hoi thao on thi tot nghiep

n thi tốt nghiệp
THPT MÔN NGỮ VĂN
2009-2010
HỘI THẢO

1 . Các yêu cầu cơ bản cho bài thi, kiếm
tra.
2. Các dạng đề cơ bản
3.Kĩ năng làm bài cho 3 loại câu hỏi
4. Một số Kinh nghiệm thực tế từ bản
thân
Nội dung:

1. Các yêu cầu cơ bản, tối thiểu về kiến thức,
kĩ năng
- Mức độ cần đạt được về kiến thức được
xác định theo 6 mức độ:
+ Nhận biết
+ Thông hiểu
+ Vận dụng
+ Phân tích
+Đánh giá
+ Sáng tạo

2. Các dạng đề cơ bản trong thi tốt
nghiệp:
a.Dạng đề tái hiện kiến thức:
Kiểm tra kiến thức cơ bản (tiểu
sử, sự nghiệp, phong cách các
tác gia, hoàn cảnh sáng tác

tác phẩm…)

b. Dạng đề kiểm tra năng lực cảm thụ, kĩ
năng viết văn nghị luận (phân tích/cảm thụ…
một vấn đề văn học)
Yêu cầu bài viết:
Học sinh phải bộc lộ được năng lực cảm thụ
văn chương
Bộc lộ kĩ năng viết văn nghị luận (chú ý thao
tác nghị luận, cách tổ chức một bài văn nghị
luận.)

…
Việc cần làm ngay:
Rèn luyện chữ viết: ngay ngắn, mạch lạc
Kết hợp ôn kiến thức và kĩ năng
Thường xuyên luyện viết: Tập lập dàn ý gọn
nhất, nhanh nhất; tập viết mở và kết bài; tập
viết các mở đoạn chứa các luận điểm

3. K nng lm baứi cho 3 loaùi caõu hoỷi.
3.1cõu hi dng tỏi hin kin thc
Vớ d : Qua phn trớch tỏc phm S phn
con ngi anh/ ch hóy nờu nhng nột mi
ca tỏc gi M. Sụ-lụ-khp trong vic mụ t
cuc sng ca nhõn dõn Liờn Xụ trong v
sau cuc chin tranh v quc.

- Tác giả đã nhìn thẳng vào sự thật cuộc
sống, không né tránh những mất mát đau

thương của nhân dân Xô viết trong và sau
chiến tranh vệ quốc.
- Qua tác phẩn, nhà văn cho thấy con người
Nga không chỉ anh hùng trong chiến đấu
bảo vệ Tổ quốc mà còn anh hùng ngay cả
trong cuộc sống đời thường, đặc biệt là
những năm sau chiến tranh với bao hậu
quả nặng nề, khó khăn thử thách.

.
3.2. Kĩ năng viết văn nghị luận:
a. Kĩ năng viết văn nghị luận về một bài
thơ, đoạn thơ
Để triển khai bài nghị luận về một bài
thơ, đoạn thơ, cần theo các bước:
+ Giới thiệu khái quát về bài thơ ,
đoạn thơ.
+ Bàn về giá trị nội dung và nghệ
thuật của bài thơ, đoạn thơ.
+ Đánh giá chung về bài thơ, đoạn
thơ đó.

Ví dụ: Đề bài : anh ( chị) hãy phân tích đoạn thơ
sau trong bài Việt Bắc của Tố Hữu:
“Mình đi, có nhớ những ngày
…Mình đi, mình có nhớ mình
Tân Trào, Hồng Thái, mái đình, cây đa? ”
Nội dung:
+ Tâm tình thương nhớ dành cho cảnh vật và con
người Việt Baéc, mảnh đất mà mỗi địa danh đều tràn

ngập kỉ niệm cách mạng và kháng chiến.
+ Niềm tự hào về con người Việt Bắc ân tình, thủy
chung, giàu lòng yêu nước và cách mạng.

–
Nghệ thuật:
+ Thể thơ lục bát, âm điệu thiết tha, sâu lắng.
+ Hình ảnh, từ ngữ chọn lọc, các phép tu từ,
nhân hóa, liệt kê, điệp từ…
Ñoạn thơ sử dụng những câu hỏi liên tiếp” có nhớ
ta… có nhớ không…. Có nhớ núi non… mình có
nhớ mình…” . Sự láy đi láy lại diễn tả nỗi niềm day
dứt khôn nguôi của người ớ lại. Bao kỉ niệm sâu
nặng một thời gian khổ nhưng vấn vương hồn
người…



b. Kĩ năng làm bài nghị luận về một tác phẩm,
một đoạn trích văn xuôi
Cách triển khai bài nghị luận về một tác phẩm,
một đoạn trích văn xuôi :
+ Giới thiệu khái quát về tác phẩm hoặc đoạn
trích văn xuôi cần nghị luận.
+ Bàn về những giá trị nội dung và nghệ thuật
của tác phẩm, đoạn trích văn xuôi theo định
hướng của đề bài.
+ Đánh giá chung về tác phẩm, đoạn trích văn
xuôi đó.

Ví dụ: Đề bài:
•
Anh/ chị hãy phân tích hình tượng nhân
vật cụ Mết trong truyện ngắn Rừng xà nu
của Nguyễn Trung Thành và bình luận câu
nói của nhân vật: “ Chúng nó đã cầm
súng, mình phải cầm giáo!”

Yêu cầu về kĩ năng:
–
Biết làm bài nghị luận về một nhân vật trong
tác phẩm tự sự.
–
Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu loát, không
mắc lỗi ngữ pháp và chính tả.

yêu cầu về kiến thức:
–
Nội dung:
•
+ Cụ Mết là một già làng, có cốt cách và
những phẩm chất truyền thống tiêu biểu
của người Xô Man. Cốt cách và những
phẩm chất này càng được thể hiện rõ
trong cuộc chiến đấu chống Mỹ.

.
+ Cõu núi Chỳng nú cm sỳng, mỡnh phi
cm giỏo va th hin phm cht tinh
thn ca c mt, va toỏt lờn chõn lớ ca

thi i chng M. Chủ đề của tác phẩm
nằm ngay ở câu nói của cụ Mết- phải dùng
bạo lực cách mạng để chống lại bạo lực
phản cách mạng

Nghệ thuật:
+ Hình tượng nhân vật được khắc họa bằng
bút pháp sử thi, gợi lên dáng dấp những
nhân vật anh hùng trong các bản trường
ca tây Nguyên.
+ Miêu tả nhân vật với các chi tiết, hình
ảnh, từ ngữ chọn lọc, gợi được tính cách,
phẩm chất tinh thần của nhân vật…
Cân phân tích được

* Kĩ năng chung:
+ Chú ý đến việc xây dựng dàn bài
+ Chất "văn" cần được đặc biệt quan tâm.
+Caàn Ñọc lại kỹ baøi vaên

3.3. Kĩ năng làm bài nghị luận xã
hội.
-Nghị luận xaõ hoäi :
là bàn bạc, đánh giá về sự đúng sai, thật giả, lợi
hại của các hiện tượng đời sống . hoặc tư tưởng
đạo lí
Tác dụng:
Khẳng định cái đúng? sai? tốt? xấu?
lợi? hại?
Khen ngợi cổ vũ cái tốt; phê phán cái

dở cái sai

Mục đích: làm cho xã hội ngày
càng tốt đẹp hơn.
II. CÁCH NGHỊ LUẬN
•
Bước 1: Nêu hiện tượng (vấn đề) cần
nghị luận.
Nêu một cách ngắn gọn, trung thực,rõ
ràng, khách quan.
•
Bước 2: Đánh giá hiện tượng (vấn đề)
cần nghị luận. ( đúng, sai, lợi, hại)
•
Bước 3: Bàn về hiện tượng (vấn đề) cần
nghị luận. ( Mở rộng, đào sâu, nâng cao)

4. Kinh nghiệm ôn tập của bản
thân
- Ôn tập phải kết hợp kiểm tra, thực hành:
Khổng Tử: “ Nói cho tôi biết, tôi sẽ quên; chỉ
cho tôi thấy, có thể tôi sẽ nhớ; cho tôi tham
gia tôi sẽ hiểu”
- Chia theo từng mảng để ôn
- Giải đề

tâm huyết, nhiệt tình.
•
Chúc Hội Thảo thành công
•

Chúc quý thầy cô mạnh khỏe, hạnh phúc,
thành đạt !