Giáo án tiếng pháp phần 11 pptx

Consolidation.
Remarques.












pour garger la forme.
Première fois:
Livres fermés. Faire écouter et relever les
aliments entendus.
Deuxìeme fois + Troisìeme fois:
Faire compléter ce qu’elle mange et qu’elle ne
mange pas.
Quatrìeme fois:
Réécouter pour vérifier tout ce qu’on a écouté.
Dernière écoute:
Écouter pour répéter chaque phrase entendue.


On s’entraine 1c:


Elle

mange
Elle ne mange
pas
Frites x
Pâtes x
Légumes x
Salade x
Fruits x
Poisson x
Viande x
gâteaux x
‘’Sur scène, il faut être en forme. Alors, je ne
mange pas de frites, de pâtes, etc. Je prends
plutôt des légumes, de la salade, beaucoup de
fruits et aussi du poisson, oui mais pas de
viande, je déteste ca. Les gâteaux…? Euh, oui,
je mange des gâteaux. Ce n’est pas bon pour
moim mais j’aime ca.’’

Semaine 15 - Heure 30
Lecon 16: Une petite faim
Jour de préparation:
Jour d'enseignement:

 Objectifs: Réviser l’impératif des verbes ‘’manger, boire,
prendre’’ et savoir donner des conseils díetétiques pour être en
forme.
 Préparatifs: Cahier d’exercice.

Déroulement du cours:

1. Contrôle de la lecon précédente
2. Sensibilisation: Faire rappeler la facon de donner des conseils: l’Impératif.
3. Leçon du jour: Grammaire 2.
Méthode Contenu
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Faire rappeler l’emploi de l’impératif avec les
3 verbes: manger, boire, prendre.
Attention: pas de ‘’S’’ à la deuxìeme personne
avec les verbes terminant en ‘’Er’’.
Faire donner des exemples.

Faire attention la forme négative: DE.
Faire donner des exemples.
Grammaire 2:
Expliquer la consigne de l’exercice: Donner
des conseils díetétiques pour être en forme.
Faire choisir le verbe qui convient aux noms
proposés.
Faire faire en 5 minutes
Faire corriger au tableau ( 2 élèves) et
corriger.
L’Impératif

Manger Boire prendre
Tu
Mange ! Bois! Prends!
Vous
Mangez! Buvez! Prenez!
Ex: Buvez du lait ! Mangez de la viande !
Ex1: Ne prenez pas de poisson!
Grammaire 2:
1. Buvez de l’eau !
2. Ne mangez pas de pizzas !
3. Prenez des steaks !
4. Ne mangez pas de gâteaux !
5. Buvez du lait !
6. Ne prenez pas de pâtes!
7. Mangez des légumes.
8. Prenez de la salade !
9. Ne buvez pas de boissons sucrées !
10. Ne prenez pas de pain !

4. Consolidation: Donner d’autres aliments et boissons et faire donner des
conseils selon la demande de l’enseignante. Donner des points de bonus à
celles/ ceux qui donnent des conseils correctement.
5. Remarques.


Semaine 16 - Heure 31
Lecon 16: Une petite faim
Jour de préparation:
Jour d'enseignement:

 Objectifs: Savoir distinguer la différence des articles partitifs et
indéfinis.
 Préparatifs: Cahier d’exercice.

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Déroulement du cours:

1. Contrôle de la lecon précédente
2. Sensibilisation: Faire rappeler la différence des articles partitifs et indéfinis.
3. Leçon du jour: Vocabulaire 1
Méthode Contenu
Faire rappeler les articles indéfinis et partitifs
appris et leur emploi.
- Article indéfini: un, une , des
- Article partitif: du, de la, des, de l’.
Faire distinguer la différence entre ces 2
articles.

- Article indéfini: extrait un élément d’un
ensemble que l’on peut compter. Il introduit à
l’existence un être, une chose ou une notion.
- Article partitif: devant les choses qui ne
peuvent se compter, pour indiquer qu’il s’agit
d’une partie seulement ou d’une certaine
quantité de ce qui est désigné par le nom.
Faire donner des exemples
Faire réfléchir sur les variantes entrre:
- un café / du café
- un chocolat / du chocolat
- un gâteau / du gâteau
- un poisson / du poisson
- une salade / de la salade
Vocabulaire 1:
Expliquer la consigne et faire faire en 5m
Faire attention le genre et le nombre
Faire corriger au tableau et corriger
collectivement.



- Article indéfini: un, une , des
- Article partitif: du, de la, des, de l’.




Ex: C’est un stylo.
Ex1: Il mange de la viande

Exercice: Réfléchissez sur les variantes entrre:
- un café / du café
- un chocolat / du chocolat
- un gâteau / du gâteau
- un poisson / du poisson
- une salade / de la salade
Vocabulaire 1:
Corrigé:
- Je voudrais un café, un jus de fruit, du
pain et un gâteau.
- Oui, je voudrais un hamburger, des
fruits, une salade et un fruit.
- Donnez moi un jus de fruit et un café
4. Consolidation
Semaine 16 - Heure 32
Lecon 16: Une petite faim
Jour de préparation:
Jour d'enseignement:
 Objectifs: Mieux comprendre la différence de sens et
d’utilisation de ‘’ beaucoup (de), trop (de), très’’.
 Préparatifs: Cahier d’exercice.

Déroulement du cours:

1. Contrôle de la lecon précédente
2. Sensibilisation
3. Leçon du jour: On s’entraine 2 + Vocabulaire 2
Méthode Contenu
On s’entraine 2
Présenter ‘’ beaucoup (de), trop (de), très’’ et

faire rappeler leur signification.
Faire observer des exemples dans On s’entraine
2 et faire compléter ce tableau suivant en
donnant d’autres exemples.
1. Ex:
2.

+ Nom
Ex:
1. Ex:
2.

+ Adjectif
Ex:
Ex: 1.
Ex:

Verbe +
2.
Faire attention le sens péroratif de ‘’ trop, trop
de’’
Attention: le nom après ‘’ beaucoup de, trop
de’’ toujours au pluriel: ‘’S’’.
Faire réobserver les desins dans On s’entraine
2 pour mieux comprendre la signification et
l’emploi de ces mots. ( Expliquer en langue
maternelle si nécessaire)
On s’entraine 2

beaucoup (de), trop (de), très

1. beaucoup
de
Ex: Il a
beaucoup de
stylos
2. trop de

+ Nom
Ex: J’ai trop
de livres
1. trop
Ex: Il est trop
beau.
2. très

+ Adjectif
Ex: Elle est
très belle.
Ex: Tu
travailles
beaucoup.
1. beaucoup
Ex: Il mange
trop

Verbe +
2. trop



Faire faire On s’entraine 2 en 5m et faire
justifier le choix.
Corriger collectivement.





Semaine 20 - Heure 39
Lecon 17: On déjeune !
Jour de préparation:
Jour d'enseignement:

 Objectifs: Sensibiliser à la lecon 17 et mieux connaitre les
aliments et les boissons.
 Préparatifs: Livre Ado + illustrations

Déroulement du cours:

1. Contrôle de la lecon précédente
2. Sensibilisation: Faire rappeler les 3 repas quotidiens et insister sur le
déjeuner → déjeuner (v).
3. Leçon du jour: Lecon 17 : On déjeune !
Méthode Contenu
Questions suggestives:
1. Vous déjeunez òu ?
2. D’après vous, les lycéens francais
déjeunent òu?

3. Qu’est- ce qu’ils déjeunent ?
Réponses libres
Mener à la lecon du jour: On déjeune !
Lire et faire relire silencieusement les 3 menus.
I. Compréhension globale
1. Qu’est- ce que c’est ? Ce sont des menus.
2. Il y a combien de menus ? Il y a 3 menus
3. Mac’Burger, Tarte Julie, Croissanterie,
qu’est- ce que c’est ? Le nom des magasins
de restauration rapide.

Lecon 17 : On déjeune !





I. Compréhension globale
Un menu




II. Compréhension détaillée.
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II. Compréhension détaillée.
1. Au Mac’ Burger, qu’est- ce que vous
pouvez déjeuner?
2. Vous aimez le hamburger ?

3. C’est combien, un verre de coca ?
4. À la Tarte Julie, qu’est- ce qu’il y a?
5. Il y a a quelles tartes salées ?
6. Vous aimez la tarte salée ou sucrée ?
7. À la Croissanterie, qu’est –ce qu’il y a ?
8. Quel sanwich chaud ? Quel croissant club ?
Faire deviner le sens des mots nouveaux à travers
des illustrations.
Expliquer ce qu’il y a dans le croque-monsieur:
jambon et fromage.
Faire répéter les mots nouveaux.



Au Mac’Burger:
- un hamburger
- une barquette de frites
- une glace: au chocolat, à la fraise et au
caramel.
- Un verre de coca
À la Tarte Julie:
- une tarte salée: au poulet, au jambon
- une tarte sucrée
À la Croissanterie:
- un sandwich au jambon
- un sandwich chaud: au jambon, aux
champignons.
- un croissant club: au thon, à la salade, aux
oeufs
- un croque-monsieur

- un pain au chocolat
Attention:
Le poulet
Le jambon
Le champignon
Le thon
La tomate
L’oeuf (m)

4. Consolidation: Faire apprendre par coeur tous les mots nouveaux. Donner
une image et faire donner un mot équivalent. Liste des mots proposés: - une
barquette de frites, une glace à la fraise / au caramel / au chocolat, un verre de
lait / d’eau, une tarte, un sanwich, un jambon, un champignon, un croissant
club, un croque-monsieur, un thon, une tomate, un oeuf, un pain.
5. Remarques