liên kết viện trường trong lĩnh vực khoa học kỹ thuật cơ sở khoa học, thực tiễn và định hướng phát triển

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ QUỐC PHÒNG
HỌC VIỆN KỸ THUẬT QUÂN SỰ
NGUYỄN ĐĂNG HẢI
LIÊN KẾT VIỆN - TRƯỜNG TRONG LĨNH VỰC
KHOA HỌC KỸ THUẬT - CƠ SỞ KHOA HỌC, THỰC TIỄN
VÀ ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN
Chuyên ngành: Chỉ huy, quản lý kỹ thuật
Mã số: 62.86.02.14
TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUÂN SỰ
HÀ NỘI - 2014
1
CÔNG TRÌNH ĐƯỢC HOÀN THÀNH TẠI
HỌC VIỆN KỸ THUẬT QUÂN SỰ
Người hướng dẫn khoa học:
GS.TSKH Phạm Thế Long
Phản biện 1: PGS.TS Nguyễn Ngọc Thanh
Phản biện 2: PGS.TS Trần Thái Bình
Phản biện 3: TS Phạm Hữu Giục
Luận án được bảo vệ tại Hội đồng đánh giá luận án cấp Học
viện theo Quyết định số 1960/QĐ-HV ngày 28 tháng 7 năm 2014 của
Giám đốc Học viện Kỹ thuật Quân sự, họp tại Học viện Kỹ thuật
Quân sự hồi……giờ ngày … tháng… năm 2014.
Có thể tìm hiểu Luận án tại:
- Thư viện Quốc gia
- Thư viện Học viện Kỹ thuật Quân sự
2
MỞ ĐẦU
1. Tính cấp thiết của đề tài
Từ cuối thế kỷ XX xu thế hội nhập kinh tế quốc tế là một xu
thế tất yếu không thể đảo ngược, kéo theo sự hội nhập về GD&ĐT
và KH&CN trên phạm vi quốc gia và thế giới. KH&CN ngày nay là

động lực phát triển KT-XH. Nghị quyết Hội nghị Trung ương 2
Khóa VIII (1996), kết luận của Hội nghị Trung ương 6 Khóa IX
(2002) và Luật KH&CN năm 2000 đã khẳng định điều đó. Liên kết
là cách thức để đẩy mạnh và nâng cao hiệu quả của hoạt động
GD&ĐT, NCKH, PTCN và đổi mới.
Liên kết ĐT-NCKH-SXKD là xu thế không thể đảo ngược.
Nhưng ở Việt Nam (VN) và trong Quân đội (QĐ), vì nhiều lý do
khác nhau, mối liên kết này vẫn chưa đi vào cuộc sống. Vì vậy,
nghiên cứu về đề tài của Luận án là có ý nghĩa thực tiễn và cấp thiết.
2. Mục tiêu nghiên cứu
Trên cơ sở nghiên cứu (NC) lý luận và phương pháp luận
chung về liên kết, làm rõ những những nội dung lý luận và đặc điểm
liên kết Viện-Trường (V-T) ở Việt Nam và trong Quân đội; đề xuất
mô hình định hướng phát triển liên kết phù hợp với điều kiện Việt
Nam, đồng thời đề xuất các giải pháp để phát triển và duy trì liên kết
Viện-Trường bền vững trong điều kiện Quân đội.
3. Nhiệm vụ nghiên cứu
Tổng quan về liên kết V-T trên thế giới và trong nước; Nghiên
cứu lý luận và thực tiễn liên kết V-T ở Việt Nam; Nghiên cứu định
hướng phát triển liên kết V-T ở Việt Nam; Đề xuất các giải pháp
thúc đẩy liên kết V-T bền vững trong lĩnh vực khoa học kỹ thuật
(KHKT) do BQP quản lý.
4. Đối tượng nghiên cứu
3
Đối tượng nghiên cứu chính của Luận án là lý luận về liên kết
V-T thông qua liên kết ĐT-NCKH-SXKD và định hướng phát triển
bền vững và hiệu quả liên kết V-T và ứng dụng trong lĩnh vực
KHKT quân sự Việt Nam.
5. Phạm vi nghiên cứu
Nội dung nghiên cứu lý luận của Luận án hạn chế trong phạm

vi liên kết của các nhà trường và viện nghiên cứu thuộc lĩnh vực
KHKT ở Việt Nam, không đề cập đến liên kết V-T thuộc lĩnh vực
Khoa học Xã hội, Nhân văn và Quân sự. Vận dụng lý luận về liên kết
V-T bền vững ở Việt Nam vào liên kết V-T trong lĩnh vực KHKT do
BQP quản lý.
6. Phương pháp nghiên cứu
Phương pháp điều tra, khảo sát thực tiễn; nghiên cứu tài liệu và
phương pháp chuyên gia; các cách tiếp cận Duy vật-Biện chứng,
Lịch sử-Lôgic và Hệ thống-Cấu trúc để có các số liệu trung thực,
chính xác và đầy đủ. Trên cơ sở đó tiến hành phân tích, tổng hợp và
lập luận lôgic để có được những kết luận khách quan và khoa học.
7. Đóng góp của Luận án
Phân tích và làm rõ cơ sở lý luận về liên kết V-T với những
đóng góp khoa học mới: Xây dựng khái niệm về liên kết V-T; Bản
chất, những nguyên tắc cơ bản và nội dung chủ yếu của liên kết V-T;
Phân tích và đánh giá thực tiễn của việc xác định những quan điểm,
mục tiêu đối với hoạt động liên kết V-T ở cơ quan và một số đơn vị
thuộc Bộ NN&PTNT và Bộ Quốc phòng; Đề xuất định hướng liên
kết V-T ở Việt Nam với việc xác định mô hình liên kết, mục tiêu, yêu
cầu, nội dung và lộ trình thực hiện liên kết; Đề xuất hệ thống các giải
pháp thúc đẩy, phát triển liên kết trong lĩnh vực khoa học kỹ thuật do
BQP quản lý. Các giải pháp đề xuất góp phần định hướng cho hoạt
động đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao và nâng cao chất lượng,
hiệu quả hoạt động R&D, đáp ứng yêu cầu thực tiễn đặt ra trong tình
4
hình hiện nay đối với các cơ sở đào tạo và nghiên cứu khoa học.
8. Cấu trúc của Luận án
Ngoài phần Mở đầu và Kết luận, cấu trúc Luận án được bố cục
thành 4 chương.
Chương I: Tổng quan

Chương II: Cơ sở lý luận và thực tiễn xây dựng liên kết V-T
Chương III: Phát triển liên kết V-T ở Việt Nam
Chương IV: Kiểm tra kết quả nghiên cứu và bàn luận
Chương I
TỔNG QUAN
Liên kết Viện-Trường-Doanh nghiệp (V-T-DN) cho phép khắc
phục những yếu kém về nguồn lực nhờ sử dụng kết hợp hiệu quả các
nguồn lực của các đơn vị thành viên; đảm bảo hiệu quả Đào tạo, NC
và SXKD. Tuy vậy, liên kết cũng phải đối mặt với nhiều thách thức.
Cần nghiên cứu hoàn thiện lý luận.
1.1. Nghiên cứu liên kết giữa các trường đại học và viện
nghiên cứu ở nước ngoài
Trình bày những nội dung chính mà quốc tế đã nghiên cứu, gồm:
1.1.1. Những nghiên cứu về vai trò, vị trí của liên kết Viện-
Trường: Đối với KT-XH; trong hoạt động R&D; trong một nước và
liên kết quốc tế.
1.1.2. Những công trình nghiên cứu liên quan trực tiếp đến
quan hệ liên kết, đối tác Viện-Trường: về đối tác và nội dung liên
kết; về tổ chức và mô hình liên kết; về mô hình liên kết ảo; liên kết
quốc tế; về những vấn đề hoàn thiện quan hệ liên kết.
1.1.3. Những nghiên cứu liên quan đến cơ chế chính sách
của Nhà nước (NN) đối với liên kết Viện-Trường: của một số
nước như Úc, Hàn Quốc, Canada,
1.1.4. Một số nghiên cứu về những liên kết cụ thể của các tổ
5
chức và doanh nghiệp: Nghiên cứu hai trường hợp Viện CIMA liên
kết với Trường ESC Lille của Pháp và trường hợp Liên kết của 4 phòng
thí nghiệm của các nước Châu Âu đã phát triển và có kết quả tốt.
1.1.5. Một số vấn đề rút ra từ nghiên cứu liên kết Viện-
Trường ở nước ngoài:

- Liên kết V-T ở nước ngoài có ý nghĩa to lớn và liên kết vừa
là nhu cầu vừa là xu hướng tất yếu của thời đại hiện nay.
- Liên kết ĐT-NCKH-SXKD đã được nghiên cứu, áp dụng và
phát triển một cách hệ thống từ nhiều giác độ khác nhau ở nhiều
nước phát triển trên khắp thế giới.
- Thủ tục và kỹ năng xây dựng và điều hành liên kết cũng đã
được NC một cách toàn diện và chi tiết, nhưng sự vận dụng vào các
lĩnh vực, trường hợp cụ thể vẫn là vấn đề cần được nghiên cứu tiếp.
1.2. Nghiên cứu liên kết Viện-Trường của Việt Nam và Quân đội
Nhà nước có chủ trương liên kết ĐT-NCKH-DN; nhưng chưa có
văn bản cụ thể. Các viện, trường đều coi trọng liên kết V-T và liên kết V-
T-DN đã được hình thành trên thực tiễn và đã có một số kết quả, nhưng
tản mạn và không bền vững. Liên kết V-T chưa trở thành một phương
thức thường xuyên và hiệu quả trong hoạt động của các viện, trường.
1.2.1. Một số nghiên cứu về liên kết Viện-Trường ở Việt Nam
- Mới chỉ một vài tác giả đề cập một cách chưa sâu về liên kết.
- Đã có những cuộc Hội thảo về chủ đề liên kết; các phương
tiện thông tin đại chúng cũng có nhiều bài đề cập đến vấn đề này.
1.2.2. Liên kết Viện-Trường trong trong Quân đội Nhân dân
Việt Nam
Bộ Quốc phòng đã có chủ trương về liên kết V-T trong Quân
đội để tăng tính hiệu quả của hoạt động ĐT, NCKH và SXKD. Nhiều
liên kết giữa viện, trường trong BQP và với các viện, trường nhà
nước đã được thực hiện, mang lại kết quả nhất định. Tuy nhiên, còn
rất nhiều hạn chế do nhận thức chưa thật đầy đủ và thiếu cơ chế cụ
6
thể khuyến khích liên kết.
1.2.3. Một số vấn đề rút ra từ nghiên cứu liên kết Viện-
Trường ở Việt Nam
Ở Việt Nam và trong Bộ Quốc phòng, liên kết V-T đã được

thực hiện và đã có những kết quả nhất định trong việc nâng cao hiệu
quả sử dụng nguồn lực và chất lượng NCKH, ĐT và SXKD. Tuy
vậy, nghiên cứu về liên kết V-T còn nhiều hạn chế: Thiếu vắng các
nghiên cứu cụ thể về nội dung, phương pháp, kỹ năng tổ chức và
điều hành liên kết; thiếu các NC về định hướng chính sách, về
SHTT, CGCN liên quan đến liên kết.
1.3. Phương hướng nghiên cứu của luận án
Từ những vấn đề rút ra từ nghiên cứu về liên kết V-T trên thế
giới và trong nước cho thấy cần tiến hành đi sâu vào nghiên cứu về
cơ sở lý luận và thực tiễn về liên kết V-T gắn với HTĐMQG, gắn với
việc đảm bảo quyền SHTT và các điều kiện khác để đảm bảo liên kết
bền vững và hiệu quả trong điều kiện của Việt Nam; đề xuất các
nguyên tắc căn bản, mô hình phát triển liên kết theo các mức (cấp)
độ khác nhau; vận dụng lý luận đã đạt được vào việc đề xuất các giải
pháp thúc đẩy phát triển liên kết V-T một cách bền vững trong lĩnh
vực khoa học kỹ thuật do BQP quản lý. Để đạt được mục tiêu, nội
dung đề ra, luận án xác định các nội dung nghiên cứu tiếp theo gồm:
- Nghiên cứu về cơ sở lý luận và thực tiễn xây dựng liên kết
Viện-Trường ở Việt Nam;
- Nghiên cứu định hướng phát triển liên kết V-T ở Việt Nam;
- Đề xuất các giải pháp thúc đẩy phát triển liên kết V-T trong
lĩnh vực Khoa học kỹ thuật do Bộ Quốc phòng quản lý.
Kết luận chương I
Liên kết giữa ĐT-NCKH-SXKD, liên kết V-T là một xu thế tất
yếu và mang lại hiệu quả cao. Lý luận và phương pháp luận liên kết
đã đã được nghiên cứu và phát triển trên thế giới, tuy vậy, vẫn còn
7
phải tiếp tục nghiên cứu; liên kết nói chung và liên kết V-T nói riêng
là một bộ phận không thể tách rời khỏi HTĐMQG; Nhà nước và
quản lý Nhà nước có vai trò tạo môi trường pháp lý và điều kiện

thuận lợi cho liên kết V-T phát triển. Liên kết V-T ở Việt Nam và
trong lĩnh vực KHKT quân sự có những đặc điểm riêng đòi hỏi việc
nghiên cứu vận dụng kinh nghiệm quốc tế một cách sáng tạo.
Chương II
CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN XÂY DỰNG
LIÊN KẾT VIỆN - TRƯỜNG
Những kiến thức cơ bản về liên kết sẽ là cơ sở để thống nhất
nhận thức và hành động trong hoạt động thực tiễn về liên kết.
2.1. Chủ trương của Đảng, Nhà nước và Bộ Quốc phòng về
liên kết Viện-Trường
2.1.1. Chủ trương của Đảng
Luận án đã viện dẫn Nghị quyết số 20-NQ/TW: “Tăng cường
liên kết giữa tổ chức KH&CN với DN trong việc thực hiện nhiệm vụ
NC ứng dụng, đổi mới công nghệ, đào tạo nhân lực. Thí điểm thực
hiện cơ chế hợp tác công - tư, đồng tài trợ thực hiện nhiệm vụ
KH&CN” và các văn bản quy phạm pháp luật khác thể hiện rõ quan
điểm của Đảng, Nhà nước về liên kết.
2.1.2. Một số chính sách quan trọng của Nhà nước:
Luận án đã viện dẫn một số văn bản pháp quy của Nhà nước
như: Quyết định 1244/QĐ-TTg (2011), Quyết định 375/QĐ-TTg
(2011), Quyết định 19/QĐ-GD&ĐT (2005),… trong đó đều khẳng
định các chính sách quan trọng của Nhà nước đối với việc định
hướng phát triển liên kết V-T thông qua hoạt động liên kết ĐT-
NCKH-SXKD.
2.1.3. Chủ trương của Bộ Quốc phòng (BQP)
Đối với BQP, chủ trương liên kết V-T đã được Bộ và các cơ
8
quan Bộ quán triệt trong chỉ đạo về hoạt động của các viện, trường
trong ĐT, NCKH và SXKD. Báo cáo “Tổng kết công tác Khoa học,
Công nghệ và Môi trường 5 năm 2006-2010, phương hướng nhiệm

vụ công tác Khoa học, Công nghệ và Môi trường giai đoạn 2011-
2015” đã đề xuất với Bộ về việc tiếp tục khuyến khích liên kết V-T
nhằm nâng cao hiệu quả của công tác ĐT, NCKH và Huấn luyện.
2.2. Cơ sở lý luận về liên kết Viện-Trường
Trong phần này, Luận án đã nghiên cứu và làm rõ những nội
dung cơ bản quan trọng của lý luận về liên kết V-T sau đây:
2.2.1. Khái niệm về liên kết Viện-Trường
Liên kết là thực hiện chia sẻ nguồn lực, công việc, trách nhiệm,
ra quyết định, quyền lực, lợi ích, rủi ro… Chức năng cơ bản liên kết
là: Tư vấn hoặc cố vấn; Đóng góp; Thực thi; Hợp tác chia sẻ.
Liên kết V-T là một dạng liên kết, trong đó, các đối tác tham
gia có thể là các Viện nghiên cứu và các trường đại học hoặc các
bộ phận làm công tác đào tạo, NCKH, SXKD hay dịch vụ thuộc viện
hoặc trường. Liên kết Viện-Trường thực hiện mọi chức năng thuộc
nội hàm của liên kết. Liên kết Viện-Trường là loại liên kết có nội
hàm rộng, bao gồm liên kết để thực hiện các nhiệm vụ đào tạo,
NCKH, CGCN hay SXKD.
Liên kết luôn có 2 mặt: Tích cực và tiêu cực, nhưng tích cực là
chính. Tiêu cực có thể khắc phục khi có giải pháp đúng. Mặt tích cực:
Tận dụng nguồn lực tốt hơn; mở rộng phạm vi và đa dạng hóa NC,
ĐT; nâng cao năng lực; tạo thành những hệ thống thực hiện nhiệm vụ
mạnh; khắc phục sự thiếu cán bộ giỏi; gắn NC với ĐT và SXKD; tăng
khả năng tìm kiếm giải pháp cho vấn đề phức tạp; tạo ra động lực
mạnh mẽ để hỗ trợ cho sự đổi mới. Mặt tiêu cực như: Khó đồng nhất
về mục tiêu; có thể phải chia sẻ hoặc thiệt hại tài chính; dễ xẩy ra xung
đột lợi ích, lãnh đạo; phải chia sẻ quyền lực, chia sẻ lợi ích; ….
2.2.2. Bản chất của liên kết Viện-Trường
9
2.2.2.1. Liên kết Viện-Trường với tư cách là một tổ chức
KH&CN

Quan hệ liên kết trong thực hiện nhiệm vụ là một tổ chức
KH&CN; mỗi nhiệm vụ cần xây dựng một tổ chức thích hợp. Trong
mục này, Luận án đã viện dẫn Luật KH&CN Việt Nam năm 2000
(sửa đổi năm 2005), nghiên cứu và chỉ rõ các thành phần chủ yếu của
một tổ chức trong quan hệ liên kết V-T, gồm: Các tổ chức nghiên
cứu, đào tạo và dịch vụ.
2.2.2.2. Xây dựng quan hệ liên kết Viện-Trường bền vững
Cùng với lựa chọn đối tác, xây dựng tổ chức và cơ chế, chính
sách, điều hành hoạt động liên kết,… để liên kết V-T phát triển bền
vững, có hiệu quả, luận án đã đề cập và trình bày chi tiết những vấn
đề sau đây:
a. Nâng cao vai trò Nhà nước, Bộ, Ngành và địa phương đối
với liên kết Viện-Trường.
b. Lồng ghép một cách hữu cơ liên kết Viện-Trường trong Hệ
thống đổi mới quốc gia.
c. Xây dựng kế hoạch liên kết có kết hợp chặt chẽ với nhiệm vụ
thường xuyên và lâu dài của tổ chức thông qua chiến lược phát triển
của đơn vị.
d. Làm tốt vấn đề Sở hữu trí tuệ (SHTT) trong liên kết V-T.
e. Khắc phục tư tưởng ngại thay đổi và xây dựng lòng tin.
f. Yếu tố văn hóa tổ chức.
2.2.3. Những nguyên tắc cơ bản của liên kết Viện-Trường
Để liên kết V-T phát triển bền vững, luận án đã đề xuất và
phân tích những nguyên tắc chính sau:
2.2.3.1. Liên kết phải có tính mở
2.2.3.2. Liên kết phải dựa trên cơ sở tự nguyện
2.2.3.3. Liên kết từ trong ra ngoài; từ cụ thể, đơn giản đến phức
tạp
10
2.2.3.4. Nguyên tắc lợi ích và sự công bằng trong phân chia lợi ích

2.2.3.5. Đảm bảo tính tự chủ của mỗi đơn vị thành viên liên kết.
2.2.3.6. Nguyên tắc chịu trách nhiệm trong liên kết.
2.2.3.7. Linh hoạt, mềm dẻo trong liên kết.
2.2.3.8. Đảm bảo sự hỗ trợ của chính quyền các cấp.
2.3. Cơ sở thực tiễn về liên kết Viện-Trường
2.3.1. Liên kết Viện-Trường ở một số đơn vị cơ sở đào tạo
và nghiên cứu khoa học quan trọng của Việt Nam
2.3.1.1. Liên kết Viện-Trường của Đại học Quốc gia Hà Nội
GS-TS Mại Trọng Nhuận: “Từ lâu, ĐHQGHN coi sự hợp tác
Trường - Viện nghiên cứu - Doanh nghiệp như là một đặc trưng của
mô hình ĐH nghiên cứu. Đó vừa là phương thức vừa là mục tiêu
hướng tới sự phát triển của từng đối tác và cả sự phát triển chung của
ba bên”. Thực tế, ĐHQGHN đã thực hiện liên kết V-T trong nội bộ,
với các VNC và Trường trong nước và liên kết quốc tế.
2.3.1.2. Liên kết Viện-Trường của Đại học Bách khoa Hà Nội
ĐHBKHN cũng lấy sự kết hợp đào với NCKH và SXKD là cơ
sở nền tảng hoạt động của Trường thông qua việc thành lập một loạt
các Viện chuyên ngành vừa có chức năng đào tạo, vừa có chức năng
nghiên cứu và CGCN. Bách Khoa Hà nội cũng đã thiết lập một mạng
lưới liên kết tương đối rộng ở trong và ngoài nước.
2.3.2. Liên kết Viện-Trường thuộc Bộ Nông nghiệp và
PTNT
2.3.2.1. Khái quát về Quyết định 98/2006/QĐ-BNN ngày 30
tháng 10 năm 2006 của Bộ Nông nghiệp và Phát triển Nông thôn.
Đây là Bộ duy nhất có Quyết định riêng về liên kết V-T đã
được triển khai và đánh giá tương đối toàn diện, đây cũng là bài học
chung cho nghiên cứu liên kết V-T ở Việt Nam.
2.3.2.2. Kết quả khảo sát đánh giá hai năm thực hiện liên kết
Viện-Trường của Bộ Nông nghiệp và Phát triển nông thôn
11

Luận án đã nghiên cứu và phân tích một cách khá chi tiết các
kết quả việc thực thi Quyết định 98/QĐ-BNN thông qua tổng kết của
Bộ NN&PTNT vào năm 2009 sau hai năm thực hiện trên các khía
cạnh: nhận thức của các viện, trường về liên kết và thực trạng liên
kết của các viện, trường thuộc Bộ NN&PTNT.
2.3.2.3. Nhận xét khái quát về những tồn tại và nguyên nhân
Qua nghiên cứu và khảo sát luận án đã rút ra:
- Những tồn tại: Chủ trương liên kết của Nhà nước chưa được
triển khai cụ thể; tất cả viện và trường đều nhận thức rằng liên kết là
cần thiết nhưng chưa được quan tâm đúng mức; cơ chế chính sách về
tổ chức, quản lý nhân sự, tài chính và về SHTT và lợi ích chưa phù
hợp; liên kết nội bộ chưa bài bản; nhận thức và hiểu biết chung về
liên kết còn rất đơn giản; hợp tác trong nước chưa phát triển; liên kết
quốc tế chưa mạnh.
- Những nguyên nhân cơ bản: Vai trò của quản lý Nhà nước
còn mờ nhạt; nhận thức của lãnh đạo các viện, trường chưa sâu sắc;
hệ thống chính sách chưa đủ mạnh, còn nhiều bất cập; hệ thống các
chương trình, đề tài, dự án còn ít và chưa hỗ trợ, thúc đẩy liên kết;
giữa Viện, Trường hàm chứa những yếu tố không tích cực; tính ỳ
còn lớn; nguồn lực còn nhỏ bé; viện, trường chưa có chiến lược liên
kết; lý thuyết và thực tiễn liên kết chưa được nghiên cứu đầy đủ.
Những tồn tại và nguyên nhân này đồng thời cũng là những
tồn tại và nguyên nhân của liên kết V-T trong cả nước.
2.3.3. Liên kết Viện-Trường của Bộ Quốc phòng (BQP)
Khẳng định chủ trương tăng cường liên kết giữa các tổ chức
KH&CN với doanh nghiệp của Đảng và Nhà nước đã được triển khai
trong BQP. Qua tổng kết hoạt động KH&CN 2006-2010 cho thấy,
BQP có chủ trương liên kết NCKH-ĐT-SXKD và khuyến khích việc
đó. Từ chủ trương của Bộ về liên kết, các Học viện, nhà trường, các
viện nghiên cứu cả trong lĩnh vực KHKT, Y dược đều có thiết lập

12
các liên kết trong đào tạo, NCKH hay CGCN giữa học viện, nhà
trường với Viện nghiên cứu trong quân đội; giữa các học viện, nhà
trường, viện nghiên cứu,… với các trường đại học, viện nghiên cứu
ngoài quân đội và quốc tế.
2.3.3.1. Nhu cầu và điều kiện liên kết Viện-Trường của BQP
Qua nghiên cứu cho thấy: Nhu cầu nghiên cứu, đào tạo để cải
tiến và chế tạo vũ khí, trang thiết bị quân sự mới cũng như tiềm lực
con người và tài chính mà quân đội dành cho vấn đề này là rất lớn.
Luận án đã đi sâu nghiên cứu thực trạng liên kết V-T của các
viện và trường điển hình trong lĩnh vực KHKT của BQP như: Học
viện KTQS, Viện KH&CNQS, Học viện Quân y, Viện YHCT Quân
đội, các bệnh viện tuyến chiến lược của Quân đội như Bệnh viện
108, 103, 175, về liên kết nội bộ, liên kết với bên ngoài trong lĩnh
vực ĐT, NCKH và CGCN. Kết quả nghiên cứu cho thấy tất cả các
đơn vị trên đều đã thực hiện liên kết giữa các lĩnh vực ĐT, NCKH và
SXKD (dịch vụ) và đã có những kết quả đáng khích lệ.
2.3.3.2. Thực trạng hoạt động liên kết của một số Viện nghiên
cứu, Học viện, nhà trường Quân đội
Để làm sâu sắc thêm về liên kết V-T đối với các trường và
VNC KHKT trong quân đội, Luận án đã tiến hành một cuộc điều tra
lấy ý kiến của các đơn vị nói trên và của các chuyên gia có uy tín về
3 lĩnh vực: Thực trạng liên kết của các đơn vị; Ý kiến về những vấn
đề chung của liên kết V-T và Những kiến nghị với lãnh đạo các cấp
về định hướng phát triển và giải pháp chính sách thúc đẩy phát triển
liên kết V-T trong lĩnh vực KHKT do BQP quản lý.
Kết quả điều tra cho thấy: Có sự thống nhất nhận thức về sự
cần thiết của liên kết; Các viện, trường đều thực hiện liên kết nội bộ
và với bên ngoài, nhưng chưa trở thành một phương thức thường
xuyên; Hệ thống chính sách còn thiếu và bất cập; Điều kiện cho liên

kết bền vững còn nhiều bất cập; Lực lượng chưa đủ mạnh, trong khi
13
còn thiếu lý luận và phương pháp luận; Viện, Trường chưa có quy
chế nội bộ; chưa có sự liên kết giữa các tổ chức trong nước để hợp
tác với nước ngoài.
2.3.3.3. Khảo sát ý kiến Viện, Trường và chuyên gia Quân đội về
liên kết Viện-Trường
Luận án đã tiến hành lập bảng câu hỏi điều tra đối với một số
trường, viện hàng đầu của Quân đội và các chuyên gia có uy tín về
ba lĩnh vực: i) Thực trạng liên kết V-T; ii) Những vấn đề chung của
liên kết (sự cần thiết, nội dung liên kết, cơ chế, chính sách,…) và iii)
Những kiến nghị đối với các cấp lãnh đạo. Kết quả ý kiến rất thống
nhất về vai trò quan trọng của liên kết và các nội dung khác.
2.4. Những hạn chế và các yếu tố ảnh hưởng đến liên kết
Viện-Trường ở Việt Nam
2.4.1 Những hạn chế trong liên kết Viện-Trường và nguyên nhân
Trên cơ sở khảo sát và điều tra thực tiễn về liên kết V-T ở Việt
Nam và trong BQP luận án đã đi đến kết luận rằng, tuy liên kết V-T
đã được thực hiện nhưng quy mô và chất lượng liên kết chưa cao,
chưa thành thói quen, phương thức hành động thực sự. Nguyên nhân:
(1) Nhận thức về tầm quan trọng của liên kết V-T ở tất cả các cấp
lãnh đạo chưa đầy đủ, chưa sâu sắc. (2) Chủ trương của Đảng, Nhà
nước chưa được triển khai thành hệ thống cơ chế, chính sách và các
kế hoạch hành động cụ thể và có hiệu quả. (3) Sự lãnh đạo, chỉ đạo
của các cấp có thẩm quyền về liên kết V-T còn chưa cụ thể, chưa có
các biện pháp mạnh mẽ để thúc đẩy liên kết. (4) Hệ thống chính sách
chưa thể hiện được việc khuyến khích, thúc đẩy liên kết V-T. (5)
Nếp suy nghĩ và cách làm việc cũ còn nhiều. (6) Các dạng nguồn lực
đều bị hạn chế chưa đáp ứng nhu cầu thực tế. (7) Thói quen làm việc
thiếu kế hoạch chiến lược, thiếu tầm nhìn xa của các viện, trường ảnh

hưởng không tốt đến phát triển liên kết V-T. (8) Ý thức và năng lực
đổi mới sáng tạo của đội ngũ cán bộ khoa học và quản lý chưa cao.
14
2.4.2. Những đặc điểm của viện, trường ở Việt Nam và
trong Quân đội có ảnh hưởng đến liên kết Viện-Trường
Để đề xuất mô hình cũng như các định hướng phát triển liên
kết việc nắm chắc những yếu tố này là hết sức quan trọng. Cụ thể là:
2.4.2.1. Những đặc điểm của hệ thống viện, trường của Việt
Nam
Luận án đã chỉ ra và phân tích những đặc điểm cơ bản của hệ
thống viện, trường ở Việt Nam, gồm các đặc điểm:
a. Sự giao thoa về chức năng nhiệm vụ của viện và trường vừa
có tính cản trở vừa có tính thúc đẩy liên kết, nhưng ở Việt Nam, tình
cản trở đang còn trội hơn.
b. Thói quen hoạt động độc lập, thiếu gắn kết giữa ĐT-NCKH-
SXKD là yếu tố đặc trưng của viện và trường ở Việt Nam
c. Nhân lực vừa thiếu vừa yếu, không đồng bộ, phân tán.
d. Viện, Trường thiếu nhiệm vụ nghiên cứu
e. Tài chính cho các hoạt động ĐT, NCKH vừa hạn hẹp, vừa
dàn trải và nhiều bất cập.
f. Cơ chế, chính sách quản lý hoạt động KH&CN nói chung và
liên kết V-T nói riêng chưa tạo điều kiện thúc đẩy liên kết.
2.4.2.2. Những đặc điểm riêng của viện, trường trong Quân đội
Quân đội là tổ chức đặt dưới sự lãnh đạo toàn diện, trực tiếp
của Đảng và Quân ủy TW; kỷ luật nghiêm minh, hoạt động của viện,
trường được quản lý chặt chẽ; cơ cấu tổ chức được xác định rõ,
không thay đổi tùy tiện. Mặt khác, hoạt động của quân đội cùng tuân
theo pháp luật và trong môi trường KT-XH của Việt Nam, do vậy
ngoài việc có những đặc điểm chung với hệ thống Viện, Trường của
Việt Nam thì những yếu tố riêng của liên kết V-T trong quân đội

phải kể đến: (1) Sự quản lý chặt chẽ về tổ chức, con người và nhiệm
vụ sẽ cần có cách tiếp cận thích hợp; (2) Việc quản lý chặt chẽ và
nghiêm minh cũng tạo điều kiện để phát triển quan hệ liên kết mạnh
15
mẽ; (3) Ý thức tổ chức và ý chí chiến đấu cao của các tổ chức và
quân nhân đảm bảo cho liên kết V-T dễ thành công.
Kết luận chương II
Xây dựng và duy trì hoạt động liên kết V-T là việc làm phức
tạp, liên quan đến nhận thức, các điều kiện về tổ chức, cơ chế chính
sách và công tác quản lý, đồng thời cũng cần dựa trên thực trạng hiện
có, cả về nhận thức và thực tiễn hoạt động liên kết. Luận án đã NC
xây dựng cơ sở lý luận làm rõ khái niệm, bản chất và nguyên tắc xây
dựng, duy trì liên kết V-T bền vững; tiến hành khảo sát thực tiễn, chỉ
ra các mặt tích cực và những hạn chế cùng các yếu tố ảnh hưởng tới
liên kết V-T ở Việt Nam và trong BQP làm cơ sở cho việc ra các
quyết định về liên kết V-T sát với điều kiện cụ thể của Việt Nam và
Quân đội.
Các kết quả trên là sự đảm bảo những vấn đề cơ bản về lý luận
và thực tiễn cho việc xây dựng định hướng phát triển liên kết V-T ở
Việt Nam cũng như đề xuất các giải pháp cho liên kết V-T trong
Quân đội.
Chương III
PHÁT TRIỂN LIÊN KẾT VIỆN-TRƯỜNG
Ở VIỆT NAM
3.1. Định hướng phát triển liên kết Viện-Trường ở Việt Nam
3.1.1. Mô hình liên kết Viện-Trường ở Việt Nam:
3.1.1.1. Mô hình liên kết Viện-Trường ở Việt Nam:
Luận án đã đề xuất mô hình đa cấp gồm: Liên kết nội bộ; Liên
kết trong nước và Liên kết quốc tế. Trong đó phân tích làm rõ việc:
(1) Gắn liên kết V-T với SXKD, lấy SXKD làm mục tiêu phục vụ; (2)

Đặt liên kết V-T trong Hệ thống đổi mới quốc gia.
3.1.1.2. Trình tự thực hiện liên kết:
Trình tự thông thường là thực hiện liên kết nội bộ trước, lấy
liên kết nội bộ làm nền tảng để liên kết với bên ngoài và sau đó thực
16
hiện kết kết quốc tế. Trình tự này đảm bảo cho các bước đi vững
chắc, khai thác hiệu quả.
3.1.2. Xác định mục tiêu, yêu cầu, nội dung liên kết và các
bước đi thích hợp đối với liên kết Viện-Trường ở Việt Nam:
Thực hiện liên kết ở Việt Nam cần có lộ trình thích hợp, dựa
trên các căn cứ nội tại và khách quan đối với mỗi đơn vị. Để xây
dựng liên kết V-T bền vững, luận án đã phân tích làm rõ mục tiêu,
yêu cầu, nội dung liên kết và xác định các bước đi thích hợp, trong
đó: Bước 1 - Xây dựng và thực thi liên kết nội bộ. Đánh giá kết quả,
rút kinh nghiệm thực thi liên kết. Bước 2 - Phát triển các liên kết với
các đối tác bên ngoài và quốc tế.
3.1.3. Tổ chức hoạt động khoa học và công nghệ trong liên
kết Viện-Trường ở Việt Nam
Luận án đã đề xuất, phân tích làm rõ các nội dung cơ bản về
Tổ chức hoạt động KH&CN trong liên kết V-T, bao gồm:
3.1.3.1. Xây dựng Tổ chức quản lý hoạt động liên kết Viện-Trường
Dưới dạng phòng hoặc ban. Giúp Viện trưởng hay Hiệu trưởng
hoạch định kế hoạch chiến lược về liên kết; phối hợp với các đơn vị
nội bộ và với đối tác để xác định các nhiệm vụ cụ thể; quản lý, kiểm
tra các hoạt động liên kết; tổ chức rút kinh nghiệm;
3.1.3.2. Các lĩnh vực liên kết chính
Được trình bày trong luận án, gồm: a) Hoạt động NCKH và
phát triển công nghệ; b) Hoạt động đào tạo; c) Hoạt động chuyển
giao kiến thức và công nghệ; d) Liên kết xây dựng các tổ chức
KH&CN mới; e) Hoạt động hợp tác quốc tế.

3.1.4. Công tác chuẩn bị thiết lập mối quan hệ liên kết
Nhiều công trình nghiên cứu vạch ra những nội dung và trình tự
chuẩn bị thiết lập quan hệ đối tác cũng như những kỹ năng cần thiết để
duy trì quan hệ liên kết V-T bền vững. Đó là:
3.1.4.1. Xác định những điều kiện giúp liên kết có hiệu quả;
17
3.1.4.2. Điều tra khảo sát về môi trường liên kết;
3.1.4.3. Xem xét các đối tác tiềm năng;
3.1.4.4. Hiểu biết về bản chất của quan hệ đối tác;
3.1.4.5. Xác định những nội dung sẽ thực hiện liên kết;
3.1.4.6. Kiểm tra các điều kiện để thành lập quan hệ liên kết;
3.1.4.7. Đánh giá sự sẵn sàng về nhân sự, tổ chức và cộng
đồng;
3.1.4.8. Lựa chọn người lãnh đạo cho mỗi quan hệ đối tác;
3.1.4.9. Trao đổi thông tin.
3.1.5. Các giai đoạn triển khai nhiệm vụ liên kết trong
quan hệ đối tác Viện-Trường ở Việt Nam
Trong Luận án, tác giả đã đề xuất và trình bày ba giai đoạn sau:
3.1.5.1. Giai đoạn triển khai ban đầu. Bao gồm: a) Xác định
tầm nhìn quan hệ đối tác; b) Xác định mục tiêu của đối tác; c) Đánh
giá cụ thể tình hình hiện tại; d) Kết luận cam kết về quan hệ đối tác;
e) Đánh giá những ảnh hưởng của quan hệ đối tác.
3.1.5.2. Giai đoạn triển khai công việc. Bao gồm: a) Triển khai
kế hoạch hành động thực hiện các mục tiêu. b) Nguồn lực và Tài
nguyên; c) Vai trò và trách nhiệm của tổ chức, cá nhân; d) Xây dựng
năng lực; e) Thực hiện kế hoạch.
3.1.5.3. Giai đoạn đánh giá kết quả và thiết lập định hướng
tương lai. Bao gồm: a) Đánh giá kết quả, ưu nhược điểm; b) Thiết
lập định hướng tương lai.
3.1.6. Giải quyết tranh chấp trong quan hệ hợp tác/đối tác

Xung đột lợi ích trong quá trình thực thi liên kết là vấn đề quan
trọng và đòi hỏi phải có kỹ năng giải quyết tốt. Trong luận án đã
trình bày rõ các vấn đề sau:
3.2.6.1. Những lợi ích có khả năng xung đột trong liên kết.
Gồm: Tranh chấp dân sự và Tranh chấp kinh tế.
3.2.6.2. Những nguyên tắc và hình thức giải quyết tranh chấp
18
trong quan hệ hợp tác/đối tác hiệu quả: Cần ghi trong hợp đồng. Chỉ
ra bốn bước giải quyết tranh chấp: (1) Xác định bản chất vấn đề; (2)
Tìm hiểu kỹ nguyên nhân, nội dung và mức độ; (3) Xác định những
phương thức giải quyết có thể áp dụng (4) Lựa chọn phương thức và
hành động theo phương thức đó.
3.2. Các nhóm giải pháp thúc đẩy liên kết Viện-Trường
trong lĩnh vực Khoa học kỹ thuật do Bộ Quốc phòng quản lý
3.2.1. Nhóm giải pháp tăng cường vai trò của Nhà nước đối
với liên kết Viện-Trường
Liên kết là một bộ phận trong Hệ thống đổi mới quốc gia,
trong đó Nhà nước giữ vai trò chỉ đạo, định hướng và tạo môi
trường. Hoạt động NCKH, đào tạo, SXKD và liên kết trong BQP cần
tận dụng và đề cao vai trò này của Nhà nước. Cụ thể:
3.2.1.1. Nâng cao nhận thức, thống nhất quan điểm về sự
cần thiết và định hướng phát triển liên kết Viện-Trường. Đây là
điều tiên quyết để liên kết V-T đi vào cuộc sống và thành công.
3.2.1.2. Nâng cao vai trò quản lý của Nhà nước đối với hoạt
động liên kết trong Hệ thống đổi mới quốc gia. Cụ thể cần: (1) Coi
liên kết là một bộ phận quan trọng có tính cốt lõi của HTĐMQG, gắn
kết Đổi mới sáng tạo (ĐMST) và liên kết trong cùng một hệ thống
chính sách. (2) Định hướng liên kết, lãnh đạo và chỉ đạo thực hiện;
(3) Lồng ghép kế hoạch (KH) chiến lược về liên kết V-T trong các
KH phát triển KT-XH; (4) Xây dựng và thực thi hệ thống chính sách

toàn diện thúc đẩy ĐMST và liên kết, trong đó cần: (5) Xây dựng các
chương trình quốc gia về phát triển KT-XH và KH&CN, gắn với các
hoạt động NC, ĐT và thúc đẩy ứng dụng KH&CN vào SXKD. Thực
hiện đánh giá ảnh hưởng của các chương trình KT-XH và KH&CN;
(6) Khuyến khích và tạo điều kiện cho mở rộng hợp tác quốc tế; (7)
Thúc đẩy nghiên cứu và ban hành hướng dẫn về liên kết…
Cùng với Nhà nước, BQP và các cơ quan của Bộ, lãnh đạo các
19
đơn vị cơ sở viện, trường, doanh nghiệp của Bộ, tuy mỗi thực thể giữ
một vai trò riêng không thể thay thế, nhưng có sự tương tác như một
thể thống nhất trong việc tạo ra môi trường và các yếu tố kích thích
để đạt được mục tiêu chung thông qua đổi mới và liên kết toàn diện.
3.2.1.3. Hoàn thiện quá trình hoạch định chính sách đổi mới
sáng tạo (ĐMST) và liên kết. Bao gồm: a) Xác định cách tiếp cận
đổi mới, gắn với liên kết; b) Vấn đề phân cấp chính sách đổi mới và
liên kết; c) Thực hiện việc thẩm định, đánh giá chính sách đổi mới và
liên kết; d) Chính sách cần thể hiện rõ vai trò quản lý của nhà nước,
vai trò chủ động, sáng tạo của các thành phần thực hiện đổi mới và
liên kết; e) Hoạch định các chương trình phát triển KT-XH, phát
triển KH&CN gắn với liên kết, đổi mới; f) Hoạch định chính sách
phát triển và quản lý KH&CN cần chú ý đến bốn mặt của chính sách
KH&CN.
3.2.1.4. Hoàn thiện môi trường trực tiếp cho đổi mới và liên
kết. Bao gồm: a) Đảm bảo quyền SHTT; b) Các biện pháp tài chính
cho hoạt động đổi mới và liên kết; c) Hình thành và phát triển doanh
nghiệp dựa trên công nghệ mới; d) Chú trọng chính sách “cụm” và
“mạng lưới quan hệ”; e) Hình thành và phát triển cơ sở hạ tầng hỗ trợ
đổi mới, liên kết; f) Phát triển nguồn nhân lực theo hướng phục vụ
SXKD; g) Làm cho giới doanh nghiệp hiểu rõ về đổi mới và liên kết.
3.2.2. Nhóm giải pháp thúc đẩy liên kết Viện-Trường trong

lĩnh vực Khoa học kỹ thuật của Bộ Quốc phòng
3.2.2.1. Tăng cường sự lãnh đạo, chỉ đạo cụ thể của Bộ
Quốc phòng về liên kết Viện-Trường trong lĩnh vực ĐT-NCKH-
SXKD
Tăng cường sự lãnh đạo, chỉ đạo cụ thể của Bộ có tính quyết
định đến sự thành bại của chủ trương liên kết; thống nhất với Nhà
nước, coi liên kết V-T là một bộ phận quan trọng có tính cốt lõi
không thể tách rời khỏi HTĐMQG, thông qua một hệ thống chính
20
sách và các quy định cụ thể thống nhất và đồng bộ.
3.2.2.2. Nghiên cứu vận dụng đúng và sáng tạo lý luận và
phương pháp luận về liên kết Viện-Trường trong điều kiện của BQP
Chú ý những nội dung sau: a) Đảm bảo các nguyên tắc liên kết;
b) Xác định rõ mục tiêu của liên kết; c) Xác định các lĩnh vực và nội
dung liên kết về NCKH, PTCN, đào tạo, CGCN; d) Thực hiện các
bước chuẩn bị cho ký kết một quan hệ liên kết.
3.2.2.3. Thực hiện những bước đi cụ thể trong thực hiện
chiến lược phát triển liên kết Viện-Trường
Gồm các nội dung: a) Tạo cơ sở pháp lý cho liên kết V-T. Cần
thiết có chủ trương của Quân ủy Trung ương và quyết định của BQP
về liên kết V-T; b) Bộ cần tăng cường hỗ trợ chính sách để đảm bảo
việc thực thi quyết định của Bộ về liên kết V-T một cách có kết quả;
c) Xác định chức năng, nhiệm vụ cụ thể của các cơ quan Bộ về liên
kết V-T; d) Thành lập hoặc giao nhiệm vụ cho một trong các cơ quan
của Bộ chịu trách nhiệm chính quản lý hoạt động liên kết; e) Tổ chức
các cuộc hội thảo về liên kết; f) Xây dựng hướng dẫn về hoạt động
liên kết đối với các tổ chức KHKT thuộc BQP; g) Xây dựng các quy
chế, quy định liên quan đến liên kết; h) Đưa liên kết thành một nội
dung được xem xét hàng năm; i) Xây dựng các chương trình KHKT
và công nghệ có lồng ghép các nội dung và điều kiện để khuyến

khích và thúc đẩy liên kết; j) Khuyến khích và có chính sách cụ thể
hỗ trợ việc xây dựng vườn ươm công nghệ, doanh nghiệp KH&CN,
gắn với liên kết V-T; k) Thành lập các tổ chức quản lý quyền SHTT
và CGCN từ Bộ xuống đến các đơn vị cơ sở.
3.2.2.4. Tăng cường trách nhiệm của các cơ quan Bộ Quốc
phòng đối với phát triển liên kết Viện-Trường
Trên cơ sở chủ trương liên kết V-T của Bộ Quốc phòng, Luận
án đã đề nghị trao trách nhiệm cụ thể cho các cơ quan của Bộ quản lý
hoạt động liên kết như: Cục Cán bộ, Cục Nhà trường, Cục Khoa học
21
Quân sự, với chức năng, nhiệm vụ cụ thể.
3.2.2.5. Phối hợp thực hiện chiến lược phát triển liên kết
trong Đào tạo-Nghiên cứu khoa học-Sản xuất kinh doanh
Cụ thể gồm các nội dung: 1) Nhận thức đầy đủ và sâu sắc về
đổi mới sáng tạo và mối quan hệ giữa đổi mới sáng tạo và liên kết. 2)
Làm rõ trách nhiệm và quyền hạn chung của viện và trường đối với
hoạt động liên kết, hợp tác; 3) Xác định nhiệm vụ cụ thể của viện đối
với hoạt động liên kết V-T; 4) Nhiệm vụ cụ thể của trường đối với
hoạt động liên kết V-T. (đã trình bày kỹ trong Luận án)
Kết luận chương III
Việc nghiên cứu các định hướng và các giải pháp phát triển
liên kết V-T phù hợp với điều kiện của Việt Nam sao cho liên kết đó
đi vào cuộc sống là vấn đề không đơn giản. Để giải quyết vấn đề này,
Luận án đã lựa chọn cách tiếp cận kết hợp việc nghiên cứu phát triển
lý luận, phương pháp luận xây dựng và duy trì liên kết bền vững với
việc xem xét những điều kiện và mô hình cụ thể cũng như những yếu
tố có ảnh hưởng trực tiếp đến hoạt động liên kết V-T của Việt Nam
nói chung và BQP nói riêng. Các kết quả chính của chương là:
- Nghiên cứu định hướng phát triển liên kết Viện-Trường ở
Việt Nam. Trong đó: Xác định mô hình, mục tiêu, yêu cầu, nội dung

và các bước đi thích hợp để thiết lập và triển khai phát triển liên kết
V-T một cách chung nhất cho các quan hệ liên kết.
- Nghiên cứu và đề xuất các giải pháp thúc đẩy phát triển liên
kết V-T trong lĩnh vực KHKT do BQP quản lý. Các giải pháp được
chia thành hai cụm lớn: Giải pháp liên quan đến Nhà nước và các
giải pháp trong phạm vi BQP.
Chương IV
KIỂM TRA KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN
4.1. Kiểm tra kết quả nghiên cứu
22
Thực hiện nghiên cứu đề tài “Liên kết Viện-Trường trong lĩnh
vực khoa học kỹ thuật - Cơ sở khoa học, thực tiễn và định hướng
phát triển”, luận án đã sử dụng kết hợp nhiều phương pháp, trong đó
các phương pháp chủ chốt đã được thực hiện là thu thập, đọc và phân
tích tài liệu trong và ngoài nước, phỏng vấn trực tiếp các chuyên gia,
điều tra bằng bảng câu hỏi và phương pháp hội thảo khoa học nhằm
thẩm định những ý tưởng và kết quả nghiên cứu trong từng giai đoạn
thực hiện luận án.
4.1.1. Về tham khảo tài liệu
Đọc và phân tích một một lương tương đối lớn tài liệu (111) để
rút ra những vấn đề cần quan tâm giải quyết đối với luận án.
4.1.2. Các hình thức, nội dung thẩm định bằng phương
pháp chuyên gia
Các kết quả nghiên cứu trong từng giai đoạn và kết quả cuối
cùng của luận án đã được tác giả thẩm định bằng phương pháp
chuyên gia trên ba hình thức: trao đổi trực tiếp, tổ chức hội thảo, điều
tra bằng phiếu trưng cầu ý kiến.
4.2. Bàn luận
Trên cơ sở kết quả nghiên cứu, luận án đã tiếp tục bàn luận
làm rõ thêm một số điểm sâu đây:

4.2.1. Về việc vận dụng lý luận chung về liên kết Viện-
Trường vào điều kiện Việt Nam
Luận án đã chỉ rõ, do có sự khác nhau của hệ thống viện,
trường Việt Nam và thế giới nên việc làm rõ những sự khác nhau là
cơ sở quan trọng để vận dụng sáng tạo lý luận liên kết Viện-Trường
vào Việt Nam.
4.2.2. Nghiên cứu tiếp thu và phát triển lý luận về liên kết
Viện-Trường
Trình bày những nội dung mà Luận án đã tiếp thu và vận dụng
sáng tạo trong việc đề xuất mô hình, nguyên tắc, nội dung liên kết,
23
xác định các định hướng phát triển và các bước đi cần thiết cũng như
vận dụng để đề xuất các giải pháp phù hợp với môi trường KHKT do
Bộ Quốc phòng quản lý.
4.2.3. Vận dụng lý luận và kinh nghiệm liên kết Viện-
Trường để xây dựng mô hình và các định hướng phát triển liên
kết Viện-Trường ở Việt Nam và trong Quân đội
Luận án đã đề xuất mô hình liên kết Viện-Trường ba cấp với
tính chất là gắn với và lấy SXKD làm mục tiêu phục vụ và đặt trong
hệ thống đổi mới quốc gia, đồng thời đề ra trình tự hợp lý nhất cho
việc phát triển liên kết Viện-Trường.
4.2.4. Đề xuất các giải pháp thúc đẩy sự phát triển liên kết
Viện-Trường trong lĩnh vực Khoa học kỹ thuật do Bộ Quốc
phòng quản lý
Đây là phần vận dụng cụ thể nhất, nhằm đến việc thúc đẩy liên
kết Viện-Trường trong Quân đội, đáp ứng nhu cầu Đào tạo và
NCKH trong lĩnh vực KHKT của Bộ Quốc phòng.
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
1. Kết luận
1.1. Kết quả đạt được của luận án

Bằng cách nghiên cứu lý luận và thực tiễn hoạt động liên kết
V-T của các quốc gia phát triển; nghiên cứu một cách có hệ thống
thực trạng liên kết V-T ở Việt Nam, vận dụng một cách sáng tạo
những kiến thức đã đạt được, Luận án đã góp phần hình thành những
lý luận, phương pháp luận liên kết V-T lần đầu ở Việt Nam một cách
tương đối toàn diện, với những kết quả chính chính đạt được sau đây:
(1) Thực hiện tổng quan về nghiên cứu lý luận và phương
pháp luận Liên kết V-T trên thế giới và trong nước. Trong đó làm rõ
vai trò, vị trí của liên kết ĐT-NCKH-SXKD chứng tỏ liên kết vừa là
một nhu cầu vừa là xu thế tất yếu của thời đại, đồng thời những tồn
24
tại trong NC về liên kết V-T trên thế giới và ở Việt Nam còn tiếp tục
phải được nghiên cứu.
(2) Nghiên cứu và trình bày một cách hệ thống lý luận và
phương pháp luận xây dựng và duy trì liên kết ĐT-NCKH-SXKD bền
vững, chú trọng đến liên kết trong các điều kiện của Việt Nam. Trong
đó làm rõ bản chất, nguyên tắc và nội dung của liên kết V-T và những
vấn đề liên quan đảm bảo để liên kết V-T phát triển bền vững.
(3) Nghiên cứu thực trạng liên kết V-T ở Việt Nam nói chung
và trong Quân đội nói riêng, qua đó làm rõ những tiến bộ đã đạt được
và những bất cập cần khắc phục để đảm bảo việc xây dựng và duy trì
liên kết V-T bền vững và hiệu quả.
(4) Đề xuất mô hình liên kết V-T chung ở Việt Nam và riêng
cho lĩnh vực KHKT quân sự; hệ thống các giải pháp chính sách cấp
Nhà nước và cấp BQP mang tính toàn diện và có tính khả thi cao để
thúc đẩy phát triển liên kết V-T trong lĩnh vực KHKT do BQP quản
lý.
1.2. Những đóng góp mới của Luận án
Những dự kiến về cống hiến khoa học của Luận án đã được thực
hiện bằng các nội dung của các công trình khoa học cụ thể sau đây:

(1) Phân tích và làm rõ cơ sở lý luận về liên kết V-T với những
đóng góp khoa học: Xây dựng khái niệm về liên kết V-T; Bản chất
và những nguyên tắc cơ bản của liên kết V-T [Công trình số 8].
(2) Phân tích và đánh gíá thực tiễn của việc xác định những
quan điểm, mục tiêu, các điều kiện đối với việc xây dựng, duy trì và
phát triển bền vững quan hệ liên kết V-T ở Việt Nam và trong lĩnh
vực KHKT quân sự thông qua nghiên cứu hoạt động liên kết V-T ở
một số cơ sở viện, trường thuộc Bộ NN&PTNT và Bộ Quốc phòng;
phân tích những yếu tố tác động đến liên kết V-T ở Việt Nam làm cơ
sở cho định hướng phát triển và đề xuất các giải pháp đối với liên kết
V-T ở Việt Nam và trong Quân đội [Công trình số 7, 10].
25