Lớp học ảo - Ngôi trường số là gì ? pps

Lớp học ảo - Ngôi trường
số là gì ?
Khái niệm "lớp học ảo" đề cập một môi trường học tập nơi mà giáo
viên và học sinh được phân cách bởi thời gian hay không gian, hoặc cả hai, và
giáo viên cung cấp nội dung khóa học thông qua các ứng dụng quản lý khóa
học, các phương tiện: Internet, hội nghị truyền hình người học sẽ nhận
được nội dung và giao tiếp với giáo viên thông qua các phương tiện công
nghệ.
Khái niệm "Ảo" đượcsử dụngở đâyđể đặctrưng cho thực tế làkhóahọclà
khôngđượcdạytrongmột lớphọcmặt đốimặt,mà thôngquamột số phươngthức
thay thế có thể được kết hợp với giảng dạy lớp học. Điều đó có nghĩa người học
khôngphải điđếnlớp học thực tế để học hỏi.
Nhiều chương trình học ảo chủ yếu dựa trên văn bản, bằng cách sử dụng
HTML, PowerPoint,hoặcPDF.
Một lớp học ảo (Virtual Classroom) là một môi trường học tập được tạo ra
trong không gian ảo. Mục tiêu của một lớp học ảo là để cải thiện tiếp cận với các
kinhnghiệm giáo dụctiêntiến bằngcách cho phépsinhviênvà giảngviên thamgia
học tập cộng đồng từ xa bằng cách sử dụng máy tính cá nhân; và nâng cao chất
lượng và hiệu quả của giáo dục bằng cách sử dụng máy tính để hỗ trợ một quá
trình học liên thông.Sự bùng nổ của thời đại kiến thức đã thay đổi bốicảnh là học
được những gìvà làm thế nàonólà học được-kháiniệm về lớphọcảolà mộtbiểu
hiện củacuộc cách mạng tri thức.
Truyền thông và tương tác
Họcsinh tronglớp họcảo tiếpthu kiếnthức bằngcáchnghiêncứu mộtđoạn
video, đọc một chương sách giáo khoa. Các cuộc thảo luận sau đó của các vấn đề,
giải quyết các bài tập,nghiên cứutrường hợp, các câu hỏi đánh giá … giúp các học
sinh hiểu rõ hơn những gì họ đã học trước đây. Phương tiện truyền thông điện
tử cóthể là mộtdiễn đànthảoluận,phòng chat, hộpthư thoại, e-mail… .Bàitập về
nhà thường đượctải về dưới hình thức một file đính kèm vào mộte-mail.
Nền tảng
Hầu hết các chương trình học tập ảo sử dụng một nền tảng e-learning (Hệ

thống quản lý học tập - LMS) để quản lý sinh viên và các khóa học và để cung cấp
nội dung học tập. Trong số này có Blackboard, Claroline, Dokeos, eFront,
JoomlaLMS, Moodle,OLAT, SharePointLMS,WebCT, Wiziq
Vài môi trường học tập ảo
 Blackboard- Một hệ thống phần mềm họctập ảo
 CyberExtension - Quản lý Môitrường Học tập
 FirstClass- Nhắn tin vàgiải pháp truyền thông
 Di sảnchính -lịchsử các môi trường ảo, lăng mộ của Tutankhamun.
 It's Learning - Na Uy - hệ thống mã nguồn(viết bằng ASP.NET)
 SabaCentra- Một phầncủa một hệ thống phát triển vốn con người

WebCT -(Một phần của Blackboard)Phần mềm ứng dụng được thiết kế
để tăng cường giảng dạy và học tập
 WebWebTrain - Các lớp học ảo, tuyển sinh
Mục tiêu dạy học vật lí ở trường
phổ thông
Mục tiêu dạy học vật lí ở trường phổ thông
(Theo quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006
của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về Chương trình giáo dục phổ thông)
1. Về kiến thức
Đạt được một hệ thống kiến thức vật lí phổ thông, cơ bản và phù hợp với
những quanđiểm hiện đại, bao gồm :
a) Các khái niệm về các sự vật, hiện tượng và quá trình vật lí thường gặp
trong đờisống và sản xuất.
b) Cácđại lượng, các địnhluật và nguyênlí vật lí cơ bản.
c) Nhữngnội dung chính của một số thuyết vậtlí quan trọng nhất.
d) Những ứng dụng phổ biến của Vật lí trong đờisống và trong sản xuất.
e) Các phương pháp chung của nhận thức khoa học và những phương pháp
đặc thù của Vật lí,trướchết là phương pháp thựcnghiệm và phương pháp mô hình.
2. Về kĩ năng

a) Biết quan sát các hiện tượng và quá trình vật lí trong tự nhiên, trong đời
sốnghằng ngày hoặctrongcácthínghiệm; biếtđiều tra,sưutầm,tracứutài liệu từ
các nguồnkhác nhau để thuthập thôngtincần thiết cho việchọc tập môn Vật lí.
b)Sử dụngđượccác dụng cụ đophổ biếncủaVậtlí;biếtlắprápvàtiến hành
các thí nghiệm vậtlí đơn giản.
c) Biết phântích,tổng hợpvà xử lí các thông tinthu được để rút ra kết luận,
đề ra các dự đoánđơngiảnvề cácmối quanhệ hay về bảnchất củacáchiện tượng
hoặc quátrình vậtlí, cũng như đề xuất phương án thí nghiệmđể kiểmtra dự đoán
đã đề ra.
d) Vận dụng được kiến thức để mô tả và giải thích các hiện tượng và quá
trình vật lí, giải các bài tập vật lí và giải quyết các vấn đề đơn giản trong đời sống
và sảnxuất ở mức độ phổ thông.
e) Sử dụng được các thuật ngữ vật lí, các biểu, bảng, đồ thị để trình bày rõ
ràng,chínhxácnhững hiểu biết, cũng như những kết quả thu được qua thu thập và
xử lí thông tin.
3. Về thái độ
a) Có hứng thú học Vật lí, yêu thích tìm tòi khoa học; trân trọng đối với
những đónggópcủaVậtlíchosự tiếnbộ củaxãhộivàđốivới công lao của các nhà
khoa học.
b) Có thái độ kháchquan, trung thực; có tác phong tỉ mỉ, cẩn thận, chính xác
và cótinhthầnhợptác trong việchọc tậpmônVậtlí, cũng như trong việcáp dụng
các hiểu biết đã đạt được.
c) Có ýthức vận dụng những hiểu biếtvật lí vào đời sốngnhằm cải thiện
điều kiện sống, họctập cũngnhư để bảo vệ và giữ gìn môi trường sốngtự nhiên.