gọi học sinh bổ sung
yêu cầu
+ Giai đoạn 1: Xuất hiện thực vật ở
nước.
+ Giai đoạn 2: các thực vật ở cạn lần
lượt xuất hiện.
+ Giai đoạn 3: Sự xuất hiện và
chiếm ưu thế của hạt kín.

trời chiếu sáng liên tục.

thực vật hạt kín có đặc điểm tiến
hóa hơn hẳn: noãn được bảo vệ trong
bầu. Các đặc điểm cấu tạo sự sống
hoàn thiện dần thích nghi với điều
kiện sống thay đổi





- Kết luận: nhắc lại ba giai đoạn phát
triển của thực vật.
- Kết luận chung: học sinh đọc SGK
IV. Kiểm Tra Đánh Giá:
- Có thể sử dụng câu hỏi SGK
- Có thể sử dụng bài tập điền trong SGK.
V. Dặn Dò:
- Học kết luận SGK trả lời câu hỏi 1, 2, 3, 4 trang 12, 13
- Chuẩn bị bài sau.
- Hoa hồng dại, hoa hồng các màu.
- Chuối nhà, chuối dại.

