Di truyền học với con người potx

Di truyền học với con người

I/ Mục tiêu bài học:
- HS Hiểu được di truyền học tư vấn là gì và nội dung lĩnh vực khoa học
này
- Giải thích được di truyền học của “ Hôn nhân một vợ một chồng” và
những người có quan hệ huyết thống trong vòng 4 đời không được kết
hônvới nhau
- Hiểu được tai sao phụ nữ không nên sinh con ngoài 35 và hâu quả của
ô nhiễm môi trường đối với di truyền người
- Rèn tư duy phân tích
II/ Chuẩn bị:
- Bảng phụ 30.1; 30.2
III/ Tiến trình:
A – ổn định:
B – Kiểm tra:
- Kể tên các bệnh, tật di truyền và các biện pháp hạn chế bệnh và tật di
truyền
C – Bài mới:
Vào bài:
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

Nội dung

- Các nhóm hãy thảo luận
thực hiện yêu cầu của
mục
- H. Nhóm nào trình bày?

- H. Nhóm nào nhận xét?
- Nhận xét, bổ xung
- H. Dựa vào đâu mà các
đưa ra các câu trả lời
trên?
- Như vậy là các em đã
thực hiện chức năng của
di truyền y học tư vấn.

Hoạt động nhóm

Trình bày( Bệnh di
truyền; gen lặn, vì
gia có gen bệnh mà
bố mẹ không biểu
hiện); không vì con
vẫn có thể mắc
bệnh)


Phát biểu( gen và
tính trạng)
Theo dõi


Phát biểu
I/ Di truyền học tư
vấn

- H. Hãy đọc thông tin
trong sách và cho biết ydi
truyền y học tư vấn là gì?
- H. Ai nhận xét?
- Nhận xét, bổ sung








- H. Tại sao kết hôn gần

đột biến lặn dễ được biểu
hiện?

- Nhận xét, bổ sung. Theo
menđen khi cho F1 tự thụ
phấn thì F2 xuất hiện tính


Bổ sung









Phát biểu( vì có kiểu
gen giống nhau nên
nếu có gen lặn dễ
đồng hợp
Theo dõi



- Phối hợp các
phương pháp
chuẩn đoán
bệnh, tật di

truyên
- Cung cấp
thông tin
- Cho lời
khuyên liên
quan đến
bệnh, tật di
truyền
II/ Di truyền học với
hôn nhânvà kế
hoạch hoá gia đình
1/ Di truyền học với
hôn nhân



trạng lặn. Tương tự kết
hôn gần. Theo thông tin
các em thấy các đột biến
gen lặn thường là có hại
- Dựa vào thông tin các
nhóm hãy thảo luận theo
2 câu hỏi của mục
- H. Nhóm nào trình bày?


- H. Nhóm nào nhận xét?
- Nhận xét, bổ xung. Như
vậy không kết hôn gần,
kết hôn đúng luật tránh

gen lặn có hại biểu hiện


- H. Qua bảng em có nhận
xét về tỉ lệ giới tính? Đâu
là lứa tuổi kết hôn? tỉ lệ


Hoạt động độc lập

Trình bày( gen lăn
tái tổ hợp, gen khác
nhau nhiều)
Bổ sung
Theo dõi, ghi vở






Phát biểu( thay đổi
theo lưa tuổi; 18-
35; 1:1)
Phát biểu( có; tương
ứng với …)

- Không kết hôn
gần (dưới 4
đời gen lặn có
hại sẽ biểu
hiện)


giới tính bao nhiêu?
- H. Trong luật hôn nhân
quy định 1vợ một chồng
có cơ sở sinh học không?
hãy giải thích?
- H. Ai nhận xét?
- Nhận xét, bổ xung
- H. Vì sao phái cấm chẩn
đoán thai nhi?
- H. Ai nhận xét?
- Nhận xét, bổ sung. Như
vậy hôn nhân 1 vợ 1
chồng và

- Các em hãy đọc thông tin
tìm hiểu ý nghĩa và tiêu
chí của KHHGĐ
Bổ sung
Theo dõi
Phát biểu

Bổ sung
Theo dõi





Hoạt động lập


Phát biểu( phồn
vinh xã hội )
Bổ sung


Theo dõi

- Hôn nhân 1 vợ
1chồng và
cấm chuẩn
đoán giới tính
thai nhi
2/ Di truyền học và
kế hoach hoá gia
đình



- H. Em nào nêu ý nghĩa,
tiêu chí của kế hoạch hoá
gia đình?
- H. Ai nhận xét?
- Nhận xét, bổ xung. Mỗi
cặp vợ chồng chi nên có
2 con không nên sinh
trước 20 và sau 35
- Các chỉ tiêu của sinh đẻ
có cơ sơ sinh học không?
dựa và các thông tin trên
để giải thích
- H. Ai có ý kiến khác
- Nhận xét, bổ sung

- Các em hãy đọc thông tin
tìm hiểu hậu quả di
truyền do ô nhiễm môi
trường
Phát biểu( có, dễ
mắc bệnh đao)

Bổ sung
Theo dõi, ghi vở


Hoạt động độc lập


Phát biểu( Tác nhân
vật lý chất phóng
xạ, hoá học; trong
tự nhiên hay con
người tạo ra)

Phát biểu

Bổ sung
Theo dõi

- Trên 35 tuổi
không nên
sinh con vì dễ
mắc bệnh đao

III/ Hậu quả do ô
nhiễm môi trường






- H. Nhưng tác nhân nào
gây ô nhiễm môi trường
?nguồn gốc của nó?

- H. Ô nhiễm môi trường
tác động như thế nào đến
nhân tố di truyền?
- H. Ai có ý kiến khác?
- Nhận xét, bổ sung. Các
tác nhân gây ô nhiễm sẽ
gây đột biến gen, đột biến
nhiễm sắc thể

- Gây các bệnh, tật
di truyền do đột
biến gen

D – Củng cố:
- Di truyền học tư vấn có chức năng gi?
- Tại sao cần phải đấu tranh chống ô nhiễm môi trường?
E – Dặn Dò: Học trả lời câu 1,2,3,
F Rút kinh nghiệm