MỘT SỐ LOẠI BÀI TẬP TỪ VỰNG (Áp dụng cho bài 14 giáo trình PANORAMA 1)

MỘT SỐ LOẠI BÀI TẬP TỪ VỰNG
(Áp dụng cho bài 14 giáo trình PANORAMA 1)
Th¹c sÜ §êng Thu Minh
Khoa Ng«n ng÷ vµ V¨n hãa Ph¸p
Tóm tắt:
Xây dựng vốn từ vựng là một trong những cách hữu hiệu nhất để nâng cao kỹ năng
giao tiếp, giúp chúng ta có được sự tự tin về bản thân, công việc cũng như các hoạt
động xã hội khác. Điều này càng trở nên quan trọng khi chúng ta học một ngôn ngữ
nước ngoài. Trong quá trình dạy tiếng Pháp ngoại ngữ 2 cho sinh viên Khoa NN&VH
Anh Mỹ, chúng tôi nhận thấy sinh viên gặp nhiều khó khăn để tiếp thu và sử dụng từ
vựng. Một trong các nguyên nhân là cách giới thiệu từ vựng trong giáo trình Panorama
1 gây nhiều khó khăn cho người học. Hầu hết, từ vựng được liệt kê hoặc trình bầy dưới
dạng bảng, không có hình minh họa, hoặc hình minh họa thiếu chỉ dẫn, chú thích gây
khó hiểu. Để giúp người học nắm và sử dụng được hiệu quả và vốn từ vựng trong hoàn
cảnh giao tiếp cụ thể, chúng tôi xin đề xuất một số hoạt động và bài tập từ vựng theo
các kỹ năng khác nhau.
LỜI MỞ ĐẦU
Xây dựng vốn từ vựng là một trong những cách hữu hiệu nhất để nâng cao kỹ
năng giao tiếp, giúp chúng ta có được sự tự tin về bản thân, công việc cũng
như các hoạt động xã hội khác. Điều này càng trở nên quan trọng khi
chúng ta học một ngôn ngữ nước ngoài. Trong quá trình dạy tiếng Pháp
ngoại ngữ 2 cho sinh viên Khoa NN&VH Anh Mỹ, chúng tôi nhận thấy
sinh viên gặp nhiều khó khăn để tiếp thu và sử dụng từ vựng. Khó khăn
xuất phát từ nhiều nguyên nhân. Thứ nhất. khác với tiếng Anh, từ vựng
trong tiếng Pháp phân chia theo giống: la maison (ngôi nhà) là danh từ
giống cái còn l’appartement (căn hộ) là danh từ giống đực. Ngoài ra, rất
nhiều từ trong tiếng Pháp có cách viết (cách đọc) gần giống tiếng Anh.
Điều này giúp cho sinh viên hiểu từ nhanh hơn, nhưng khi viết (khi đọc) lại
hay mắc lỗi chính tả (phát âm). Ví dụ: exercice (tiếng Pháp) và exercise
(tiếng Anh)
Tuy nhiên, cách giới thiệu từ vựng trong giáo trình Panorama gây nhiều khó

khăn cho sinh viên. Hầu hết, từ vựng được liệt kê hoặc trình bầy dưới dạng bảng,
không có hình minh họa. Xuất phát từ những khó khăn này mà chúng tôi thấy
cần có những bài tập giúp sinh viên tiếp thu và sử dụng từ vựng hiệu quả hơn.
Bài nghiên cứu này của chúng tôi nhằm trả lời hai câu hỏi:
- Sinh viên gặp những khó khăn gì khi học và sử dụng từ vựng với giáo
trình Panorama 1?
- Có những hoạt động và bài tập nào giúp sinh viên học từ vựng hiệu quả
hơn?
Sau khi phân tích một số khó khăn về từ vựng mà sinh viên gặp phải khi học
tiếng Pháp với giáo trình này, chúng tôi xin đề xuất một số hoạt động sư phạm
và bài tập giúp sinh viên học từ vựng tốt hơn.
I. Những khó khăn khi học từ vựng với giáo trình PANORAMA 1.
Giáo trình PANORAMA 1 gồm 18 bài, giới thiệu lượng từ vựng rất phong phú
về chủ đề, phù hợp với mục đích giao tiếp của từng bài. Tuy nhiên, cách giới
thiệu từ vựng gây khó khăn cho người học.
• Từ thường được liệt kê, không có minh họa bằng hình ảnh. Ví dụ phần từ
vựng về loisirs (giải trí) của trang 26
• Những hình minh họa thường thiếu chỉ dẫn, chú thích gây khó hiểu cho
sinh viên
Trong ví dụ của phần từ vựng về hoa
quả bài 8, trang 74. Hình minh họa
không giúp ích cho người học vì
không có mũi tên chỉ dẫn thì không
thể hiểu từ nào đi với quả nào
• Có phần từ vựng được minh họa bằng hình ảnh nhưng rất khó hiểu.
- Hai từ khác nhau lai được minh họa bằng hai hình ảnh gần giống nhau
Ví dụ, cách minh họa từ ở trang 74
như hình bên thật sự gây khó phân
biệt cho người học, nhất là khi giáo
trình học thực tế là giáo trình photo.

- Hình ảnh được chú thích một cách khó hiểu
Nhìn hình bên:
- sinh viên không thể hiểu
được nghĩa của từ à côté
- không thể phân biệt được sự
khác nhau giữa: au-dessous
và sous.
- Hai mũi tên cùng hướng vào
bức tranh nhưng lại có hai từ
au dessus và entre  không
biết bức tranh được quy
chiếu với đồ vật nào.
II. Đề xuất một số hoạt động để dạy và học từ vựng
Chúng tôi xin được đề xuất một số hoạt động và bài tập áp dụng cho việc dạy và
học phần từ vựng về vêtement ( quần áo - bài 14, trang 130).
Trang phục là một chủ đề từ vựng rất thú vị. Trong bài này, từ vựng được trình
bầy dưới dạng bảng để phân biệt trang phục theo giới tính. Tuy nhiên cách thức
này vẫn gây khó hiểu cho người học.
1. Giới thiệu từ vựng
- Từ vựng có thể được liệt kê, nhưng nên chú
thích nghĩa (bằng tiếng việt, hoặc tiếng
nước ngoài khác mà người học đã biết)
- Việc minh họa từ
vựng bằng hình
ảnh vừa tạo hứng
-
2. Một số bài tập để luyện từ vựng
Khi học tiếng nước ngoài, mục đích cuối cùng là phải sử dụng được ngôn từ cần
thiết trong hoàn cảnh giao tiếp cụ thể. Để giúp người học nắm và sử dụng được
hiệu quả và vốn từ về trang phục. Chúng tôi xin tổng hợp một số bài tập về chủ

đề này theo các kỹ năng khác nhau.
2.1. Nghe hiểu
- Giảng viên có thể giới thiệu một số trang Web luyện kỹ năng nghe từ về
chủ đề này cho người học. Những hình ảnh minh họa có màu sắc tạo
hứng thú cho người học. họ cũng có thể tập đọc từ theo giọng người
bản xứ.
- Từ vựng có thể được nghe trong một tài liệu hoàn chỉnh, như trong
một bài hát
/>Dorothée - Ma Valise (1986)
….Mais le douanier ma dit : Ouvrez votre valise
Il a sorti pêle-mêle
Mes ...........Mes raquettes,Ma radio, Mon polo, Mes ...........Ma
jupe grise, Mes mouchoirs, Mon ...........Mes photos, Mes
journaux, Mes bouquins, Mon bout de pain, Mes ...........rouges et
jaunes à petits pois
2.2. Viết
- Viết một từ theo hình ảnh gợi ý
- Viết một đoạn văn theo chủ đề ( chúng ta mặc trang phục gì hôm
nay? Khi đi học, đi chơi …….)
2.3. Đọc hiểu
- Đọc và chọn hình ảnh phù hợp
- Có nhiều trang web với các bài tập đọc hiểu theo chủ đề này.
La mode : />Une commande par téléphone: />2.4. Một số trò chơi
a. ghép từ với hình ảnh
-
b. Ô chữ
KẾT LUẬN
Nhiều người thấy ngạc nhiên khi họ có vốn từ vựng rất ít “mặc dù đã đọc rất
nhiều”. Điều này cho thấy chỉ việc đọc thôi là không đủ để học từ mới. Khi gặp
1 từ hoàn toàn không biết , thay vì việc tránh những từ đó, chúng ta cần phải

nghiên cứu chúng kĩ hơn. Đầu tiên, cố gắng đoán nghĩa của từ trong văn cảnh-
hay nghĩa của đoạn văn có từ đó. Thứ hai, nếu có trong tay 1 cuốn từ điển thì
hãy tra nghĩa của nó ngay. Điều này có thể làm chậm quá trình đọc nhưng việc
hiểu rõ nghĩa của từ hơn sẽ giúp chúng ta đọc nhanh hơn và hiểu nhanh hơn
những đoạn tiếp theo.
Khi đã biết từ rồi, việc xây dựng vốn từ vựng đơn giản là ôn luyện từ thường
xuyên cho tới khi nó nằm trong trí nhớ của chúng ta. Tốt nhất là chúng ta tự đề
ra 1 khoảng thời gian nhất định trong ngày để học từ mới. Trong thời gian này,
chúng ta có thể tra từ điển nghĩa các từ mà chúng ta gặp và ôn lại những từ cũ