V9 tiet 32

Tiết 32 Miêu tả trong văn bản tự sự
Mục tiêu cần đạt.
- Học sinh thấy đợc vai trò chủ yếu của yếu tố miêu tả trong văn bản tự sự.
- Tích hợp :các đoạn trích trong văn bản HLNTC, Truyện Kiều
- Rèn luyện kỹ năng phân tích và sử dụng các yếu tố miêu tả trong VBTS.
Lên lớp.
Bài mới.
GV: Cũng khoảng tầm này năm ngoái, ở chơng trình lớp 8, các con đã học bài: Miêu tả và biểu
cảm trong văn bản tự sự . Bài học ấy đã giúp con thấy: yếu tố miêu tả và biểu cảm làm cho
việc kể chuyện sinh động và sâu sắc hơn.Năm nay- lớp 9, chúng ta chỉ tìm hiểu yếu tố miêu tả
trong VBTS. Bài của chơng trình lớp 9 sẽ đem đến cho con điêù gì mới hơn so với bài lớp 8,
cô trò ta cùng học Tiết 32: Miêu tả trong văn bản tự sự
I.Tìm hiểu yếu tố miêu tả trong văn bản tự sự.
1. Ví dụ: đoạn trích trang 91SGK
? Đọc cho biết đoạn trích kể về sự việc nào.
- Đoạn trích kể trận đánh đồn Ngọc Hồi của quân Tây Sơn do vua QT chỉ huy
? Đọc xong đoạn văn, con cảm nhận đợc điều gì
- Vua Quang Trung chỉ huy một cách tài tình. - Nghĩa quân TS chiến đấu dũng mãnh
- Quân Thanh thất bại thảm hại
? Về trận đánh này, tác giả đã kể ~ chi tiết nào.
- Vua Quang Trung cho ghép ván lại, 10 ngời khiêng một bức, áp sát thành.
- Quân Thanh bắn ra ko trúng ai, sau chúng phun khói lửa
- Quân Tây Sơn khiêng ván xông lên đánh
- Quân Thanh bỏ chạy, SNĐ tự tử, quân Tây Sơn đại thắng.
? Đây là ~ chi tiết ntn trong câu chuyện: chi tiết chính
? Con hãy nối cácchi tiết ấy, đọc thành đoạn văn ( HS đọc)
? Đây là loại đoạn văn nào? đoạn tóm tắt đoạn văn tự sự ( chúng ta đã học)
?Hai đoạn văn có điểm nào giống nhau:
* Giống: cùng kể về trận đánh đồn Ngọc Hồi , cùng có các chi tiết chính

? Cách kể của 2 đoạn văn này lại khác nhau ntn
* Khác: - Đoạn TTVBTS ngắn gọn, chỉ kể các chi tiết chính = các câu trần thuật,
- Đoạn trích : kể chi tiết, cụ thể, có các yếu tố miêu tả
? Trong khi kể,TG đã miêu tả ~ tấm gỗ, khói lửa ntn:
- Tấm gỗ: Sáu chục tấm ván, cứ ghép liền 3 tấm 1 bức, ngoài lấy rơm dấp nớc phủ kín.
Khói lửa: khói toả mù trời, cách ngang tấc không thấy gì.
GV: Đây là ~ cảnh vật đợc miêu tả trong khi kể Cảnh vật
? Tơng tự, con hãy xác định ~ yếu tố miêu tả hoạt động của QT. quân TS, quân Thanh:
-QT: truyền ghép tấm ván gỗkén lính khoẻ khoắncỡi voi đốc thúcsai đội khiêng ván
-Quân TS: 10 ngời khiêng một bức lng giắt dao ngắn, 20 ngời khác đều cầm binh khí đi theo,
dàn thành hình chữ nhất Đội khiêng ván vừa che vừa xông thẳng lên trớcai nấy cầm dao
ngắn chém bừa, ~ ngời cầm binh khí theo sau cũng nhất tề xông tới mà đánh
- Quân Thanh chống không nổi, bỏ chạy tán loạn, giày xéo lên nhau mà chết thây nằm đầy
đồng, máy chảy thành suối
GV: đấy là nhân vật, sự việc đợc tả trong khi kể Nhân vật, sự việc
? Nếu chỉ kể nh VBTT( không có yếu tố miêu tả )thì ngời đọc cảm nhận đc gì:
- Chỉ biết đợc các sự việc chính, ko biết cụ thể các sự việc ấy diễn ra ntn
?Các TG của dòng họ Ngô Thì dùng các yếu tố miêu tả trong khi kể. Những yếu tố miêu tả này có
tác dụng gì với đoạn văn tự sự ấy?
- Nhờ có các chi tiết miêu tả trong đoạn trích mà chúng ta hình dung đợc diễn biến thần tốc của
trận đánh, làm nổi bật vai trò của vua Quang Trung và tinh thần quân sĩ.Ta cũng thấy đ ợc thất
bại thảm hại của quân Thanh
GV:các yếu tố miêu tả đã góp phần thể hiện chủ đề câu chuyện-> hấp dẫn, gợi cảm, sinh động
? Nhìn lại ví dụ, con thấy, trong VBTS, ta có thể tả ~ gì, yếu tố miêu tả ấy có vai trò ntn
- Miêu tả cụ thể chi tiết về cảnh vật, nhân vật, sự việc
- Làm câu chuyện trở nên hấp dẫn, gợi cảm. sinh động.
GV: Đó chính là nội dung phần ghi nhớ/92
2. Ghi nhớ( HS đọc)

? Từ ghi nhớ, con thấy bài của lớp 9 đem đến cho con điều gì mới hơn

- chỉ rõ các đối tợng có thể miêu tả trong VBTS
GV: Vận dụng ~ điều đã học ntn, ta sang phần :
II. Luyện tập:
1. Bài tập 1 Tìm ra các yếu tố miêu tả
GV cho HS đọc, xác định yêu cầu của bài tập: Phân tích giá trị của nó trong 2 đoạn trích
* Đoạn trích Chị em Thuý Kiều:
GV: cả đoạn trích tơng đối dài,chúng cùng tập trung vào đoạn tả vẻ đẹp dung nhan của Vân, của
Kiều
? Nguyễn Du đã tả Thuý Vân, Thuý Kiều ở các phơng diện nào, tả ntn
+Thuý Vân: trang trọng Khuôn trăng đầy đặn, nét ngài nở nang
Hoa cời ngọc thốt đoan trang mây thuatuyết nhờng.
+Thuý Kiều: :Sắc sảo, mặn mà, Làn thu thuỷ nét xuân sơn,
Hoa ghen, liễu hờn nghiêng nớc, nghiêng thành.
? ND đã dùng phơng tiện nào để tả chân dung 2 Kiều:
- Những từ ngữ gợi tả, gợi cảm, hình ảnh ớc lệ tợng trng, ẩn dụ so sánh, nhân hoá,
? Giá trị của các yếu tố miêu tả( Cảm nhận dợc gì về nhân vật Thuý Vân):
-> gợi dựng vẻ đẹp quý phái, nền nã, đầy đặn, phúc hậu
-> Vân là cô gái đoan trang , đứng đắn
-> Cuộc đời bình lặng, yên ả
? Còn Thuý Kiều?
-> Vẻ đẹp sắc sảo, kiêu sa, hoàn hảo của một tuyệt thế giai nhân
-> Cô gái đa sầu đa cảm, sống nội tâm
- > Cuộc đời sẽ gặp nhiều sóng gió, trắc trở:
? Con có biết đại thi hào tả TV, TK để làm gì ko:
> Nhận diện nhân vật, bớc đầu hé mở tính cách, số phận nhân vật
* Đoạn trích Cảnh ngày xuân.
GV: Đoạn trích này có khá nhiều yếu tố miêu tả cảnh, tả ngời. Cô muốn các con quan sát câu thơ:
Cỏ non.bông hoa
? Ơ đoạn trích này, ND đã miêu tả những gì, tả ntn:
Cảnh thiên nhiên:- Cỏ non xanh xanh tận chân trời, cành lê trắng điểm một vài bông hoa

-> tả bằng những từ ngữ gợi tả
->Bức tranh thiên nhiên khoáng đạt với chiều rộng dài bất tận của bãi cỏ xanh non tốt tơi mơn
mởn, với màu trắng thanh cao, nõn nà, mền mại của vài bông hoa lê điểm trên cành
-> Đấy là cái nền rất đẹp cho chị em Kiều xuất hiện-> dự báo buổi du xuân thi vị
GV: Từ các ví dụ trên,chúng ta có thể rút ra một số điều cần con thấy chú ý:
* Chú ý:
? Trong VBTS, ta có thể dùng những phơng tiện nào để tả ngoại hình nhân vật, tả cảnh, tả sự việc,
+ Ph tiện miêu tả: từ ngữ gợi tả, gợi cảm, các h ảnh ớc lệ tợng trng, so sánh nhân hoá, ẩn dụ
? Mục đích của việc miêu tả trong TS:
+Mục đích:- Tả cảnh làm nền cho nhân vật hoặc sự việc xuất hiện
- Tả nhân vật để khắc hoạ dung nhan, thể hiện tính cách, hé mở số phận
- Tả sự việc để tái hiện diễn biến sự việc
? Con còn nhớ sử dụng yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh ta chú ý điều gì không:
+ý thức: Ko lạm dụng, chỉ dùng yếu tố miêu tả để làm cho đối tợng thuyết minh đc nổi bật,
gây ấn tợng
GV: - Với VBTS cũng thể, ta cần phải dùng yếu tố miêu tả nhng ko đc lạm dụng, ko đc làm mờ nhạt
yếu tố tự sự
-Miêu tả nhân vật ko chỉ tả chân dung, ta có thể tả tâm trạng So sánh, ngoại hình với tả nội
tâm nhân vật thì tả nội tâm khó hơn, chính vì vậy chúng ta còn đc học riêng 1 bài về tả nội
tâm trong VBTS ở tiết 40
2. Bài tập 2/92: HS chuẩn bị trớc ở nhà, gọi 1 HS đọc, nhận xét, cho điểm
BT thêm: Dùng yếu tố miêu tả trong việc phát triển chi tiết sau thành đoạn văn TS dài 10 dòng
Sau 10 năm xa cách, đến trờng, gặp lại cô giáo cũ
GV gợi ý các chi tiết:
- Cảnh ngôi trờng có gì giống, khác ngày xa
- H.ảnh cô giáo
- Tâm trạng của mình
( 1 HS viết trên bảng. lớp làm vào vở, lớp cùng nhận xét bài trên bảng)

? Trong các văn bản ta đã học, phơng thức tự sự có tồn tại độc lập đợc không.

- Không. Nó bị chi phối bởi mục đích kể chuyện.
Giáo viên: Đúng vậy tả cảnh để tạo nền, tạo tình huống cho sự việc, tả ngời (hay loài vật) là để khắc
hoạ rõ nét thêm đặc điểm, tính cách, bản chất của nhân vật. Vì vậy, khi kể chuyện, sự phối hợp đan
xen giữa miêu tả với tự sự, phải thật hài hoà, nhịp nhàng. Tự sự đóng vai từ chủ đạo

Miêu tả +
biểu cảm + TM + lập luận đóng vai trò bổ trợ.
1. Dặn dò: Tiết sau: soạn bài trau dồi vốn từ
2. Làm bài tập 3