Thiếu trung thực trong thi cử

DESIGNED BY:NGUYEN TROẽNG NGHểA
AND BUỉI QUOC TOAỉN
Đề 8:Hãy phân tích tác hại của thái độ
thiếu trung thực trong thi cử. theo anh
( chị ) làm thế nào để khắc phục được thái
độ đó.
A: Tìm hiểu đề
Thể loại: NLXH, kết hợp các thao
tác lập luận phân tích, so sánh,
bác bỏ, giải thích, chứng minh.
Nội dung: vấn đề xã hội: một vấn
nạn trong thi cử.
Phạm vi dẫn chứng: Thực tế xã
hội, số liệu.
B: Giaỷi thớch
1/Nhử theỏ naứo laứ trung thửùc?
2/Nhử theỏ naứo laứ thieỏu trung thửùc
Là luôn tôn trọng sự thật , tôn trọng
chân lí , lẽ phải ; sống ngay thẳng ,
thật thà và dũng cảm nhận lỗi khi
mình mắc khuyết điểm,người trung
thực là người không làm điều sai
trái, lời nói và việc làm phản ánh
đúng sự thật. Đó là người có phẩm
chất đạo đức tốt.
TRUNG THÖÏC
THIEÁU TRUNG THÖÏC
Gian dối, không thật thà ngay
thẳng, có biểu hiện lừa học đó là
biểu hiện xấu của đạo đức.
-Trong thi cử, thiếu trung thực là

gian lận, coi trọng điểm chác mà
bỏ qua kiến thức thực
C/BÌNH LUẬN
Thái độ thiếu trung thực trong thi cử.
Về phía người đi thi Về phía người tổ chức thi cử
Veà phía ngöôøi ñi thi
_Tìm mọi cách để đạt kết quả, đạt thành
tích tốt khi bản thân không có năng lực,
không muốn bỏ công sức ra học tập.
_Phụ huynh học sinh và học sinh chưa
có quan niệm đúng đắn về nghề nghiệp
chưa đánh giá đúng thực chất của con
em mình: muốn có học vị cao, có những
nghề nhàn nhã đã chạy chọt đút lót tiêu
cực…
Quay coùp
trong giôø laøm
baøi kieåm tra
Xây dựng “văn hóa học đường”
- Cha mẹ học sinh không đứng
ngoài cuộc
Muốn quản lý, giáo dục học trò có hiệu quả cần có sự
phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường, mà đại diện là các
thấy cô giáo chủ nhiệm và cha mẹ học sinh. Đã có một
thời sự “ăn ý” nhà trường-gia đình để “giáo dục thế hệ
cách mạng cho đời sau” diễn ra rất đẹp và thu nhiều kết
quả tốt, trở thành bài học kinh nghiệm cho nhiều thế hệ
thầy cô giáo.
Thời kinh tế thị trường, xô bồ thực dụng, đồng tiền chỗ
này chỗ khác làm băng hoại đạo đức của một số thầy cô

giáo, cha mẹ học trò. Quan hệ tốt đẹp được thể hiện trong
câu ca dao cổ:“Muốn sang thì bắc cầu Kiều
Muốn con hay chữ thì yêu lấy Thầy”
Ngày nay người người ta hiểu sai đi, “yêu lấy thầy” tức là
tạo “liên minh ma quỉ”, “quan hệ xin cho”. Đầu năm học
cha mẹ “chạy trường chuyên lớp chọn”, suốt năm học
“khoán trắng” cho nhà trường bằng một câu rất xạo
“trăm sự nhờ các thầy”. Cuối năm học lao vào “chạy điểm”
cho con lên lớp, thậm chí là học sinh giỏi. Để đạt được
mục đích đó, một số vị phụ huynh làm theo triết lý “ông
mất chân giò , bà thò chai rượu”. Cha mẹ, thầy giáo “tiếp
tay” tạo nên thành tích “ảo”. Hình ảnh thầy cô, cha mẹ cứ
xấu dần đi “trong mắt trẻ thơ”. Nhiều vị coi việc “mua”
được thầy nọ cô kia là “chiến tích” cứ bô bô kể trước mặt
con cái: "Mày cứ yên tâm mà học, tao đã “lót tay” từ Ban
giám hiệu đến suốt lượt thầy cô giáo dạy mày rồi".
Có vị “chạy chọt đủ kiểu” mà cậu con trai vì “ngồi nhầm
lớp”, cuối năm vẫn xếp đội sổ. Ông bố cáu mắng con :
"Mày có biết để ngồi vào lớp 10A1 tao đã mất bao nhiêu
“vé” không?"
Khá đông phụ huynh giàu có nhiều tiền, nặng “bệnh sĩ”,
cho con du học nước ngoài để lấy tiếng. Nhiều “cậu ấm
cô chiêu” tận dụng thời gian ở nước ngoài đàn đúm ăn
chơi vô cùng làng phí. Cha mẹ “đầu tư” không đúng chỗ.
Con cái sống dựa dẫm lệ thuộc. Chắc chắn khó thành đạt.
Có người sống vật vờ chui lủi bất hợp pháp ở nước
ngoài. Có người trở về đem theo thứ văn hóa lai căng làm
vẩn đục môi trường sống tại nước nhà.
Không ít gia đình, bố mẹ sống với nhau “cơm chẳng lành,
canh chẳng ngọt”, gia đình tan nát, cách dạy con thiếu

khoa học, cha mẹ sống không gương mẫu ảnh hưởng
xấu tới nếp nghĩ , hành vi đạo đức của con cái. Con cái
cảm thấy sống cô đơn, mất niềm tin, chọn cách sống “bụi”
trả thù đời. Lỗi đó rõ ràng thuộc về cha mẹ.
Hơn 4.400 trường hợp đã bị bắt quả tang gian lận thi cử
trong các kỳ thi trung học phổ thông và trước đại học
(GCSEs và A-levels) năm ngoái tại Anh, Wales và Bắc Ai-
len, theo cơ quan giám sát khảo thí (Ofqual)
Số liệu từ Ofqual cho thấy một mức độ gia tăng tới 6% về
gian lận thi cử của các thí sinh, mặc dù chính cơ quan này
cho biết nạn gian lận vẫn còn rất hiếm, chỉ ảnh hưởng tới
0,03% các kỳ thi.
Cách thức gian lận chính của học sinh là sử dụng điện
thoại di động hoặc công nghệ khác.
Các trường học đang được chào bán máy móc nhằm phát
hiện dấu vết các thiết bị được sử dụng bí mật trong các
phòng thi.
Nhưng bản thân các học sinh cũng đang trở thành mục
tiêu cho các trang mạng công khai bán "thiết bị gian lận thi
cử", bao gồm các thiết bị có thể dấu kín ở tai nhằm thu
nhận thông tin.
Về phía những người có trách nhiệm
tổ chức thi cử.
Vào phòng thi được khoảng 30 phút, thí sinh
(đã được dặn trước) xin đi vệ sinh. Ra đến nhà
vệ sinh hoặc là đã có sẵn một giáo viên đứng
đợi ở đó để đưa bài giải hoặc như đã giao hẹn:
“Cứ đến chỗ để giấy vệ sinh mà lấy”!
Đối với dư luận xã hội, việc quay cóp, gian lận

được giám thị tiếp tay mà thầy giáo Đỗ Việt
Khoa, giáo viên Trường THPT Vân Tảo đã tố
cáo trong kỳ thi THPT tại Trường THPT Phú
Xuyên A, tỉnh Hà Tây, nơi thầy làm giám thị mới
đây là chuyện sửng sốt, thậm chí “tày trời”, thì
với những người trong cuộc, đặc biệt là những
giáo viên thường xuyên trực tiếp đi coi thi, đó
chỉ là chuyện thường ngày, chuyện mùa thi
nào chả có!
Chiều 24/6, ông Bá Văn Bẩm - Phó Trưởng phòng Giáo dục huyện
Ninh Phước kiêm tổ trưởng tổ thanh tra, cho biết vụ lộ đề thi học kỳ II
khối lớp 8 năm học 2007-2008 tại Trường THCS Trần Thi sau ba
ngày thanh tra đã có kết quả.
Theo kết quả thanh tra, đề thi bị lộ xuất phát từ lớp 8/1, nơi có con
ông Phạm Bé - Phó Hiệu trưởng chuyên môn kiêm chủ tịch hội đồng
ra đề của trường này.
Vụ lộ đề thi đã được ngành giáo dục huyện thanh tra từ ngày 20/6.
Có bốn môn thi bị lộ trước khi thi là văn, công nghệ, hóa, lý. Cả bốn
đề thi này đều bị lộ đầu tiên tại lớp 8/1. Một số học sinh lớp này đã
đem đề thi bị lộ đi phôtô rồi truyền cho các bạn lớp khác, thu tiền từ
500 đến 3.000 đồng/đề thi. Trách nhiệm quản lý đề thi thuộc về ông
Phạm Bé. Ông là người tổng hợp các bản thảo đề thi từ các tổ
trưởng bộ môn, rồi quản lý cho đến ngày hội đồng duyệt. Khi hội
đồng ra đề duyệt xong, ông Bé cũng là người mang đề thi đi phôtô.
Ngoài ra, các tổ trưởng bộ môn có đề thi bị lộ cũng có trách nhiệm
trong vụ này.
Vụ việc đang chờ trưởng Phòng Giáo dục huyện Ninh Phước ra kết
luận chính thức. Hội đồng kỷ luật của Phòng Giáo dục đề nghị chủ
tịch UBND huyện Ninh Phước xử lý kỷ luật theo quy định.

TÁC HẠI CỦA THÁI ĐỘ THIẾU TRUNG THỰC
TRONG THI CỬ
_Phá vỡ sự nghiêm túc cần có trong các kì thi, làm rối
loạn trường thi. Gây ra sự mất cơng bằng giữa các thí
sinh.
_Làm cho mọi suy nghĩ và hành vi của người mắc lỗi bị
lệch chuẩn. Ảnh hưởng khơng nhỏ tới việc hình thành
nhân cách và q trình tạo dựng sự nghiệp.
Làm tha hóa đạo đức, nhân cách người học, người dạy
và một số tầng lớp khác trong xã hội như phụ huynh, cán
bộ …
- Không có kiến thức khi bước vào đời
-Gian lận được một lần mà có thể trót lọt thì lần sau họ sẽ
tiếp tục gian lận để vươn tới vị trí cao hơn.
- Người có chí dễ bi quan do nhiều người không bằng họ
xong lại có vị trí cao hơn nhờ quay cóp, luồn cúi
-Bằng giả, bằng thật ai biết đâu mà lần. Nhưng rồi tấm bằng
cũng quyết định một phần quan trọng trong việc tìm công
ăn việc làm sau này nên nhiều người cứ vin vào đó để tiếp
tục gian lận.
-Xã hội sẽ mất niềm tin vào ngành giáo dục của đất nước,
chất lượng giảm sút không thể nâng cao vị thế nền giáo dục
trên trường quốc tế.
Những biện pháp khắc phục
_Nâng cao nhận thức của tồn dân về mục đích đúng
đắn của việc học hành, thi cử của thí sinh. Hạn chế sự
sao chép theo sách vở.
_đối với các thí sinh cố tình vi phạm, cần phải có biện
pháp kỉ luật thích đáng như trừ điểm, hủy bài, cao nhất

là cấm thi vĩnh viễn.
_Lập lại trật tự, kỉ cương của trường học, trường thi …
_Nâng cao vị thế của giáo viên, giám thị, giám khảo và
các cá nhân có trách nhiệm liên quan tới kì thi.
Những người có trách nhiệm: “ nói không với tiêu cực –
chống bệnh thành tích trong giáo dục”.
Nâng cao nhận thức xã hội về quan niệm ngành nghề…
Rèn luyện phẩm chất đạo đức.
Không tạo cơ hội cho người có năng lực mà muốn
hưởng thụ.
Những người có trách nhiệm: “ nói không với tiêu cực
– Chống bệnh thành tích trong giáo dục”.
_Nâng cao nhận thức xã hội về quan niệm ngành
nghề…
_Rèn luyện phẩm chất đạo đức.
_Không tạo cơ hội cho người có năng lực mà muốn
hưởng thụ.