NHỮNG YẾU TỐ TÁC ĐỘNG LÊN KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN KINH TẾ TRONG THỊ TRƯỜNG CHUYỂN ĐỔI

Bài nghiên c u nhóm 3:ứ
NHỮNG YẾU TỐ TÁC ĐỘNG LÊN KẾT
QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN KINH
TẾ TRONG THỊ TRƯỜNG CHUYỂN ĐỔI
Tóm t tắ

Mục đích: Ảnh hưởng của khả năng giảng dạy và
động lực học => Kết quả học tập.

Ảnh hưởng của nỗ lực cạnh tranh phát triển cuả cá
nhân.

Phương pháp: Nghiên cứu trên mẫu 1278 sinh viên
kinh tế.

Tìm ra: Ảnh hưởng tích cực của khả năng giảng
dạy. Và có tác động mạnh hơn đối với nhóm sinh
viên có sự nỗ lực cạnh tranh nhiều.

Hạn chế:

Ứng dụng thực tiễn: Thiết kế một chính sách tuyển
dụng và đào tạo hợp lý đội ngũ giảng dạy với kiến
thức và kỹ năng tốt. Và phát triển cạnh tranh cá
nhân cần được khuyến khích.

Giá trị: Đối với thị trường chuyển đổi VN.
Tóm t tắ
Gi i thi uớ ệ

Việc nghiên cứu về giáo dục sinh viên kinh tế đã có

nhiều đề tài mở rộng tại các nền kt tiên tiến.

Các đề tài trước đây tạo ra một khe hổng nghiên
cứu khi ít đề cập đến thị trường chuyển đổi như VN.
Gi i thi uớ ệ

Việc gia nhập WTO tạo ra nhiều thời cơ cho thị
trường VN với thuận lợi trong xuất nhập khẩu, kinh
tế quốc tế.

Vấn đề đặt ra khả năng quản lý kinh tế của con
người => Các trường đại học cần tạo ra một lực
lượng lao động phù hợp.

Việc nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng lên kết quả
học tập là một vấn đề cấp thiết.
=> Ảnh hưởng của chất lượng giang dạy, biểu hiện là
động lực học tập lên kq học tập của sinh viên. Bên
cạnh đó là nỗ lực cạnh tranh phát triển năng lực cá
nhân.
C s lý thuy tơ ở ế

Trước đây đã có nhiều nghiên cứu về phương pháp
dạy và học lên kết quả học tập.

Mô hình phổ biến là 3P: the input (Presage),
learning process (Process), and the out come
(Product).

Conceptual model: dựa trên mô hình 3P. Mô tả mối

quan hệ giữa khả năng giảng dạy lên kq học tập
thông qua động lực học tập. Bên cạnh đó mô hình
còn nhắc đến: khả năng cạnh tranh cá nhân, hình
thức sở hữu trường, và thời gian học.
C s lý thuy tơ ở ế

Động lực học tập:
+ Động lực: Bao gồm 03 yếu tố: Sự kỳ vọng, giá trị và
hiệu quả.
+ Động lực học tập tạo ra kỹ năng và kiến thức cho
sinh viên.
=> Nghiên cứu tác động của động lực học tập qua 5
giả thiết.
Gi thuy tả ế
1. Động lực học tập ảnh hưởng tích cực lên kq học
tập.
2. Khả năng hướng dẫn sẽ có ảnh hưởng tích cực
lên động lực học.
3. Khả năng hướng dẫn sẽ có ảnh hưởng tích cực
lên kq học tập.
4. Khả năng hướng dẫn sẽ có ảnh hưởng lên động
lực học tùy thuộc nỗ lực cá nhân.
5. Khả năng hướng dẫn sẽ có ảnh hưởng lên kq học
tập tùy thuộc nỗ lực cá nhân.
Ph ng pháp nghiên c u.ươ ứ

Nghiên cứu trải qua 2 giai đoạn: nghiên cứu mẫu và
khảo sát.
-
Nghiên cứu mẫu: sinh viên và mục tiêu.

-
Khảo sát: 1278 sinh viên tại 5 trường đại học tại TP
HCM.
Ph ng pháp nghiên c u.ươ ứ

Chọn mẫu đa dạng: gồm sinh viên trường công lập,
dân lập, sinh viên học toàn thời gian, bán thời gian.

Bốn yếu tố được xây dựng: kết quả học tập, động
lực học, khả năng giảng dạy, nỗ lực cạnh tranh cá
nhân.

Trong đó, khả năng giảng dạy được xây dựng dựa
trên: kỹ năng giảng, cấu trúc bài học và cách hướng
dẫn học viên.
K t lu nế ậ

Khả năng giảng dạy giải thích đến 75% sự thay đổi
của kq học tập. Có sự sai biệt lớn so với các nền
kinh tế phát triển.

Vì vậy các trường đại học của VN cần cải thiện
nhiều chất lượng giảng dạy.

Ngoài ra cần khuyến khích năng lực cạnh tranh cá
nhân của mỗi học sinh.

Bên cạnh đó mô hình còn hạn chế do: chỉ khảo sát
trên một mẫu tại TP HCM, chỉ nghiên cứu hai yếu tố.