kế hoạch - báo cáo việc làm mới

Báo cáo thực hiện việc làm mới
KẾ HOẠCH THỰC HIỆN VIỆC LÀM MỚI
THI VIẾT VĂN HAY
Đối tượng : Các học sinh lớp Bồi dưỡng học sinh giỏi
Tiếng Việt 5
Từ thực tiễn dạy học ở trường tiểu học Gio Quang những năm qua, tôi
nhận thấy: học sinh lớp 4, 5 ở đây khi thực hiện làm một bài văn còn gặp rất
nhiều khó khăn, chất lượng bài làm chưa cao. Nguyên nhân chủ yếu là do vốn
sống, vốn hiểu biết của các em chưa phong phú, vốn từ của các em còn nghèo
nàn, việc sử dụng từ tượng hình, từ tượng thanh, các biện pháp tu từ ít được chú
ý.
Bên cạnh đó, nhiều em còn chưa nắm vững cách làm các kiểu bài văn nói
riêng ; còn yếu trong kĩ năng xây dựng bố cục, chọn ý và sắp xếp ý ; yếu trong
việc dùng từ, đặt câu. Từ đó bài làm của các em thường mang tính kể lể, khô
khan, thiếu hình ảnh, thiếu cảm xúc và không trôi chảy, mạch lạc.
Qua 2 năm dạy bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 5 môn tiếng Việt, tôi thấy kể
cả các học sinh giỏi bộ môn này cũng có chất lượng bài văn chưa cao. Các em
mới chỉ làm được bài văn với bố cục ba phần còn nội dung chưa đầy đủ theo
yêu cầu, lời văn chưa được trau chuốt, bài viết thiếu cảm xúc.
Từ thực tế đó, năm học này tôi đã dành nhiều thời gian bồi dưỡng kỹ
năng viết văn cho các em lớp học sinh giỏi tiếng Việt của mình và thực hiện
việc làm mới là: tổ chức thi viết văn hay cho các học sinh trong lớp.
KẾ HOẠCH THỰC HIỆN
-Chuẩn bị tài liệu phục vụ cho việc bồi dưỡng kỹ năng viết văn cho học
sinh: Sách Tiếng Việt 5 nâng cao, sách Bồi dưỡng học sinh giỏi TV 5, Các bài
văn hay,
-Khảo sát chất lượng viết văn của học sinh, tìm ra các ưu, khuyết điểm
trong bài văn của các em để từ đó có phương pháp bồi dưỡng phù hợp.
-Bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng viết văn cho học sinh.
-Kiểm tra đánh giá lần 1 - giữa tháng 10
-Tiếp tục bồi dưỡng kỹ năng viết văn và nâng dần độ khó của các đề bài.

-Kiểm tra đánh giá lần 2 - cuối tháng 11
-Thi viết văn hay - Đánh giá kết quả : cuối học kì I
Gio Quang, ngày 20 tháng 9 năm 2009
Người thực hiện
Đỗ Bạch Tuyết
Người thực hiện: Đỗ Bạch Tuyết
1
Báo cáo thực hiện việc làm mới
BÁO CÁO VIỆC LÀM MỚI

THI VIẾT VĂN HAY
Sau khi xây dựng kế hoạch cho việc làm mới của mình, bản thân tôi
không ngừng tìm tòi, nghiên cứu tài liệu, học hỏi bạn bè đồng nghiệp để trang
bị thêm kiến thức cho bản thân. Bên cạnh đó tôi từng bước tiến hành việc làm
của mình.
QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN
* Ngay từ những buổi đầu mới học, tôi tiến hành khảo sát chất lượng
viết văn của học sinh. Qua kết quả kiểm tra tôi thấy các em học sinh năm nay
cũng không khá hơn những năm trước. Bài văn của các em vẫn thường mắc
những lỗi về dùng từ, đặt câu, bài viết thiếu cảm xúc, không biết sử dụng các
biện pháp nghệ thuật
Để giúp học sinh từng bước khắc phục những hạn chế nói trên và chuẩn
bị cho cuộc thi, tôi đã tiến hành một số biện pháp trong dạy học ngay từ đầu
năm nhằm giúp cho việc làm của mình có kết quả tốt, cụ thể :
1. Trước hết, cung cấp cho học sinh những hiểu biết cơ bản có hệ thống
về các thể loại văn.
2. Rèn cho học sinh kỹ năng quan sát – tìm ý - sắp xếp ý - lập dàn bài
Ví dụ:
Hướng dẫn học sinh quan sát bằng nhiều giác quan: Quan sát bằng thị
giác, thính giác, khứu giác ; học cách quan sát của các nhà văn, cách quan sát từ

bên ngoài và từ bên trong để đoạn văn miêu tả được sinh động, gợi cảm và gây
được sự chú ý , cuốn hút người đọc.
Quan sát phải gắn liền với so sánh liên tưởng: Tìm ra những nét đồng nhất độc
đáo của các sự vật gắn liền với tình yêu, thái độ
Tìm ý chính, tiêu biểu để diễn đạt và sắp xếp các ý theo một trình tự rõ
ràng, hợp lý tạo thành một dàn bài cụ thể.
3. Qua các tiết luyện từ và câu, giúp học sinh mở rộng vốn từ, trau dồi kỹ
năng sử dụng từ, đặt câu.
Trau dồi vốn từ để học sinh đủ vốn diễn tả sự vật, sự việc một cách chính
xác, sinh động và có cảm xúc
Sử dụng ngôn từ giàu tính văn chương trên cơ sở biết sử dụng các lớp từ:
Tính từ, từ tượng hình, từ tượng thanh, từ láy,
4. Giúp học sinh biết kết hợp tưởng tượng với liên tưởng
Yêu cầu này đối các em hơi khó khăn vì đây là tư duy hoạt động ở mức
độ cao. Cho nên, để phát huy được kĩ năng này ở học sinh, tôi đã giúp các em
tiếp cận dần dần, thực hiện từng bước.
Người thực hiện: Đỗ Bạch Tuyết
2
Báo cáo thực hiện việc làm mới
Lấy nhiều ví dụ ở các bài văn, bài tập đọc để học sinh thấy rõ và hiểu
thấu đáo về cách tưởng tượng.
Đưa ra một số bài tập khơi gợi trí tưởng tượng, óc sáng tạo cho các em.
5. Giúp học sinh biết cách thể hiện tình cảm, cảm xúc.
6. Giúp học sinh biết cách sử dụng các biện pháp tu từ.
Cách vận dụng linh hoạt, phù hợp các biện pháp nghệ thuật tu từ như: so
sánh, nhân hoá, ẩn dụ, khi viết văn góp phần tạo nên sự hoà đồng, vừa dễ
nhận thấy, vừa giàu cảm xúc
7. Giúp học sinh biết cách thực hành, thể hiện sản phẩm.
Từ những kiến thức giáo viên cung cấp, bằng những ví dụ cụ thể trong
các bài tập đọc của các nhà văn, tôi đã giúp học sinh tổng hợp lại, vận dụng viết

câu, sử dụng ngôn từ để liên kết các câu thành ý của bài văn.
8. Cho học sinh tham khảo nhiều văn mẫu, phân tích, nhận xét để học tập
cách viết văn của họ.
9. Chữa tất cả các lỗi học sinh mắc phải trong khi viết văn để các em rút
kinh nghiệm.
Trong quá trình bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng nói trên, tôi đã tiến hành
kiểm tra đánh giá (2 lần theo kế hoạch đề ra ) để nắm kết quả mà các em đã đạt
được từ đó điều chỉnh phương pháp bồi dưỡng của mình.
* Qua thực hiện các biện pháp nói trên, học sinh lớp tôi đã có tiến bộ rõ
rệt trong viết văn: Các em đã biết vận dụng các từ ngữ giàu hình ảnh, biết dùng
từ đặt câu, bài viết có cảm xúc thu hút người đọc.
KẾT QUẢ THỰC HIỆN
Cuối học kỳ I, tôi tiến hành tổ chức thi viết văn hay cho các em.
Đề bài:
Mặt trời càng lên tỏ
Bông lúa chín thêm vàng
Sương treo đầu nhọn cỏ
Sương lại càng long lanh
Bay vút tận trời xanh
Chiền chiện cao tiếng hót.
Dựa vào ý đoạn thơ trên, em hãy viết bài văn tả lại cảnh cánh đồng lúa
vào một buổi sáng đẹp trời.
Kết quả đạt được :
Trong 5 em của lớp có :
1, Phan Thị Kiều Duyên – 9 điểm
2, Nguyễn Thị Thanh Thanh – 8,5 điểm
3, Nguyễn Thị Nương – 8 điểm
4, Nguyễn Thị Hồng Nhung – 8 điểm
5, Nguyễn Hữu Trình – 7,5 điểm
Mặc dù tôi đã thực hiện được việc làm mới của mình nhưng do thời gian

bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 5 có hạn chế nên việc thực hiện việc làm mới của
Người thực hiện: Đỗ Bạch Tuyết
3
Báo cáo thực hiện việc làm mới
tôi có kết quả chưa được như mong muốn. Tuy nhiên, qua việc làm này, tôi đã
rèn cho học sinh mình được một số kỹ năng trong viết văn, giúp các em thêm
yêu thích môn Tập làm văn hơn. Đồng thời, cũng giúp cho bản thân có thêm
một số kinh nghiệm trong giảng dạy .
BÀI HỌC KINH NGHIỆM
1. Phương pháp giảng dạy của giáo viên có tác động và ảnh hưởng rất lớn
đến chất lượng bài văn của học sinh.
2. Dạy viết văn cần chú trọng nhiệm vụ rèn luyện kĩ năng viết câu văn
sinh động, giàu hình ảnh.
3. Người giáo viên cần phải say mê với nghề nghiệp, không ngừng tìm
tòi, nghiên cứu để nâng cao kiến thức cũng như trình độ. Người thầy phải là chỗ
dựa, là niềm tin vững chắc cho mỗi học sinh. Trong quá trình giảng dạy cần đa
dạng hoá các hoạt động học tập để gây sự hứng thú trong học tập của mỗi học
sinh.
4. Mỗi học sinh cần phải tích cực, chủ động chiếm lĩnh kiến thức, kiên
trì, không nãn chí và lùi bước trước khó khăn, cần phải ôn tập, nhào nặn để biến
tri thức của loài người thành của riêng mình.
5. Việc tổ chức cho học sinh thi viết văn hay giúp các em thêm hứng thú
và yêu thích học văn hơn. Đồng thời tạo được không khí thi đua học tập trong
các em.
Trên đây là quá trình thực hiện việc làm mới của bản thân tôi trong năm
học này. Rất mong được sự góp ý của quý vị.
Gio Quang, ngày 8 tháng 5 năm 2010
Người thực hiện
Đỗ Bạch Tuyết
Người thực hiện: Đỗ Bạch Tuyết

4
Báo cáo thực hiện việc làm mới
Người thực hiện: Đỗ Bạch Tuyết
5