Báo cáo khoa học: "hồ chí minh với công tác giáo dục chủ nghĩa mác - lênin cho thanh niên" pps

hồ chí minh với công tác giáo dục
chủ nghĩa mác - lênin cho thanh niên

ThS. Ngô thị loan
Bộ môn Lịch sử đảng
Khoa Mác Lênin, t tởng Hồ Chí Minh
Trờng Đại học GTVT

Tóm tắt: Thanh niên tiêu biểu cho sự phát triển tơng lai của đất nớc. Nguồn lực thanh
niên l ti sản vô giá của đất nớc hôm nay v mai sau. Sinh thời Hồ Chí Minh đã quan tâm
đặc biệt đến thanh niên trên mọi lĩnh vực. Bi viết ny nhằm lm rõ quan điểm của Hồ Chí Minh
về công tác giáo dục chủ nghĩa Mác-Lênin cho thanh niên Việt Nam.
Summary: The youth are essential for our countrys future development. The young force
are the invaluable resources of our country today and in the future. During his lifetime, Ho Chi
Minh particularly cared about the youth in all fields. The aim of this paper is to clarify Ho Chi
Minhs view-points of educating the Marxism-Leninism to Vietnamese young people.

i. đặt vấn đề
Bớc vào thế kỷ XXI, thế giới có nhiều
biến đổi sâu sắc, với những diễn biến khó
lờng. Sự nghiệp cách mạng của nhân dân ta
đang đứng trớc những thuận lợi và khó khăn,
thời cơ và thách thức lớn. Chúng ta đang quá
trình chủ động hội nhập kinh tế quốc tế để xây
dựng đất nớc, song có giữ vững đợc định
hớng xã hội chủ nghĩa hay không phụ thuộc
rất nhiều vào việc đào tạo con ngời mới xã
hội chủ nghiã và giáo dục t tởng xã hội chủ
nghĩa cho các thế hệ thanh niên. Hồ Chí Minh
đã viết: Muốn xây dựng xã hội chủ nghĩa phải

có con ngời xã hội chủ nghĩa và có t tởng
xã hội chủ nghĩa [9;159]. Vì vậy, việc nghiên
cứu t tởng Hồ Chí Minh về giáo dục chủ
nghĩa Mác Lênin cho thanh niên và vận
dụng sáng tạo những quan điểm đó để nâng
cao hiệu quả công tác giáo dục chủ nghĩa
Mác - Lênin, t tởng Hồ Chí Minh hiện nay
cho thế hệ trẻ, giữ vững trận địa xã hội chủ
nghĩa, chống mọi âm mu diễn biến hoà bình
của kẻ thù là hết sức cần thiết và quan trọng.
KT-ML
ii. nội dung
1. Nguyễn ái Quốc ngời thanh niên
Việt Nam đầu tiên tiếp nhận và truyền bá
chủ nghĩa Mác-Lênin vào nớc ta
Từ khi thực dân Pháp xâm lợc Việt Nam
đã có rất nhiều phong trào yêu nớc đứng lên
chống Pháp song kết cục đều thất bại. Mặc
dù thất bại nhng các phong trào yêu nớc đó
đã cổ vũ mạnh mẽ tinh thần yêu nớc của
nhân dân ta, bồi đắp thêm chủ nghĩa yêu
nớc Việt Nam, đặc biệt góp phần thúc đẩy
những nhà yêu nớc, nhất là lớp thanh niên trí
thức tiên tiến chọn một con đờng cứu nớc
mới phù hợp với yêu cầu lịch sử đặt ra.
Ngày 5 tháng 6 năm 1911, Nguyễn Tất
Thành một thanh niên mới 21 tuổi tràn đầy
nghị lực rời Tổ quốc ra đi tìm đờng cứu nớc.
Trên lộ trình đi tìm đờng cứu nớc, Nguyễn

ái Quốc rất khâm phục tinh thần yêu nớc của
Phan Bội Châu, Phan Châu Trinh, Hoàng Hoa
Thám, nhng không đồng ý đi theo con đờng
của một ngời nào. Qua quá trình nghiên cứu,
xem xét cách mạng t sản Mỹ, cách mạng t
sản Pháp đã giúp Nguyễn ái Quốc học hỏi
đợc nhiều điều. Song, Ngời đã tìm ra chỗ
hạn chế của cách mạng dân chủ t sản là
những cuộc cách mạng không giải phóng
đợc công nông và quần chúng lao động, vì
đó là những cuộc cách mạng không đến nơi.
Chiến tranh thế giới thứ nhất kết thúc,
các nớc đế quốc thắng trận họp hội nghị Hoà
bình ở Vécxây (Pháp) để chia lại thị trờng.
Thay mặt Hội những ngời Việt Nam yêu
nớc, Nguyễn ái Quốc đã gửi đến Hội nghị
bản yêu sách gồm 8 điểm, nhng đã không
đợc Hội nghị chấp nhận. Sự kiện này đã giúp
cho Nguyễn ái Quốc hiểu rõ Chủ nghĩa
Uyn -xơn là một trò bịp bợm lớn. Tháng 7
năm 1920, Nguyễn ái Quốc đọc bản Sơ thảo
lần thứ nhất những luận cơng về vấn đề dân
tộc và thuộc địa của Lênin, Luận cơng đã
giải đáp trúng những vấn đề mà Nguyễn ái
Quốc đang trăn trở tìm hiểu, giúp Ngời thấy
rõ con đờng giải phóng dân tộc, nhận rõ lập
trờng của Lênin và Quốc tế thứ III khác hẳn
với những lời tuyên bố suông của Quốc tế thứ
hai. Luận cơng Lênin đã có ảnh hởng quyết
định đến lập trờng cứu nớc của Nguyễn ái

Quốc: Ngời đến với chủ nghĩa Mác - Lênin,
tán thành Quốc tế thứ III, đặt cách mạng giải
phóng dân tộc trong quỹ đạo cách mạng vô
sản, trở thành một trong những nhà sáng lập
Đảng Cộng sản Pháp và là ngời cộng sản
đầu tiên của Việt Nam.
Trở thành ngời cộng sản, Nguyễn ái
Quốc bắt tay vào truyền bá chủ nghĩa
Mác - Lênin về nớc. Quá trình đó cũng là quá
trình Ngời vạch ra đờng lối chiến lợc cho
cách mạng Việt Nam. Trớc hết, Nguyễn ái
Quốc tố cáo tội ác của bọn thực dân Pháp,
liên kết cách mạng giải phóng dân tộc thuộc
địa với cách mạng vô sản ở các nớc đế quốc.
Tháng 7 năm 1921, Nguyễn ái Quốc cùng
một số chiến sỹ cách mạng ở nhiều nớc
thuộc địa Pháp lập ra Hội liên hiệp thuộc địa.
Hội đã ra tờ báo Ngời cùng khổ, báo Ngời
cùng khổ đã tạo một luồng gió mới thổi đến
nhân dân các nớc bị áp bức, đã làm cho
nớc Pháp chân chính biết rõ những việc xảy
ra trong các thuộc địa. Đồng thời đã thức tỉnh
đồng bào ta, khiến cho đồng bào chúng ta
nhận rõ nớc Pháp tự do, bình đẳng, bác ái.
Ngày 11 tháng 11 năm 1924, Nguyễn ái Quốc
đến Quảng Châu (Trung Quốc) làm nhiệm vụ
đặc phái viên của Quốc tế Cộng sản và trực
tiếp chuẩn bị thành lập Đảng Cộng sản Việt
Nam. Tháng 6/1925, từ nhóm cách mạng đầu
tiên, Nguyễn ái Quốc thành lập Hội Việt Nam

cách mạng thanh niên, nhằm tập hợp những
thanh niên yêu nớc Việt Nam có xu hớng
cộng sản chủ nghĩa, chuẩn bị thành lập Đảng.
Ngời mở những lớp huấn luyện cán bộ và ra
tờ báo Thanh niên. Phần lớn những thanh
niên đã đợc huấn luyện trở về nớc hoạt
động và số còn lại sang Liên Xô tiếp tục học
tập, Hội đã truyền bá chủ nghĩa Mác - Lênin
và đờng lối cứu nớc của Nguyễn ái Quốc
vào công nhân, nông dân và các tầng lớp
nhân dân.
KT-ML

Tài liệu đề giảng dạy chủ nghĩa
Mác - Lênin cho Hội Việt Nam cách mạng
thanh niên là cuốn sách Đờng cách mệnh,
gồm những bài giảng của Nguyễn ái Quốc tại
các lớp huấn luyện chính trị cho cán bộ của
Hội. Đờng Cách Mệnh là một trong những
tác phẩm lớn đánh dấu một trong những mốc
quan trọng trong cuộc đời hoạt động cách
Năm 1928, Hội đề ra chủ trơng vô sản
hoá, đa hội viên vào các nhà máy, hầm mỏ,
đồn điền. Chủ trơng này có tác dụng rèn
luyện những ngời trí thức tiểu t sản về lập
trờng giai cấp công nhân và bớc đầu kết
hợp chủ nghĩa Mác - Lênin với phong trào
công nhân và phong trào yêu nớc.

mạng của Nguyễn ái Quốc, đồng thời là một

trong những văn kiện lý luận đầu tiên của
Đảng ta, đặt cơ sở t tởng cho đờng lối
cách mạng Việt Nam.
Có thể khẳng định rằng, ngay từ đầu
Nguyễn ái Quốc đã rất quan tâm đến công
tác thanh niên, giáo dục chủ nghĩa
Mác - Lênin cho thanh niên và thông qua
thanh niên truyền bá chủ nghĩa Mác - Lênin
vào Việt Nam; đào tạo, bồi dờng và rèn
luyện cho những thanh niên yêu nớc u tú
nhất lúc bấy giờ, chuẩn bị các điều kiện cần
thiết cho sự ra đời của Đảng Cộng sản Việt
Nam.

Trong mọi giai đoạn cách mạng, để thực
sự xứng đáng là ngời chủ tơng lai của nớc
nhà, Hồ Chí Minh luôn luôn chủ động giáo dục
thanh niên trên tất cả các mặt, trong đó có lý
luận Mác - Lênin. Hồ Chí Minh viết: Thanh
niên ta phải cố gắng học muốn xây dựng
chủ nghĩa xã hội thì nhất định phải có học
thức. Cần phải học văn hoá, chính trị, kỹ
thuật. Cần phải học lý luận Mác - Lênin kết
hợp với đời sống công tác hàng ngày[1,306].
Mục tiêu giáo dục lý luận Mác - Lênin cho
thanh niên, theo Hồ Chí Minh là để trang bị
thế giới quan và phơng pháp luận duy vật,
củng cố về đạo đức cách mạng; về sự giữ
vững và kiên định con đờng cách mạng, lập
trờng quan điểm cách mạng, nâng cao sự

hiểu biết về đờng lối, chính sách của Đảng.
Thanh niên sau khi học chủ nghĩa
Mác - Lênin, tiếp nhận những tri thức đó thành
niềm tin. Đó là tin vào chân lý, tin vào sự lãnh
đạo sáng suốt của Đảng và Nhà nớc, tin vào
nhân dân, vào tơng lai của dân tộc và tơng
lai của cách mạng. Với niềm tin đó, thì lúc ra
công tác trong đời thờng mới vững vàng, lúc
thuận lợi cũng nh lúc khó khăn mới kiên định
ở con đờng của cách mạng. Từ đó, thanh
niên mới làm tốt đợc công tác do Đảng, Nhà
nớc và nhân dân giao phó. Ngời viết: Có
học tập lý luận Mác - Lênin mới củng cố đợc
đạo đức cách mạng, giữ vững lập trờng,
nâng cao sự hiểu biết và trình độ chính trị, mới
làm đợc tốt công tác Đảng giao phó cho
mình[8;292].
2. Hồ Chí Minh với công tác giáo dục
chủ nghĩa Mác - Lênin cho thanh niên Việt
Nam
2.1. Thanh niên l lực lợng xung kích là
động lực to lớn trong các phong trào cách
mạng. ở bất kỳ thời kỳ nào cũng vậy thanh
niên với ý chí tiến thủ và hoài bão lớn, với lòng
yêu nớc nồng nàn luôn đi đầu đáp ứng
những đòi hỏi của đất nớc. Trong suốt tiến
trình lịch sử dựng nớc và giữ nớc của dân
tộc ta, thanh niên Việt Nam đã thể hiện vai trò
cực kỳ to lớn của mình trong đấu tranh với
thiên nhiên và kẻ thù ngoại xâm vì sự tồn tại

và phát triển đi lên của dân tộc. Vì vậy, tháng
4 năm 1951, trong th gửi cho thanh niên, Hồ
Chí Minh đã căn dặn: Huy hiệu của thanh
niên ta là Tay cầm lá cờ đỏ sao vàng tiến
lên, ý nghĩa của nó là: Thanh niên phải xung
phong làm gơng mẫu trong mọi công tác,
trong học hỏi, trong tiến bộ, trong đạo đức
cách mạng. Thanh niên phải thành một lực
lợng to lớn và vững chắc trong cuộc kháng
chiến và kiến quốc. Đồng thời phải vui vẻ và
hoạt bát[5,198]. Và để hoàn thành vai trò
xung kích của mình, thanh niên phải đợc
giáo dục và đào tạo về mọi mặt.
KT-ML
Dới sự lãnh đạo của Đảng, thanh niên
đợc đào tạo thành những ngời vừa hồng
vừa chuyên, là lực lợng xung kích xây dựng
chủ nghĩa xã hội. Lý luận Mác - Lênin là cốt lõi
của văn hoá. Các yếu tố trên kết hợp với nhau
trở thành động lực to lớn để xây dựng và bảo
vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa ở nớc ta. Hồ Chí
Minh căn dặn: Muốn xây dựng chủ nghĩa xã
hội, phải có con ngời xã hội chủ nghĩa và có
t tởng xã hội chủ nghĩa [9,159].
Nội dung lý luận Mác - Lênin giáo dục
cho thanh niên là phép biện chứng, là những
nguyên lý phổ biến. Học tập lý luận

Mác - Lênin là để áp dụng vào giải quyết công
việc một cách sáng tạo ở nớc ta, của các

ngành, của địa phơng, của tất cả mọi ngời
và cũng nh của mỗi một thanh niên. Học đi
đôi với hành, lý luận đi đôi với thực tiễn.
Hồ Chí Minh phê phán kiểu học vẹt, giáo điều,
sách vở, thiếu đào sâu suy nghĩ. Ngợc lại,
Ngời yêu cầu học cái cốt lõi của chủ nghĩa
Mác - Lênin để giải quyết công việc. Ngời
viết: Học tập chủ nghĩa Mác - Lênin là học
tập cái tinh thần xử trí mọi việc, đối với mọi
ngời và đối với bản thân mình; là học tập
những chân lý phổ biến của chủ nghĩa
Mác - Lênin để áp dụng một cách sáng tạo
vào hoàn cảnh thực tế của nớc ta. Học để
mà làm. Lý luận đi đôi với thực tiễn. [8,292].



Gắn liền với giáo dục lý luận Mác - Lênin
thì phải dạy văn hoá, khoa học kỹ thuật cho
thanh niên, đặc biệt là những thanh niên có
trình độ văn hoá còn thấp phải chú ý dạy văn
hoá cho những đồng chí còn kém văn hoá để
giúp họ tiến bộ về lý luận, công tác [8,47].
Văn hoá ở đây, theo Hồ Chí Minh là kiến thức
văn hoá phổ thông cơ bản. Song chúng ta
cũng phải thấy rằng ngoài văn hoá phổ thông,
thì theo Hồ Chí Minh khi có điều kiện, ngời
cán bộ, đảng viên thanh niên cũng phải tiếp
tục học tập và nghiên cứu toàn diện các mặt
văn hoá theo đúng nghĩa của nó: Vì lẽ sinh

tồn cũng nh mục đích của cuộc sống, loài
ngời mới sáng tạo và phát minh ra ngôn ngữ,
chữ viết, đạo đức, pháp luật, khoa học, tôn
giáo, văn học, nghệ thuật, những công cụ cho
sinh hoạt hàng ngày về mặc, ăn, ở và các
phơng thức sử dụng. Toàn bộ những sáng
tạo và phát minh đó tức là văn hoá. Văn hoá
là tổng hợp của mọi phơng thức sinh hoạt
cùng với biểu hiện của nó mà loài ngời đã
sản sinh ra nhằm thích ứng với nhu cầu của
đời sống và đòi hỏi của sự sinh tồn [3,431].
Và chỉ có học tập và nghiên cứu văn hoá nh
vậy, thanh niên nớc ta mới có đủ điều kiện
để phát huy các giá trị văn hoá truyền thống
dân tộc, đồng thời tiếp thu đợc tinh hoa văn
hoá nhân loại.
Hồ Chí Minh không những khẳng định vai
trò của lý luận mà còn khẳng định vai trò của
hoạt động thực tiễn xã hội. Chính hoạt động
thực tiễn của con ngời là cơ sở, nguồn gốc
để con ngời đúc rút kinh nghiệm và tổng kết,
khái quát thành lý luận. Thực tiễn luôn luôn
vận động, biến đổi. Vì vậy, lý luận luôn luôn
cần đợc bổ sung bằng những kết luận mới
rút ra từ trên thực tiễn sinh động phù hợp với
điều kiện mới, hoàn cảnh mới. Bản thân
Cac Mác trong quá trình xây dựng học thuyết
của mình cũng đã nhận thấy mặt hạn chế về
tính thực tiễn là khuyết điểm chủ yếu của
mọi học thuyết duy vật trớc đây, nên nó cha

trở thành công cụ nhận thức khoa học để cải
tạo thế giới bằng cách mạng đợc. Cac Mác
vợt qua bằng việc giải quyết cơ bản vấn đề
thực tiễn, mối quan hệ biện chứng giữa lý luận
và thực tiễn. Thực tiễn là mục đích, là cơ sở và
động lực của nhận thức và đồng thời là tiêu
chuẩn của chân lý. Sự kết hợp chủ nghĩa Mác
với phong trào công nhân đã tạo bớc chuyển
về chất đa phong trào công nhân từ trình độ
tự phát lên tự giác. Sức mạnh cải tạo thế giới
của chủ nghĩa Mác - Lênin chính là ở chỗ: Nó
gắn bó mật thiết với cuộc đấu tranh cách
mạng của giai cấp công nhân và nhân dân lao
động, nhờ đó, lý luận sẽ trở thành lực lợng
vật chất. Hồ Chí Minh khẳng định: Thống
nhất giữa lý luận và thực tiễn là nguyên tắc
căn bản của chủ nghĩa Mác - Lênin [6,496].
KT-ML
2.2. Trong quá trình truyền bá chủ nghĩa
Mác - Lênin vào Việt Nam, Nguyễn ái Quốc
đã tìm những phơng thức thích hợp để giảng
giải những nội dung cơ bản của chủ nghĩa
Mác - Lênin cho thanh niên một cách dễ hiểu,
dễ tiếp thu, dễ nhớ và phù hợp với điều kiện
Việt Nam. Nguyễn ái Quốc không thực hiện
giáo dục chủ nghĩa Mác - Lênin một cách khô
khan, đơn thuần, có tính chất kinh viện. Ngợc
lại, những nguyên lý phổ biến của chủ nghĩa
Mác - Lênin đợc Nguyễn ái Quốc truyền tải

kết hợp chặt chẽ với giáo dục truyền thống
yêu nớc của dân tộc Việt Nam, tố cáo tội ác
của thực dân Pháp, cảnh cùng khổ của nhân
dân lao động ở các nớc thuộc địa, tình hữu ái
của giai cấp vô sản, t cách của ngời cách
mạng; nhiệm vụ của thanh niên trong từng
thời kỳ cách mạng Đặc biệt, Nguyễn ái
Quốc Hồ Chí Minh rất sớm có quan điểm
phải tổ chức, tập hợp đa thanh niên vào sinh
hoạt trong các tổ chức của chính bản thân
thanh niên, dới sự lãnh đạo của Đảng để
tăng cờng giáo dục chủ nghĩa Mác - Lênin
cho thanh niên.
V.I.Lênin đã từng chỉ ra rằng, giai cấp
công nhân và nhân dân lao động không thể tự
mình có ý thức xã hội chủ nghĩa đợc. ý thức
này, chỉ có thể có đợc là từ bên ngoài đa
vào. Muốn vậy, thì chúng ta phải đi vào tất cả
các giai cấp trong dân c với t cách là những
nhà lý luận, ngời tuyên truyền, ngời cổ động
và ngời tổ chức [2,105]. Hồ Chí Minh rất
sớm ý thức đợc vấn đề này, nên Ngời đã
lựa chọn Đoàn Thanh niên Cộng sản để tổ
chức, tập hợp, đoàn kết thanh niên và qua đó
mà giáo dục cộng sản chủ nghĩa, giáo dục
chủ nghĩa Mác - Lênin cho họ. Hồ Chí Minh
cho rằng, tiềm năng của thế hệ trẻ vô cùng to
lớn, nhng để hiện thực hoá các tiềm năng đó,
trớc hết cần tập hợp họ lại trong một tổ chức
cách mạng. Ngời nói Thanh niên ta rất hăng

hái. Ta biết hợp lòng hăng hái đó lại và dìu dắt
đúng đắn thì thanh niên sẽ trở thành một lực
lợng rất mạnh mẽ [6,162]. Ngời chỉ rõ, hạt
nhân của đoàn kết, tập hợp thanh niên, đồng
thời là ngời trực tiếp tổ chức, giáo dục, động
viên thanh niên phải là Đoàn Thanh niên
Cộng sản.
Về chức năng và nhiệm vụ của Đoàn, Hồ
Chí Minh chỉ rõ: Đoàn Thanh niên là cánh tay
và đội dự bị của Đảng, là ngời phụ trách và
dìu dắt các cháu nhi đồng [10,65]. Đoàn
Thanh niên vừa là tổ chức gần gũi Đảng, lại là
lực lợng tích cực xung phong gơng mẫu
thực hiện những chủ trơng và chính sách
cách mạng, là lực lợng kế thừa sự nghiệp
cách mạng của Đảng, của dân tộc, là nguồn
bổ sung thờng xuyên đảng viên trẻ cho
Đảng, là ngời trực tiếp giúp Đảng giáo dục
chủ nghĩa cộng sản cho thanh niên, vận động
thanh niên đi theo lý tởng của Đảng, đồng
thời lôi cuốn, tập hợp đông đảo thanh niên
xung phong vào những nơi khó khăn, gian khổ
nhất. Đoàn Thanh niên là ngời chịu trách
nhiệm chính phụ trách dìu dắt thiếu niên, nhi
đồng lớp măng non của đất nớc.
Trong suốt cuộc đời hoạt động cách
mạng của mình, Nguyễn ái Quốc Hồ Chí
Minh đã hết lòng hết sức phục vụ Tổ quốc,
phục vụ cách mạng, phục vụ nhân dân. Ngời
luôn chăm lo giáo dục, đào tạo, bồi dỡng và

rèn luyện cán bộ, đảng viên, đoàn viên, thanh
niên, thiếu niên và nhi đồng. Hồ Chí Minh hết
sức chăm lo đào tạo và bồi dỡng thế hệ cách
mạng cho đời sau, vì nó hết sức cần thiết, Vì
vậy, trớc lúc đi xa, Ngời đã chỉ rõ, việc
chăm lo giáo dục và đào tạo thế hệ trẻ trở
thành những ngời thừa kế xây dựng chủ
nghĩa xã hội vừa hồng vừa chuyên, trớc
hết là trách nhiệm của Đảng và Nhà nớc ta.
Ngời viết: Đoàn viên và thanh niên ta nói
chung là tốt, mọi việc đều hăng hái xung
phong, không ngại khó khăn, có chí tiến thủ.
Đảng cần phải chăm lo giáo dục đạo đức cách
mạng cho họ đào tạo họ thành những ngời
thừa kế xây dựng chủ nghĩa xã hội vừa hồng
vừa chuyên.
KT-ML
Bồi dỡng thế hệ cách mạng cho đời sau
là một việc rất quan trọng và rất cần thiết
[10,510].
Mặt khác, Ngời chỉ rõ: Huấn luyện cán
bộ là công việc gốc của Đảng [4,269], đào
tạo và bồi dỡng cán bộ là công tác chiến
lợc, là vấn đề sống còn của cách mạng và
của chế độ xã hội chủ nghĩa. Mỗi giai đoạn
cách mạng yêu cầu về cán bộ cũng xuất phát
từ nhiệm vụ của cách mạng quy định. Do đó,

khi cách mạng đã chuyển giai đoạn, nhiệm vụ
chiến lợc của cách mạng đã thay đổi thì công

tác cán bộ không thể và không nên y nguyên
nh cũ. T duy đổi mới cán bộ của Chủ tịch
Hồ Chí Minh mỗi khi nhiệm vụ cách mạng
thay đổi cũng xuất phát từ những lý giải đó.
Theo Hồ Chí Minh, muốn có cán bộ tốt, đạt
tiêu chuẩn cho mỗi giai đoạn cách mạng;
muốn có cán bộ mà lựa chọn, cất nhắc, muốn
có cán bộ để đổi mới cơ bản, tạo ra sự kế tiếp
không hụt hẫng nhằm đáp ứng các yêu cầu
khác nhau của cách mạng thì không gì khác
hơn là phải có sự đào tạo, bồi dỡng, rèn
luyện và chuẩn bị cán bộ. Đào tạo và bồi
dỡng cán bộ mới, đào tạo lại đối với cán bộ
cũ, bồi dỡng và nâng cao trình độ cho cán bộ
trớc tình hình mới, nhiệm vụ mới. Đào tạo và
bồi dỡng các thế hệ cán bộ kế tục
Công tác đào tạo và bồi dỡng cán bộ
nh vậy, là do đòi hỏi của thực tế khách quan,
của yêu cầu nhiệm vụ của tất cả các giai đoạn
cách mạng. Vì vậy, huấn luyện cán bộ là
công việc gốc của Đảng. Theo Hồ Chí Minh,
đội ngũ đoàn viên trẻ, đội ngũ đoàn viên và
những thanh niên u tú là nguồn bổ sung dồi
dào và thờng xuyên cho đội ngũ cán bộ của
Đảng, Nhà nớc và các đoàn thể các cấp, các
ngành. Chủ tịch Hồ Chí Minh đã nói nh thế
và Ngời đã tiến hành công việc gốc này
suốt cuộc đời mình, suốt tiến trình vận động
thành lập và rèn luyện Đảng ta; trong toàn bộ
tiến trình cách mạng, từ cách mạng giải phóng

dân tộc, đến hai cuộc trờng kỳ kháng chiến
và cho tới thời kỳ xây dựng chủ nghĩa xã hội ở
miền Bắc nớc ta.
KT-ML
iv. Kết luận
Nguyễn ái Quốc là ngời thanh niên đầu
tiên tiếp nhận và truyền bá chủ nghĩa
Mác - Lênin vào nớc ra. Kể từ khi đến với
chủ nghĩa Mác - Lênin cho đến cuối đời,
Hồ Chí Minh không ngừng chăm lo việc giáo
dục chủ nghĩa cộng sản, chủ nghĩa
Mác - Lênin cho thế hệ trẻ Việt Nam. Thanh
niên là lực lợng xung kích và là động lực to
lớn trong các phong trào cách mạng dân tộc
dân chủ nhân dân trớc đây và cách mạng xã
hội chủ nghĩa hiện nay. Chăm lo giáo dục,
đào tạo và bồi dỡng các thế hệ thanh niên
phát triển toàn diện là trách nhiệm của Đảng
Cộng sản Việt Nam và Nhà nớc chủ nghĩa xã
hội Việt Nam, trách nhiệm của Đoàn Thanh
niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Hội thanh niên
Việt Nam và trách nhiệm của bản thân mỗi
thanh niên.

[10]. Hồ Chí Minh (1996). Toàn tập, tập 12, NXB
Chính trị Quốc gia, Hà Nội

Tài liệu tham khảo
[1]. Đảng Cộng sản Việt Nam (1989). Cơng lĩnh
xây dựng đất nớc trong thời kỳ quá độ lên chủ

nghĩa xã hội. NXB Sự thật, Hà Nội.
[2]. Lênin V.I (1975). Toàn tập, tập 6. NXB Tiến bộ,
Matxcơva.
[3]. Hồ Chí Minh (1995). Toàn tập, tập 3. NXB
Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
[4]. Hồ Chí Minh (1995). Toàn tập, tập 5. NXB
Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
[5]. Hồ Chí Minh (1995). Toàn tập, tập 6. NXB
Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
[6]. Hồ Chí Minh (1996). Toàn tập, tập 7. NXB
Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
[7]. Hồ Chí Minh (1996). Toàn tập, tập 8. NXB
Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
[8]. Hồ Chí Minh (1996). Toàn tập, tập 9. NXB
Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
[9]. Hồ Chí Minh (1996). Toàn tập, tập 10. NXB
Chính trị Quốc gia, Hà Nội.