Hệ lớp - bài của Kômenski pptx

Cấu trúc bài thuyết trình:
I. Tiểu sử của Cômenski
II. Quan điểm giáo dục của Cômenski
III. Nội dung hệ lớp - bài theo quan điểm của
Cômenski.
2.1. Lớp
2.2. Bài
III. Ý nghĩa
3.1. Ý nghĩa lí luận
3.2. Ý nghĩa thực tiễn

I. Tiểu sử
Gi.A.Cômenski (1592 – 1670) là nhà giáo dục lớn,
nhà dân chủ lớn nhất, là nhà hoạt động xã hội xuất
sắc của thế kỷ 17.
- Sinh ra trong một gia đình thợ xay bột.
- Mồ côi cha mẹ từ nhỏ.
- Năm 16 tuổi, ông đi học trường Latinh, sau 5 năm thì
tốt nghiệp.
- Năm 22 tuổi, vừa làm nhà truyền giáo vừa phụ trách tổ
chức tôn giáo vừa làm hiệu trưởng trường Latinh.

- Ông tích cực hoạt động giáo dục trong nhiều năm.
- Ông viết nhiều tác phẩm như: Ngữ pháp nhập môn,
trường học lòng mẹ, tri thức bách khoa…
- Ông được mời dạy học, nghiên cứu và viết sách về
giáo dục.
- Ông mất ở Hà Lan ngày 18/11/1670.
- Ông để lại hơn 100 tác phẩm.

- Quan điểm triết học: Cái gì không qua cảm giác ban
đầu của trẻ em thì sẽ không đọng lại trong đầu óc của
chúng.
- Quan điểm giáo dục phải phù hợp với tự nhiên.
- Vai trò của giáo dục: Ông đánh giá rất cao vai trò của
giáo dục, con người không nhận sự giáo dục sẽ không
thành người.
- Trẻ em phát triển qua các thời kỳ khác nhau.
- Ông cũng nói đến vai trò của người thầy và yêu cầu đối
với họ.
II. Quan điểm giáo dục của Cômenski

II. Nội dung hệ lớp - bài
2.1. Lớp
- Trường chia thành cấp:
•
Cấp lớp thấp
•
Cấp lớp trung bình
•
Cấp lớp cao
- Chia trẻ thành lớp, số lượng trẻ nhất định.
- Lớp gồm nhiều trẻ có trình độ tương đồng về Tâm lý,
Sinh lý, trình độ phát triển trí tuệ.

2.2. Bài
- Mỗi lớp học theo một chương trình được quy định cụ
thể.
- Mỗi chương trình gồm nhiều môn học.

- Mỗi môn được thực hiện một số bài.
- Chương trình giáo dục căn bản: Đọc, viết, tính toán, âm
nhạc, tôn giáo.
- Ở lớp cao, học thêm lịch sử, lịch sử địa phương, công
dân, khoa học, kinh tế gia đình…

- Sách giáo khoa được áp dụng.
- Thi đánh giá kết quả học tập.
-
Có nghỉ ngơi giữa kỳ và cuối năm.
- Cho ra đời những lớp người tương đồng về
trình độ (kiến thức và kỹ năng).

III. Ý nghĩa
3.1. Lí luận
- Giáo dục phải phù hợp với tự nhiên của trẻ.
3.2. Thực tiễn
- Cung cấp cho xã hội cùng lúc nhiều trẻ em thành
người lao động có trình độ và kỹ năng cần thiết.
- Hệ thống giáo dục này rất thiết thực trong việc
tạo nên lớp người lao động công nghiệp trong công
xưởng ở thời kỳ sản xuất hàng hóa.

Đến nay, lí luận trong hệ lớp bài của Cômenski vẫn còn
nguyên giá trị. Tuy nhiên cũng cần bổ sung thêm bằng
nhiều hình thức dạy học khác hiện đại hơn để phong phú
hơn hình thức tổ chức dạy học trong lí luận dạy học
ngày nay.