Giới thiệu Webquests

GIỚI THIỆU
GIỚI THIỆU
WEBQUESTS
WEBQUESTS


GI
GI
ỚI THIỆU
ỚI THIỆU
WEBQUESTS
WEBQUESTS
Webquests là gì ?
Webquests là gì ?
Các loại Webquests
Các loại Webquests
Các thành phần của Webquests
Các thành phần của Webquests
Đặc điểm của Webquests
Đặc điểm của Webquests
Kết luận
Kết luận


Webquests là gì?
Webquests là gì?
Webquests là một phương pháp sử

Webquests là một phương pháp sử
dụng tài nguyên trên Internet để dạy và
dụng tài nguyên trên Internet để dạy và
học.
học.
Phương pháp này sử dụng một mô
Phương pháp này sử dụng một mô
hình website được thiết kế để định
hình website được thiết kế để định
hướng việc học tập của người học,
hướng việc học tập của người học,
nhằm và tránh lãng phí thời gian vào
nhằm và tránh lãng phí thời gian vào
tìm kiếm thông tin – dành thời gian cho
tìm kiếm thông tin – dành thời gian cho
việc sử dụng, khai thác thông tin.
việc sử dụng, khai thác thông tin.
Bernie Dodge, Đại học
Bernie Dodge, Đại học
San Diego
San Diego
,
,
năm
năm
1997.
1997.


C

C
ÁC LOẠI
ÁC LOẠI
WEBQUESTS
WEBQUESTS
Có 2 loại Webquests:
Có 2 loại Webquests:
-
Webquests ngắn,
Webquests ngắn,
-
Webquests dài.
Webquests dài.


C
C
ÁC LOẠI
ÁC LOẠI
WEBQUESTS
WEBQUESTS


Webquests ngắn:
Webquests ngắn:
+ Mục đích: Dẫn dắt học sinh thu thập và
+ Mục đích: Dẫn dắt học sinh thu thập và
tổng hợp kiến thức.
tổng hợp kiến thức.
+ Kết quả: Học sinh thu nhận được một số

+ Kết quả: Học sinh thu nhận được một số
kiến thức mới và hiểu được các kiến thức
kiến thức mới và hiểu được các kiến thức
đó.
đó.
+ Th
+ Th
ời gian: 1-3 tiết học
ời gian: 1-3 tiết học


C
C
ÁC LOẠI
ÁC LOẠI
WEBQUESTS
WEBQUESTS
Webquests dài:
Webquests dài:
+ M
+ M
ục đích
ục đích
: M
: M
ở rộng và đào sâu kiến thức
ở rộng và đào sâu kiến thức
.
.
+ K

+ K
ết quả
ết quả
:
:
H
H
ọc sinh nắm được kiến thức cốt
ọc sinh nắm được kiến thức cốt
lõi, phân tích, trình bày lại kiến thức theo
lõi, phân tích, trình bày lại kiến thức theo
cách riêng, có thể minh hoạ kiến thức, kĩ
cách riêng, có thể minh hoạ kiến thức, kĩ
năng đã học được bằng một sản phẩm do
năng đã học được bằng một sản phẩm do
chính học sinh làm ra.
chính học sinh làm ra.




C
C
ÁC THÀNH PHẦN CỦA
ÁC THÀNH PHẦN CỦA
WEBQUESTS
WEBQUESTS
Webquest nhằm nâng
Webquest nhằm nâng
cao hiệu quả học tập

cao hiệu quả học tập
và giúp tối ưu hoá
và giúp tối ưu hoá
việc sử dụng thời gian
việc sử dụng thời gian
học tập. Để đạt được
học tập. Để đạt được
mục đích, phương
mục đích, phương
pháp Webquest sử
pháp Webquest sử
dụng một mô hình
dụng một mô hình
website được gọi là
website được gọi là
Webquest.
Webquest.


Webquests phải bao
Webquests phải bao
gồm ít nhất 6 thành
gồm ít nhất 6 thành
phần cơ bản sau:
phần cơ bản sau:
1.
1.
Gi
Gi
ới thiệu

ới thiệu
2.
2.
Nhiệm vụ
Nhiệm vụ
3.
3.
Tiến trình
Tiến trình
4.
4.
Tài nguyên
Tài nguyên
5.
5.
Đánh giá
Đánh giá
6.
6.
Kết luận
Kết luận


WEBQUESTS:
WEBQUESTS:
Gi
Gi
ới thiệu
ới thiệu
-

Gi
Gi
ới thiệu những nội dung cơ bản như các
ới thiệu những nội dung cơ bản như các
hoạt động hay nội dung bài học,
hoạt động hay nội dung bài học,
-
Không chỉ định hướng mà còn kích thích
Không chỉ định hướng mà còn kích thích
hứng thú của học sinh.
hứng thú của học sinh.


WEBQUESTS:
WEBQUESTS:
Nh
Nh
iệm vụ
iệm vụ
-
Là công việc học sinh phải hoàn thành khi
Là công việc học sinh phải hoàn thành khi
kết thúc Webquests.
kết thúc Webquests.
-
Khả thi và cuốn hút.
Khả thi và cuốn hút.
-
Mô tả rõ ràng và súc tích.
Mô tả rõ ràng và súc tích.

WEBQUESTS:
WEBQUESTS:
Ti
Ti
ến trình
ến trình
-
Mô tả tiến trình học sinh cần phải tiến
Mô tả tiến trình học sinh cần phải tiến
hành để hoàn thành nhiệm vụ.
hành để hoàn thành nhiệm vụ.
-
Được thể hiện bằng từng bước thực hiện
Được thể hiện bằng từng bước thực hiện
rõ ràng.
rõ ràng.
-
Cung c
Cung c
ấp ý tưởng về cách tổ chức thông
ấp ý tưởng về cách tổ chức thông
tin mà học sinh thu nhận được.
tin mà học sinh thu nhận được.


WEBQUESTS:
WEBQUESTS:
T

T
ài nguyên
ài nguyên
- Tập hợp tất cả các nguồn thông tin để
- Tập hợp tất cả các nguồn thông tin để
hoàn thành nhiệm vụ
hoàn thành nhiệm vụ
-
Có thể là: Trước hết là các website, các
Có thể là: Trước hết là các website, các
chuyên gia, các CSDL, sách, báo và các
chuyên gia, các CSDL, sách, báo và các
tài liệu khác.
tài liệu khác.


WEBQUESTS:
WEBQUESTS:
Đánh giá
Đánh giá
-
M
M
ô tả kết quả học tập của học sinh được
ô tả kết quả học tập của học sinh được
đánh giá như thế nào.
đánh giá như thế nào.
-
Chỉ ra các tiêu chí đánh giá kết quả học
Chỉ ra các tiêu chí đánh giá kết quả học

tập.
tập.
-
Chỉ ra cách đánh giá làm việc theo nhóm,
Chỉ ra cách đánh giá làm việc theo nhóm,
trọng số, cơ chế những mục đánh giá
trọng số, cơ chế những mục đánh giá
chính.
chính.


WEBQUESTS:
WEBQUESTS:
K
K
ết luận
ết luận
-
Kết thúc bài học tập, nghiên cứu, nêu lại
Kết thúc bài học tập, nghiên cứu, nêu lại
những gì học sinh vừa học,
những gì học sinh vừa học,
-
Kích thích, tạo động cơ cho học sinh tiếp
Kích thích, tạo động cơ cho học sinh tiếp
tục đào sâu kiến thức, kĩ năng trong
tục đào sâu kiến thức, kĩ năng trong
những chủ đề tiếp theo.
những chủ đề tiếp theo.

MỘT SỐ ĐẶC ĐIỂM CỦA
MỘT SỐ ĐẶC ĐIỂM CỦA


WEBQUESTS
WEBQUESTS
–
Mô hình Webquests có khả năng nâng
Mô hình Webquests có khả năng nâng
cao hiệu quả dạy và học dựa trên
cao hiệu quả dạy và học dựa trên
những ưu điểm của nó như sau:
những ưu điểm của nó như sau:


ĐẶC ĐIỂM CỦA
ĐẶC ĐIỂM CỦA
WEBQUESTS
WEBQUESTS
Ti
Ti
ết kiệm thời gian và nâng cao hiệu
ết kiệm thời gian và nâng cao hiệu
quả sử dụng thời gian của người học.
quả sử dụng thời gian của người học.
Webquests với những liên kết với tài
Webquests với những liên kết với tài
nguyên cụ thể, rõ ràng, nó cho phép:
nguyên cụ thể, rõ ràng, nó cho phép:

-
-
Tránh lãng phí thời
Tránh lãng phí thời
- Dành nhiều thời gian vào sử dụng, khai
- Dành nhiều thời gian vào sử dụng, khai
thác thông tin hơn là tìm kiếm thông
thác thông tin hơn là tìm kiếm thông
- Không để học sinh lạc đường trong
- Không để học sinh lạc đường trong
không gian bao la của Internet.
không gian bao la của Internet.


ĐẶC ĐIỂM CỦA
ĐẶC ĐIỂM CỦA
WEBQUESTS
WEBQUESTS
Webquest kích thích, nâng cao hứng
Webquest kích thích, nâng cao hứng
thú, lòng say mê và tính trung thực, tự
thú, lòng say mê và tính trung thực, tự
giác của học sinh:
giác của học sinh:
-
-
C
C
âu hỏi trọng tâm đòi hỏi học sinh phải suy nghĩ,
âu hỏi trọng tâm đòi hỏi học sinh phải suy nghĩ,

khám phá để trả lời. Đó là những vấn đề của đời
khám phá để trả lời. Đó là những vấn đề của đời
sống thực tiễn, học sinh thực sự đứng trước một
sống thực tiễn, học sinh thực sự đứng trước một
nhiệm vụ thực tế của đời sống.
nhiệm vụ thực tế của đời sống.


-
Học sinh được kích thích bởi những tài nguyên thực,
Học sinh được kích thích bởi những tài nguyên thực,
liên hệ với các chuyên gia, xem các bài báo, tham
liên hệ với các chuyên gia, xem các bài báo, tham
gia các nhóm nghiên cứu để thu thập thông tin, học
gia các nhóm nghiên cứu để thu thập thông tin, học
hỏi phương pháp nghiên cứu .
hỏi phương pháp nghiên cứu .


ĐẶC ĐIỂM CỦA
ĐẶC ĐIỂM CỦA
WEBQUESTS
WEBQUESTS
Webquest kích thích, nâng cao hứng
Webquest kích thích, nâng cao hứng
thú, lòng say mê và tính trung thực, tự
thú, lòng say mê và tính trung thực, tự
giác của học sinh:
giác của học sinh:
-

Hoạt động học tập theo nhóm nhờ vào mạng máy
Hoạt động học tập theo nhóm nhờ vào mạng máy
tính. Đóng vai trong nhóm (ví dụ: nhà khoa học,
tính. Đóng vai trong nhóm (ví dụ: nhà khoa học,
người điều tra, nhà báo).
người điều tra, nhà báo).
-
Câu trả lời hay phương án mà nhóm học tập đưa ra
Câu trả lời hay phương án mà nhóm học tập đưa ra
có thể được khuyên gửi (bằng email) hay trình bày
có thể được khuyên gửi (bằng email) hay trình bày
cho các chuyên gia để có được sự nhận xét, phản
cho các chuyên gia để có được sự nhận xét, phản
hồi, đánh giá thực sự chuẩn xác, công bằng.
hồi, đánh giá thực sự chuẩn xác, công bằng.
-
Công cụ để thích hợp để dạy học liên môn
Công cụ để thích hợp để dạy học liên môn


ĐẶC ĐIỂM CỦA
ĐẶC ĐIỂM CỦA
WEBQUESTS
WEBQUESTS
M
M
ô hình cho học tập tích cực
ô hình cho học tập tích cực
-
Học sinh có thể truy cập các tài nguyên khác nhau về

Học sinh có thể truy cập các tài nguyên khác nhau về
cùng một chủ đề và phải lập luận về chính kiến của
cùng một chủ đề và phải lập luận về chính kiến của
m
m
ình.
ình.
-
Với Webquest học sinh phải thực hành - không chỉ nghe
Với Webquest học sinh phải thực hành - không chỉ nghe
mà còn tương tác với các phương tiện khác nhau như:
mà còn tương tác với các phương tiện khác nhau như:
hình ảnh, âm thanh, phim, email Học sinh được dẫn
hình ảnh, âm thanh, phim, email Học sinh được dẫn
vào những hoạt động với các nội dung, ứng dụng thực
vào những hoạt động với các nội dung, ứng dụng thực
tế.
tế.


-
Công cụ thích ứng cho học tập từ xa; GV cần nghĩ đến
Công cụ thích ứng cho học tập từ xa; GV cần nghĩ đến
tiến trình mà HS sẽ phải thực hiện để hoàn thành nhiệm
tiến trình mà HS sẽ phải thực hiện để hoàn thành nhiệm
vụ như thế nào. GV phải tự đặt mình vào vị trí của học
vụ như thế nào. GV phải tự đặt mình vào vị trí của học
sinh khi tạo một Webquest. Vì vậy mà Webquest được
sinh khi tạo một Webquest. Vì vậy mà Webquest được
nói là mô hình cho dạy học lấy học sinh làm trung tâm.

nói là mô hình cho dạy học lấy học sinh làm trung tâm.


ĐẶC ĐIỂM CỦA
ĐẶC ĐIỂM CỦA
WEBQUESTS
WEBQUESTS
Ph
Ph
ù hợp với lí thuyết dạy học tự kiến tạo
ù hợp với lí thuyết dạy học tự kiến tạo
kiến thức:
kiến thức:
-
Việc học tập dựa trên sự tham dự tích cực của HS trong
Việc học tập dựa trên sự tham dự tích cực của HS trong
việc giải quyết các vấn đề bằng cách riêng của HS.
việc giải quyết các vấn đề bằng cách riêng của HS.
-
Webquest bao hàm học tập với tư duy phê phán. Câu hỏi
Webquest bao hàm học tập với tư duy phê phán. Câu hỏi
đặt ra không thể trả lời một cách dễ dàng, đơn giản. Không
đặt ra không thể trả lời một cách dễ dàng, đơn giản. Không
thể trả lời được câu hỏi chỉ bằng cách thu thập, cắt, dán
thể trả lời được câu hỏi chỉ bằng cách thu thập, cắt, dán
thông tin. Nó không chỉ là một tài liệu phải nghiên cứu mà
thông tin. Nó không chỉ là một tài liệu phải nghiên cứu mà
học sinh còn phải so sánh, phân loại, phân tích, tổng hợp,
học sinh còn phải so sánh, phân loại, phân tích, tổng hợp,
qui nạp, suy diễn và đánh giá.

qui nạp, suy diễn và đánh giá.
-
HS phải xem xét các tư tưởng, ý kiến, quan điểm về chủ đề
HS phải xem xét các tư tưởng, ý kiến, quan điểm về chủ đề
và kết hợp với những kinh nghiệm đã có của mình để tự rút
và kết hợp với những kinh nghiệm đã có của mình để tự rút
ra kiến thức, đưa ra quan điểm của mình.
ra kiến thức, đưa ra quan điểm của mình.


ĐẶC ĐIỂM CỦA
ĐẶC ĐIỂM CỦA
WEBQUESTS
WEBQUESTS
L
L
à cơ hội cho giáo viên và học sinh
à cơ hội cho giáo viên và học sinh
- GV t
- GV t
ích hợp công nghệ trong bài dạy
ích hợp công nghệ trong bài dạy
- HS
- HS
đây là một cơ hội để tự xây dựng
đây là một cơ hội để tự xây dựng
phương pháp nhận thức, lòng tin, kinh
phương pháp nhận thức, lòng tin, kinh
nghiệm Bởi vì, thực tế luôn có tính
nghiệm Bởi vì, thực tế luôn có tính

thuyết phục hơn tất cả.
thuyết phục hơn tất cả.


WEBQUESTS
WEBQUESTS
Webquests là một mô hình website nhằm
Webquests là một mô hình website nhằm
nâng cao hiệu quả học tập của học sinh
nâng cao hiệu quả học tập của học sinh
dựa trên những ưu điểm của CNTT
dựa trên những ưu điểm của CNTT
Ví dụ
Ví dụ
Webquests
Webquests


TH
TH
ẢO LUẬN
ẢO LUẬN
Theo bạn PP Webquests khắc phục được
Theo bạn PP Webquests khắc phục được
hạn chế gì?
hạn chế gì?
Bạn gặp khó khăn gì khi áp dụng PP
Bạn gặp khó khăn gì khi áp dụng PP
Webquests ?
Webquests ?

Bạn sẽ áp dụng PP Webquests vào thực
Bạn sẽ áp dụng PP Webquests vào thực
tế dạy học ở trường như thế nào?
tế dạy học ở trường như thế nào?




d¹y häc cho t-¬ng lai
d¹y häc cho t-¬ng lai
intel teach to the future - ittf
intel teach to the future - ittf
GIỚI THIỆU
GIỚI THIỆU


ch-¬ng tr×nh
ch-¬ng tr×nh


ITTF LÀ GÌ?
ITTF LÀ GÌ?
ITTF là qui trình công nghệ về
ITTF là qui trình công nghệ về
việc ứng dụng CNTT vào dạy học
việc ứng dụng CNTT vào dạy học


CNTT đã và đang được sử dụng trong
CNTT đã và đang được sử dụng trong

dạy học như thế nào?
dạy học như thế nào?
CNTT là công cụ hỗ trợ giáo viên
CNTT là công cụ hỗ trợ giáo viên
CNTT là “giáo viên” độc lập
CNTT là “giáo viên” độc lập
CNTT là phương tiện của cả thày và trò
CNTT là phương tiện của cả thày và trò
(giáo trình Dạy học cho tương lai của
(giáo trình Dạy học cho tương lai của
Intel)
Intel)