SLIDE bảo vệ KHÓA LUẬN tốt NGHIỆP QLGD BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP CỦA HIỆU TRƯỞNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THPT YÊN LẠC I TỈNH VĨNH PHÚC

BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
NGOÀI GIỜ LÊN LỚP CỦA HIỆU TRƯỞNG
NGOÀI GIỜ LÊN LỚP CỦA HIỆU TRƯỞNG
TRƯỜNG THPT YÊN LẠC I TỈNH VĨNH PHÚC
TRƯỜNG THPT YÊN LẠC I TỈNH VĨNH PHÚC
GVHD: TS. Trương Thị Thúy Hằng
SVTH : Nguyễn Thị Thư
Lớp : QLGD K2G
l
ĐỀ TÀI
ĐỀ TÀI
Chuyên ngành: Quản lý giáo dục
SLIDE BẢO VỆ KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP
SLIDE BẢO VỆ KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP
KẾT LUẬN VÀ
KHUYẾN NGHỊ
Chương 1
Cơ sở
lý luận về
quản lý
hoạt động
GDNGLL
Chương 2
Thực trạng
quản lý
hoạt động
GDNGLL ở
trường THPT
Yên Lạc I
Chương 3

Một số
biện pháp
quản lý
HĐGDNGLL
của hiệu trưởng
trường THPT
Yên Lạc I
CẤU TRÚC CỦA KHÓA LUẬN
NỘI DUNG
MỞ ĐẦU
Nhiệm vụ nghiên cứu
4
Lý do chọn đề tài
1
Mục đích nghiên cứu
2
Đối tượng nghiên cứu
3
Phạm vi nghiên cứu
5
Phương pháp nghiên cứu
6
Cấu trúc đề tài
7
3
Nhiệm vụ nghiên cứu
4
PHẦN MỞ ĐẦU

Giáo dục có vai trò đặc biệt quan trọng trong việc nâng cao dân trí,

đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, đáp ứng nhu cầu phát triển của
mỗi quốc gia. Thực hiện nghị quyết số 40/2000/QH10 của Quốc hội
ngày 09/12/2000 về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông, Bộ GD -
ĐT đã có những định hướng và giải pháp cho các trường phổ thông
trong đó chú trọng tới các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp trong
quá trình giáo dục học sinh.

Trong những năm qua trường THPT Yên Lạc I cũng đã thực hiện các
HĐGDNGLL theo chương trình đổi mới của bậc trung học phổ thông
và bước đầu đã mang lại những kết quả nhất định. Tuy nhiên, việc tổ
chức thực hiện và quản lý mặt hoạt động này của nhà trường vẫn còn
nhiều tồn tại.

Xuất phát từ những lý do trên, tôi chọn vấn đề “Biện pháp quản lý
hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của Hiệu trưởng trường
THPT Yên Lạc I – Vĩnh phúc” làm đề tài nghiên cứu.
1
Lý do chọn đề tài
1
Trên cơ sở nghiên cứu lí luận và thực tiễn, đề tài đề xuất một số biện
pháp quản lý hoạt động GDNGLL của hiệu trưởng trường THPT Yên Lạc I -
Vĩnh Phúc nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học
sinh nhà trường.
Mục đích nghiên cứu
2
Đối tượng nghiên cứu
3
Các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tại
trường THPT Yên Lạc I – Vĩnh Phúc
4.1. Nghiên cứu lý luận về quản lý HĐGDNGLL ở trường THPT.

4.2. Khảo sát, phân tích và đánh giá thực trạng quản lý HĐGDNGLL của hiệu
trưởng trường THPT Yên Lạc I.
4.3. Đề xuất các biện pháp quản lý HĐGDNGLL của hiệu trưởng trường
THPT Yên lạc I.
Nhiệm vụ nghiên cứu
4
3
5
Trong quá trình nghiên cứu đề tài sử dụng các nhóm phương pháp sau:
5.1. Nhóm phương pháp nghiên cứu lí luận
5.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn
5.3. Phương pháp toán thống kê
Khách thể điều tra: Tiến hành nghiên cứu thực trạng việc thực hiện, tổ chức,
quản lý HĐGDNGLL trên 60 HS, 20 GV, 5 CBQL của trường THPT Yên Lạc I.
Nội dung nghiên cứu: Đề tài đi sâu nghiên cứu thực trạng quản lý HĐGDNGLL
ở trường THPT Yên Lạc I từ năm học 2009 – 2010 đến năm học 2010 – 2011. Trên
cơ sở đó đề xuất một số biện pháp QLHĐGDNGLL của hiệu trưởng nhà trường.
Phương pháp nghiên cứu
Phạm vi nghiên cứu
6
Chương 1
CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG
GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP
Công tác quản lý
của hiệu trưởng
trường THPT trong
HĐ GDNGLL
Công tác quản lý
của hiệu trưởng
trường THPT

trong
HĐGDNGLL
Công tác quản lý
của hiệu trưởng
trường THPT trong
HĐ GDNGLL
Một số khái niệm
cơ bản
Công tác quản lý
của hiệu trưởng
trường THPT trong
HĐ GDNGLL
Cơ sở lý luận về
hoạt động
GDNGLL
Công tác quản lý
của hiệu trưởng
trường THPT trong
HĐ GDNGLL
Công tác quản lý
của hiệu trưởng
trường THPT
trong
HĐGDNGLL
Công tác quản lý
của hiệu trưởng
trường THPT trong
HĐ GDNGLL
Một số khái niệm
cơ bản

Công tác quản lý
của hiệu trưởng
trường THPT trong
HĐ GDNGLL
Cơ sở lý luận về
hoạt động
GDNGLL
Chương 1
1.1.1. Khái niệm quản lý
1.1.2. Khái niệm quản lý giáo dục
1.1.3. Khái niệm quản lý nhà trường
1.2.1. Khái niệm về hoạt động giáo dục và GDNGLL
1.2.2. Mục tiêu của hoạt động GDNGLL
1.2.3. Vị trí của hoạt động GDNGLL
1.2.4. Nguyên tắc của hoạt động GDNGLL
1.2.5. Hình thức và nội dung của hoạt động GDNGLL ở
trường THPT hiện nay
1.2.6. Một số phương pháp tổ chức hoạt động GDNGLL
MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN
1.1
CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HOẠT ĐỘNG GDNGLL
CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HOẠT ĐỘNG GDNGLL

1.2
Nội
Nội
dung
dung
1.3.1
Nhiệm vụ, quyền hạn trường THPT

CÔNG TÁC QUẢN LÝ CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THPT TRONG
HĐGDNGLL
1.3
1.3.2
Nhiệm vụ, quyền hạn trường THPT
1.3.2
Nhiệm vụ, quyền hạn của hiệu trưởng
trường THPT
1.3.3
Quản lý của hiệu trưởng đối với
HĐGDNGLL
Tổng quan về
tình hình
địa phương
và trường
THPT Yên Lạc I
Tổng
quan
về
trường
THPT
Yên
Lạc I
Thực
trạng
về
nhận thức
tầm
quan trọng
của

HĐGDNGLL
Tổng
quan
về
tình
hình
địa
phương
Tổng
quan
về
trường
THPT
Yên
Lạc I
Kết
quả
đạt
được
Những
tồn
tại
yếu
kém
Nguyên
nhân
của
những
tồn tại
yếu kém

Thực
trạng
về
công tác
quản lý
hoạt động
GDNGLL
Chương 2
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GDNGLL Ở
TRƯỜNG THPT YÊN LẠC I – VĨNH PHÚC
Thực trạng quản lý
hoạt động GDNGLL
ở trường
THPT Yên Lạc I
Thực
trạng
về
nhận thức
tầm
quan trọng
của
HĐGDNGLL
Đánh giá công tác
quản lý hoạt động
GDNGLL ở trường
THPT Yên Lạc I
Hiệu trưởng Phan Văn

Quánh
Hiệu trưởng Phan Văn
Quánh
2.2
2.2
THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG GDNGLL Ở TRƯỜNG THPT YÊN LẠC I
Nhận thức của
CBQL, GV về
tầm quan trọng
của HĐGDNGLL
1
Nhận thức của
Học sinh về
tầm quan trọng
của HĐGDNGLL
2
2.2.1 Thực trạng về nhận thức tầm quan trọng của HĐGDNGLL
2.2
2.2
THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG GDNGLL Ở TRƯỜNG THPT YÊN LẠC I
Thực trạng về
việc sử dụng
CSVC-TBGD
và huy động
tài chính cho
HĐGDNGLL
Thực trạng
về nội dung
và hình thức

HĐGDNGLL
Thực trạng
công tác
kiểm tra,
đánh giá
HĐGDNGLL
5
2.2.2 Thực trạng về công tác QL HĐGDNGLL ở trường THPT Yên Lạc I
Thực trạng
tổ chức
chỉ đạo
HĐGDNGLL
Thực trạng về
việc xây dựng
và thưc hiện
kế hoạch
tổ chức HĐ
GDNGLL
4
3
2
1
2.2
THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG GDNGLL Ở TRƯỜNG THPT YÊN LẠC I
2.2.2.2 Thực trạng tổ chức chỉ đạo HĐGDNGLL

Việc tổ chức triển khai thực hiện HĐGDNGLL của nhà trường đã theo
đúng kế hoạch, chủ đề của Bộ GD&ĐT qui định

Về lực lượng phụ trách: có tới 25/25 ý kiến cho rằng nhà trường chưa

thành lập BCĐ HĐGDNGLL mà chỉ giao trách nhiệm phụ trách cho Bí
thư Đoàn TNCS HCM chỉ đạo chung, kết hợp với một số GV khác có
năng lực và các GVCN lớp thực hiện việc tổ chức các HĐGDNGLL.

Về quy trình hoạt động: có 22/25 ý kiến cho rằng khi tổ chức
HĐGDNGLL NT chưa thực hiện theo một quy trình nhất định nào.

Về giám sát hoạt động: có 22/25 ý kiến cho rằng việc trực tiếp giám
sát quá trình tiến hành HĐGDNGLL trong nhà trường của hiệu trưởng
là chưa thường xuyên
2.3
ĐÁNH GIÁ CÔNG TÁC QL HĐGDNGLL Ở TRƯỜNG THPT YÊN LẠC
I

Kết quả đạt được
-
Đại đa số CBQL, GV và HS đã nhận thức được tầm quan trọng của
HĐGDNGLL đối với việc GD toàn diện cho HS
-
Có kế hoạch thực hiện và tổ chức chỉ đạo các HĐGDNGLL đạt yêu
cầu, và mang lại những hiệu quả giáo dục nhất định đối với học sinh.
-
Đã có những biện pháp nhằm thu hút kinh phí cho việc thực hiện
HĐGDNGLL

Những tồn tại, yếu kém
-
Một bộ phận GV, HS chưa nhân thức đúng về tầm quan trọng của
HĐGDNGLL trong việc giáo dục toàn diện học sinh
-

Chưa thành lập được Ban chỉ đạo HĐGDNGLL
-
Chưa xây dựng quy trình tổ chức HĐGDNGLL …
2.3
ĐÁNH GIÁ CÔNG TÁC QL HĐGDNGLL Ở TRƯỜNG THPT YÊN LẠC
I

Nguyên nhân của những tồn tại yếu kém
-
Hiệu trưởng có quá nhiều việc phải làm nên không có nhiều thời
gian quan tâm đến HĐGDNGLL
-
Chưa có những hình thức tuyên truyền về tầm quan trọng của
HĐGDNGLL đối với sự phát triển toàn diện của học sinh
-
Kinh phí cho HĐGDNGLL còn hạn hẹp
-
Đội ngũ cán bộ giáo viên không được đào tạo về lý luận,
chuyên môn, nghiệp vụ, kỹ năng tổ chức HĐGDNGLL trong
trường sư phạm
Chương 3
Chương 3
MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GDNGLL CỦA
HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THPT YÊN LẠC I
Các biện
pháp
QLHĐGD
NGLL của
hiệu
trưởng

Những căn
cứ có tính
chất định
hướng xây
dựng biện
pháp
3.1
3.2
3.3 3.4
Khảo
nghiệm
tính cấp
thiết và
tính khả
thi của các
biện pháp
Mối quan
hệ giữa các
biện pháp
C
ă
n

c
ứ

c
ơ

s

ở

l
ý

l
u
ậ
n

c
ủ
a

v
ấ
n

đ
ề

n
g
h
i
ê
n

c
ứ

u

C
ă
n

c
ứ

c
ơ

s
ở

t
h
ự
c

t
i
ễ
n

Căn cứ cơ sở pháp lý
3.1. Những căn cứ xây dựng biện pháp
3 Căn cứ
Xây dựng kế
hoạch

phong phú
về nội dung,
đa dạng về
hình thức
tổ chức
HĐGDNGLL
Nâng cao
nhận thức
cho CBQL,
GV, HS
trường
THPT Yên
Lạc I về
HĐGDNGLL
Biện
pháp 1
Biện
pháp 2
Biện
pháp 3
Biện
pháp 4
Tăng cường
công tác
kiểm tra,
đánh giá
HĐGDNGLL
ở trường
THPT
Yên Lạc I

Tổ chức chỉ
đạo hiệu quả
kế hoạch
HĐGDNGLL
ở trường
THPT
Yên Lạc I
Biện
pháp 5
Xây dựng
điều kiện tổ
chức các
HĐGDNGLL
ở trường
THPT
Yên Lạc I
MỘT SỐ BIỆN PHÁP QLHĐGDNGLL CỦA HIỆU TRƯỞNG
TRƯỜNG THPT YÊN LẠC I
3.2
3.2

Tổ chức chỉ đạo thực hiện HĐGDNGLL theo kế
hoạch nhằm đạt được mục tiêu giáo dục toàn diện
cho học sinh.
3.2.1. Biện pháp 3: Tổ chức chỉ đạo hiệu quả kế hoạch
HĐGDNGLL ở trường THPT Yên Lạc I
Mục tiêu
Nội dung

Thành lập BCĐ HĐGDNGLL


Xây dựng quy trình tổ chức HĐGDNGLL

Đưa ra các hình thức giám sát việc tổ chức
HĐGDNGLL
Thành lập ban chỉ
đạo HĐGDNGLL
1
Chỉ đạo thực hiện
quy trình tổ chức
HĐGDNGLL
Giám sát việc tổ
chức thực hiện
HĐGDNGLL
Cách thực hiện
2 3
Chuẩn bị
Tên hoạt
động và
xác định
mục tiêu
của hoạt
động
Kết thúc
hoạt
động
Tiến
hành
hoạt
động

Bước 4
Bước 3Bước 2Bước 1