Trò chơi âm nhạc phục vụ dạy học pps

Hng dn cỏc trũ chi phc v dy hc tiu hc
Ngun: Sách H ớng dẫn tổ chức Trò chơi Âm nhạc - Lờ c Sang - Nxb i hc s phm nm
2004.
1.Trò chơi Cùng hoà tấu.
a) Tác dụng:
- Giúp học sinh vừa học hát vừa tập sử dụng các nhạc cụ gõ đệm cũng nh vỗ tay
đúng phách, đúng nhịp, đúng tiết tấu lời ca.
b) Chuẩn bị:
- Các nhạc cụ gõ thanh phách, song loan, trống nhỏ.
- Thẻ điểm.
c) Cách chơi:
- Giáo viên chia lớp thành 3 nhóm:
Nhóm 1: song loan
Nhóm 2: thanh phách
Nhóm 3: trống nhỏ
- Giáo viên cho biết hiệu lệnh.
+ Giáo viên đa 1 ngón tay : Nhóm 1 vừa hát vừa kết hợp dùng nhạc cụ song loan gõ
đệm theo.
+ Giáo viên đa 2 ngón tay : Nhóm 2 vừa hát vừa kết hợp dùng nhạc cụ thanh phách
gõ đệm theo.
+ Giáo viên đa 3 ngón tay : Nhóm 3 vừa hát vừa kết hợp dùng nhạc cụ trống nhỏ
gõ đệm theo.
+ Giáo viên xoè cả 5 ngón tay : Tất cả 3 nhóm cùng hát và gõ đệm.
- Cuối cùng giáo viên nhận xét và tuyên dơng nhóm nào thực hiện hiệu lệnh, hát và
kết hợp nhạc cụ đúng nhất.
L u ý :
Trò chơi này chỉ có thể thực hiện sau khi học sinh đã thuộc lời ca, hát đúng giai
điệu, đúng tiết tấu.
- Giáo viên có thể thay đổi hình thức chơi theo nhóm hoặc tổ bằng cách cử đại diện
từng nhóm hoặc tổ thi đua (mỗi nhóm hoặc tổ cử một em tham gia).
- Nếu những nơi khó khăn không đủ nhạc cụ gõ, giáo viên có thể thay thế bằng

cách cho học sinh vỗ tay hoặc gõ nhẹ lên mặt bàn.
2.Trò chơi Nghe giai điệu đoán tên bài hát.
a) Tác dụng:
- Giúp học sinh nhớ lại giai điệu các bài hát đã học và nâng cao độ nhạy cảm Âm
nhạc của các em.
b) Chuẩn bị:
- Đàn phím điện tử.
c) Cách chơi:
Giáo viên chia lớp thành 2 nhóm, mỗi nhóm cử một em lên bảng. Trên bảng ghi
sẵn tên các bài hát đã học. Giáo viên dùng đàn phím điện tử đánh lên giai điệu một
câu hát (hoặc một đoạn) trong bài hát mà học sinh đã đợc học. Tiếng nhạc vừa dứt,
2 học sinh đánh dấu X vào tên bài hát mình đoán đợc. Trò chơi đợc tiếp tục bằng
giai điệu bài hát khác với 2 em học sinh khác. Nhóm nào đoán đúng nhiều bài hát
hơn sẽ thắng.
L u ý :
- Trò chơi này có thể đợc thực hiện ở các tiết ôn những bài hát đã học.
- Tuỳ theo thời gian học tập và khả năng của học sinh để càng về sau giáo viên có
thể nâng cao hơn về nội dung. Lúc đầu có thể cho học sinh nghe giai điệu cả bài
hát, sau rút ngắn lại thành một đoạn hoặc một câu để học sinh vẫn có thể nhận ra
bài hát một cách nhanh nhất và đoán đúng tên.
3.Trũ chi Hỏt to hỏt nh
a) Tỏc dng: Trũ chi ny gúp phn giỳp hc sinh luyn ging hỏt, qua trũ chi
hc sinh cú th hỏt nh, hỏt to (hỏt cao, hỏt thp hoc ngc li) theo kớ hiu tay
ca giỏo viờn hng dn.
b) Chun b: mt s bi hỏt ó hc.
c) Cỏch chi
Giỏo viờn quy c kớ hiu tay. Khi giỏo viờn a hai tay cỏch xa nhau thỡ
hc sinh hỏt to, khi hai tay thu li gn thỡ hỏt nh hn, cũn hai tay gn sỏt nhau thỡ
hc sinh hỏt thm. Giỏo viờn bt nhp, c lp hỏt theo kớ hiu tay ca giỏo viờn.
Hc sinh khụng hỏt quỏ to, khụng go thột m cn tp trung thc hin theo ỳng

hiu lnh. Nu vi phm thỡ hc sinh s khụng c tip tc tham gia hoc nhúm ú
phi th hin li bi hỏt (nu thi gian cho phộp).
4.Trò chơi Hát tên loài vật.
a) Tác dụng:
- Giúp học sinh nhớ lại các bài hát về loài vật và nâng cao độ nhạy cảm âm nhạc.
b) Chuẩn bị:
- Một số tranh ảnh có hình các loài vật (con chim, con cò, con mèo, con vịt, con
ếch, con lợn )
- Thẻ điểm.
c) Cách chơi:
- Giáo viên chia lớp làm 2 đội có số ngời bằng nhau.
- Giáo viên giơ bức tranh có hình con vật, mỗi đội hát một câu hát có tên con vật đó
(yêu cầu đội B không hát trùng đội A) Ví dụ: Giáo viên giơ bức tranh con chim thì
đội A hát câu: Nghe véo von, trong vòm cây, hoạ mi với chim oanh . (Trong bài
Thật là hay - Hoàng Lân), đội A đợc 01 thẻ điểm. nếu đội B hát đợc câu khác, ví
dụ Chim chích bông bé tẹo teo, rất hay trèo từ cành na ra cành bởi (Trong bài
Chim chích bông - Văn Dung, Thơ Nguyễn Viết Bình). Thì đội B cũng đợc 01 thẻ
điểm và đợc hát trớc ở lợt sau. Nếu đội nào không hát đúng thì không đợc điểm và
đội kia đợc tiếp tục hát trớc. Tiếp tục chơi đến khi nào hết số bức tranh mà giáo
viên đã chuẩn bị thì tiến hành so sánh số thẻ điểm của hai đội, đội nào có nhiều
điểm hơn sẽ thắng.
Ghi chú: Nếu không chuẩn bị đợc đủ các bức tranh có hình các con vật, giáo viên
có thể ghi tên các con vật đó ra các tấm bìa hoặc đọc trực tiếp tên các con vật.
5.Trò chơi Đố bạn đoán đúng.
a) Tác dụng:
Giúp học sinh nhớ lại các cõu hỏt , bài hát đã học và nâng cao khả năng cảm thụ âm
nhạc.
b) Chuẩn bị:
- Nhạc cụ gõ đệm.
- Các thăm ghi tên bài hát. hoc cõu hỏt

- Học sinh chuẩn bị động tác múa minh hoạ.
c) Cách chơi:
- Giáo viên chia lớp thành 3, 4 nhóm, mỗi nhóm cử một em lên tham gia trò chơi.
- Giáo viên cho học sinh tham gia trò chơi bốc thăm. Trong mỗi thăm sẽ có tên của
một bài hát hoc cõu hỏt mà các em đã học. Sau đó mỗi em sẽ tự chọn hình thức:
vỗ, gõ tiết tấu lời ca hoặc dùng động tác múa minh họa để diễn tả bài hát hoc cõu
hỏt mà mình bốc trúng.
L u ý:
- Không đợc hát mà chỉ đợc diễn tả bằng hai hình thức trên. Các em sẽ lần lợt diễn
tả trớc lớp để các bạn dới lớp đoán tên bài hát, hoc oỏn cõu hỏt Nếu nhóm nào
đoán đúng tên bài hát hoc cõu hỏt sẽ đợc ghi điểm, đồng thời em nào diễn tả để
các bạn đoán đúng đợc tên bài hát cũng đợc ghi điểm cho nhóm của em đó.
- Sau mỗi lần học sinh đoán đợc tên bài hát, giáo viên sẽ đệm đàn để cả lớp cùng
hát lại bài hát, vỗ theo tiết tấu bài hát.
6.Trò chơi: Nghe tiết tấu đoán tên bài hát.
a) Tác dụng:
- Trò chơi giúp học sinh nhớ lại những tiết tấu, giai điệu và tên bài hát đã học, nâng
cao trình độ nhạy cảm âm nhạc.
b) Chuẩn bị:
- Nhạc cụ gõ đệm: Song loan, thanh phách, trống nhỏ.
c) Cách chơi:
- Giáo viên chia lớp thành các nhóm, mỗi nhóm 3 đến 4 em (có thể theo dãy bàn
học).
- Giáo viên cho học sinh nghe qua giai điệu các bài hát mà các em sẽ đoán tên (giới
hạn trong phạm vi 2,3 bài).
- Giáo viên dùng nhạc cụ gõ đệm tiết tấu của một câu hát trong số những bài đó,
thực hiện hai đến ba lần để học sinh nghe và nhận biết. Giáo viên hỏi học sinh đoán
xem tiết tấu trên là của bài nào? Tác giả là ai? Em nào có thể hát lại câu hát của tiết
tấu trên?
L u ý:

Trong quá trình thực hiện, giáo viên có thể thay đổi các nhạc cụ gõ hoặc mời
học sinh lên gõ tiết tấu (giành cho những học sinh có khả năng) để các bạn đoán
tên những bài hát khác. Dãy, nhóm nào có nhiều bạn tham gia đoán hoặc thể hiện
gõ đúng các tiết tấu, giáo viên cần khuyến khích, khen ngợi.
7.Trò chơi: Nghe mô tả bức tranh đoán bài hát.
a) Tác dụng:
Giúp học sinh phát huy tính sáng tạo và nhớ lại các bài hát đã học khi nghe mô tả
bức tranh.
b) Chuẩn bị:
- Tranh minh họa.
c) Cách chơi.
- Giáo viên chia học sinh trong lớp thành hai đội A và B.
- Gọi một học sinh đội A lên bảng, quay lng xuống lớp.
- Giáo viên rút một mảnh giấy, bức tranh bất kỳ giơ cho cả lớp xem.
- Yêu cầu các học sinh đội A miêu tả nội dung bức tranh để cho bạn A trên bảng
đoán đợc tên bài hát theo nội dung bức tranh.
Ví dụ: Bức tranh miêu tả bài hát Bầu trời xanh - Nguyễn Văn Quỳ.
Học sinh ngồi dới miêu tả bức tranh vẽ cảnh bầu trời xanh, lá cờ xanh, đám mây
hồng, cánh chim đang bay lợn.
* Nếu các bạn đội A ngồi dới nêu đúng gợi ý và bạn đội A lên bảng trả lời đúng tên
bài hát thì đội A đợc ghi điểm. Nếu thiếu một trong hai điều kiện trên sẽ không đợc
ghi điểm.
* Cứ lần lợt một bạn đội A lên rồi đến một bạn đội B lên. Làm nh vậy cho đến hết
thời gian quy định và tính điểm cho mỗi bên.
L u ý:
Trò chơi này có thể đợc thực hiện ở những tiết ôn tập những bài hát đã học.3.6.
8.Trò chơi: Hát và vỗ tay theo nhịp 3.
a) Tác dụng:
Giúp học sinh vỗ đúng phách mạnh, phách nhẹ trong nhịp 3 và giúp học sinh giữ
nhịp đều đặn trong khi hát.

b) Cách chơi.
- Từng đôi bạn quay mặt vào nhau, miệng đếm 1-2-3 nhịp nhàng. Bàn tay chạm và
bàn tay ngời đối diện, lần lợt tay phải rồi tay trái theo trình tựu sau:
Khi đếm 1: Từng ngời tự vỗ tay 1 cái.
Khi đếm 2-3: Hai bạn cùng giơ bàn tay phải của mình vỗ nhẹ 2 cái vào lòng bàn
tay phải ngời đói diện. Sau đó lại đếm 1: Từng ngời tự vỗ tay 1 cái, đếm 2-3 thì giơ
tay trái vỗ nhẹ 2 cái vào lòng bàn tay trái ngời đối diện.
Lúc đầu chia lớp thành 2 đội: Một đội hát, một đội thực hiện trò chơi, miệng
nhẩm 1-2-3, sau đó đổi bên. Khi đã quen với cách chơi sẽ vừa hát vừa vỗ tay chéo
nhau nh đã hớng dẫn.
Lu ý:
- Trò chơi này áp dụng cho các bài hát viết theo nhịp 3.
- Khi hát kết hợp trò chơi phải đúng phách mạnh và hia phách nhẹ của nhịp 3,
thực hiện nhịp nhàng theo giai điệu của bài hát.
9.Trò chơi: Khuông nhạc bàn tay (Hớng dẫn các nốt nhạc trên bàn tay tợng tr-
ng cho khuông nhạc).
a) Tác dụng:
Qua khuông nhạc bàn tay giúp học sinh biết tên gọi các nốt nhạc và tìm vị trí các
nốt nhạc qua trò chơi.
b) Cách chơi:
Giáo viên giơ lòng bàn tay trái về phía học sinh.
- Dùng ngón trỏ của bàn tay phải đặt song song phía dới ngón út tay trái (Tợng
trng cho dòng kẻ phụ) chỉ nốt Đô.
- Dùng ngón trỏ, chỉ hơi chếch phía dới ngón sát ngón tay út là nốt Rê.
- Ngón trỏ tay phải chỉ vào ngón út tay trái (tợng trng dòng kẻ 1 của khuông
nhạc từ dới lên) là nốt Mi.
- Ngón trỏ tay phải chỉ vào khoảng trống giữa ngón út và ngón đeo nhẫn (áp
út) tay trái là nốt Pha (khe 1 của khuông nhạc).
- Ngón trỏ tay phải chỉ vào ngón đeo nhẫn tay trái là nốt Son (dòng 2 của
khuông nhạc) Tơng tự nh vậy cho đến nốt Đố.

L u ý: Trò chơi này áp dụng đợc rất nhiều tiết ôn tập các nốt nhạc và Tập đọc
nhạc của lớp 4 và lớp 5.
10.Trũ chi Lm ng tỏc theo ni dung bi hỏt
a) Tỏc dng: Gii thiu cỏc ng tỏc mỳa n gin, phự hp vi la tui hc sinh
tiu hc nhm ph ha theo li bi hỏt trong chng trỡnh.
b) Chun b: Mt s bi hỏt ó hc.
c) Cỏch chi:
Giỏo viờn gii thiu tng bi hỏt s mỳa, sau ú hng dn cho hc sinh tp tng
ng tỏc gn vi tng li bi hỏt.
T chc hc sinh t lm li cỏc ng tỏc ó c hng dn m khụng cú giỏo
viờn lm mu.
11.Trũ chi Phõn bit õm sc
Cỏch 1
a) Tỏc dng: Qua trũ chi, hc sinh nõng cao kh nng phõn bit cỏc nhc c õm
nhc dõn tc.
b) Chun b: Mt s nhc c gừ dõn tc ó nờu trong bi s 12 (õm nhc lp 2), th
im.
c) Cỏch chi:
Giỏo viờn chia lp thnh 2 i A v B cú s ngi tng ng nhau. Giỏo
viờn giu nhc c khụng cho hc sinh nhỡn thy, gừ t 1 n 2 ting. Em u tiờn
ca i A núi tờn nhc c va c gừ, nu ỳng c 2 th im, nu sai khụng
c th no. Nu em u tiờn ca i A núi sai, m em u tiờn ca i B núi
ỳng thỡ i B c 1 th im. i no va ghi im thỡ s c oỏn tip lt
tip theo. Tip tc chi cho n khi ht s ngi ca mi i thỡ cng s th xem
i no cú nhiu hn, thỡ i ú thng, i thua hỏt ỳng mt bi hỏt.
Cỏch 2:
a) Tác dụng: Trò chơi giúp cho học sinh phân biệt và nhận biết âm thanh của một
số nhạc cụ thông dụng mà các em đã được nghe.
b) Chuẩn bị: Đàn phím điện tử.
c) Cách chơi

Giáo viên chia lớp thành 3 nhóm và chia bảng lớp thành 3 phần theo chiều dọc
(Mỗi phần bảng dành cho 1 nhóm tham gia). Giáo viên ghi tên nhạc cụ (hoặc treo
hình ảnh các nhạc cụ) lên 3 phần bảng dành cho 3 nhóm (mỗi phần khác nhau về
thứ tự tên gọi). Ví dụ:
STT Nhóm 1 Nhóm 2 Nhóm 3
1 Sáo Trống Kèn
2 Trống Kèn Sáo
3 Kèn Sáo Trống
Giáo viên dùng đàn phím điện tử giả tiếng của các nhạc cụ, lần lượt cho học
sinh nghe qua âm thanh của từng nhạc cụ. Học sinh nhắc lại đúng tên của từng
nhạc cụ trước khi lên tham gia trò chơi. Sau khi đã nhận biết âm thanh của từng
nhạc cụ, giáo viên mời mỗi nhóm một em lên tham gia. Giáo viên dùng đàn
đánh lên âm thanh của 1 trong số 3 nhạc cụ mà học sinh vừa nghe. Học sinh
nghe, nhận ra đó là âm thanh của nhạc cụ nào thì đánh dấu X vào ô trống bên
cạnh tên của nhạc cụ đó. Khi học sinh đoán và đánh dấu xong tên 1 nhạc cụ,
giáo viên sẽ đánh lại âm thanh để cả lớp kiểm tra xem bạn nào đoán đúng. Trò
chơi cứ thể tiếp tục, đội (nhóm) nào đoán đúng tên các nhạc cụ nhiều nhất thì
đội đó thắng. Giáo viên có thể chuẩn bị 1 món quà nhỏ để tặng cho đội thắng
cuộc.
12.Trò chơi “Thi gõ tiết tấu”
a) Tác dụng: Trò chơi nhằm giúp học sinh phát triển khả năng nghe, nhận biết và
thực hiện chính xác các âm hình tiết tấu.
b) Chuẩn bị: Nhạc cụ gõ (song loan, trống nhỏ, thanh phách…)
c) Cách chơi:
Giáo viên chia lớp thành 2 nhóm. Giáo viên lần lượt dùng các nhạc cụ gõ đánh
lên các âm hình tiết tấu. Mỗi âm hình tiết tấu gõ 1,2 lần. Học sinh nào nghe và lên
thực hiện đúng hình thức tiết tấu đó sẽ được thưởng và ghi điểm cho nhóm của
mình. Khi dùng trống nhỏ để gõ tiết tấu, giáo viên có thể dùng cách gõ vào mặt
trống và thành trống tạo thành âm thanh sinh động hơn, đồng thời xem học sinh có
thể gõ lại đúng âm thanh tiết tấu đã nghe không. Tùy theo khả năng nhận biết tiết

tấu của học sinh mỗi nơi mà giáo viên có thể đưa ra các âm hình tiết tấu phù hợp
hoặc nâng cao hơn.