GIÁO ÁN SINH 6_BÀI 10: CẤU TẠO MIỀN HÚT CỦA RỄ pot

BÀI 10: CẤU TẠO MIỀN HÚT CỦA RỄ

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
1. Kiến thức
- Học sinh hiểu được cấu tạo và chức năng các bộ phận miền hút
của rễ
- Bằng quan sát nhận xét thấy được đặc điểm cấu tạo của các bộ
phận phù hợp với chức năng của chúng.
- Biết sử dụng kiến thức đã hcọ giải thích một số hiện tượng thực
tế có liên quan đến rễ cây.
2. Kỹ năng
Rèn luyện kỹ năng quan sát tranh, mẫu.
3. Thái độ
Giáo dục ý thức bảo vệ cây
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Tranh phóng to hình 10.1, 10. 2, 7.4 SGK, phóng to bảng
cấu tạo chức năng miền hút các miếng bìa ghi sẵn.
- HS ôn lại KT về cấu tạo, chức năng các miền của rễ, lông hút,
biểu bì, thịt vỏ…
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. Ổn định tổ chức:
 Kiểm tra bài cũ:
 Có mấy loại rễ? Đặc điểm của từng loại?
 Rễ gồm mấy miền? Chức năng của mỗi miền?
2. Bài mới:
Hoạt động 1
TÌM HIỂU CẤU TẠO MIỀN HÚT CỦA RỄ
* Mở bài: Giáo viên cho học sinh nhắc lại cấu tạo và chức năng
các miền của rễ? Tại sao miền hút quan trọng nhất?
* Mục tiêu: Thấy cấu tạo miền hút của rễ gồm 2 phần: vỏ và trụ
giữa

- Giáo viên: Treo tranh phóng to
hình 10.1 và 10.2 SGK giới thiệu.
- Học sinh theo dõi tranh trên bảng
ghi nhớ được 2 phần vỏ và trụ giữa.
+ Lát cắt ngang qua miền hút và té
bào lông hút
- Học sinh xem chú thích của hình
10.1 SGK tr. 32 -> ghi ra giấy các bộ
phận của phần vỏ và trụ giữa.
+ Miền hút gồm 2 phần vỏ và trụ
giữa (chỉ giới hạn cac phần trên
tranh).

- Giáo viên kiểm tra bằng cách gọi
học sinh nhắc lại.
- Giáo viên ghi sơ đồ lên bảng ->
cho học sinh điền tiếp các bộ phận.
- 1 – 2 học sinh nhắc lại cấu tạo của
phần vỏ và trụ giữa học sinh khác
nhận xét, bổ sung
Các bộ phận của miền hút: - Học sinh lên bảng điền nốt vào sơ
đồ của giáo viên -> học sinh khác bổ
Các bộ
phận
của
miền
hút
V

ỏ

Trụ giữa
Biểu bì
Thịt vỏ
Bó mạch
Ru
ột

M.gỗ
M.rây
sung






- Giáo viên cho học sinh nghiên cứu
SGK tr. 32
- Học sinh đọc nội dung ở cột 2 của
bảng “Cấu tạo chức năng của miền
hút”. Ghi nhớ nội dung chi tiết cấu
tạo của biểu bì, thịt vỏ, mạch rây,
mạch rỗ, ruột.
- Giáo viên: yêu cầu học sinh quan
sát lại hình 10.2 trên bảng trao đổi
trả lời câu hỏi:
- Học sinh đọc lại nội dung trên để
cả lớp cùng nghe.

?: Vì sao mỗi lông hút là 1 tế bào?

- Giáo viên nhận xét và cho điểm
học sinh trả lời đúng.
- Học sinh chú ý cấu tạo của lông
hút có vách tế bào, màng tế bào…để
trả lời lông hút là tế bào.
Kết luận: Miền hút của rễ gồm 2
phần: vỏ và trụ giữa.
Hoạt động 2
Tìm hiểu chức năng của miền hút
* Mục tiêu: Học sinh thấy được từng bộ phận của miền hút phù hợp với
chức năng
* Tiến hành:

- Giáo viên cho học sinh nghiên cứu
SGK tr.32 – Bảng “Cấu tạo và chức
năng của miền hút”, quan sát hình
7.4.
- Học sinh đọc cột 3 trong bảng kết
hợp với hình vẽ 10.1 và cột 2 -> ghi
nhớ nội dung.
- Cho học sinh thảo luận theo 3 vấn
đề:
- Thảo luận đưa ra được ý kiến:
?: Cấu tạo miền hút phù hợp với
chức năng thể hiện như thế nào?
+ Phù hợp cấu tạo chức năng: biểu
bì: Các tế bào xếp sát nhau -> Bảo
vệ, lông hút: Là tế bào biểu bì kéo

dài…
?: Lông hút có tồn tại mãi không?
+ Lông hút không tồn tại mãi, già sẽ
rụng.
?: Tìm sự giống nhau và khác
nhau giữa tế bào thực vật với tế
bào lông hút?
+ Tế bào lông hút không có diệp lục
- GVgợi ý: Tế bào lông hút có
không bào lớn, kéo dài để tìm nguồn
thức ăn.
- Đại diện của 1 – 2 nhóm trình bày,
nhóm khác nhận xét -> bổ sung.
- Giáo viên nghe, nhận xét phần trả
lời của nhóm -> cho điểm từng
nhóm nào trả lời đúng, động viên

nhóm khác cố gắng.
- Giáo viên đưa câu hỏi:
?: Trên thực tế bộ rễ thường ăn
sâu, lan rộng, nhiều rễ con, hãy
giải thích?

- Học sinh dựa vào cấy tạo miền hút,
chức năng của lông hút trả lời.
- Giáo viên củng cố bài bằng cách
như sách hướng dẫn.
Kết luận: Như cột 3 trong bảng
“Cấu tạo chức năng miền hút”
- Học sinh đọc phần kết luận SGK

tr.33
IV. KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ
Học sinh trả lời câu hỏi 2, 3 SGK tr.33
V. DẶN DÒ
- Đọc mục Em có biết?
- Chuẩn bị bài tập cho bài sau