ĐỀ TÀI KINH NGHIÊM.

KINH NGHIấM DAY
KINH NGHIấM DAY
BA
BA


I
I
PHN BIấT VA S DUNG LINH HOAT 3 KIấU CU
PHN BIấT VA S DUNG LINH HOAT 3 KIấU CU


Kấ:AI LAM GI; AI THấ NAO; AI LA GI
Kấ:AI LAM GI; AI THấ NAO; AI LA GI
PHN 1: lý do chọn đề tài
Trong chng trinh Tiờng Viờt lp 4, Phõn mụn Luyờn t va cõu co mụt
vai tro vụ cung quan trong vi phõn mụn gop phõn vao viờc tụ chc hoat ụng tao
lõp va linh hụi ngụn ban, hng dõn hoc sinh nghe, noi, oc viờt. ụng thi cung
la mụt yờu tụ quan trong ờ phat triờn nng lc va tri tuờ, nhng phõm chõt ao
c tụt ep cua ngi hoc sinh. Vai tro cua Ng phap trong hờ thụng ngụn ng
a quy inh tõm quan trong cua viờc day Luyờn t va cõu trong tiờu hoc. Ngay t
nhng ngay õu ti trng , hoc sinh a bt õu lam quen vi Ng phap, nhng
vi hoc sinh ia phng co kho hn rõt nhiờu vi cac em cha hiờu va noi thao
tiờng phụ thụng noi gi ờn hiờu c va phõn biờt cõu. Việc dạy và học theo sách
giáo khoa mới còn nhiều bỡ ngỡ với giáo viên và học sinh. c biờt ụi vi hoc
sinh ia phng. Vi vụn t ng cua cac em vờ Tiờng Viờt con rõt han chờ. Mụt
trong nhng kho khn nhõt cua cac em hoc sinh dõn tục la cha noi soi tiờng phụ
thụng. Chinh vi võy, cac em cha thờ phõn biờt c cac kiờu cõu mụt cach
chinh xac. Bi vi Ng phap Viờt Nam vụn a rõt kho: Phong ba bao tap khụng
bng Ng phap Viờt Nam. Tuy nhiên, sách giáo khoa mới đã biên soạn theo
quan điểm tích hợp nên các phân môn của Tiếng Việt nh: Tập đọc, Chính tả, Tập

làm văn, Luyện từ và câu, Kể chuyện có sự gắn bó mật thiết với nhau xoay quanh
các trục chủ điểm. Việc cung cấp kiến thức và truyền đạt kỹ năng của các phân
môn phải thực sự hỗ trợ cho nhau mới hoàn thành đợc phân môn Tiếng Việt.
Trờn c s vụn Ng phap cua hoc sinh trc khi ờn trng, T nhng hiờn
tng cu thờ cua Ng phap Tiờng Viờt, phõn mụn luyờn t va cõu trng tiờu
hoc nhm giup cho hoc sinh mụt sụ kiờn thc c ban, cõn thiờt, va sc vi cac
em. Luyờn t va cõu con trang bi cho hoc sinh mụt sụ hờ thụng khai niờm cu thờ
vờ cõu, t Co hiờu c chc vờ cõu tao t, cõu tao cõu va cach tao vn ban se
giup cac em thuõn li hn trong giao tiờp. Nh võy, nhiờm vu cua Luyờn t va


1
1
KINH NGHIấM DAY
KINH NGHIấM DAY
BA
BA


I
I
PHN BIấT VA S DUNG LINH HOAT 3 KIấU CU Kấ:AI
PHN BIấT VA S DUNG LINH HOAT 3 KIấU CU Kấ:AI


LAM GI; AI THấ NAO; AI LA GI?
LAM GI; AI THấ NAO; AI LA GI?
cõu tiờu hoc la giup cho hoc sinh nhõn diờn, phõn loai loai cac n vi Ng
phap, nm cac cõu tao va s dung linh hoat nhõt la cac kiờu cõu. Trờn thc tờ khi
day cac bai Luyờn t va cõu co kiờn thc Ng phap con la iờu bn khon ụi

vi giao viờn noi chung va giao viờn dõn tục thiờu sụ noi riờng. Nhng cõu hoi:
Day nh thờ nao? Trong khi ban thõn cac giao viờn ia phng chung tụi cung
con cha hiờu hờt; Day nh thờ nao ờ em lai nhiờu li ich thiờt thc cho cac
em trong nghe. noi, viờt? La mụt giao viờn dõn tục thiờu sụ, tụi rõt hiờu cac tro
nho cua tụi phai kho khn thờ nao khi tiờp xuc vi Tiờng Viờt, khi ma cac em con
ang phai hoc noi noi tiờng phụ thụng. Khai niờm cõu, t vi cac em thõt la xa
la. Tụi a suy nghi va t ra nhiờu cõu hoi: Vi sao trong cac bai Luyờn t va
cõu, tụi a giang rõt ki, co nhiờu bai tụi a chuyờn sang noi, giai thich ca bng
tiờng dõn tục ma cac em võn khụng hiờu Ngay ban thõn tụi nhiờu khi cung
phai võt va vi Ng phap Tiờng Viờt. Qua qua trinh day hoc, tụi a rut ra c
kinh nghiờm t ụng nghiờp, tụi võn dung vao day hoc sinh lp tụi, va chi ờn
tiờt ễn tõp gia ki II( Tiờt 6) hoc sinh lp tụi mi hiờu va phõn biờt c cac
kiờu cõu mụt cach dờ dang. Tuy cach tụi lam co thờ nhiờu ụng nghiờp a tng
thc hiờn nhng vi tụi va cac hoc sinh cua tụi o la ca mụt qua trinh kham pha,
tim toi. Chinh vi võy tụi chon ờ tai kinh nghiờm day mụt tiờt luyờn tõp o la tiờt:
Phân biệt và sử dụng linh hoạt 3 kiểu kể: Ai làm gì? Ai thế nào? Ai là gi?
Qua bai ụn tõp tiờt 6- tuõn 28 trong phõn mụn Luyờn t va cõu lp 4 nhằm
cung cấp một phần tri thức quan trọng cho học sinh c biờt la hoc sinh ia
phng về câu kể để các em có thể: Kể, tả hoặc giới thiệu về sự vật, sự việc mà
mình mong muốn. Nói lên đợc y kiến tâm t tình cảm của mình một cách hiệu
quả nhất. Qua thc tờ, nm vng vờ cac kiờu cõu kờ, phõn biờt c cac kiờu cõu
kờ ờ võn dung noi va viờt Tiờng Viờt c dờ dang.
2
2
KINH NGHIấM DAY
KINH NGHIấM DAY
BA
BA

I
I
PHN BIấT VA S DUNG LINH HOAT 3 KIấU CU Kấ:AI
PHN BIấT VA S DUNG LINH HOAT 3 KIấU CU Kấ:AI


LAM GI; AI THấ NAO; AI LA GI?
LAM GI; AI THấ NAO; AI LA GI?
PHN 2. NễI DUNG
2.1 Thc trang viờc day Luyờn t va cõu trng tiờu hoc.
Muc ich: Chuyển từ phơng pháp truyền thụ sang phơng pháp tích cực
hoá hoạt động của học trò. Trong đó, giáo viên là ngời tổ chức các hoạt động của
học sinh. Mỗi học sinh đều phải đợc hoạt động, đợc bộc lộ mình và đợc phát
triển. Vì lẽ đó, cũng nh các phân môn khác, phân môn Luyện từ và câu của lớp
4 không trình bày các kiến thức có sẵn mà xây dựng các hệ thống câu hỏi và bài
tập hớng dẫn học sinh thực hiện các hoạt động học nhằm chiếm lĩnh kiến thức và
phát triển kỹ năng sử dụng Tiếng Việt. Dù thay sách a nhiờu nm, nhng SGK
lớp 4 nói chung đặc biệt với sách Tiếng Việt nói riêng là sự kế thừa các kiến
thức, kỹ năng của các lớp dới nhng ở mức độ cao hơn, sâu hơn. Vì vậy, trong quá
trình soạn giáo án, chuẩn bị tiết dạy giáo viên phải nắm chắc Mục đích yêu cầu
của phân môn và của từng tiết học để không sa đà và đảm bảo nội dung kiến thức
cũng nh thời gian của tiết dạy một cách tốt nhất có thể. Tuần 28 của học kỳ II lớp
4 là tuần ôn tập của phân môn Tiếng Việt. Qua các tiết thực dạy, tôi nhận thấy
các tiết ôn tập đã giúp học sinh hệ thống hoá đợc kiến thc Tiếng Việt một cách
khá rõ ràng, logic. Tuy nhiên ở tiết ôn tập thứ 6 là tiết ôn về 3 kiểu câu kể: Ai
làm gì? Ai thế nào? Ai là gì? tôi thấy học sinh tuy đã đợc học nội dung này ở
cac hoc tiết trớc đó nhng các em vẫn lúng túng khi phân biệt 3 kiểu câu dù mỗi
kiểu câu trên đều có đặc điểm ,cấu trúc riêng. Và mỗi kiểu câu thích hợp với một
kiểu câu, mụt y nghia khác nhau, nhng học sinh vẫn cha phân biệt rõ ràng, để
nhận biết 3 kiểu câu này một cách nhanh và chính xác. Trao đổi với chuyên môn

tôi thấy học sinh các lớp khác c biờt la cac em hoc sinh thuục dõn tục thiờu sụ,
cha phõn biờt ro rang c iờm cua mụi kiờu cõu; tôi nhận ra li do chính là các
em cha có sự so sánh về mt ngữ pháp: 3 kiểu câu trên khác nhau chủ yếu ở vị
ngữ. Vì vậy, khi dạy riêng tng kiểu câu ở các tiết học cung cấp kiến thức mới,
học sinh phải đợc nắm vững vị ngữ của các loại câu này do từ loại nào đảm
3
3
KINH NGHIấM DAY
KINH NGHIấM DAY
BA
BA


I
I
PHN BIấT VA S DUNG LINH HOAT 3 KIấU CU Kấ:AI
PHN BIấT VA S DUNG LINH HOAT 3 KIấU CU Kấ:AI


LAM GI; AI THấ NAO; AI LA GI?
LAM GI; AI THấ NAO; AI LA GI?
nhiệm và nó có chức năng gì? Tuy nhiên, phải đén tiết 6 ôn tập tuần 28 tôi
thấy đây mới là tiết để giáo viên giúp học sinh hệ thống kiến thức 3 kiểu câu này
một cách thuận lợi nhất. Nhng tiến hành thế nào để đạt hiệu quả? Tôi đã suy nghĩ
rất kỹ và dựa trên cơ sở của sách giáo viên cũng nh tinh hình cụ thể của lớp
mình để soạn giáo án và dạy tiết này theo phơng pháp dới đây. Qua thực tế gi
học, tôi thấy học sinh nắm bài một cách chắc chắn và dễ dàng hơn.
2.2. Chủ động lập kế hoạch giảng dạy trên lớp thông qua các khâu:
2.2.1.Khâu soạn bài
Giáo viên phải nghiên cứu kỹ bài dạy để hiểu rõ mục đích yêu cầu của tiết học.

Dựa vào sách giáo viên, tài liệu tham khảo và tình hình nhận thức của học sinh
lớp mình để lựa chon phơng pháp thích hợp nhất sao cho học sinh chủ động lĩnh
hội đợc nội dung bài học.
2.2.2 Khâu chuẩn bị dạy học:
Đây là khâu rất quan trọng để hỗ trợ cho việc dạy và học nên giáo viên
phải chịu khó tìm tòi, suy nghĩ xem sử dụng đồ dùng gì, đa ra vào lúc nào, nhằm
mục đích gì để đạt hiệu quả nhất.
Bam sat nụi dung a chuõn bi trong giao an. Luụn luụn i sat hoc sinh ờ kip
thi giup cac em khi cac em gp cõu hoi kho hoc cac em cha nm vng yờu
cõu cua bai.
Chuõn bi sn cac cõu hoi va cac tinh huụng tra li khi hoc sinh a ra cac tinh
huụng( cac cõu hoi khụng co trong nụi dung bai.) tinh huụng nay ụi vi giao
viờn ngi ia phng khụng phai ai cung tra li ngay c.
2.2.3 . Công việc của học sinh:
Học sinh nắm vững bài cũ có liên quan đến bài mới.
Có sự chuẩn bị bài mới trớc ở nhà (tiết này tôi dặn học sinh chuẩn bị trớc bài tập
1 để các em có thời gian xem lại các bài về 3 kiểu câu kể đã học).
Trong giờ học, học sinh phải có thói quen hởng ứng linh hoạt khi tham
4
4
KINH NGHIấM DAY
KINH NGHIấM DAY
BA
BA


I
I
PHN BIấT VA S DUNG LINH HOAT 3 KIấU CU Kấ:AI
PHN BIấT VA S DUNG LINH HOAT 3 KIấU CU Kấ:AI

LAM GI; AI THấ NAO; AI LA GI?
LAM GI; AI THấ NAO; AI LA GI?
gia các hoạt động học bằng những hình thức khac nhau tùy từng nội dung bài
hoc nh:
Làm việc độc lập, ghi các bài tập, câu hỏi dễ, cụ thể.
Làm việc theo nhóm khi bài tập khó và cần trao đổi.
Làm việc theo lớp khi trình bày kết qua
2.3. Tiờn trinh thc hiờn
2.3.1. Giáo án
Bài: Ôn tập Tiếng Việt lớp 4 :tiết 6 : tuần 28
Phân biệt 3 kiểu câu kể: Ai làm gì? Ai thế nào? Ai là gì?
A - Mục đích yêu cầu:
Giup hoc sinh:
* Nắm vững khái niệm 3 kiểu câu kể đã học.
* Hiểu cấu tạo và ý nghĩa của các bộ phận: chủ ngữ, vị ngữ trong câu.
* Nhận biết và nêu đợc tác dụng của 3 kiểu câu kể trong 1 đoạn văn.
* Viết đợc một đoạn văn ngắn có sử dụng 3 kiểu cõu kể đã học.
B - Đồ dùng dạy học:
+ 1 tờ giấy khổ to kẻ sẵn lời giải đúng bài tập 1.
+ 8 tờ giấy khổ rộng cho học sinh làm theo nhóm bài tập 1.
+ Bảng phụ ghi sẵn đoạn văn bài tập 2.
+ Phô tô mỗi học sinh 1 bảng so sánh của bài tập 1 để học thuộc.
C - Các hoạt động dạy và học chủ yếu:
Thời
gian
Nội
dung
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

2
phút
I/
GiớGii
thiệu bài
-Giáo viên nêu mục đích
yêu cầu tiết học
- Ghi đầu bài lên bảng
-Học sinh lắng nghe
-Ghi vở - Mở sách giáo khoa
trang 98
5
5
KINH NGHIấM DAY
KINH NGHIấM DAY
BA
BA


I
I
PHN BIấT VA S DUNG LINH HOAT 3 KIấU CU Kấ:AI
PHN BIấT VA S DUNG LINH HOAT 3 KIấU CU Kấ:AI


LAM GI; AI THấ NAO; AI LA GI?
LAM GI; AI THấ NAO; AI LA GI?
6
6
20

phút
II/ Hớng
dẫn học
sinh ôn
tập
Bài tập
1
-Giáo viên yêu cầu học sinh đọc
kỹ bài tập và xác định yêu cầu
của bài
Cac em a hoc nhng loai cõu kờ
nao?
-Giáo viên phát phiếu va but da
cho các nhóm.
- Giáo viên mời đại diện các
nhóm lên trình bày kết quả.
Giáo viên nhận xét, tuyên dơng
nhóm làm tốt.
- Dán giấy khổ to, viết sẵn lời giải
đúng. Lu ý để học sinh thấy rõ
đặc điểm khác nhau của 3 kiểu
câu qua bảng so sánh dới đây:
-Bài yêu cầu nêu định
nghĩa và ví dụ để phân
biệt 3 kiểu câu kể
+ Cõu kờ Ai lam gi? Ai
thờ nao? Ai la gi?
- Học sinh dựa vào vở
chuẩn bị bài, xem lại và
thảo luận nhóm va lam

vao PBT cua nhom minh.
- Nhóm trởng giao cho
mỗi bạn trong nhóm viết
về một loại câu kể vào
bảng so sánh
- Học sinh theo dõi, nhận
xét và bổ xung bài nhóm
bạn
- Học sinh lắng nghe và
trả lời các câu hỏi của cô
giáo.
KINH NGHIấM DAY
KINH NGHIấM DAY
BA
BA


I
I
PHN BIấT VA S DUNG LINH HOAT 3 KIấU CU
PHN BIấT VA S DUNG LINH HOAT 3 KIấU CU


Kấ:AI LAM GI; AI THấ NAO; AI LA GI
Kấ:AI LAM GI; AI THấ NAO; AI LA GI
bàiL
bàiL
Ai lam gi Ai thờ nao Ai la gi
inh nghia
CN tra li cõu hoi:

Ai(con gi?)
- VN tra li cõu hoi :
Lam gi?
- VN la ụng t
- CN tra li cõu
hoi: Ai?( cai gi,
con gi?)
- VN tra li cõu hoi
: Thờ nao?
- VN la TT, T
cum TT, cum TT
- CN tra li cho cõu
hoi ( cai gi, con gi?)
- VN tra li cõu hoi:
La gi?
- VN thng la danh
t, cum, danh t
Vi du -Cac cu gia nht co, ụt
la
- Chung em hoc bai.
- Thõy giao giang bai.
-Bờn ng, cõy
cụi xanh um.
- hng luụn diu
dang.
Siu Linh La hoc sinh
lp 4A4
Thõy Long la Hiờu
trng trng em.
Kiểu câu

Đặc điểm
Ai làm gì? Ai thế nào? Ai là gì?
a/ Chủ ngữ
(CN)
-CN trả lời cho
câu hỏi: Ai? Con
gì?(ít khi trả lời
cho câu hỏi Cái
gì? trừ khi CN
đợc nhân hoá)
- CN chỉ ngời,
động vật, ít khi
chỉ bất động vật
- CN trả lời cho
câu hỏi: Ai? Cái
gì? Con gì?
- CN chỉ ngời,
động vật, bất
động vật
-CN trả lời cho
câu hỏi: Ai? Cái
gì? Con gì?
- CN chỉ ngời,
động vật, bất
động vật
b/ Vị ngữ -VN trả lời cho - VN trả lời cho -VN trả lời cho


7
7

KINH NGHIấM DAY
KINH NGHIấM DAY
BA
BA


I
I
PHN BIấT VA S DUNG LINH HOAT 3 KIấU CU Kấ:AI
PHN BIấT VA S DUNG LINH HOAT 3 KIấU CU Kấ:AI


LAM GI; AI THấ NAO; AI LA GI?
LAM GI; AI THấ NAO; AI LA GI?
(VN)
câu hỏi: Làm gì?
- VN kể về hoạt
động của ngời,
động vật.
- VN là động từ
(hoặc cụm động
từ chỉ hoạt động).
câu hỏi: Thế
nào?
- VN miêu tả đặc
điểm, tính chất
hoặc trạng thái.
- VN là tính
từ(hoặc động từ
chỉ trạng thái)

- VN là cụm chủ -
vị
VD: Bàn này
chân/ đã gãyCN
VN
câu hỏi: Là gì?
- VN thờng dùng
để giới thiệu nên
là tổ hợp của từ
là với các danh
từ, động từ hoặc
tính từ.
- VN thờng là
danh từ hoặc cụm
danh từ.
cứu kỹbài dạy để hiểu rõ mục đích yêu cầu của ti
8
8
c/ Chức năng
-Dùng để kể về hoạt
động của ngời, động
vật (hoặc tĩnh vật đợc
nhân hoá)
VD: Em// quét nhà, lau
nhà và rửa cốc chén.
-Dùng để miêu tả
đặc điểm tính
chất hoặc trạng
thái của ngời, vật.
VD: Vờn cây//

xanh um tùm
Mẹ// rất vui.
ĐT chỉ
trạng thái
-Dùng để định
nghĩa, giới thiệu,
nhận xét.
VD: Bạn Lan// là lớp
trởng.

DT
KINH NGHIấM DAY
KINH NGHIấM DAY
BA
BA


I
I
PHN BIấT VA S DUNG LINH HOAT 3 KIấU CU Kấ:AI
PHN BIấT VA S DUNG LINH HOAT 3 KIấU CU Kấ:AI


LAM GI; AI THấ NAO; AI LA GI?
LAM GI; AI THấ NAO; AI LA GI?
Giáo n phải nghiên
Dựa vào sách giáo viên, tài liệu tham khảo và tình hình nhận thức của họcsinh
Cho hoc sinh lõn lt oc tng cõu trong oan vn, xem mụi cõu thuục kiờu cõu
kờ gi?, xem tac dung cua tng cõu( dung ờ lam gi?)
HS trao ụi cp ụi lam bai trờn phiờu bai tõp rụi trinh bay kờt qua. GV nhõn xet

chụt lai li giai ung
9
9
Thời
gian
Nội dung Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
10 phút Bài tập 2
-Giáo viên treo bảng phụ ghi
sẵn đoạn văn.
- Yêu cầu học sinh đọc xem
có phải là câu kể không?
Câu kể kiểu gi? Và nêu tác
dụng của mỗi kiểu câu ấy.
- Giải nghĩa từ: Cây mía
đất (là loại cỏ dài, có đốt
nhỏ, vị hơi ngọt)
Chốt ý đúng theo bảng sau:
- Đọc đoạn văn.
- Thảo luận nhóm 2
Trả lời các câu hỏi
của cô giáo
Nhận xét, bổ sung
câu trả lời của bạn.
- Lắng nghe.
KINH NGHIấM DAY
KINH NGHIấM DAY
BA
BA

I
I
PHN BIấT VA S DUNG LINH HOAT 3 KIấU CU Kấ:AI
PHN BIấT VA S DUNG LINH HOAT 3 KIấU CU Kấ:AI


LAM GI; AI THấ NAO; AI LA GI?
LAM GI; AI THấ NAO; AI LA GI?
Thời gian Nội dung Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
8 phút Bài tập 3 - Giáo viên nêu yêu cầu của bài tập:
Viết một đoạn văn ngắn nói về Bác
sĩ Ly (Bài tập đọc:Khuất phục tên
cứơp biển Tuần 25) có dùng cả 3
kiểu câu kể:
Câu kể: Ai là gì? để giới thiệu
bác sĩ Ly.
Câu kể: Ai làm gì? để kể về
hành động của bác sĩ Ly.
Câu kể: Ai thế nào? để nói về
đặc điểm, tính cách của bác sĩ Ly.
- Giáo viên gọi học sinh trình bày đoạn
văn
- Giúp học sinh nhận xét bài bạn về
nội dung đoạn văn, các kiểu câu kể
và từ liên kết.
- Lắng nghe.
- Viết đoạn văn vào vở
Tiếng Việt => thêm các từ
ngữ cần thiết để liên kết các
câu thành đoạn văn hoàn

chỉnh.
- Học sinh nối tiếp nhau
trình bày đoạn văn của mình
Vi du: Bac si Ly la ngi nụi
tiờng nhõn t va hiờn hõu. ễng
rõt dung cam. ễng dam õu
tranh vi tờn cp hung bao
ờ bao vờ le phai. Vi võy ụng
a khuõt phuc c tờn cp
biờn.
Cho hoc sinh trao ụi, so sanh rut nhõn xet iờn ung vao bang sau va cho vi du cu thờ
Kiểu
câu
Đặc điểm
Ai làm gì? Ai thế nào? Ai là gì?
a/ Chủ ngữ
(CN)
-CN trả lời cho câu hỏi:
Ai? Con gì?(ít khi trả
lời cho câu hỏi Cái
gì? trừ khi CN đợc
nhân hoá)
- CN chỉ ngời, động
vật, ít khi chỉ bất
động vật
- CN trả lời cho
câu hỏi: Ai? Cái
gì? Con gì?
- CN chỉ ngời,
động vật, bất

động vật
-CN trả lời cho
câu hỏi: Ai? Cái
gì? Con gì?
- CN chỉ ngời,
động vật, bất
động vật
b/ Vị ngữ -VN trả lời cho câu hỏi: - VN trả lời cho -VN trả lời cho
10
10
Câu Kiểu câu Tác dụng
Câu 1: Bấy giờ tôi còn là một chú
bé lên mời.
Câu 2: Mỗi lần đi cắt cỏ, bao giờ
tôi cũng tìm bứt một nắm cây mía
đất, khoan khoái nằm xuống cạnh sọt
cỏ đã đầy và nhấm nháp từng cây
một.
Câu 3: Buổi chiều ở làng ven sông
yên tĩnh một cách lạ lùng.
Ai là gì?

Ai làm
gì?
Ai thế
nào?
Giới thiệu về nhân vật
tôi
Kể về các hoạt động của
nhân vật tôi

Kể về đặc điểm, trạng
thái của cảnh vật: Buổi
chiều ở làng ven sông.
KINH NGHIấM DAY
KINH NGHIấM DAY
BA
BA


I
I
PHN BIấT VA S DUNG LINH HOAT 3 KIấU CU Kấ:AI
PHN BIấT VA S DUNG LINH HOAT 3 KIấU CU Kấ:AI


LAM GI; AI THấ NAO; AI LA GI?
LAM GI; AI THấ NAO; AI LA GI?
(VN)
Làm gì?
- VN kể về hoạt động
của ngời, động vật.
- VN là động từ (hoặc
cụm động từ chỉ hoạt
động).
câu hỏi: Thế
nào?
- VN miêu tả đặc
điểm, tính chất
hoặc trạng thái.
- VN là tính

từ(hoặc động từ
chỉ trạng thái)
- VN là cụm chủ -
vị
VD: Bàn này
chân/ đã gãyCN
VN
câu hỏi: Là gì?
- VN thờng dùng
để giới thiệu nên
là tổ hợp của từ
là với các danh
từ, động từ hoặc
tính từ.
- VN thờng là
danh từ hoặc cụm
danh từ.
cứu kỹbài dạy để hiểu rõ mục đích yêu cầu của ti
III/ Củng cố, dặn dò
- Tuyên dơng, cho điểm, khuyến khích bài viết tốt. - Nhận xét bài bạn.
- Nhận xét tiết học.
11
11
c/ Chức năng
-Dùng để kể về hoạt
động của ngời, động
vật (hoặc tĩnh vật đợc
nhân hoá)
VD: Em// quét nhà, lau
nhà và rửa cốc chén.

-Dùng để miêu tả
đặc điểm tính
chất hoặc trạng
thái của ngời, vật.
VD: Vờn cây//
xanh um tùm
Mẹ// rất vui.
ĐT chỉ
trạng thái
-Dùng để định
nghĩa, giới thiệu,
nhận xét.
VD: Bạn Lan// là
lớp trởng.
DT
KINH NGHIấM DAY
KINH NGHIấM DAY
BA
BA


I
I
PHN BIấT VA S DUNG LINH HOAT 3 KIấU CU Kấ:AI
PHN BIấT VA S DUNG LINH HOAT 3 KIấU CU Kấ:AI


LAM GI; AI THấ NAO; AI LA GI?
LAM GI; AI THấ NAO; AI LA GI?
- Về nhà học kỹ bảng so sánh bài tập 1.

- Làm thử bài tập tiết 7, tiết 8 để tiết sau kiểm tra giữa học kỳ II.
ụi vi hoc sinh ia phng chi yờu cõu cac em lam c hờt cac bai tõp trong
SGK . Hiờu va võn dung vao lam cac bai tõp tng t.
D . KếT QUả
Qua thực dạy tiết này tôi nhận thấy:
1. Đa số học sinh đều phân biệt rõ 3 kiểu câu kể thông qua bảng so
sánh của bài tập 1.
2. Hõu hờt học sinh trong lớp vận dụng kiến thức của bài tập 1 để làm
đúng bài tập 2. Hoc sinh tụng hp c kiờn thc vờ 3 kiờu cõu kờ lam tụt bai
tõp 3 va nm vng c iờm vờ 3 kiờu cõu kờ a hoc.
3. Nhiều vớng mắc của các em đợc chính các em tháo gỡ dới sự dẫn dắt
của giáoviờn
Ví dụ: Có em hỏi câu:
Ông em // trồng cây chuối trong vờn. ( câu kờ Ai làm gi?)
Cây chuối // trồng trong vờn. ( câu kờ Ai thế nào)
Tại sao vị ngữ đều là động từ trồng mà lại thuộc 2 kiểu câu khác nhau?
Tôi gợi ý đờ học sinh nhận thấy sự chuyển đổi ý nghĩa từ động từ trồng ở
câu 1 là động từ chỉ hoạt động sang động từ trồng ở câu 2 là động từ
chỉ trạng thái.
Qua việc cung cấp các kiểu cấu trúc câu gắn với chức năng giao tiếp ở tiết ôn
tập này, học sinh phát triển kỹ năng nói và viết Tiếng Việt đúng và hay hơn.
Nhõt la ụi vi cac em hoc sinh la ngi dõn tục JRai, T cac vi du thc tờ, cac
em con tim thờm cac vi du khac tng t ờ trao ụi vi nhau. Tiờt hoc vi thờ
sinh ụng hn, cac em dờ hiờu bai hn. T chụ cac em cha phõn biờt c s
khac nhau gia cac kiờu cõu kờ thi nay hoc sinh lp tụi a nm vng cac kiờu
12
12
KINH NGHIỆM DẠY
KINH NGHIỆM DẠY
BA

BA
̀
̀
I
I
PHÂN BIỆT VÀ SỬ DỤNG LINH HOẠT 3 KIỂU CÂU KỂ:AI
PHÂN BIỆT VÀ SỬ DỤNG LINH HOẠT 3 KIỂU CÂU KỂ:AI


LÀM GÌ; AI THẾ NÀO; AI LÀ GÌ?
LÀM GÌ; AI THẾ NÀO; AI LÀ GÌ?
câu kể. Tôi nghĩ đây cũng là một kinh nghiệm để dạy Tiếng Việt cho học sinh
dân tộc thiể số. Rất mong sự góp ý của các đồng nghiệp để tôi hòa thiện mình
hơn trong việc dạy Tiếng Việt cho học sinh,
Tôi xin chân thành cảm ơn
IaLy, ngµy 22 th¸ng 2 n¨m 2009
Ngêi viÕt

Rơ Châm Yeng
TÀI LIỆU THAM KHẢO
Sách Hướng dẫn giảng dạy Tiếng việt 4 Tập II của Nhà xuất bản Giaó dục
13
13
KINH NGHIỆM DẠY
KINH NGHIỆM DẠY
BA
BA
̀
̀
I

I
PHÂN BIỆT VÀ SỬ DỤNG LINH HOẠT 3 KIỂU CÂU KỂ:AI
PHÂN BIỆT VÀ SỬ DỤNG LINH HOẠT 3 KIỂU CÂU KỂ:AI


LÀM GÌ; AI THẾ NÀO; AI LÀ GÌ?
LÀM GÌ; AI THẾ NÀO; AI LÀ GÌ?
Phương pháp Luyện từ và câu lớp 4 - Của Nhà xuất bản Đà Nẵng- do Trần Đức
Niệm; Lê Thị Nguyên biên soạn.
Thiết kế bài giảng Tiếng Việt lớp 4 – Của Nhà xuất bản Hà Nội- do Nguyễn
Huyền Trang chủ biên.
vµ nªu ®îc t¸ dông cña 3 kiÓu c©u kÓ trong 1 ®o¹n v¨n.
:
14
14