BÀI 10: THỰC HÀNH NHẬN XÉT VỀ SỰ PHÂN BỐ CÁC VÀNH ĐAI ĐỘNG ĐẤT, NÚI LỬA VÀ CÁC VÙNG NÚI TRẺ TRÊN BẢN ĐỒ pdf

BÀI 10: THỰC HÀNH
NHẬN XÉT VỀ SỰ PHÂN BỐ CÁC VÀNH ĐAI ĐỘNG
ĐẤT, NÚI LỬA VÀ CÁC VÙNG NÚI TRẺ TRÊN BẢN ĐỒ

I- Mục tiêu:
Sau bài học, học sinh cần:
- Biết được sự phân bố các vành đai động đất, núi lửa và các vùng núi trẻ
trên thế giới.
- Nhận xét được mối quan hệ giữa sự phân bố của các vành đai động đất,
các vùng núi trẻ với các mảng kiến tạo.
- Xác định được trên bản đồ các vành đai động đất, núi lửa, vùng núi trẻ.
II- Phương pháp giảng dạy
:

- Thuyết trình, giảng giải, vấn đáp.
- Học sinh làm việc theo nhóm.
III- Tiến trình dạy học
:

1- Bài cũ.
2- Bài mới
.
Giáo viên giới thiệu bài mới:

Hoạt động của giáo viên và học sinh

Nội dung chính

- Hoạt động 1: Xác định các yêu cầu
của bài thực hành.

- Hoạt động 2: Học sinh làm việc theo
nhóm, hoàn thành từng yêu cầu của
bài thực hành:
+ Nêu các vùng có vành đai động đất,
núi lửa, núi trẻ.







I- Yêu cầu:
1- Xác định các vành đai động đất, núi
lửa, các vùng núi trẻ trên bản đồ.
2- Sự phân bố các vành đai động đất,
núi lửa, núi trẻ.
3- Mối quan hệ giữa các vành đai
động đất, núi lửa, núi trẻ với các mảng
kiến tạo của thạch quyển.



+ Các vành đai động đất:
- Giữa Đại Tây Dương
- Đông, Tây Thái Bình Dương

- Khu vực Địa Trung Hải
- Trung Á, Tây Á.
+ Vành đai núi lửa:
- Đông, Tây Thái Bình Dương (vành
đai lửa Thái Bình Dương)
- Khu vực Địa Trung Hải.




+ Nhận xét về sự phân bố.


+ Mối quan hệ với các mảng kiến tạo







Ví dụ: Về các vành đai động đất, núi
lửa cụ thể
+ Núi trẻ:
- Dãy Himalaya (châu Á)
- Dãy Coocdie, Andet (châu Mỹ)
+ Sự phân bố:
- Các vành đai động đất, núi lửa, núi
trẻ thường phân bố trùng nhau.
- Phân bố ở những vùng tiếp xúc của

các mảng kiến tạo, nơi có hoạt động
kiến tạo xẩy ra mạnh. Một mặt hình
thành các dãy uốn nếp, Mặt khác hình
thành các đứt gãy, vực thẳm đại
dương. Mặt tiếp xúc giữa hai mảng
chồm lên nhau là vùng có nhiều động
đất, núi lửa.
Ví dụ: Vành đai lửa Thái Bình Dương


4- Kiểm tra đánh giá:
Học sinh hoàn thành bài thực hành tại lớp.
5- Hoạt động nối tiếp: