Đề tài: Sinh viên với việc xả rác ra môi trường ở quận Gò Vấp, TPHCM doc

Trường Đại Học CNTT Gia Định
Đề tài: Sinh viên với việc xả rác ra môi trường ở quận Gò Vấp,
TPHCM
Các thành viên: Lớp: 04ĐHQK1_05
1) Cù Thanh Thanh MSSV:1031402516
2) Nguyễn Thị Minh Phương MSSV:1031402513
3) Phạm Minh Hậu MSSV:1031402502
4) Phạm Thị Như Huế MSSV:1031402504
5) Trần Lâm Phước Tài MSSV:1031402514
Trường Đại Học CNTT Gia Định
Đề tài: Sinh viên với việc xả rác ra môi trường ở quận Gò Vấp,
TPHCM
Các thành viên: Lớp: 04ĐHQK1_05
1) Cù Thanh Thanh MSSV:1031402516
2) Nguyễn Thị Minh Phương MSSV:1031402513
3) Phạm Minh Hậu MSSV:1031402502
4) Phạm Thị Như Huế MSSV:1031402504
5) Trần Lâm Phước Tài MSSV:1031402514

Chương I: Mở Đầu
I) Nêu lí do chọn đề tài
II) Giới hạn phạm vi nghiên cứu
III) Xác định mục đích nghiên cứu, các nhiệm vụ nghiên cứu
1) Mục đích nghiên cứu
2) Các nhiệm vụ nghiên cứu
IV) Xác định các phương pháp nghiên cứu
V) Tổng quan tình hình nghiên cứu
A) Tình hình ngoài nước
B) Tình hình trong nước
Chương II: Các Khái Niệm
1) Môi trường

2) Ý thức
3) Nhận thức
4) Thái độ
5) Hành vi
6) Ô nhiễm
7) Rác thải
Chương III: Khảo Sát Thực Tế Ở Gò Vấp.
Chương IV: Tìm Hiểu Nguyên Nhân Xả Rác.
Chương V: Giải Pháp
Chương VI: Kết Luận Và Kiến Nghị
Chương VII: Các Tài Liệu Tham Khảo
CÁC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT:
Đại học:…………………………………. ĐH
Cao đẳng…………… CĐ
Thành phố Hồ Chí Minh……………… TPHCM
CHƯƠNG I: MỞ ĐẦU
I) Nêu lí do chọn đề tài:
Hiện nay việc vức rác bừa bãi không đúng nơi quy định của một bộ phận sinh viên
đang là vấn đề nhức nhói vủa xã hội, nhất là trong quá trình đô thị hoá, công nghiệp
hoá đang diễn ra nhanh chóng như hiện nay, Sinh viên là tầng lớp tri thức, là chủ nhân
tương lai của đất nước, họ đã được trang bị những kiến thức về tác hại của việc xả rác
bừa bãi không đúng nơi đúng nơi quy định ra môi trường sống, vậy mà họ vẫn cứ vô
tư xả rác bỏ qua những lời dạy dỗ của thầy cô. Nếu họ làm gương cho mọi người thì
có lẽ vấn đề xả rác ra môi trương của người dân sẽ giảm nhiều. Tuy đây không phải là
vấn đề mới nhưng chúng tôi muốn nghiên cứu kĩ hơn đối với các sinh viên ở các
trường ĐH, CĐ ở quận Gò Vấp, TPHCM về lí do họ vức rác bừa bãi không đúng nơi
quy định và cố gắng đưa ra những phương hướng, biện pháp giúp họ có ý thức tích
cực hơn nữa với môi trường sống .
II) Giới hạn phạm vi nghiên cứu:
Đối tượng nghiên cứu của chúng tôi là các sinh viên ở các trường:

Đai học Công nghiệp 4 (quận Gò Vấp,TP Hồ Chí Minh)
Cao Đẳng kĩ thuật Vạn Xuân (15k, Nguyễn Tri Phương, quận Gò Vấp,TP Hồ Chí
Minh)
Cao đẳng Bách Việt (Nguyễn Oanh, Quận Gò Vấp, TP Hồ Chí Minh)
Ngoài ra chúng tôi cũng còn khảo sát ở các khu vực công cộng như:
Công viên Gia Định
Với thời gian là 5 tuần và với 5 thành viên của nhóm, chúng tôi sẽ nghiên cứu ý
thức, thái độ của sinh viên trước việc họ xả rác ra môi trường và đưa ra những
phương hương nhằm cải thiện ý thức của sinh viên.
.
III) Xác đinh mục tiêu nghiên cứu, các nhiệm vụ nghiên cứu:
1) Mục đích nghiên cứu:
Tìm hiểu lí do vì sao sinh viên ở quận Gò Vấp, TPHCM lại có hành vi vức rác ra
bừa bãi không đúng nơi quy định.
Qua đó đánh giá ý thức của sinh viên với việc xả rác bừa bãi không đúng
nơi quy đinh.
Chỉ ra những tác động của nó ảnh hưởng đến môi trường, xã hội và cảnh
quan xung quanh nơi họ vức rác.
Những phương hướng, biện pháp nhằm giúp sinh viên có ý thức tích cực
hơn nữa đối với môi trường.
2) Các nhiệm vụ nghiên cứu:
Đi quan sát thực tế ở các công viên, các con đường kênh rạch nơi tập trung
nhiều sinh viên các trường ĐH, CĐ ở quận Gò Vấp, TPHCM , phỏng vấn các sinh
viên ở đó.
Từ việc quan sát, phỏng vấn các sinh viên chúng tôi sẽ đưa ra những đánh giá
khách quan nhất về ý thức của sinh viên về vấn đề này.
Chúng tôi phải phân tích những tài liệu tìm được và kết hợp với những kiến
thức có được để chỉ ra những tác hại của việc vức rác bừa bãi không đúng nơi quy
định của sinh viên.
Từ tất cả những ý trên chúng tôi sẽ rút ra kết luận để đưa ra những phương

hướng, biện pháp nhằm giúp sinh viên có ý thức tích cực hơn nữa .
IV) Xác định phương pháp nghiên cứu:
Phương pháp nghiên cứu lí thuyết: nghiên cứu tài liệu tổng hợp từ các nguồn
tài liệu trên mạng internet.
Phương pháp đánh giá nhanh có sự tham gia của sinh viên: phiếu điều tra và
phỏng vấn nhanh.
Phương pháp thực nghiệm
Phương pháp phân tích, tổng hợp, logic, điều tra bằng bảng hỏi và phương
pháp thống kê.
V) Tổng quan tình hình nghiên cứu đề tài:
A) Ở ngoài nước có các công trình như:
THE EFFECT OF PRIOR LITTER ON SEWING CLASS STUDENTS` CLEAN-
UP BEHAVIOR
CATHY A. GREEN
DEPARTMENT OF PSYCHOLOGY
LOYOLA UNIVERSITY NEW ORLEANS
Sponsored by: MUKUL BHALLA
Công trình nói về hành vi xả rác của học sinh trong lớp, công trình nêu ra được
thói quen, hành vi của học sinh đối với một môi trường sạch và hành vi khi bước
vào một môi trường có rác thải.
Environmentální vzdûlávací program Nadaãního fondu Prague Post
The broken windows theory of crime reduction, made famous by Malcolm
Gladwell's
Là công trình nghiên cứu tâm lý tội phạm, ông cho rằng việc hình thành tội
phạm bắt đầu từ những hành vi phạm tội đơn giản nhất: xả rác.
B) Ở trong nước có các tư liệu sau:
1) Môi trường:
Trong những năm vừa qua môi trương luôn là vấn đề được nhiều cá nhân, tổ chức
quan tâm, nghiên cứu tim hiểu, nhiều cuộc hội thảo và công trình được công bố. Như:
Tác phẩm “Ô nhiễm môi trường-sự cảnh báo” của nhà xuất bản phụ nữ.

Tác giả Nghuyễn Thị Phương, khoa phụ nữ học đại học mở TPHCM khóa 3
năm 1994-1988, trong đề tài “Thành phố Quy Nhơn và các hoạt động bảo vệ môi
trường của phụ nữ thành phố Quy Nhơn”
Tác giả Lê Văn Khoa trong tác phẩm “môi trường và ô nhiễm”, nhà xuất bản
giáo dục, 1995.
Tác giả Hoàng Hưng và tác giả Nguyễn Thị Kim Loan trong tác phẩm “con
người và môi trường, nhà xuất bản ĐH quốc gia TPHCM
2) Rác thải:
 Bài viết “Rác thải sinh hoạt- mối nguy hại của con người” tại địa chỉ:
họ phản ánh rác thải xuất hiện mọi lúc mọi nơi, chỗ nào
cũng có thể thấy rác, từ quán ăn, chợ, trên đường, tại các trường học, ký túc xá, bệnh
viện đến các sông hồ Tuy ở khẩu hiệu với nội dung vận động, khuyến khích người
dân thực hiện nếp sống văn minh đô thị, trong đó có việc đổ rác đúng nơi quy định,
không vứt rác bừa bãi, đã có nhiều người thực hiện nhưng nhưng thực tế vẫn còn
những đống rác nằm ngổn ngang, nhiều người vẫn vô tư xả rác trên đường,… Ở chợ
thì biến thành một bãi chiến trương rác, những chiếc xe đổ rác thi trở thành một ổ vi
trùng di động. Bài viết này phản ánh sự xả rác ra môi trường bừa bãi làm ô nhiễm môi
trường, là những mầm móng của những ổ dịch bệnh. Nhưng bài viết này chỉ đưa ra
những hiện tương chưa ra được phương hướng để giải quyết, tác hại đưa ra không đầy
đủ.
 Bài viết “Cỏ nát, rác thải chất thành núi sau lễ hội hoa” của Châu Như Quỳnh
trên website họ phản căn bệnh nan y về việc xả rác bừa bãi, khi
lễ hội diễn ra 2 ngày đầu thì lễ hội vẫn sạch sẽ, nhưng đến ngày cuối thì đồ ăn, thức
uống của người tham quan uống xong rồi tùy tiện quẳng rác một cách bừa bãi, tuy ở lễ
hội đều có thùng rác nhưng họ không bỏ vào. Ra ngoài đường thì rác thải ngập tràn.
Bài viết này họ chỉ phản ánh sự vô ý thức của người tham quan, không nói tác hại của
nó và phương hướng để cải thiện ý thức của họ.
 Bài viết “Rác thải Hà Nội qua góc nhìn của ngươi nước ngoài” của David
Cornish trên báo Dân Trí, bài viết này là của một người nước ngoài, bài viết này nói
về cái nhìn của người nước ngoài về vấn đề rác thải ở thủ đô Hà Nội, họ nhìn thấy rác

thải chất đầy quanh thành phố, và kể về tấm gương của một người ở xứ sở Hàn Quốc
vào mỗi buổi sang đều đi nhặt rác để làm đẹp cho cảnh quan, đó là một tấm gương
cho mọi người noi theo, họ đưa ra những biện pháp theo suy nghĩ của họ để làm cho
thành phố đẹp hơn. Bài viết này đã nói lên thực trạng rác thải xuất hiên quanh thành
phố, đưa ra những phương hướng để khắc phục, nhưng chưa nói được lí do.
 Công trình nghiên cứu khoa học với đề tài “Tìm hiểu về nhận thức và thái độ
và hành vi của người dân về ô nhiễm môi trường trong việc thu gom và xử lí rác thải
sinh hoạt” của nhóm sinh viên Nguyễn Thị Tuyết, nguyễn Thị Hằng, Nguyễn Thị
Uyên, Vũ Hậu Mai của trương ĐH Bình Dương đề tài này nói về ý thức của nhiều
người dân ở phường Phú Thọ với môi trường là có nhận thức được tầm quan trọng
của môi trường, nhưng vẫn chuă biết cách sử lí rác thải và đó là một trong những
nguyên nhân chủ yếu gây ô nhiễm môi trường. Công trình này đã tìm hiểuđược những
lí do vì sao người dân không đổ rác đúng nơi quy định, tìm hiểu thái độ của người dân
trước sự việc đó, nhưng họ chưa đưa ra được những phương hướng cải thiên ý thức
của người dân.
3) Sinh viên với việc xả rác:
 Bài viết “Rùng mình vì rác phòng trọ của sinh viên” của Phương Nga trên báo
Mực Tím: bài viết này nói đến sự vô ý thức của các sinh viên, chỉ ra những nguyên
nhân về sự vô ý thức đó như: làm theo chủ nhà khi chủ nhà hay xả rác bừa bãi trước
nhà làm sinh viên cũng bắt chước theo, thói quen để dồn rồi đổ luôn một lần, sự ỷ lại
cho chủ nhà và bạn bè cùng phòng, những nguyên nhân đó đã làm cho rác xuất hiện
mọi lúc mọi nơi. Tác hại của nó là để lâu rác bốc mùi khó chịu, mỗi khi trời mưa thi
rác thải tung tóe khắp nơi. Họ đã chỉ ra được một số hành vi vô ý thức của sinh viên
nhưng vẫn chưa đầy đủ, và những nguyên nhân, và tác hại đó vẫn chưa đủ chúng tôi
sẽ tim hiểu thêm và bổ xung thêm.
 Bài viết “Rác thải xuất hiện ở giảng đường” của Thu Nga, trên trang web
vietbao.vn, họ nói về những lời phàn nàn của những người lao công ở các trường ĐH
như: Chị Trần Thị Hà lao công Trường ĐH Sư phạm TP.HCM phàn nàn cứ sau mỗi
giờ tan học thì hiện tượng bỏ quên rác hoặc nhét rác vào gầm bàn là bệnh chung, chị
Bùi Lan, lao công Trường ĐH Khoa học Xã hội và Nhân văn (ĐHQG TP.HCM) thì

quen với việc sinh viên xả rác ngay trước mặt chị, bài viết này chỉ nói ý thức của
những sinh viên quá kém ở giảng đường.
→ Các bài viết trên chỉ đưa ra sự vô ý thức và tác hại của nó nhưng chỉ dừng lại ở
những điểm chung vẫn chưa đi sâu vào và vẫn chưa đưa ra nhưng phương hứơng để
cải thiên ý thức của sinh viên. Chúng tôi sẽ tìm hiểu chuyên sâu hơn ơ quận Gò Vấp,
TPHCM và sẽ đưa ra nhưng phương hướng để cải thiện ý thức của sinh viên.
CHƯƠNG II: CÁC KHÁI NIỆM
1) Môi trường:
Theo luật bảo vệ môi trường đã được nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt
Nam khóa IX. Kì họp thứ 4 (Từ ngày 6 đến 30-12-1993) định ngĩa khái niệm
môi trường như sau: Môi trường bao gồm các yếu tố tự nhiên và các yếu tố vật
chất nhân tạo quan hệ mật thiết với nhau. Bao quanh con người, có ảnh hưởng
đến đời sống, sản xuất, sự tồn tại của con người và thiên nhiên. (Theo Điều 1,
Luật Bảo vệ Môi trường của Việt Nam).
Môi trường sống của con người theo chức năng được chia thành các loại:
* Môi trường tự nhiên bao gồm các nhân tố thiên nhiên như vật lý, hoá học,
sinh học, tồn tại ngoài ý muốn của con người, nhưng cũng ít nhiều chịu tác
động của con người. Đó là ánh sáng mặt trời, núi sông, biển cả, không khí,
động, thực vật, đất, nước Môi trường tự nhiên cho ta không khí để thở, đất để
xây dựng nhà cửa, trồng cấy, chăn nuôi, cung cấp cho con người các loại tài
nguyên khoáng sản cần cho sản xuất, tiêu thụ và là nơi chứa đựng, đồng hoá
các chất thải, cung cấp cho ta cảnh đẹp để giải trí, làm cho cuộc sống con người
thêm phong phú.
* Môi trường xã hội là tổng thể các quan hệ giữa người với người. Đó là những
luật lệ, thể chế, cam kết, quy định, ước định ở các cấp khác nhau như: Liên
Hợp Quốc, Hiệp hội các nước, quốc gia, tỉnh, huyện, cơ quan, làng xã, họ tộc,
gia đình, tổ nhóm, các tổ chức tôn giáo, tổ chức đoàn thể, Môi trường xã hội
định hướng hoạt động của con người theo một khuôn khổ nhất định, tạo nên
sức mạnh tập thể thuận lợi cho sự phát triển, làm cho cuộc sống của con người
khác với các sinh vật khác.

* Ngoài ra, người ta còn phân biệt khái niệm môi trường nhân tạo, bao gồm tất
cả các nhân tố do con người tạo nên, làm thành những tiện nghi trong cuộc
sống, như ôtô, máy bay, nhà ở, công sở, các khu vực đô thị, công viên nhân
tạo
Môi trường theo nghĩa rộng là tất cả các nhân tố tự nhiên và xã hội cần thiết
cho sự sinh sống, sản xuất của con người, như tài nguyên thiên nhiên, không
khí, đất, nước, ánh sáng, cảnh quan, quan hệ xã hội
Môi trường theo nghĩa hẹp không xét tới tài nguyên thiên nhiên, mà chỉ bao
gồm các nhân tố tự nhiên và xã hội trực tiếp liên quan tới chất lượng cuộc sống
con người. Ví dụ: môi trường của học sinh gồm nhà trường với thầy giáo, bạn
bè, nội quy của trường, lớp học, sân chơi, phòng thí nghiệm, vườn trường, tổ
chức xã hội như Đoàn, Đội với các điều lệ hay gia đình, họ tộc, làng xóm với
những quy định không thành văn, chỉ truyền miệng nhưng vẫn được công nhận,
thi hành và các cơ quan hành chính các cấp với luật pháp, nghị định, thông tư,
quy định.
2) Ý thức:
Theo từ điển tiếng việt phổ thong, viện ngôn ngữ học, NXB TP.HCM của
TS.Chu Bích Thu, PGS TS.Nguyễn Ngọc Trâm, TS.Nguyễn Thị Thanh Nga,
TS.Nguyễn Thúy Khanh, TS.Phạm Việt Hùng)
Ý thức:
1. Là khả năng của con người phản ánh và tái hiện hiện thực vào trong tư duy.
2. Sự nhận thức trực tiếp, nhất thời về hoạt động tâm lí của bản thân mình, sự
hiểu biết trực tiếp những việc bản than mình làm.
3. Sự nhận thức đúng đắng, biểu hiện băng thái đọ và hành động cần phải có.
3) Nhận thức:
Theo từ điển tiếng việt phổ thong, viện ngôn ngữ học, NXB TP.HCM của
TS.Chu Bích Thu, PGS TS.Nguyễn Ngọc Trâm, TS.Nguyễn Thị Thanh Nga,
TS.Nguyễn Thúy Khanh, TS.Phạm Việt Hùng)
Nhận thức:
1. (danh từ) Quá trình và kết quả phản ánh và tái hiện hiện thực vào trong tư

duy, quá trình con người nhận biết, hiểu biết thế giới khách quan hoặc kết quả
của quá trình đó
2. (động từ) Nhận ra và biết được.
- Theo sách Tâm lý học đại cương, Khoa Giáo dục học, Trường Đại học
Khoa học Xã hội và Nhân văn:
Nhận thức: Nhờ hoạt động nhận thức mà con người phản ánh hiện thực xung
quanh ta và các hiện thực của bản thân ta, trên cơ sở đó con người tỏ thái độ
tình cảm và hành động. Trong việc nhận thức thế giới, con người có thể đạt tới
mức độ nhận thức khác nhau, từ thấp đến cao từ đơn giản đến phức tạp.
4) Thái độ:
- Theo Từ điển Tiếng Việt Phổ Thông, viện Ngôn ngữ học, NXB Tp.HCM của
TS. Chu Bích Thu, PGS TS Nguyễn Ngọc Trâm, TS Nguyễn Thị Thanh Nga,
TS Nguyễn Thúy Khanh,TS Phạm Hùng Việt)
Thái độ: (danh từ)
1. Tổng thể nói chung những biểu hiện ra bên ngoài (bằng nét mặt, cử chỉ, hành
động, lời nói) của ý nghĩ, tình cảm của người nói đối với người hoặc việc.
2. Cách nghĩ, cách nhìn và cách hành động theo một hướng nào đó trước một
vấn đề, một tình hình
5) Hành vi:
- Theo Từ điển Tiếng Việt Phổ Thông, viện Ngôn ngữ học, NXB
Tp.HCM của TS. Chu Bích Thu, PGS TS Nguyễn Ngọc Trâm, TS Nguyễn Thị
Thanh Nga, TS Nguyễn Thúy Khanh,TS Phạm Hùng Việt)
Hành vi (danh từ): Toàn bộ nói chung những phản ứng, cách ứng xử, biểu hiện
ra ngoài của một người trong một hoàn cảnh cụ thể nhất định.
6) Ô nhiễm môi trường:
"Ô nhiễm môi trường là sự làm thay đổi tính chất của môi trường, vi phạm tiêu
chuẩn môi trường".
1
7) Rác thải:
Theo từ điển bách khoa toàn thư:

Rác thải là những chất được loại ra trong sinh hoạt, trong quá trình sản xuất
hoặc trong các hoạt động khác.
Vệ sinh:
- Theo Từ điển Tiếng việt phổ Thông, viện Ngôn ngữ học, NXB Tp.HCM của
TS Chu Bích Thu, PGS.TS Nguyễn Ngọc Trâm, TS Nguyễn Thị Thanh Nga,
TS Nguyễn Thúy Khanh, TS Phạm Hùng Việt)
Vệ sinh: 1. (danh từ) Những biện pháp phòng bệnh, giữ gìn và tăng cường sức
khỏe.
2. (tính từ) Không chứa chất bẩn hoặc những yếu tố gây hại cho sức
khỏe.
CHƯƠNG III: KHẢO SÁT THỰC TẾ Ở GÒ VẤP
Như chúng ta đã biết tầng lơp sinh viên là tầng lớp tri thức trong xã hội, họ là người
hiểu biết khá rõ về những tác hại của rác thải và việc xả rác ra môi trường. tuy họ biết
việc xả rác ra môi trường là sai nhưng họ vẫn làm việc sai trái đó. Họ rất bực tức khi
thấy người khác xả rác nhưng trong khi đó chính họ lại xả rác. Họ đã ý thức được môi
trường sống xung quanh họ có tốt lên hay la xấu đi, họ đều muốn sống trong một môi
trường xanh sạch, không có rác nhưng họ lại cứ vô tư xả rác không quan tâm đến hậu
quả họ để lại như thế nào. Qua khảo sát thực tế chúng tôi có một số kết quả:
1
Theo luật bảo vệ môi trường đã được nước Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam khóa
IX. Kì họp thứ 4 từ ngày 6 đến 30 /12 /1993 (Theo Hoàng Hưng, Nguyễn Thị Kim Loan,
sách “Con người và môi trường”, Nhà Xuất Bản Đại học Quốc Gia Thành phố Hồ Chí
Minh, 2005)
Bảng câu hỏi phỏng vấn sinh viên về vấn đề môi trường và việc xả rác:
Câu hỏi
Các Trường Đại Học
Đại Học Công
Nghiệp TPHCM
Cao Đẳng Bách
Việt

Cao Đẳng kỹ thuật
Vạn Xuân
Có Không Có Không Có Không
Bạn thấy môi trường hiện
60% 40% 33,33% 66,67% 81,82% 18,18%
nay đang dần được cải
thiện không?
Bạn có muốn môi trường
của xã hội luôn xanh sạch
không?
100% 0% 100% 0% 100% 0%
Bạn có muốn mình sồng
trong một môi trường có
nhiều rác không?
0% 100% 0% 100% 0% 100%
Bạn thấy việc xả rác ra
môi trường là sai không?
100% 100% 100%
Bạn có thấy bực tức khi
mọi người cứ xả rác bừa
bãi?
100% 0% 57,14% 42,86% 100% 0%
Bạn có ngăn chặn những
hành vi xả rác bừa bãi
không?
80% 20% 23,81% 76,19% 72,73% 27,27%
Bạn sẽ không xả rác bừa
bãi chứ?
20% 70% 9,52% 90,48% 9,1% 90,9%
Bảng quan sát hành vi xả rác của sinh viên

CÂU HỎI QUAN SÁT
NAM NỮ
Khi có
rác
sinhviên
sẽ
Bỏ vào thùng rác 27,2% 52,08%
Tiện chỗ nào vức
chỗ đó
72,88% 43,75%
Nhờ người khác
bỏ giúp
0% 4,76%
Phản ứng gay gắt 0% 0%
Thấy
người
khác bỏ
Nhặt rác bỏ vào
thùng
0% 0%
Khuyên giải thích 0% 0%
Chẳng quan tâm 100% 100%
Khi vô
tình thấy
rác bừa
Nhặt bỏ vào thùng
rác
0% 1%
Không quan tâm 100% 99%
Qua bảng hỏi chúng tôi nhận thấy trong câu hỏi “Bạn thấy môi trường hiện nay đang

dần được cải thiện không?” thì đa số trả lời là có (ĐH Công Nghiệp TPHCM 60%
chọn có, 40% chọn là không, CĐ Bách Việt 33,33% chọn có, 66,67% chọn không,
CĐ kỹ thuật Vạn Xuân 81,82% chọn có, 18,18% chọn không) nhưng khi chúng tôi hỏi
kĩ họ nói là môi trường hiện nay thay đổi chậm, ít và hầu như không thay đổi, có nơi
môi trường không những không dần được cải thiện mà còn đang giảm sút rất nghiêm
trọng.
Trong các câu hỏi “Bạn có muốn môi trường của xã hội luôn xanh sạch không?” tất cả
sinh viên đều muốn sống trong môi trường luôn xanh sạch (ĐH Công Nghiệp
TPHCM 100% chọn có, CĐ Bách Việt 100% chọn có, CĐ kỹ thuật Vạn Xuân 100%
chọn có) , câu hỏi “Bạn có muốn mình sồng trong một môi trương có nhiều rác
không?” tất cả sinh viên ở ba trường đều chọn là không muốn, câu hỏi “Bạn có thấy
bực tức khi mọi người cứ xả rác bừa bãi” thì sinh viên ở 2 trường ĐH Công Nghiệp
TPHCM và CĐ kỹ thuật Vạn Xuân thì tất cả mọi sinh viên đều cảm thấy bực tức, còn
trường CĐ Bách Việt thì có 57,14% chọn có, 42,86% chọn không, ta thấy đa số sinh
viên đều cảm thấy rát bực tức khi thấy người khác xả rác bừa bãi. Trong câu hỏi “Bạn
thấy việc xả rác ra môi trường là sai không?” thì 100% sinh viên ở ba trường ý thức
được điều đó là sai, điều này cho thấy họ vẫncos ý thức tốt, nhưng ở những câu hỏi
tiếp theo thì nó lại hoàn toàn mâu thuẫn với câu hỏi này. Câu hỏi “Bạn có ngăn chặn
những hành vi xả rác bừa bãi không?” thì có nhiều sinh viên chọn là có (ĐH Công
Nghiệp TPHCM 80% chọn có, 20% chọn không, CĐ Bách Việt 23,81% chọn có,
76,19% chọn không, CĐ kỹ thuật Vạn Xuân 72,73% chọn có, 27,27% chọn không).
Trong câu hỏi “Bạn sẽ không xả rác bừa bãi chứ?” thì chúng tôi thấy họ rất lượng lự
khi trả lời câu hỏi này nhưng đa số chọn câu trả lời là không (ĐH Công Nghiệp
TPHCM 20% chọn có, 70% chọn không, CĐ Bách Việt 9,52% chọn có, 90,48% chọn
không, CĐ kỹ thuật Vạn Xuân 9,1% chọn có, 90,9% chọn không ). Qua các câu hỏi
này chúng ta thấy được sự mâu thuẫn của sinh viên, tất cả sinh viên đều muốn sống
trong môi trường xanh sạch, không có rác, họ cảm thấy bực tức khi thấy người khác
xả rác bừa bãi, nhưng chính họ lại là người xả rác bừa bãi, đều này thật là mâu thuẫn,
nếu chính họ không biết bảo vệ môi trường, lại xả rác một cách bừa bãi như thế thì
làm sao họ có thể sống trong một môi trường xanh sạch, không có rác được, chỉ cần

họ ý thức được điều này thì những điều họ muốn có thể sẽ làm được một cách dễ dàng
hơn.
Qua bảng quan sát hành vi của sinh viên thì ta thấy rõ hơn về ý thức của sinh viên, và
qua việc quan sát chúng tôi nhận thấy rằng ý thức sinh viên hiện nay không tốt, chỉ có
một hoặc hai sinh viên ở mỗi trường chúng tôi khảo sát trả câu hỏi “bạn sẽ không xả
rác bừa bãi ra môi trường chứ” là có như:
• Trường ĐH Công Nghiệp TPHCM có tỷ lệ 20% là không xả rác và 80% là có
xả rác, khung cảnh ở trước trường và trong trường vào buổi sáng thì sạch sẽ
nhưng đến khoảng 6h30 sáng thì khung cảnh trước trường đã trở thành bãi rác,
rác thải xuất hiện khắp nơi: ngay trước cổng trường, trên vỉa hè dọc theo
trường, ở lòng đường, thậm chí buồn hoa của trường đã trở thành thùng rác của
sinh viên, những sinh viên mua đồ ăn sáng đem vào trường ăn và sau khi ăn
uống xong thi những hộp xôi, ly nước họ uống xong thì nằm lại trong bồn hoa
hoặc ở dưới chân họ, chúng tôi đến những quán ăn ở gần đó để quan sát thì hầu
tất cả sinh viên khi lấy giấy lau đũa xong thì họ liện xuống dưới chân của họ,
tuy bên cạnh họ có để sẵn thùng rác, còn những quán ăn ở dọc đường thì sau
khi họ ăn uống xong thì để lại những hộp cơm, ly nước ở phía sau lưng họ hoặc
đặt ở dưới ghế của họ ngồi mặt dù ở gần đó người ta đã để sẵn một thùng rác,
nhưng có người sau khi uống xong ly nước thì lại đem liện ra ngoài đường
trước mặt mọi người. Tuy nhiên cũng có một vài sinh viên có ý thức tốt sau khi
ăn, uống xong thì họ đem bỏ vao thùng rác, nhưng đa số sinh viên còn có ý
thức không tốt.
Dưới đây là chùm ảnh ở trường ĐH Công Nghiệp TPHCM lúc 7 giờ sáng
Đây là cổng số 2 của trường Đại học Công Nghiệp TPHCM
Đây là những hình ảnh dọc con đường trước trường Đại học Công Nghiệp TPHCM
Hình ảnh một quán ăn sáng ở trước trường Đại Học Công Nghiệp TPHCM
• Trường CĐ kĩ thuật Vạn Xuân thì trong câu hỏi “bạn sẽ không xả rác bừa bãi ra
môi trường chứ” có 9,52% chọn có, 90,48% chọn không, ta thấy việc xả rác
của các sinh viên ở trường này khá phổ biến, theo như chúng tôi quan sát được

thì trong sân trường thì chỉ có một vài thùng rác ở căn tin, còn trên sân trường
thi chúng tôi không thấy cái thùng rác nào khác, có thể vì điều này mà sinh viên
lại xả rác bừa bãi, nhưng nếu họ có ý thức tốt thì họ sẽ đem rác bỏ vào thùng
rác ở căn tin, vì căn tin cũng nằm trên sân trường và rất gần, tuy nhiên trong
sân trương thì rác không có nhiều. Còn bên ngoài trường và trước trường thi rác
thải tràn ngập, nhìn chỗ nào cũng thấy rác, chúng tôi đến các quán ăn, quán
nước trước trường quan sát thì thấy mọi người cứ vô tư xả rác, tất cả mọi sinh
viên khi vào đó ăn uống đều vô tư vứt rác, vứt những mảnh khăn giấy lau đũa,
muỗng, lau miệng xong thì họ vứt xuống dưới chân của mình, vứt ra ngoài
đường một cách vô tư, những ly nước sau khi họ uống xong thì tiện đâu thì họ
vứt chỗ đó, thậm chí họ mua ly nước mía đem đến trước cổng uống trong khi
chờ bạn, khi họ uống xong thì họ bỏ trước cổng trường, trong khi họ chỉ cần đi
vài bước là tới được thùng rác. Ta thấy ý thức của sinh viên ở trường này thật là
kém. Mà trong khi đó khi chúng tôi hỏi “Bạn có muốn môi trường của xã hội
luôn xanh sạch không?, Bạn có muốn mình sồng trong một môi trường có
nhiều rác không?” thì tất cả mọi sinh viên đều muốn sống trong môi trường
xanh sạch, không có rác, nhưng sa họ lại không ý thức được việc họ đang xả
rác bừa bãi như thế đang góp phần làm cho môi trường sống của họ sẽ không
còn xanh sạch nữa và họ sẽ phải sống chung với rác.
• Đến với trường CĐ Bách Việt thì chúng tôi thấy quan cảnh ở trong trường và
trước trường rất sạch sẽ, không có rác, tuy ở gần đó và trước trường có nhiều
quán ăn và quán nước, ở ngoài trường thì không có thùng rác, còn bên trong
trường thì chỉ có vài chiếc thùng rác đặt ở khá xa nhau, nhưng họ vẫn ý thức
giữ cho quan cảnh của trường thật sạc như thế. Nhưng khi chúng tôi hỏi ““bạn
sẽ không xả rác bừa bãi ra môi trường chứ” thì có một vài người trả lời với
chúng tôi là “nếu ai nói không xả rác bao giờ là nói dối”, qua đó ta thấy được
tuy quan cảnh ở trường rất sạch sẽ nhưng họ vẫn xả rác bừa bãi ở nơi khác,
qua bảng hỏi thì chúng tôi thống kê được có tới 90,9% sinh viên trường CĐ
Bách Việt có xả rác ra môi trường, chỉ có 9,1% sinh viên không xả rác ra môi
trường. Nhưng họ vẫn giữ được quan cảnh xung quanh trường và trong trường

sạch thì ý thức của họ cũng khá tốt.
• Ở công viên Gia Định theo chúng tôi quan sát được: vào lúc sáng sớm thì công
viên rất sạch sẽ, không có rác, sinh viên đến công viên sinh hoạt ở công viên
khá nhiều, họ đến đó để tập thể dục, học bài, khi họ đến thì mang theo đồ ăn
thức uống, đa số họ đều ý thức được việc giữ gìn vệ sinh nơi công cộng, sau khi
ăn uống xong thì họ đều đem bỏ vào thùng rác, tuy thùng rác ở khá xa họ, như
thế cho thấy ý thức của những sinh viên đến nơi công cộng khá tốt. Tuy nhiên
vẫn có sinh viên không có ý thức tốt vẫn vứt rác bừa bãi, khi chúng tôi hỏi thì
họ nói “thùng rác ở quá xa họ”, vâng đúng vậy, các thùng rác ở công viên Gia
Định được đặt không đều nhau, có nơi thì người ta để rất nhiều thùng rác, có
nơi thì không có cái thùng rác nào, khoảng cách của các thùng rác thì người ta
đặt quá gần nhau, còn có những chỗ thì đặt qua xa nhau. Dưới đây là những
hình ảnh chúng tôi ghi nhận được ở công viên Gia Định:
Các thùng rác được nhân viên vệ sinh đặt quá nhiều ở đây.
Khoảng cách giữa các thùng rác được đặt quá gần nhau.
Ở nơi này thì không có một cái thùng rác nào.
Đây là những lí do chính đáng mà họ nói, nhưng nếu họ chỉ cần có ý thức tốt như
những sinh viên có ý thức khác thì cho dù thùng có ở xa đi nữa thì cũng không thành
vấn đề đối với họ. Khi họ xả rác bừa bãi như thế thì họ luôn có lí do để biện minh cho
hành động của mình.
Tuy đã có nhiều sinh viên đã chú ý đến vệ sinh nơi công cộng, nhưng họ chỉ biết là
không xả rác bừa bãi là tốt, cho nên khi thấy rác của người khác để lại thi họ cứ mặc
kệ nó nằm đó mà ngồi lên nó mà nói chuyện hay ăn uống, thậm chí còn có người thấy
rác nằm trên ghế đá thì họ đẩy xuống đất, mặc dù thùng rác nằm ngay bên cạnh họ.
Dưới đây là một số hình ảnh chúng tôi thu nhận được về những hành động như thế:
Biết có rác ở dưới họ nhưng họ vẫn ngồi nói chuyện với nhau bình thường
Thấy rác bên cạnh nhưng họ vẫn cứ vô tư nói chuyện