vận dụng lí thuyết graph trong dạy học phần di truyền học (sinh học 12 – THPT)

1



 !"
#$%&'(
Chuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạy học Bộ môn Sinh học
Mã số:
)*+,+!

-./0&1%2
1
1
2
 !""#$
%!&'$( )*#$( '+#,-"./$
Ngưi hưng dn khoa hc3 4456789:7;

012$340''.56785&$
$3%-$3.&,
012$340''.567.9,
*#$( $
012$3:40''.567;59$<
*-'0-"./$
=5>?@A 21!B3C -/$D E,F5>?$<@G E+*(+
#$4*#$( '+#,-"./$
"!D$4HH$*HH"6HH?HHI,HH
<=8>=6?8/>:@:A7B7=C/=8DE/F73
B$385J $&$3.&,
B$3*#$( '+#,-"./$
:B$3*#$( -1$K

2
2
3
 GHI +J
;:KL78M8/57LMN)O856@PQR 95S$5J TBEU
$V+( @$WFW $X Y5@? $?!Z!&!Q#6( +[$<T&
\@$( -0])Tạp chí Giáo dụcL^N)_`M
;:KL78M8/57LN)O09F!#$&+B",/@J&+/$Q5Q#6
( +[$56U( @$( -0])Tạp chí Giáo dụcL@Ja 2$3^N)
M:`Mb
:;:KL78M8/57LN)O856F>+&+c+9d 21 EB"
,J$e5&3$f& ? Z?$$3,!Q#6( 2$<Qg/2$<@$( ])
Tạp chí Giáo dụcL@Ja 2$3 5J$I,N)_\_
;:KL78M8/57LN)O;96QW&+/$Q5cQ#6( +[$
56U( @$( ])Tạp chí Giáo dụcLMb^N):\b
b;:KL78M8/57LN)O.$X Y5e56h96QW&+/$Q5
Q#6( +[$56U( \-0])Báo cáo khoa học về nghiên cứu và
giảng dạy Sinh học ở Việt NamL-/$gZ!&( 85J $&F[YE)
N)i:\i:M
;:KL78M8/57L:N)O>QRFd56<&+cQ#6 ? e56F5>Q$
56U! K@$( ])Tạp chí Giáo dụcL:i^MN)b\b
_;:KL78M8/57L:N)Oj/@J$X Y5BUB$3 YQRFd56<&+
B"!Q#6( X<$C$B"#$$3.&,])Tạp chí Giáo dụcL@Ja 2$3^MN)
\
3
3
4
N"
%4OPQR8S7TU=-/
1.1. Xuất phát từ mục đích dạy hc hiện nay

jR d  k&B$3 Q#6F"F", !-'2$<( V ? $U5"6c
$3l m-'2n[52$< olp! ? ," ? "Z!&( qF",
&@1+r,.*$Q#6+1$WS$BUf? / k&B$3 Q#6 k&,
J$BC$B$3 (  k&-'<"!B"C < TF", !-'$c5V
ZsTQtC$,/ ? (  k&-',",!,5J&6Zs
1.2. Xuất phát từ chủ trương, đưng lối của Đảng và Chính phủ
jR $X5 k&@W$3+u$,C$$?!QR $3&6lC &F"u$,C$
+K+?+Q#6(   !$F",/!f$3,BR $<F .f
kKB" ? Y X &&e5& ? @W v#! k&1B"
."C &w 5J$<Zv;;<&64.ge56<#$/$F[Y&
E+"5K1 /@1$3.&,LZT&)MM_Nx#$-/$;
k&1L^NB" $<F +?$c$?!QR `x.ge56<
-/$gF[Yi)&E+"5KZT&;L.ge56<@JM`
.8^yN"6?I,:BUu$,C$ I21)!"Q$3$?!QR B"
"!#!)?+Y6X5 [5 `--!$U5Z$3Z$<g*g
C;-.B"/$>+e5J <x=5>$?!QR C /z&;q/$ k
G&$3.&,qe56g4O0K+?+$?!QR +1$+?56dd 
W )W$? ) k/)Q56@?#! k&*$( x2D$Q{IFW W( )
Fz@&6,X( >+B"o dBKFX]
1.3. Xuất phát từ lợi thế của Graph trong dạy hc
&+!?( F"+K+?+Z!&(  TdZ?$e5? &!) Tdu
gBf n c,qT& ? ,J$e5&3 k& ? J$ $X Y5
!T@PQR&+!Q#6( Q$56U(  !-'-0@A$V+ ? p,
Z v[6w6<5J$X2$3,/ ? *$# )2$3F>+," zE6 1
,/3JBC$f,#FC$e5&3 | g k& ?  E+/u Y
@JB"@WD#$ ?  E+/u Y T!'$$C$,/ ? Z?$e5?) Rc
B"W e5&K.$X Y5ZGBUFd56<&+B"B>QRTB"!Q#6(
@A21!1,9 &! EF(  ? Z$<Y $56U,/ ? J$5
1.4. Xuất phát từ các đặc trưng cơ bản của phần Di truyền hc (Sinh hc 12
–THPT)

0[$56U( L-NL'$( \-0N$X Y5 ? BEU
BU E5#!) Y I k& K@lB> El ?  E+/u Y @JB",J$F$X
3$f& ?  E+/u Y @JTw E++9P)<2"!) Kc)e5[cT
F" ? Z$<Y Z?$$3,)$3)e56F5>) K <)e5?'$(  k&
?  E+/u Y @JZ? &5B"YQRB"!W $7
4
4
5
B>6)B$3 ,&,/ ? Q#6) ? ( +}+BC$/$Q5Z$<
Y $56UF"Ee5&()1,21! !( @$Bw&$<+5 /$
Q5Z$<Y ,C$)Bw&3J  ? Z$<Y !,/F!$  a A
B"2$<B>QR K <B>/ k& VB"!W $7@1h5E I5$)
D(B"*$@J !*$.<5@PQR@KD)212$c5)!Q#6(
+[$56U@AE5>F$!B$3 ,!?)3J!?Z$<Y 
&+ T$U5$c,,#!B$3 c$3,J$e5&3B"d[
2> !+[$56U( !T)@PQR&+!Q#6( $56U
(  !-'-0@A$V+ ? p,Z vE6w6<5J$X2$3,/
? *$# )2$3F>+," zE6 1,/3JBC$f,#FC$e5&3
| g k& ?  E+/u Y @JB"@WD#$ ?  E+/u Y T!
'$$C$,/ ? Z?$e5?) RcB"W e5&K
;5E+?wfFdQ!T) V$ (U"$OVận dụng lý thuyết
graph trong dạy hc phần DTH (Sinh hc 12 – THPT)”.
&4VRTWR87;8/57RX:
>QRFo56<&+c E5V T&/$Q5+[-"
&+/$Q5p!F!$ 3JB"@PQR VB"!e5?Q#6( Bw&
F"+K$3)Bw&F"+K+?+Q#6( )|,d  W T&!#
/( >+ k&-'cT++[9 &! EFB"$35e51 k&B$3 Q#6
B"( +[$56U( L'$( \-0N
Y4Z/=D[7;E-\8BR8=8>7;8/57RX:
3.1. Đối tượng nghiên cứu

.$X Y5Fd56<B" ? Y B>QRFd56<&+B"!Q#6(
+[-L'$( \-0N
3.2. Khách thể nghiên cứu
85?Q#6( $56U( L'$( \-0N
248C?E/7;8/57RX:
`=d56<&+B"YQR k&TB"!Q#6( +[$56U( L'$
( \-0N
`W $3,@+#,#$,/@J*-0#$&$v-1$K)
-1$0z
]4/^=8:K_=\8Q`8SR
.<5Uh5E e56h96QW&+/$Q5B"h96QW
,/3J ? &+/$Q5,&dZ!&( B" T+K+?+@P
QR+FdB"! ? Z95!e5?Q#6( +[-L'$( \
-0NBw&F",/+K$3),/+K+?++}+@A+?56d
d  W ) k/@?#!!B$3 FG/$Z$<Y B"ZGI(  k&-'
p!$<+ >Fd56<&+
5
5
6
a48/F?EV7;8/57RX:
.$X Y5Fo56<&+B"B$3 B>QRFo56<&+!
Q#6( T$ 5B"Q#6( +[$56U( L'$( \-0NT$$Xx
,$c5W #B$3 B>QR&+!Q#6+[$56U
( L'$( \-0N$3&6 k&$?!B$Xx
:E5V T&/$Q5+[-F", K@lh96QW ? &+/$
Q5p!w kUc5[F$ !B$3 u Y e5?Q#6( x
;96QWe56F>+&+/$Q5wT$<Z< ? &+/$
Q5p!w kUcu Y Q#6( +[-L'$( \-0Nx
b;96QWe56@PQR&+B"Uh5E+K+?+@PQR
&+B"! ? Z95 k&e5?Q#6( a 2$3F"Z95Q#6Z$<Y ,C$x

;? g ? $X5 d?$?$35e51Q#6( 2|&+BC$,/
@JZGI K21+?$cIFW Q56-'x
_W $3,@+#,cZ$c, Y$35e51 k&B$3 B>QR
Q#6( &++[-L'$( Np!$156<U&
b48Dc7;d8Bd7;8/57RX:
7.1. Phương pháp nghiên cứu lí thuyết
7.2. Phương pháp điều tra sư phạm
7.3. Phương pháp chuyên gia
7.4. Phương pháp thực nghiệm sư phạm
7.5. Phương pháp xử lí số liệu
7.6. Phương pháp đánh giá
e4<7;;<d?f/Rg`@:A7B7
i-3J)2u@5)!"$3 K@lFdF5>BUFo56<&+D,4
1 E&+) ? +9F!#$&+)a $c,B"B&$z k&&+!u Y
? F!#$2"$FXFC+x
iUh5E ? 56Xn )e56h96QW&+/$Q5F",
Z5,t5 !B$3 gC,Y / [# k&*$( @&5,m$!#
/Q#6( 2|+K+?+&+x
i:E5V T&/$Q5'%+[$56U( F", K@lh96QW
&+ue5?BU K@lB> E) K < k&$3Q$56UB"2$<Qgl
?  E+/u Y @Jw+9P<e5[cBUde56F5> k&$3
Q$56U)fYQR k&Q$56U!@1h5EB"*$@JBUQ$
56U( *$)wTqh96QW  ? &+/$Q5 $$<cu
Y  ? !#/( p!+K+?+&+x
i;96QW 3J&+/$Q5+[-B"@PQR
VF"+K$3B"! ? Z95 k&e5?Q#6( T++[
" !*$( IFW Q563Jp!F!$ /$Q5BUl ?  E+
6
6
7

/u Y @JF", K@l5>F$$V+ !-' T3JZ$<Y c(
E 1 ? Z$<Y +['$?$( B"$<T&x
ib=5>?qUh5E56Xn )e56$cZ&$@PQR&+
+K$3),/+K+?+B"! ? Z95 k&e5?Q#6( La
2$3F"Z95$X Y5"$F$35,C$N!Q#6( +[-L'$( N
T++[9 &! EF( >+e5&B$3 ~F563 ? ZGI( 2|
&+x
i=5>?2C [5qZ•gB&$z k&B$3 Q#6`( 2|
&+Bw&F",/+K$3),/+K+?+Q#6( #!$U5Z$3 !
-'"B"+?$cQ56+9d )u+)Z?$e5?T&p! !
*e56#+B"Q$7Qg  T$35e51)T++[9 &!IFW (  !
-'!Q#6( '$( T$ 5B"Q#6( +[-T$$Xl*
+ux
i_;96QW ? $?!?W $3,p!C$X Y5c$c
Z&$W $3,q2C [5Z•g B&$z!FC k&&+!
Q#6( +[-L'$( \-0NB" T$?gF",F$35&,Z1! ! ?
$?!B$X-0
8Dc7;%3hNiI j
 !"#0
%&k
%4%4D[Rlm7;8/57RX:EU@W=8:K_=;9`d8X7;PV7;E-QPCK8SR
1.1.1. Nghiên cứu và ứng dụng graph trong dạy hc trên thế gii
=o56<&+F",/ 56X" k&!?(  Z&$@$Zcw 
BU2"$!?O16 96 [5l%!$@25] k&=p!&Q€5FpL__\_i:N)
"!?( R6@• 2JB"!I,_:
Lý thuyết graph hiện đại 2n[5  2J! 5J@? O=o56<
&+gCB"BC] k&!,$)h5E21l=p+‚$ B"!I,M:.I,
Mbi)#$0?+F&5QpppqB$< 5JO=o56<&+B"fYQR k&
T]4X,#pp)d<&6q T""2"$2?!$X Y5BUFo
56<&+B"fYQR k&T I1$X ? #+ d4#+ d

Fo56<&+Lƒ!5&F!„!,2$&!$&Fp!6)'p$p@Nx#+ d&+&F!$
B"YQRLƒ!5&F!„&+…F!$&Q…++F$ &$!@NB"$U5#+ du$$<
Z?  4 +4^^p†$Z$+pQ$&!^†$Z$^) O&+  p!6]x
+4^^†††@5Qp@ p$Q5+&&@^‡+&+&pF^+!ˆp ^ !p@^,) O'!,p  &+
p!6&F!$,&$,&$!@]x+4^^†††&+p!6 !,) ƒ!&&=!@@‰
ƒ&6ŠpFFp)!+!F!$ &F&+p!6).p†Š!Z‹'…
-$3&6)X<$C$ TfT,? $1$X Y5 56cT&Fo
56<&+B"!fFGBW Z!&( Z? &54T,$X Y5 k&$?!@
7
7
8
$Zƒ&@@p@L*#$( u+…p+\vL‹$Bp@$6!„…†p+Nx
T,$X Y5 k&$?!@-&,5€$*#$( Z•5>p F$\Y x
$?!@‚p!‚Œ!‚p2p*#$( u+=&6Qp\-"F&x$?!@
•& p@ !0&$@$0p@$ p*#$( Œ!,&L&F$&N
Ž-!&Z• T$U5? $1q$X Y5@95BUFo56<&+.u$2>E
F"f $X Y5 k&ƒ!&&=!@@L*#$( !F5,2$&)
.$5Š! NB"ƒ&66pFFpL*Œ!F$)•F!$Q&N-&$? $1"6q 2J$U5
BU&+4O@u&6Fo56<&+]xO=o56<&+B"fY
QR k&T]
T,F#$)Fo56<&+B"fYQR k&TqB"& $X
Y5c?+QRB"! ? FGBW Z? &5!T TFGBW $?!QR 
1.1.1.2. Vận dụng lí thuyết graph vào dạy học trên thế giới
.I,Mb`M)"@+#,.&=.=&&q$<"W $3,
56c!?+K+?+&F$ k&!?( "+K+?+Q#6(
5 !$U5,Z!&( )w*$$c,T)$U5"Z!&( .&L=$X
; •N)Y )0?+)5‘'G.I,Mb…j;!Z!F"*$[5$XqB>
QR,/@Je5&$c,Fd56<&+gCc,T&/$Q5
,/"$F$35$?!Z!&BU,/Z?$$3,),/gF5>x"FdF5>Q#6( -!?
( ;0Fh$LMbNQW&B"! ? F", k&;Z!)qQ$71W e5&

fdiễn biến của một tình huống dạy học2|@KDtrình tự những hành
động của thày và trò!,/d$3,!?( 
?  Z?  •U >+$X Y5BUYQR k&&+4
F&5Kp KLM_NBC$’Fd56<&+B"fYQR’x0&Z5!+
LM_Nq@PQR+K+?+&+c,!? ? 5J k&Q#6
( X5BEUŒƒy$F@!LM__NBC$’.>+,Fd56<&+’x=5pp6&
LMM_NBC$ O&+B"YQR k&T]j/@J Z? ’
&+B",#FC$f5#’ k&Œ&h&p+); $x’=d56<&+’ k&
pF!+)€j+2p+)€;&F+
'WYQR k&&+"6 "Z1gB&$z!$X Y5
Z!&( B"Q#6(  ? 2/,4I( )>Fo)'$( )$?!QR ( H
1.1.2. Nghiên cứu và ứng dụng lý thuyết graph dạy học các
môn học ở Việt Nam
1.1.2.1. Nghiên cứu và ứng dụng lý thuyết graph vào dạy học
$?!@.567.( 85&[5$X$X Y5B$3 YQRFd56<
&+B"!Q#6( T$ 5B"Q#6-!?( T$$X.I,M_q (
+K+?+&+!?( F",J$$X Y5W $3,) 56c
T&T"+K+?+Q#6( -T&( xI,M_M !&,n2#(
 OLý luận dạy học – khoa học về trí dục và dạy học]xLMiN)
8
8
9
OPhương pháp graph vào giải bài toán Hóa học]xLMiN)OSự chuyển hóa
phương pháp khoa học thành phương pháp dạy học]x0#,LMiN)’dùng
graph nội dung của bài lên lớp để dạy và học chương Nitơ- phôtpho ở lớp XI
trường PTTH’x.567$&$<LMibN)OHệ thống khái niệm và phương
pháp hình thành khái niệm trong giáo trình địa lý kinh tế các nước các lớp 10,
11 trường THPT]
-!"$3…LMM:N)’Vận dụng phương pháp sơ đồ graph vào dạy
học Địa lí các lớp 6 và 8 PTCS’x.567g&LN)’Sử dụng graph

trong dạy Tiếng Việt’x0#,j$9,LN)BC$ $X Y5’Sử
dụng graph vào dạy học Địa lí lớp 12 THPT]
1.1.2.2. Nghiên cứu vận dụng lí thuyết graph vào dạy Sinh học THPT
.5670V vLMMMN)OSử dụng Graph nhằm tích cực hoá hoạt động
nhận thức của học sinh trong dạy học sinh thái học]xLbN)ONâng cao hiệu quả
dạy học giải phẫu sinh lý người ở trung học cơ sở bằng áp dụng phương pháp
graph]x[I%$XLN)]Vận dụng tiếp cận giải quyết vấn đề trong dạy
học di truyền học ở trường THPT].!"$&) z$U5F5>BI# @•$X
Y5YQR
.B96) !<&6 ? "@+#,qB>QRFd56<&+B"!
Q#6( l$U5,( B"l ? 2> ( hp,TF",/+K$3),/
+K+?+Q#6(  T$35e5156$X)J$BC$+[$56U( L'$
( \-0N,C$ v T,/@JF5>BI# @•$X Y5B>QR&+
B"!Q#6( l,Y Zl$[5F"+K$3Q#6( ) & T? $1"!$
@95$X Y5,/ ? 3JB$3 B>QRFd56<&+B"!$1Q#6
+[ $56U( L'$( \-0NBw&F"+K$3)Bw&F"
+K+?+
%4&4cln@O@:A7Rg`@O=8:K_=;9`d8E-QPCK8SR
1.2.1. Khái niệm graph
`p!w$c…\$3)9`d8LQ&w`!5N TG&F"4sơ đồ, đồ
thị, mạch, mạngxZ$F"/w)9`d8LBp2N TG&F"4vẽ sơ đồ, vẽ đồ thị,
minh họa bằng đồ thị; vẽ mạng, vẽ mạchx  z  Z$  F"  d  w) 9`d8/R
L&Qˆp $BpN TG&F"4thuộc về sơ đồ, thuộc về đồ thị, thuộc về mạch mạng
p!Fo56<!?)&+LDgNF",/ E5V *$# D, ? vB"
?  #J$ ? vT ,1Y 4“L)€N($F">+ ?
vLp$ p@N!a VL.!Qp@NB"€($F">+ ?  #L€Qp@N!a  5
L& N# Tc TCL 5N!a BCDg* BAQC$
Q#,/>+ ? $c,L ? vNJ$BC$&52| ? !#•L ?  #N
Tc !$€F">+ ?  a+L5)BNL5)BF"&$v k&N
9

9
10
!$U55J V&*BAf@KDD,f$c,
2$c5g ? J$ hp,h”B" ? *FJ$ ? $c,BC$&5
 !,/e5&3"!T$f& ? J$\T dF"&+
1.2.2 Bản chất của graph
&+ gG&QW&X&$>++4>++ ? vB">++
?  #L 5N.B>6)$U5Z$3cF>+,/&++1$ T&$6<5J4>++
? vB">++ ?  5jm$ 5F#$F">++ k&&$v Te5&3BC$
&5)&$vZe5&3BC$&5ZF>+",/ 5 k&&+
1.2.3. Cơ sở khoa hc về phân loại Graph
1.2.3.1. Phân loại theo cơ sở toán học
`&+BCD,K&+B"&&+
`&+ TCD,K&+B"&&+
`&+Q# 96D, 96g+9B" 96&+9
1.2.3.2. Phân loại dựa vào hình thức, nội dung của graph
`09F!#$p!,Y /!"$3Z$<Y !&+D,:F!#$4
&+k)&+Z56<)&+ 9,
- 09F!#$p!/$Q52"$( +[-L'$( \-0N Y&
!&+D,4&+/$Q5Z?$$3,x&+/$Q5 K <x&+/$
Q5e5?)&+/$Q5e56F5>
1.2.3.3. Phân loại theo lí luận dạy học gồm: &+/$Q5B"&+!#/
1.2.4. Cách biểu diễn graph
1.2.4.1. Ma trận liền kề (Ma trận kề)
;”,/&+“L)€NF"&+K T@JvLZd$35••NF")Z
,Edue5? Tc !$ ? v ?@J)):%$T& Tc
2$c5Q$7&+2|,/,&>ZULB5N…“–&
$ˆ
— E+LhN T"
KYBC$ ? vZl$[5B" /KYBC$ ? vZ<V 

1.2.4.2. Danh sách cạnh
!*+&+ Tv), #)& Tc2$c5Q$7DgQC$
Q#Q&@?  #! ? 2$c5Q$7"6)*$&F$3ZXE 1 ?  #
k&Dg!,/Q&@? ),m$+[P k&Q&@? F",/ a+L$)ˆN
KYBC$,/ # k&&+L!*+&+ TC,m$
a+L$)ˆNKYBC$,/ 5)$F"v[5)ˆF"v 5J$ k& 5N
1.2.5. Đăc điểm của graph trong dạy hc
1.2.5.1. Tính hệ thống, khái quát
1.2.5.2. Tính lôgíc
1.2.5.3. Tính trực quan
1.2.5.4. Tính ổn định và chuyển tải cao
1.2.6. Graph vi quá trình dạy hc
10
10




 !
"#$%&'%&()
*+
11
1.2.6.1. Vai trò của graph trong quá trình dạy học
* Graph như là phương tiện
&+F"+K$3 @PQRcZn @95Z$<Y ) Rc!?)
dh? !?/$Q5!e5?Q#6B"-'Q}&+c( )c5
> Z$<Y )# ZGI!e5?( TcQ5@W
? /e5&F#$$f&,R d Q#6( )+K$3&+BC$B$3 Q#6B"(
2|@KD@&5L_N
Hình 1.27: Mối quan hệ giữa phương tiện DH và mục đích DH trong quá trình DH

*Graph như là phương pháp
%$$?!B$X@PQR&+cQ#6)-'@PQR&+c( Z$T
&+F"phương tiệnx ze5?QtQn-'$<+>$Y )/$Q5
2"$( )2| ? "Q[wv k&&+FV "6&+,&
a $c, k&,/phương phápL&+!#/N
* Vai trò của việc vận dụng graph vào dạy hc:Graph giúp xây dựng cấu trúc
hợp lí bài lên lớp; Nâng cao chất lượng dạy và học trên lớp; Giúp HS tái hiện và
lĩnh hội nội dung bài lên lớp tốt hơn; Sử dụng sách giáo khoa có hiệu quả trong
dạy và học; Rèn luyện năng lực tư duy cho học sinh; Dùng graph hướng dẫn
học sinh tự học.
1.2.6.2. Vai trò của graph trong dạy học phần di truyền học (Sinh học 12 - THPT)
>QR&+ TB&$zEFC$V+ E5V T&)3JT&Z$<
Y +[-BU K@lB> EB" Y I k&2/,?6Q$56Ul ?  E+
/u Y w+9P<e5[cxh96QW ? F!#$&+/$Q5Z$<Y
Z?$$3,)3J ? Z?$$3,)&+/$Q5 K <)e5?)e56F5>
B"3J ? e5?)e56F5>E5>F$ !B$3 Q#6( )B$3 u
Y >Y  !( @$,/ ?  k/)@?#!B"$35e51
1.2.7. Nguyên tắc và điều kiện để xây dựng graph nội dung dạy hc
1.2.7.1. Nguyên tắc xây dựng graph nội dung dạy học phần Di truyền học (Sinh học
12 – THPT)
1.2.7.2. Điều kiện xây dựng graph nội dung dạy học sinh học
11
11
12
%4Y4cln=8oR=/L7Rg`E/FREA7PV7;@O=8:K_=;9`d8=9Q7;PCK8SRd8p7
/=9:KU78SR$/788SR%&'(
1.3.1. Điều tra việc dạy hc của giáo viên
1.3.1.1. Tình hình sử dụng SGK trong dạy học
w@JF$355  !E6 k6<5CQt-'@PQR'%
B"!B$3 W( i)M˜B"T,nf/$Q5Z$<Y K$1_)˜ Y

&@PQR'%B"!B$3 $1$,q@KDx+9d F$35x$&  56cT&
/$Q5'%"@KD
1.3.1.2. Tình hình sử dụng sơ đồ graph trong dạy học Sinh học của giáo viên
%<e51Z1!@? !E6Z1I?+QR&+B"! ? Z95 k&
e5?Q#6( F"EE+ Rc$X Y5"$F$35,C$F"_)˜xZ95 k
JF"_)˜xZ95Z$c,&?$?F":)i˜
1.3.2 Kết quả hc tập của hc sinh về bộ môn Sinh hc
%<e51JZX !E64'J-' v !$B$3 ( ,@$( F"
$3,BRLM)˜N)-'6X5d ,( L:)˜N)a 2$3Bt z,/F
?Zc-'Z6X5d ,( vF3-' TZ<e51( >+52B"
6<5Z”,L:_)˜Na 2$3-' & TT$e5p( >+)3J!?Z$<
Y 2|@KDB>6)B$3 +9d )u+BEUX K@l@56F5> z6<5
8Dc7;&3qris tuv!
"#$%&'(
&4%4qwKPo7;9`d87./P:7; PCK8SRd8p7/=9:KU78SR$/788SR%&'
(
2.1.1. Phân tích cấu trúc, nội dung chương trình SGK phần Di truyền hc (Sinh 12
- THPT)
2.1.1.1. Phân tích cấu trúc chương trình phần Di truyền học (Sinh học 12- THPT)
0[I,`$56U( L'$( \-0N &B"!ZB"[5
Z k&FC+D,b K):2"$) Q#6!:$< $&F",b
K  V$2"6 Rcl21
2.1.1.2. Nội dung phần Di truyền học (Sinh học 12 – THPT)
./$Q5+[-L'$( \-0N  V$ E5V T&
"&+@&5L`:Nw ? &+ 5T V$ T K@lch96
QW ? &+/$Q5 $$< !w/$Q5 k&2"$B"3JT& ? 2"$)
? +[/$Q5Z$<Y -
2.1.2. x:K=9678@Ad;9`d87./P:7;
}&+ Y&/$Q5B$3 F>+&+ !/$Q5'$( +[
-L'$( \-0NW  ED,,/&F$D, ? 2C  K21

@&5L:N
12
12
,-./01234"3567678 "#$9):(;<=
,->/?#<673
,-@/"
,A!<36B8CD
E6F GHE6F
G"I81E6F
=
J>K@/L3J(0M"3
13
2.1.3. Xây dựng graph nội dung cho một số phần kiến thức Di truyền học (Sinh học
12 –THPT)
>QRe56h96QW&+/$Q5B"!h96QW ? /$Q5
+[-L'$( \-0ND,4
2.1.3.1 Xây dựng các graph nội dung khái niệm phần di truyền học (Sinh học
12- THPT)
2.1.3.2. Xây dựng graph nội dung về cơ chế, quá trình sinh học (Graph cơ chế,
quá trình)
2.1.3.3. Xây dựng graph nội dung dạy học quy luật di truyền
2.1.3.4. Vận dụng để xây dựng graph nội dung bài toán di truyền
856 5F>+&+$1$2"$!?$56U59p!:2C 4Bước
1:09d /$Q5U2"$L;? g ? 6<5Jq !B"6<5J [,NxBước 24
=>+&+U2"$xBước 34=>+&+$1$2"$>+
2.1.4. Số lượng các graph nội dung phần di truyền hc sinh hc 12 THPT
được xây dựng
W&Xe56h96QW&+/$Q5 k&wF!#$Z$<Y +[
$56U( L'$( \-0N V$qh96QW ,/@J&+
Rc 2"6l+[+RFR 'JF Rc,m$F!#$ 2"6

!21:
13
13
14
y^7;&4&3Z@D[7;RBR@QC/;9`d8=9Q7;d8p7
 8<?;9`d87./P:7;
Z@D[7;
RBR
;9`d8Tz
q
 &+  /$
Q5  Z?$
$3,
&+/$Q5Z?$$3,+1? E5V
K21 k&B> EQ$56Ul E+/+9
P)<2"!

&+/$Q5Z?$$3,+1? ? QE5
$35)$3@$( 

&+/$Q5Z?$$3,+1?) K <)
e5? k& ? $3Q$56UB"2$<2g)
l E+/+9P) E+/<2"!
M
 &+  /$
Q5  K
<)  e5?
-'
&+/$Q5 K <)e5?@$( l
E+/+9P


&+/$Q5 K <)e5?@$( l
E+/<2"!

: &+  /$
Q5  e56
F5>  Q$
56U
`856F5>Q$56U k&jpp b
`856F5>Q$56UK? p :
`8=F$XZXp :
`8=F$XZ<$C$d 
`8= 
12 {7; i
&4&4mPV7;;9`d8T>={R8XR8QC=T.7;PCK8SRd8p7/=9:KU78SR$/788SR
%&'(
2.2.1. Các nguyên tắc sử dụng graph trong dạy hc
Không nên sử dụng graph một cách riêng lẻ; Tránh tính hình thức trong
việc lập và sử dụng graph; Tránh lạm dụng graph; Graph phải được chọn lọc
lọc mang tính khoa học và phải đảm bảo mục tiêu sư phạm.
2.2.2. Sử dụng graph trong dạy hc phần Di truyền hc (Sinh hc 12 – THPT)
2.2.2.1. Hướng dẫn học sinh các kĩ năng học theo phương pháp Graph
( &+x
g &+x
:WF>+&+4%GI"6z$S$+1$e5&&$2C S4&=>+F#$&+
q !2|dCx2WF>+ &+ k&,//$Q5Q#6( ,"-' &
2$<&+ k&T
* Phương pháp học ở trên lớp bằng graph
* Phương pháp học ở nhà bằng Graph
14

14
15
2.2.2.2. Sử dụng graph để dạy học kiến thức mới
* Mức độ 1: GV tổ chức đưa ra nội dung kiến thức, GV tự lập graph nội dung
theo trật tự logic của bài học, HS quan sát học cách lập graph của GV
jY D, ? 2C p!e56@&5L:N
-:4856Q#6( 2|+K+?+&+l,Y 
* Mức độ thứ hai: Giáo viên làm “mẫu” xây dựng một phần của Graph, phần
còn lại học sinh tự lực xây dựng tiếp graph theo “mẫu” của giáo viên
jY D, ? 2C p!e56@&5LN
Hình 2.14: Quy trình dạy học bằng phương pháp graph ở mức 2
* Mức độ thứ ba: HS lập graph dưới sự hướng dẫn của giáo viên
jY :D, ? 2C p!e56@&5LN
15
15
yDfR%
w,R $X5B"/$Q52"$( )6X5 [5-'$X Y5'% E5V T&/$Q5"&+
yDfR&
-'W E5V T&/$Q5,Z$<Y  J)h? g ? v)Bgd ? v) ?  5+}+ !,m$v)F>+&+/$Q5
yDfRY
Z$c,&&+qF>+ k&-'&&>h”) v@P&!"$3&+
yDfR2
-'!"$3&+ k&,p!,t5 k&)( B"Qg &+
Chuẩn bị
ở nhà
Hoạt động trên lớp
*"=8JN8O3=%+;
/G"I8P67=*%+"*7(Q%<RS"
*/T"B$3"6"3NB353=%234U"3%V8"#8"#$A%(;<%;!<%3WE8X"<%67"3
/YZ8 B3"39"+%[\%,YB353*"B$3*G)6]"\%234U"3V8"#$A%67

J>K>^/L3JM""3*67-_
16
-4Quy trìnhHS lập graph dưới sự hướng dẫn của giáo viên
* Mức độ 4: Học sinh tự nghiên cứu SGK lập graph nội dung
Hình 2.18: Quy trình triển khai graph do HS tự lập graph nội dung ở trên lớp
`Khi graph nội dung do học sinh tự lập trước ở nhà để học bài mới thì
các bước thực hiện như sau:
+ Chuẩn bị:
+ Hoạt động ở lớp4856 Rc@&5LN
16
16
17
2.2.2.3. Sử dụng phương pháp graph để ôn tập củng cố, hoàn thiện kiến thức
™Mức độ thứ nhất4 !-'( F#$&+q h96QW!Q#6
( Z$<Y ,C$)D$+9d )$1$d /$Q5 k& ? vB",J$e5&
3$f& ? ve5& ?  5ch? g,Y />Y $Y  k&(
@$e5&/$Q5&+
* Mức độ thứ hai4@PQR,/&+"!Tq h96QW!Q#6
( 2"$,C$)cJE 1 ? v k&&+c( @$$UB"! ? v
L&+ 9,N)!a &+$<5)6X5 [5( @$$U/$Q5 !!"$3
! ? v zJ)!"$3 ? Z?$$3, !w/$Q5$Y  [
>+
™Mức độ thứ ba4 !X ? v@n+h<+F/h/)Ug( @$
h? g ? F!#$vvh5E+?)v d)v+R)v?)h?
g,J$F$X3$f& ? vLY F"h? g ?  5NwT( @$F>+&+
™Mức độ thứ tư4$<F>+&+ 5 k&/$Q5,/2"$( &6,/
@J2"$( ," ? Z$<Y  TF$Xe5& a ABC$&5
2.2.2.4. Sử dụng graph trong khâu kiểm tra - đánh giá
* Sử dụng graph như một công cụ (phương tiện) để kiểm tra – đánh giá
`&&&+!" v)6X5 [5( @$( F#$/$Q5 Y&

W!,/&+ Rcp! !*Q$7Qg 
`'PQR&+Z56<F",UZ$c,&c( @$h? g ? v) ?
5 z$<5
`'PQR&+ 9,F",UZ$c,&c( @$h? g!"2/ ?
v) ?  5 k&&+U >+C$,//$Q5"!T k&2"$( ) k& K
* Sử dụng graph như một phương pháp dạy học
`$?!B$X&& ? v  $<h5Ew,//$Q5Z$<Y )
( @$$X Y5/$Q5Z$<Y B"@n+h<+ ? v)#!& ?  5c
#!X,/&++1?/$Q5 $X Y5
`!,//$Q5Z$<Y -'h? g ? Z$<Y  JFš$)wTh?
g ? F!#$v),J$e5&3 ? vc" ?  5)wT-'W
h96QWX&+p! !*e56#+
`w,//$Q5Z$<Y )$?!B$X&&,/&+ T,/@Jv
Z+}+L@&$Xv!a @&$BgdvN( @$W$X Y5@P&
f&c#!&,/&+,&/$Q5 dh? 
* Các hình thức kiểm tra- đánh giá bằng graph:
- Hình thức thứ nhất4W&B"!&+ !C X5,J$e5&3$f& ?
Z$<Y L( B"Qg &+Nx
- Hình thức thứ hai. -( @$?$$3F#$&+/$Q5qFG/$D$
Q}f2*)Q$7#/$Q5"$F$35$?!Z!&x
17
17
18
- Hình thức thứ ba. $?!B$X& 95S$)( @$QW&B"!$Y q(
c1F*$@&5TT,nF#$2|&+/$Q5x
- Hình thức thứ tư. %$c,&Z1IWF>+&+/$Q5 k&( @$
-Y "6 Tcc$3l,Y /@&5
+ Mức độ thứ nhất4 !C ,/&+ 9,)&+$<5-( @$
$X Y5'%c E5V T&/$Q5wTh? g ? v)Bgd ?
vD$, ? w) R,w+}+2u@5!"$3 ? vx

+ Mức thứ hai: !,//$Q5 k&2"$( ) 12"$( )}65/ B"!
/( BE k&-'-( @$W E5V T&F#$/$Q5)h? g ?
5) ? w) R,w+}+ !,m$v)$<F>+&+96F"Y
&!E! ? Y @PQR&+F",/+K+?+Q#6( 
&4&4Y4qwKPo7;RBR=/5:R8WTB78;/B?XRT.=8-78=8CQRBR\|7}7;8SR
~•7;9`d8
2.2.3.1. Nguyên tắc xây dựng các tiêu chí để đánh giá mức độ thành thạo các kĩ
năng học của học sinh bằng Graph
2.2.3.2. Các tiêu chí được xây dựng để xác định mức độ thành thạo các kĩ năng học
bằng Graph
W&XFd56<&+B"Z$<Y '$( T$ 5B"Z$<Y
+[-T$$X) V$ $<h5E&  ? &!? ,&dZG
InBC$Q56F!$  k&*$( 2|&+D,ZGI K21),m$
ZGID, ? $X5 d),m$$X5 d$X52$c5 !,/,Y /ZGI#
 ) Zd$35j)j)j:)jX K@l ? ZGI h96QW)
V$qh? g ? $X5 d [! !,m$ZGIZ? &5 Rc
 2"6lL21N
&4Y4.=lZ;/BQB7=8oR7;8/F?
c$cZ&$W $3,@+#,)?$?Z<e51( 2|+K
+?+&+ V$q$<Z<,/@J$?!?l,/@J2"$5/  K)
): k&+[-? $?!?2$X@!# $<Z<p!w,Y />
Y |,~F563wZGI)w m !-'F",e5pBC$ ? v) ?
5 k&&+))(  &+)+?$c&+2|F*$D$Q[Q[h96
QW  ? v) ?  5) 5J$ }h96QW !"2/&+!"
vRc ? $?!?  V$2"6l+RFR :
8Dc7;Y3xJij
Y4%4VRTWR8E-7;:K57=€R=8oR7;8/F?
3.1.1. Mục đích thực nghiệm
$cZ&$Q#6( 2|B$3 @PQR&+F"+K$3)+K
+?+cZ$c,$3,dZ1$ k&$156<X5&

3.1.2. Phương pháp thực nghiệm
18
18
19
`Chọn đối tượng thực nghiệm: Chọn trường thực nghiệm;Chọn HS thực
nghiệm;Chọn GV dạy thực nghiệm;
`Bố trí thực nghiệm4$<"Q#6@!@!T,FC+B"T,FC+
.! },/*.T,FC+LQ#6p!+K?NB"T,FC+
.LQ#6p!+K?.N
`Thời gian thực nghiệm4$&W $3!:I,( L\
x\x\:N
Y4&4./P:7;=8oR7;8/F?
$<"$cZ&$ ? $?!?W $3, $<Z< T@PQR
&+p!C$X Y5B"! ? Z95 k&e5?FXFC+4Q#6Z$<Y
,C$)>+) k J)!"$3Z$<Y B"$1$2"$>+l'$( `-0
p! ? ,Y qX5l K k&F5>?
`? F!#$2"$W $3,2&!D,4F",e5pBC$+K+?+@KD
T&x"$, ? +?$c>Y )Q56( >+ k&( @$x=!#$2"$W
$3,#!&Z1IF$X+Z$<Y !,/2"$),/ K$V+-'
2$< ? 3JT&Z$<Y @&5$U52"$( x=!#$2"$W $3,Y
QRJ$BC$2"$ Td E3J)>+
`? ?$?4gFp!&$c,QW&B"!Z<e51
2"6e5&B$3 h96QW&+/$Q5# l ? ,Y /! ?
$X5 d?$?B"+9d Z<e515 2|B$3 @PQR+[,U,
ph pFchPFo ? &,@JJZXx,x@x@

LB˜Nx
Q
x%<e51 2"6
w21:<21:B" ? 2$c5Dw:<:xPhân tích định

tínhZ<e51( >+# e5& ? 2"$Z$c,&c?$? EFFG
/$Z$<Y )IFW Q56B"Z1IB>QRZ$<Y @&5,m$2"$( B"
/2UZ$<Y @&5Z$( h!,/@J2"$ c$3l@Wu+B"Z?$
e5?T&)3JT&Z$<Y xĐánh giá các kĩ năng)D,ZGI4%GI
E5V T&/$Q5'%x%GIh? gF!#$&+ k&/$Q5'%x%G
Ih? g ? v) ?  5 k&&+x%GI( &+p!f
Zd$35L>+)%Nx%GIQg &+p!Zd$35f"F*$BIL%
,$3Nx%GIF>+&+/$Q5jm$ZGIF#$QW&B"! ? $X5 d?
$? $&& ? ,Y />Y Z? &5Ljxjxj:xjHN.!"$&
z?$?Z1I$<+5 k&( @$e5&+$<5$U5&)Z1!@?
J$BC$-'B"W $3,x ? oZ$< k& ?  56X$&BUZ1IB>
QR&+B"!Q#6( 
Y4Y4_=•:^=8oR7;8/F?
3.3.1. Kết quả hc tập của hc sinh hc bằng Graph
3.3.1.1. Phân tích định lượng kết quả thực nghiệm
* Kết quả thống kê tổng hợp 5 lần kiểm tra đợt 1 (năm học 2010 – 2011)
19
19
20
Bảng 3.3: Bảng phân bố tần suất (% f
i
) - Số % HS đạt điểm x
i
của nhóm
lớp TN và nhóm lớp ĐC tổng hợp 5 lần kiểm tra đợt 1 (năm học 2010 – 2011)
0K
?
h
$


:  b  _ i M 
 b )

M) )

)i_ :):
_
:)
b


.   _) _) )M )

M)
b
)M


* Kết quả thống kê tổng hợp 5 lần kiểm tra đợt 2 (Năm học 2011 -2012)
Bảng 3.7: Bảng tần suất (f
i
%) - Số % HS đạt điểm x
i
của nhóm lớp TN và ĐC
tổng hợp 5 lần kiểm tra đợt 2 (Năm học 2011 -2012)
0K
?

h
$


:  b  _ i M 
  )
_
):
i
i)i
 ::)
:M)b

)b
  
. Mb

)
_
:)b
i
i)

)
b
_)
i
):
 )i
* Kết quả thống kê tổng hợp cả 5 lần kiểm tra đợt 2 (năm học 2012 – 2013)
Bảng 3.11: Bảng tần suất (f
i
%) - Số % HS đạt điểm x

i
của nhóm lớp TN và ĐC
tổng hợp 5 lần kiểm tra đợt 2 (Năm học 2012 - 2013)
0K
?

h
$

:  b  _ i M

 ib )

:)M: )
_
:)

:M)

)_

)


.  )
_
)M :)b
_
b)M


:M)i

:)
:
)
M
)b
_
* Kết quả tổng hợp so sánh qua 3 năm học triển khai thực nghiệm cho thấy: %<
e51gF5 e5&:I,(  k&&$T,FC+W $3,B"J$
Y) V$@PQR ? &,@JJZXc@!@?B"V&Z<F5>BU
Z<e51W $3,@&5L21:N
20
20
21
Bảng 3.14: So sánh các tham số thống kê đặc trưng giữa nhóm lớp TN và ĐC
qua 2 đợt thực nghiệm (3 năm học từ 2011 – 2013)
.I,(
0K
?
.
x

±
,
L˜N Q
.`

Q


`

.
b

)M
±
)
)i
±
)
)i
_)b
)b: )
\


.


M
b
)b
±
)
)ib
±
)
b)i
)

):b )::
`
:

.
i
b


)b_
±
)
_)
±
)
)
b)bb
)bM )i_
%<e5121: !E64
-$35@JLQ
.`
N$c,52 /$f&T,FC+.B" k&
? 2"$Z$c,&e5&:I,( U5QK RcL)b:x):bx)bMN) YSl
T,FC+.F5#Z<e51 &!K@!BC$%<e51 k&I,Y:
$35@JQ
.`
&!K@!BC$I,( C T$U5"6E TcQ!Z$
$3,$1Q#6p!+K+?+&+ k& ? &,$&W $3,
"6 ""R B"9 &!
`$c,52 / k&T,FC+.IQ[wI,Y<I,

Y:p!YW4)ix)ibx_)%<e51"6 •+}+BC$>g k&
V$lX"BU@&5Q#6( 2|&+q$V+ !*$(
+K+?+Q56ue5?JK) dh? K@!BC$+K+?+Q#6
( *.T,FC+)BU K21F"ug)Mx)bx)b_Z
T@W XF3 $U5@WI"6 Tc+[FCF"Q!/ k&-'!a
Q!&,$&W $3,"6 "JK>glX
/2$<$XL˜NlZJ$FC+.!:I,W $3,F5
E+K@!BC$ZJ$FC+L_)bx)xb)bbNYSZ<e51lZJ$FC+
.F" n  n)ug
:%$c,g/$ >6BU@W XF3  k&$?g52 /
k&.B"2|#$FZ$c,g
Q)
&E6
Q
U5FCK
α
N
“)b

B"
IQ[w)x)::x)i_YS/$ >6BU@W XF3  k&$?
g52 / k&T,FC+.B"F" ToG&
21
21
22
`K ? *[@5E/$R$< k&T,FC+.F5|,+d&X2X+1$@!
BC$) YS@J$c, &! k&T,FC+.$U5K•@!BC$
22
22
23

3.3.1.2. Phân tích định tính (Một số nhận xét được rút ra từ kết quả học tập của HS
bằng graph)
U EFFG/$Z$<Y )IFW Q56La 2$3F"Q563JN
B"Z1IB>QRZ$<Y xU/2UZ$<Y  k&-'lT,FC+.
K•@!BC$T,FC+c$3lZ<e51 ? 2"$Z$c,&YSZ1
ICZ$<Y F95K) dh? K)$c,@J 5 Th5Cu
ga 2$3@J$c,Z?)$S$IzlT,FC+J$ Y)Z<e51,/@J
2"$Z$c,& ? p,e5XZ$<Y ) T$U5@&$@T)$c,@J Th5C$1,
š3)a 2$3@J$c,Z?$S$E+x Về hứng thú và mức độ tích cực học tập4
C$-'T,FC+W $3,)ZZd( >+@$u$) ? p,1!F5>)
&!u$Ed  W c,$c5/$Q52"$,C$)W$&F5>21!B3o
Z$< k&,)>,d Tp, z&&f 95S$c 1T, }
$X Y5$1$e56<fBEU zZV ,n !e5?W $3
? 2C h96QW&+/$Q5)-'YV( >+)$X Y5@? $?!
Z!&)+?56J$&dl)IFW W( >+)W$X Y5'? $?!
Z!&F"F$35Zc$<5 !e5?( >+
3.3.2. Kết quả đánh giá các kỹ năng có được từ việc học
bằng graph của học sinh
* Tổng hợp kết quả đánh giá các kỹ năng của HS học bằng graph của cả 3
năm học
Bảng 3.18: Kết quả tổng hợp đánh giá các kỹ năng của HS học bằng
graph qua 3 năm học

BR\|
7}7;
./P:7;RBR
=/5:R8W
XR
T.
TC=

TD[R
_=
•:^
}?8SR
&1%1
k&1%%
&1%%
k
&1%&
&1%&k
&1%Y
 ‚:
=9ƒR
8<`
7./
P:7;

( B"T,n
  ?  Z$<
Y  Jw/$
Q5'%
%
'J
F
^
bb
:^
:i
:bi^
Mi

L˜N )__ )_ i)b
T,  n  
,/+['%
LT,  n  $<5
,/  @J  /$
Q5N
& 'J
F
M^
bb
M^
:i
iMi^
Mi
L˜N __) _:)i: _)ib
23
23
24

BR\|
7}7;
./P:7;RBR
=/5:R8W
XR
T.
TC=
TD[R
_=
•:^
}?8SR

&1%1
k&1%%
&1%%
k
&1%&
&1%&k
&1%Y
(  B"  Z
T,  n  
/$ Q5  '%
LZ  V  &
 Z$<Y
J  ,"  Bt
  2"6  
'%N
Y
'J
F
b^
bb
 
L˜N b)_M  

qBR
TM78
@QC/
;9`d8
Rg`
7./
P:7;


;? gV
F!#$&+
%
'J
F
i^
bb
M
b
^M
i
L˜N MM) MM)_ MM)
;?  g  @&$
F!#$&+
& 'J
F
^bb M _M
L˜N ) )_: )b
%  h?
g  F!#$
&+
Y 'J
F
^bb  
L˜N   
:
qBR
TM78
RBR

T„780
RBR
R:7;
Rg`
;9`d8
;? g
? vB" ?
5 k&&+
%
'J
F
^
bb
M^
:i
:b^
Mi
L˜N )__ :)b )b
;?  g 
? v
a@&$Bgd,/
@Jv
& 'J
F
i_^
bb
ibi^
:i
i_^
Mi

L˜N _)b M): _)M
;? g$<5
,/@JvB"
,/@J 5
Y 'J
F
_b^
bb
iM _:
L˜N )MM _)M b):i
%  h?
g    ?
v  B"  ?
5Lh? $
@&$B"$<5N
2 'J
F
^bb  
L˜N )bM  
 SR (  d  h? % 'J bi^ bi^ _^
24
24
25

BR\|
7}7;
./P:7;RBR
=/5:R8W
XR
T.

TC=
TD[R
_=
•:^
}?8SR
&1%1
k&1%%
&1%%
k
&1%&
&1%&k
&1%Y
;9`d8
=8…Q
7;†7
7;‡\W
8/F:
&+ F b _i _i
L˜N i): M)__ M_)i
(  & d
h? L$<5!a
@&$,/@Jv
B" 5N
& 'J
F
^b  _
L˜N i)b_ _): )b
%  (
 L!a (
@&$N

Y 'J
F
^b  
L˜N   
b
MR8
;9`d8
=8…Q\W
8/F:
7;†7
7;‡
=8-78
@ˆ/E}7
g  dh?
&+  "
f
%
'J
F
^b
i^
_i
_^
_i
L˜N ) )b_ )
g  dh?
? v
Qg $<5!a
&  [6  k
,/  @J  v

k&&+
& 'J
F
:^b
ii^
_i
i:
L˜N b:)M: _)M b)i:
g  dh?
? v
Qg   @&$  F!$
/$  Q5  ,/
@Jv
Y
'J
F
^b i 
L˜N )_ _)b _)bb
%  Qg 
 &+
2 'J
F
  
L˜N   

|
7}7;
@Ad
;9`d8
7./

P:7;
=>+ &+
k)  V  ?
v  B"  ?
5
% 'J
F
__^
:
M^
Mi
b:i^
b
L˜N :)i ::) :b)_M
=>+&+ &
[6k ? v)
?  5
&
'J
F
MM^
:
Mi^
Mi
Mb:^
b
L˜N ) b)i :)
=>+  @&$  &+ Y 'J ::  
25
25