MÔN ELEARNING CHỦ ĐÊ 1 bài tập thảo luận

Nhóm 05  ch  01
Chủ đề 01- Nhóm 05 Page 1

i hc Sm TP.HCM
Khoa Công Ngh Thông Tin
Lm Tin 4

MÔN ELEARNING CH  1









c Long
SVTH: Nhóm 05
1. Hoàng Th Hòa  K36.103.020
2. Nguyn Th M L - K36.103.031
3. o  K36.103.069
4. Phm Th Ngc Trâm  K36.103.076






Nhóm 05  ch  01
Chủ đề 01- Nhóm 05 Page 2

Contents
1. Phân tích nhng hn ch ca hình tho trc tuyn (E-o t xa
(full e-i vi ba thành phn chính trong h thng dy hc: giáo viên, hc viên và tri thc dy
hc. 3
2. -ng -
Learning là gì? 4

Nhóm 05  ch  01
Chủ đề 01- Nhóm 05 Page 3

1. Phân tích nhng hn ch ca hình tho trc tuyn (E-learning nói
chung o t xa (full e-i vi ba thành phn chính
trong h thng dy hc: giáo viên, hc viên và tri thc dy hc.
a. Hn ch ca hình tho trc tuyn (E-learning nói chung ).
Giáo viên:
- p hc o nên làm gim s ia giáo viên và
hc viên vì th mà giáo viên rt khó có th nhc phn hi trc
tip t hc viên hay quan sát nhng, ánh mt, biu cm
ca hc viên.
- Công vi chun b cho mt khóa hc là rt ln.
- Yêu cu giáo viên có k n th-
learning tt.
-  cho vic xây dng h thng dy hc trc tuyn.
- u ki xây dng và thc hin h thng dy hc khá cao.
- Giáo viên khó có th tip nhc s góp ý trc tip cho bài dy
ca mình t nhng nghip.
- Kh i quyt v phát sinh trong lp hc ca giáo viên
khó có th thc hic.
Hc viên:
- Gim s i giáo viên và các bn hc viên c
d to ra s nhàm chán trong khi hc.
- Gim s u tranh trong hc tp trc tip ca hc viên.
- Gim kh  p ca hc sinh.
- Nhiu hc sinh lm dng th

- , kh a mi h tham gia h thng hc tp
có s chênh lch.
Tri Thc:
- V các ni dung tri thc trng, ni dung liên quan ti thí
nghim, thc hành không th hic hay thc hin kém hiu qu.
- H thng e- thay th c các hong
liên quan ti vic rèn luyn và hình thành k c bit là k
ng
b. Hn ch ca hình tho t xa (full e-learning).
Giáo viên:
- Mt s i hc viên.
- Gim s c tip vng nghip.
- Ph thuc vào công ngh và Internet.
Nhóm 05  ch  01
Chủ đề 01- Nhóm 05 Page 4

- Gim k p và truyi vi hc viên.
Hc viên:
- Mt s i mi vi giáo viên.
- Không nh c phn hi ca giáo viên nhanh khi mình cn.
- Kh m.
- Lm d
- Hc sinh d t k.
- N hc trc tuy b b,
không theo kp.
Tri Thc:
- Không cho hc sinh thc trc tip các kt qu ca vic thc
hành, thí nghim.
- Không có các k n vng.
2. -

-Learning là gì?

Các chun e-Learning: Các chun e- AICC, IMS Content
Packaging, IMS Accessibility, IMS Digital Repositories và g
c s chú ý rt ln. Trong phn này, chúng tôi
gii thích thc cht cách nhìn tng quan v các chun ph
bin nh cho các bn thy ti sao chun li quan trng và các
bn ph chn ln phm tuân theo chun e-Learning.
Chun là gì? Phn này giúp bn tr li câu hi chun (standard) chính xác là gì và
 khác bit gia chuc t (specification).
Ti sao chun quan trng? Phn này ch cho bn thy tm quan trng ca chun
khi bn quynh phát trin mt sn phm e-Learning hoc mua mt sn phm e-
Learning.
n "Các tho thun cha
c t t hoc s dng mt cách thng
nht, các ch dn, ho m bo
rng các vt liu, sn phm, quá trình, và dch v phù hp vi mích ca
chúng".
Các chun hin có
Nhóm 05  ch  01
Chủ đề 01- Nhóm 05 Page 5

Tng quan
c tiên, chúng ta xem các loi chun chính và chúng h tr tính kh chuyn
 nào trong mt h thng hc tp. Chúng ta nhìn nhm ca
hai phía, phía hc viên và phía kia i sn xut cua hc.



i sn xut cua hc t ng hc t

s tích hp li thành mt cua thng nht.
Các chun cho phép ghép các cua to bi các công c khác nhau bi các nhà sn
xut khác nhau thành các gói nc gi là các chu
(packaging standards). Các chun này cho phép h thng qun lý nhp và s dng
c các các cua hc khác nhau.
Nhóm chun th hai cho phép các h thng quo hin th tng bài hc
la, có th c kt qu kim tra ca hc viên, quá trình hc
tp ca hc viên. Nhng chu c gi là chui thông tin
ng hc tp và h thng qun lý
i thông tin vi  nào.
Nhóm chun th nh cách mà các nhà sn xut ni dung có th mô t các
cua hc và các module c các h thng qun lý có th tìm kim và phân
loc khi cn thic gi là các chun metadata (metadata
standards).
Nhóm chun th n chng ca các module và các cua hc. Chúng
c gi là chun chng (quality standards), kim soát toàn b quá trình thit
k cua h  tr ca cua hc vi nhi tàn tt.
Nhóm 05  ch  01
Chủ đề 01- Nhóm 05 Page 6

Các loi chun trêo ra các gii pháp e-Learning có chi phí
thp, hiu qu, và mang li s thoi mái cho mi tham gia e-Learning.
Chun 
Chui thông tin
Chun meta-data
Chun chng
Mt s chun khác

Chuẩn đóng gói
Tng  cp  trên, chu các cách ghép các

ng hc tp riêng r  to ra mt bài hc, cua h ni dung
n chuyn và s dng lc trong nhiu h thng qun lý khác
nhau (LMS/LCMS). Các chum bc
g trí.



Chu-Learning bao gm:
 ghép nhi ni dung khác nhau thành mt gói ni dung duy nht.
 ni dung có th là các cua hc, các file HTML, nh, multimedia, style
sheet, và mi th khác xun mt icon nh nht.
Gm thông tin mô t t chc ca mt cua hc hoc module sao cho có th nhp
c h thng qun lý và h thng qun lý có th hin th mt menu mô t cu
trúc ca cua hc và hc viên s hc d
Nhóm 05  ch  01
Chủ đề 01- Nhóm 05 Page 7

Gt h tr chuyn các cua hc hoc module t h thng qun lý này
sang h thng qun lý khác mà không phi cu trúc li ni dung bên trong.

Hin ti có các chu
T chc
Nhn xét
AICC
(Aviation
Industry CBT
Committee)
 m bo các cua hc kh chuyn khi tuân
theo chui phi có nhiu file, tu
thuc vào m phc tp. C th là bao gm

file mô t cua h ni dung khác,
các file mô t, file cu trúc cua hc, các file
u kin Chun này có th thit k các cu
trúc phc tp cho ni dung. Tuy nhiên, các nhà
phát trin phàn nàn rng chun này rt phc tp
khi thc thi và nó không h tr s dng li các
module  mc thp.
IMS Global
Consortium
c lc t IMS Content and Packaging
t ch c t c
cng e-Learning chp nhn và thc thi rt
nhiu. Mt s phn m
Toolkit h tr thc t này.
SCORM(Sharable
Content Object
Reference Model)
SCORM kt hp nhic t khác nhau trong


Simple Sequencing 1.0 ca IMS.
Hin t các sn phm e-u h
tr SCORM. SCORM có l c t c mi
 ý nht.


Nhóm 05  ch  01
Chủ đề 01- Nhóm 05 Page 8

Chui dung trong SCORM

c t v i dung ca SCORM và IMS gng nhau và
c bin r gii thiu qua v chu
ni dung ca SCORM. Bn nào mun tìm hi SCORM 1.2, SCORM
2004 có th vào website c c t.



C c t IMS Content and Packaging. B công c
Mirosoft LRN Toolkit h tr c t này.
Ct lõi cc t Content Packaging là mt file manifest. File manifest này phi
i tuân
theo các lut XML v cu trúc bên tnh dng.
Trong file này có bn phn chính:
Phn Meta-data ghi các thông tin c th v gói.
Ph cu trúc ni dung chính ca gói. Nó gt
bng mc lc. Nó tham chiu ti các các tài nguyên và các manifest con khác
c mô t chi ti phi.
Nhóm 05  ch  01
Chủ đề 01- Nhóm 05 Page 9

Phn tip theo là Resources. Nó bao gm các mô t ch t
cùng trong gói hoc các file khác  a ch Web chng hn).
Sub-manifests mô t c gp vào bên trong gói chính. Mi
sub-u trúc bao gm Meta-data, Organizations, Resources,
và Sub- cha các sub-manifest và các sub-
manifest có th cha các sub-manifes khác na.
c t này cho phép gp nhiu cua hc và các thành phn cao cp khác t các bài
h, các ch ng hc tp mc thp khác.
c t t gp manifest và các file thành mt gói vt
nh dc khuy ghép các file riêng r là PKZIP (ZIP)

file, Jar file (JAR), hoc thi mt chun theo
mt công ngh c th c gi là binding và không phi là phn lõi ca chun.
Nhng công c nào giúp tuân theo chu
ReloadEditor (Bolton Institute )RELOAD là mt d c tài tr bi JISC
Exchange for Learning Programme. Ma d án là phát trin các công c
dc t t hc tp mi. Hin ti d c qun lý bi
Bolton Institute. RELOAD Editor là phn mm mã ngun m , vit bng Java, cho
phép bn to và chnh sc t SCORM 1.2, SCORM 2004.
eXe (Auckland University of New Zealand ). eXe thiên v là công c son bài
ging d s dng, không cn các kin thc v HTML và XML. eXe là d án mã
ngun mn phí.
Chuẩn trao đổi thông tin
Tng quan
Các chunh mt ngôn ng i hoc s vt có
th i thông tin vi nhau. Mt ví d d thy v chui thông tin là
mt t  thông dng dùng trong mt ngôn ng.
Trong e-Learning, các chunh mt ngôn ng mà h
thng quo có th c vi các module.
Trong phn này, chúng ta s xem xét h thng qun lý i vi
 nào, các chu
Nhóm 05  ch  01
Chủ đề 01- Nhóm 05 Page 10

ho nào, và chúng ta ph m bi
các chu
Chun trao i thông tin cung cp:



H thng qun lý cn bing (hc tp) bu hong

ng cn bit tên hc viên
c li cho h thng qun lý hi
ng bao nhiu ph
H thng qun lý cn bit thông tin v m hc viên   d liu.
H thng qun lý cn bit khi nào hc viên chm dt hc tng
hc tp.
Chui thông tin bao gm 2 phn: giao thc và mô hình d liu. Giao thc
nh các lunh cách mà h thng qun lý và các ng hc tp trao
i thông tin vi nhau. Mô hình d linh d liu dùng cho quá trình trao
m kim tra, tên hc viên, m hoàn thành ca hc viên
Có hai t chn liên kc thc thi nhiu trong các h
thng qun lý hc tp.

Nhóm 05  ch  01
Chủ đề 01- Nhóm 05 Page 11

Aviation Industry CBT Committee (AICC): AICC có hai chun liên quan, gi là
 cp ti computer-
c áp do da trên Web,
 to da trên Web.
SCORM : c t ADL SCORM bao gnh
s i gia h thng quo và các SCO (Sharable Content Object -
ng ni dung có th chia s ng vi mt module. Thc ra thì
c t mi nht ca AICC.
Chun meta-data
Tng quan
ng xem nu bn mun tìm mt cuy sách mà mi
cun sách không có ti c in trên gáy. Bp phi v này trong
mt th gii không có metadata.
Metadata là d liu v d liu. Vi e-Learning, metadata mô t các cua hc và các

module. Các chun metadata cung c mô t các module e-Learning
mà các hi son bài có th tìm thy module h cn.
Metadata là gì?
Metadata không có gì bí n c, nó ch là vi nhãn có mang thông tin mô t.
Mng là giúp cho vic phát hin, tìm kic d 
c dùng rng rãi trong cuc sng hàng ngày. Có l bng xem
bng các thành phc ghi trên mt gói thc bn có th
t cun sách da trên bìa sách, trang trí bên trong, các ghi chú v
bn quyn, mc lc, index, hoc li ghi cui sách. Bng bao gi c mt t
qung cáo film hoc các thông tin  cui mt b phim. Nu bng thc
hin mt trong các vic trên thì b dng metadata ri.
Chun metadata giúp chúng ta nhng gì?
Metadata giúp ni dung e-Learning hi vi mua,
hi thit k. Metadata cung cp mt cách chun m mô t các
cua hc, các bài, các ch , và media. Nhng mô t  c dch ra thành các
catalog h tr cho vic tìm kic nhanh chóng và d dàng.
Nhóm 05  ch  01
Chủ đề 01- Nhóm 05 Page 12

Vi metadata bn có th thc hin các tìm kim phc tp. Bn không b gii hn
tìm kim theo các t n. Bn có th tìm kim các cua hc ting Nht v
 dài 2 ting và tìm kim bt c cái gì bn mun mà không
phi duyt toàn b các tài liu Microsoft Word bng ting Nht.
Metadata cho phép bn phân loi các cua hc, bài hc, và các module khác.
Metadata có th i son bài tìm ni dung h cn và s d
phi phát trin t u.
 chng nht v cách vit: meta-data hoc
metadata. IMS và SCORM dùng meta- các t
chc khác dùng metadata.
c t metadata lit kê  trên, IEEE metadata có th c t duy

nhc chng nht chun.
Các thành phn ca metadata: Title, Language, Description, Keyword,
Structure, Aggregation Level, Version, Format, Size, Location, Requirement,
Duration, Cost.
Các công c giúp tuân theo chun metadata
 m bo tính kh chuyn, metadata phc thu thnh dng là XML,
không phi là mt công vic d  thc hin bng tay. Hin ti, các t chc chun
  to các meta-data tuân theo chun.
n bi Sun Microsystems. Bn có th
download ti website chính thc c
Generator, có th download  website ca ADL.
Chun chng
Tng quan: Các chun chng liên quan ti thit k cua hc và các module
 c ca các cua hc i vi nhi tàn tt. Các
chun chm bo rng e-Learning có nhm nh
hoc to ra theo m- m bo rng
các cua hc bn to ra s c hc viên chp nhn.
Ti sao bn cn các chun chng?
Nhóm 05  ch  01
Chủ đề 01- Nhóm 05 Page 13

Các chun chm bo rng ni dung ca bn có th c, hc viên
d c và d dùng ni dung bn to ra. Nu các chun chm
bo thì bn có th mt hc viên ngay t nhng ln hu tiên.
Các chun cht m bng hc tp không ch s dng lc
mà s dc ngay t nhng ln hu tiên.

Các chun thit k e-Learning: Chun chng thit k chính cho e-Learning là
e-Learning Courseware Certification Standards ca ASTD E-Learning
Certification Institue. Certification Institue chng nhn rng các cua hc e-

Learning tuân theo mt s chun nht k giao dii
các h u hành và các công c chun, chng sn xut, và thit k ging dy.
Các chun v tính truy cc (Accessibility Standards): Các chun này liên
quan t  công ngh thông tin có th truy cc vi nhng
i tàn tt, chng hi b hng mt, nghe kém, không có s kt
hp tt gia mt và tay, kc. Hin ti, không có các chun dành riêng
cho e-Learning, tuy nhiên e-Learning có th tn dng các chun dùng cho công
ngh thông tin và ni dung Web.
Test Questionsn v các câu hi kim tra. Các câu hc phát trin
trong mt LMS, LCMS hoc các h thng hc ng không th di
chuyc sang các h thc t IMS Question and Test
Interoperabililty c g các bài kim tra, câu hi có th
c trong nhiu h thng khác nhau.
Enterprise Information Model: Các h thng qun lý ci thông tin vi các
h thng khác ca doanh nghip. IMS Enterprise Information Model tìm mt cách
 nh di các d liu qun lý gi các h thng.
Learner Information Packaging: Trong thc t, nhi qun tr dành rt
nhiu th hc viên vào các h thng qun lý hc tp khác
c t IMS Learner Information Packaging c gnh mnh dng
chung v thông tin hc viên. Các mô t c t có th i mt cách t
do gia các h thng khác nhau.
Một số đặc tả khác 
 tip tc gii thiu trong
các bài vit v chun.
Nhóm 05  ch  01
Chủ đề 01- Nhóm 05 Page 14

Các chun vin thông: Các chn vin thông áp dy
vi e-Learning. Mt vài chun s cn thit cho bn nu bn d nh kt hp các
công c khác nhau phc v cho mi thông tin. T chc quan

trng nht trong vin vin thông là International
Telecommunications Union
Chun tht s quan trng vì:
Tính truy cc (Accessibility): nu chúng ta s dng các h thng và ni
dung tuân theo chun thì rt d s dng ni dung  mng cách s dng
trình duyt (browser). Ngay c các chun e-
cho vic truy cp thông tin d u
Tính kh chuyn (Interoperability): không nhng chúng ta có kh p
ni dung t mm chí không ph thuc vào các công c chúng ta dùng
t s dng các LMS kh truy cp vào
cùng nc li, vi mt LMS có th s dng nhiu ni dung to bi
các công c khác nhau
Tính thích ng (Adaptability): các chui dung hc
tp phù hp vi tng cá nhân. Mt ví d là meta-data. Nu chúng ta s dng meta-
data gi mô t ni dung thì có th nh chính xác nhng gì mt hc
viên cn. Mt LMS/LCMS hiu meta-data s có kh u và s dng các
thông tin có trong meta-data, t i ni dung phù hp vi yêu cu ca
tng hc viên.
Kh  dng li (Re-usability): ch vi vic s dng chun chúng ta mi có
th s dng li ni dung chúng ta phát trin hoc mu.
Tính bn vng (Durability): bn vn s dc ni dung ngay c khi công
ngh a, vi ni dung tuân theo chun bn không phi thit k li
hoc làm li.
Tính gim chi phí (Affordability): vi các lí do  trên rõ ràng là ni bán
ni dung và h thng qun lý tuân theo chun, hiu qu hc tp s t, thi
gian và chi phí s gi tu.
C-Learning
Tích hp gia các h thng t
Nhóm 05  ch  01
Chủ đề 01- Nhóm 05 Page 15

H tr cho vic gi lp, t u khin cách trình bày và cho phép tìm kim
 ng ni dung chia s c (SCO).
H tr n t.
Các chup t xa các tài nguyên kin thc thông qua mng
máy tính.