Giáo án sinh học lớp 6 - Bài 49: BẢO VỆ SỰ ĐA DẠNG CỦA THỰC VẬT potx

Giáo án sinh học lớp 6 - Bài 49: BẢO VỆ SỰ
ĐA DẠNG CỦA THỰC VẬT
I. MỤC TIÊU
- Phát biểu được sự đa dạng của thực vật là gì?
- Hiểu được thế nào là thực vật quý hiếm và kể tên
được một vài loài thực vật quý hiếm.
- Hiểu được hậu quả của việc tàn phá rừng, khai thác
bừa bãi tài nguyên đối với tính đa dạng của thực vật.
- Nêu được các biện pháp chính để bảo vệ sự đa dạng
của thực vật.
II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
- Tranh một số thực vật quý hiếm.
- Sưu tầm tin, ảnh về tình hình phá rừng, khai thác
gỗ, phong trào trồng cây gây rừng…
III. CÁC HỌAT ĐỘNG :
1. Ổn định tổ chức
2. Kiểm tra bài cũ
- Vai trò của thực vật đối với con người?
3. Bài mới
Hoạt động 1: Đa dạng của thực vật là gì?
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- Cho HS: Kể tên những
thực vật mà em biết?
Chúng sống ở đâu?


- GV tổng kết  dẫn HS
tới khái niệm đa dạng của
thực vật là gì?
- HS thảo luận nhóm
+ Một HS trình bày tên thực

vật, HS khác bổ sung.
+Một HS nhận biết, chúng
thuộc những ngành nào và
những cây đó sống ở môi
trường nào.
- HS nhận xét khái quát về tình
hình thực vật ở địa phương.
Tiểu kết: - Sự đa dạng của thực vật biểu hiện bằng số
lượng loài và cá thể của loài trong các môi trường
sống tự nhiên.
Hoạt động 2: Tình hình đa dạng của thực vật ở Việt
Nam
a. Việt Nam có tính đa dạng cao về thực vật
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- GV yêu c
ầu HS đọc thông tin
mục 2a.
- Thảo luận và trả lời câu hỏi:

+ Vì sao nói Việt Nam có tính
đa dạng cao về thực vật?
- GV bổ sung, tổng kết lại về
tính đa dạng cao của thực vật ở
Việt Nam.
- GV yêu cầu HS tìm 1 số
thực vật có giá trị về kinh tế và
khoa học.
- HS đọc thông tin 2a, KN
mục 1.
- Thảo luận trong nhóm

2 ý:
+ Đa dạng số lượng
loài.
+ Đa dạng về môi
trường sống.
- Đại diện nhóm phát
biểu ý kiến, các nhóm
khác nhận xét, bổ sung.
b. Sự suy giảm tính đa dạng của thực vật ở Việt
Nam
- GV nêu vấn đề: ở Việt Nam
trung bình mỗi năm bị tàn phá
từ 100.000 – 200.000 ha r
ừng
nhiệt đới.
- Cho HS làm bài tập sau:
Theo em những nhuyên nhân
nào dẫn tới sự suy giảm tính đa
dạng của thực vật.
- Căn cứ vào kết quả bài tập
hãy thảo luận nhóm  nêu
nguyên nhân của sự suy giảm
tính đa dạng của thực vật và
hậu quả?
- GV bổ sung  chốt lại vấn
đề.
- Cho HS đọc thông tin về
thực vật quý hiếm và trả lời câu
- HS đọc thông tin mục
2a, khái niệm mục 1.

- Thảo luận trong nhóm
2 ý:
+ Đa dạng số lượng
loài.
+ Đa dạng về môi
trường sống.
- Đại diện nhóm phát
biểu ý kiến, các nhóm
khác nhận xét, bổ sung.

- HS thảo luận nhóm 
phát biểu. Các nhóm bổ
sung.
- HS đọc thông tin để trả
lời 2 câu hỏi:
hỏi:
+ Thế nào là thực vật quý
hiếm?
+ Kể tên một vài cây quý hiếm
mà em biết?
- 1-2 HS phát biểu  lớp
bổ sung.
Hoạt động 3: Các biện pháp bảo vệ sự đa dạng của
thực vật
- GV đặt vấn đề:
+ Vì sao phải bảo vệ sự đa
dạng thực vật?
- Cho HS đọc các biện pháp
bảo vệ sự đa dạng của thực vật.
- Yêu cầu HS nhắc lại 5 biện

pháp.
- Do nhiều loài cây có
giá kinh tế bị khai thức
bừa bãi…
- HS đọc các biện pháp
 ghi nhớ.
- 1-2 HS nhắc lại 5 biện
pháp.
- Liên hệ bản thân có thể làm
được gì trong việc bảo vệ thực
vật ở địa phương?
- HS thảo luận:
VD: Tham gian trồng
cây
Bảo vệ cây cối…
4. Củng cố : - GV củng cố lại nội dung bài.
- Đánh giá giờ học .
5. Hướng dẫn học bài ở nhà
- Học bài và trả lời câu hỏi SGK.
- Đọc mục “Em có biết”.
n