Giáo án Sinh học 9 - THỰC HÀNH: QUAN SÁT THƯỜNG BIẾN pdf

THỰC HÀNH: QUAN SÁT THƯỜNG BIẾN.

A. Mục tiêu: Sau khi thực hiện xong tiết thực hành hs đạt được các mục tiêu
sau:
- Giúp hs nhận biết được một số thường biến phát sinh ở các đối tượng
trước tác động trực tiếp của điều kiện sống. Phân được sự khác nhau giữa
thường biến và đột biến.Qua tranh ảnh và mẫu vật sống rút ra được: Tính
trạng chất lượng phụ thuộc chủ yếu vào kiểu gen , tính trạng số lượng chịu
ảnh hưởng nhiều của môi trường.
- Rèn luyện cho hs kĩ năng quan sát, phân tích thông qua tranh và mẫu vật,
kĩ năng thực hành.
- Giáo dục cho hs ý thức cẩn thận, làm việc khoa học.
B. Phương tiện, chuẩn bị:
1. GV: Tranh ( ảnh) minh hoạ thường biến: ảnh chụp chứng minh thường
biến không di truyền( mầm khoai lang tách từ 1 cũ: 1 mầm đặt trong bóng
tối, 1 mầm đặt ngoài ánh sáng)
2. HS: Mẫu vật: Mầm khoai lang mọc trong tối và ngoài ánh sáng, 1 thân
cây rau dừa nước mọc từ mô đất bò xuống ven bờ và trãi trên mặt nước.
C. Tiến trình lên lớp:
I. Ổn định tổ chức:
II. Kiểm tra bài cũ:
III. Bài mới:
1. Đặt vấn đề:(1’) GV nêu yêu cầu của bài thực hành.
2. Phát triển bài:
Hoạt động của thầy và trò
HĐ 1: ( 16’)
- GV y/c hs qs tranh, ảnh ,mẫu vật các đối tượng:
mầm khoai, cây rau dừa nước  thảo luận: ?
Nhận biết thường biến phát sinh dưới ảnh hưởng
của ngoại cảnh.
? Nêu các nhân tố tác động gây thường biến.

- Các nhóm thảo luận  ghi vào bảng báo cáo thu
hoạch.
- GV y/c đại diện các nhóm trình bày.
- GV chốt lại đáp án đúng:
Đối
tượng
ĐK
môi
trường
Kiểu hình tương
ứng
Nhân tố
tác
động
1.
Mầm
- Có ánh
sáng.
- Mầm có màu
xanh.
- ánh
sáng
Nội dung kiến thức
I.Nhận biết 1 số
thường biến.

khoai - Trong
tối

- Mầm lá có màu
vàng

2. Cây
rau
dừa
nước
- Trên
cạn.
- Ven bờ

- Trên
mặt nước

- Thân lá nhỏ
- Thân lá lớn
- Thân lá lớn
hơn, rễ biến
thành phao

Độ ẩm

3…….


HĐ 2: ( 11’)
- GV HD hs qs tranh lá mạ mọc ven bờ và trong
ruộng  thảo luận: ? Sự sai khác giữa hai cây mạ






II. Phân biệt thường
biến và đột biến

mọc ở vị trí khác nhau ở vụ thứ nhất thuộc thế hệ
nào.( hs: 2 cây mạ thuộc thế hệ thứ nhất: biến dị
trong đời các thể.)
? Các cây lúa được gieo từ hạt của hai cây trên có
khác nhau không. Rút ra nhận xét. ( hs: Con của
chúng giống nhau: biến dị không di truyền được)
? Tại sao cây mạ ở ven bờ phát triển tốt hơn cây
mạ ở trong ruộng.(hs: Do điều kiện dinh dưỡng
khác nhau)
- GV y/c hs phân biệt thường biến và đột biến.
HĐ 3: ( 10’)
- GV y/c hs qs ảnh 2 luống xu hào của cùng 1
giống nhưng có điều kiện chăm sóc khác nhau 

trả lời: ? Hình dạng củ của 2 luống có khác nhau
không.( hs: Hình dạng giống nhau: t trạng chất
lượng)
? Kích thước của các củ su hào ở 2 luống khác
nhau ntn.( hs: chăm sóc tốt: củ to; ít chăm sóc: củ
nhỏ)
- GV y/c hs rút ra nhận xét.










III. Nhận biết ảnh
hưởng của môi trường
đối với tính trạng số
lượng và tính trạng
chất lượng.






- Tính trạng chất lượng
phụ thuộc kiểu gen.

- Tính trạng số lượng
phụ thuộc vào đk sống.
IV. Nhận xét, đánh giá: (5’)
- GV căn cứ vào bản thu hoạch để đánh giá.
- GV cho điểm 1 số nhóm chuẩn bị chu đáo và bản thu hoạch có chất lượng.
- GV cho hs dọn vệ sinh
V. Dặn dò: ( 1’)
- Đọc trước bài: Phương pháp nghiên cứu di truyền người.


    