Giáo án toán lớp 5 học kì 1 CKTKN

Ngày dạy :
CHƯƠNG I : ÔN TẬP VÀ BỔ SUNG VỀ PHÂN SỐ GIẢI TOÁN LIÊN QUAN ĐẾN TỈ LỆ
BẢNG ĐƠN VỊ ĐO DIỆN TÍCH
TUẦN 1 Tiết 01 : KHÁI NIỆM VỀ PHÂN SỐ
Thứ … ngày…. . tháng …… năm 200
I. MỤC TIÊU :
 Giúp học sinh :
◊ Củng cố khái niệm ban đầu về phân số : đọc, viết phân số.
◊ Ôn tập cách viết thường, viết số tự nhiên dạng phân số.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
 Các tấm hình cắt và vẽ như các hình vẽ trong SGK.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :
1. Kiểm tra bài cũ :
2. Bài mới :
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
Hoạt động 1 : Ôn tập khái niệm ban đầu về
phân số :
 GV hướng dẫn HS quan sát từng tấm bìa
rồi nêu tên gọi phân số, tự viết phân số đó và
đọc phân số. Chẳng hạn :
 GV viết lên bảng phân số
3
2
, đọc là : hai
phần ba.
 Làm tương tự với các tấm bìa còn lại.
 Cho HS chỉ vào các phân số :
100
40
,

4
3
,
10
5
,
3
2
và nêu, chẳng hạn : hai phần ba,
năm phần mười, ba phần tư, bốn mươi phần
trăm là các phân số.
Hoạt động 2 : Ôn tập cách viết thương hai số
tự nhiên, cách viết mỗi số tự nhiên dưới dạng
phân số.
 GV hướng dẫn HS lần lược viết 1 : 3 ; 4 :
10 ; 9 : 2 ; … dưới dạng phân số. Chẳng hạn 1 :
3 =
3
1
; rồi giúp HS tự nêu : một phần ba là
thương của 1 chia 3. Tương tự với các phép
chia còn lại.
Hoạt động 3 : Thực hành
 GV hướng dẫn HS làm lần lược các bài tập
 HS quan sát miếng bìa rồi nêu : một băng
giấy được chia thành 3 phần bằng nhau, tô màu
2 phần, tức là tô màu hai phần ba băng giấy, ta
có phân số
3
2

.
 Một vài HS nhắc lại.
 HS nêu như chú ý 1 trong SGK. (Có thể
dùng phân số để ghi kết quả của phép chia một
số tự nhiên cho một số tự nhiên khác 0. Phân số
đó cũng được gọi là thương của phép chia đã
cho).
 Tương tự như trên đối với các chú ý 2,3,4.

Ngày dạy :
1,2,3,4 trong vở bài tập Toán 5 rồi chữa bài.
Nếu không đủ thời gian thì chọn một số trong
các nội dung từng bài tập để HS làm tại lớp, số
còn lại sẽ làm khi tự học.
 HS làm toàn bộ bài 1,2 còn lại một nửa
hoặc hai phần ba số lượng bài trong từng bài tập
3,4. Khi chữa bài phải chữa theo mẫu.
3.Củng cố, dặn dò : chuẩn bị bài tiết sau – làm những bài tập còn lại của bài 3, 4
IV. Rút kinh nghiệm tiết dạy





Ngày dạy :
Tiết 2 Ngày dạy :
ÔN TẬP : TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN SỐ
Thứ … ngày…. . tháng …… năm 200
. MỤC TIÊU :
 Giúp HS :

◊ Nhớ lại tính chất cơ bản của phân số.
◊ Biết vận dụng tính chất cơ bản của phân số để rút gọn phân số, quy đồng mẫu số các phân số.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : bảng phụ
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :
1. Khởi động :
2. Kiểm tra bài cũ :
3. Bài mới :
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
Hoạt động 1 : Ôn tập tính chất cơ bản của phân
số.
 GV hướng dẫn HS thực hiện theo ví dụ 1,
chẳng hạn có thể nêu thành bài tập dạng :
=
6
5
×
×
6
5
=


, HS chọn một số thích
hợp để điền số đó vào ô trống. ( Lưu ý HS, đã
điền số nào vào ô trống phía trên gạch ngang thì
cũng phải điền số đó vào phía dưới gạch ngang,
và số đó cũng phải là số tự nhiên khác 0).
 Sau cả 2 ví dụ GV giúp HS nêu toàn bộ tính
chất cơ bản của phân số (như SGK).
Hoạt động 2 :Ứng dụng tính chất cơ bản của

phân số.
 GV hướng dẫn học sinh tự rút gọn phân số
120
90
.
Chú ý : Khi chữa bài nên cho HS trao đổi ý kiến
để nhận ra : có nhiều cách rút gọn phân số, cách
nhanh nhất là chọn được số lớn nhất mà tử số và
mẫu số của phân số đã cho đều chia hết cho số
đó.
 GV hướng dẫn HS tự qui đồng mẫu số nêu
trong ví dụ 1 và ví dụ 2 (SGK), tự nêu cách qui
đồng mẫu số ứng với từng ví dụ (xem lại Toán 4,
 HS tự tính các tích rồi viết tích vào chỗ
chấm thích hợp. Chẳng hạn :
18
15
36
35
6
5
=
×
×
=
hoặc
24
20
46
45

6
5
=
×
×
=
; …
 HS nhận xét thành một câu khái quát như
SGK.
 Tương tự với ví dụ 2.
 HS nhớ lại :
◊ Rút gọn phân số để được phân số có tử số
và mẫu số bé đi mà phân số mới vẫn bằng phân
số đã cho.
◊ Rút gọn phân số cho đến khi không thể
rút gọn được nữa (tức là nhận được phân số tối
giản).
Học sinh làm bài tập 1 trong Vở bài tập Toán 5
(phần 1). Chẳng hạn :

Ngày dạy :
trang 28 và 29).
Nếu còn thời gian GV cho HS làm bài tập 3 rồi
chữa bài .
3
2
9:27
9:18
27
18

;
5
3
5:25
5:15
25
15
====
;…
 HS làm bài tập 2 (trong Vở bài tập Toán 5
(phần 1) rồi chữa bài.
 Học sinh tự làm bài 3:
100
40
30
12
5
2
==
và
35
20
21
12
7
4
==
4. Củng cố, dặn dò : chuẩn bị bài tiết sau : ôn tập so sánh 2 phân số .
IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :

Ngày dạy :
Tiết 3
ÔN TẬP : SO SÁNH HAI PHÂN SỐ
Thứ … ngày…. . tháng …… năm 200
I. MỤC TIÊU :
Giúp HS :
 Nhớ lại cách so sánh hai phân số có cùng mẫu số, khác mẫu số, so sánh phân số với đơn vị.
 Biết so sánh hai phân số có cùng tử số.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :
1. Khởi động :
2. Kiểm tra bài cũ
3. Bài mới :
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
Hoạt động 1 : Ôn tập cách so sánh hai phân số
 GV gọi HS nêu cách so sánh hai phân số
có cùng mẫu số, khác mẫu số, rồi tự nêu ví dụ
về từng trường hợp (như SGK). Khi nêu ví dụ,
chẳng hạn một HS nêu
7
5
7
2
<
thì yêu cầu HS
đó giải thích ( chẳng hạn,
7

2
và
7
5
đã có cùng
mẫu số là 7, so sánh 2 tử số ta có 2 < 5 vậy
7
5
7
2
<
). Nên tập cho HS nhận biết và phát biểu
bằng lời, bằng viết, chẳng hạn, nếu
7
5
7
2
<
thì
7
5
>
7
2
.
Hoạt động 2 : Thực hành
Bài 1 : cho HS tự làm rồi chữa bài

 HS nêu cách nhận biết một phân số bé hơn
1 ( hoặc lớn hơn 1).

Chú ý : HS nắm được phương pháp chung để so
sánh hai phân số là bao giờ cũng có thể làm cho
chúng có cùng mẫu số rồi mới so sánh các tử
số.
HS làm bài và trình bày bằng miệng hoặc viết
chẳng hạn :
14
12
27
26
7
6
14
12
7
6
===
x
x
vì

hoặc
12
9
34
33
4
3
;
12

8
43
42
3
2
4
3
3
2
====<
x
x
x
x
vì
mà
12
9
12
8
<
nên
4
3
3
2
<

Ngày dạy :
Bài 2 :cho HS làm bài rồi chữa bài, nếu không

đủ thời gian thì làm bài a) còn lại sẽ làm khi tự
học
HS làm bài rồi chữa bài :
a)
18
17
;
9
8
;
6
5
b)
4
3
;
8
5
;
2
1
4. Củng cố, dặn dò : chuẩn bị bài tiết sau .
IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :




Ngày dạy :
Tiết 4 ÔN TẬP SO SÁNH HAI PHÂN SỐ ( TT )
Tuần : 1 Thứ … ngày…. . tháng …… năm 200

I. MỤC TIÊU : Giúp HS :
• So sánh phân số với đơn vị
• So sánh hai phân số cùng tử số .
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :
3. Khởi động :
4. Kiểm tra bài cũ :
5. Bài mới :
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
GV hướng dẫn H làm lần lượt từng bài tập rồi chữa bài,
khi chữa bài sẽ kết hợp ôn tập và củng cố các kiến thức
đã học , chẳng hạn
Bài 1 : cho HS làm bài rồi chữa bài, khi HS chữa bài
GV cho HS nêu nhận xét và nhớ lại đặc điểm phân số
bé hơn 1, lớn hơn 1 , bằng 1.
GV cho HS nhắc lại các điều kiện để so sánh phân số
với 1.
Bài 2 : tương tự như bài 1 và giúp HS nhớ được :
Trong hai phân số có tử số bằng nhau , phân số nào có
mẫu số lớn hơn thì bé hơn .
Bài 3 : cho HS làm phần a) và phần c) rồi chữa bài,
phần c) cho HS tự làm khi tự học .
Bài 4 : cho HS nêu bài toán rồi giải toán .
1
5
3
<
( vì tử số là 3 nhỏ hơn mẫu số là 5)
1
4

9
>
( vì tử số là 9 lớn hơn mẫu số là 4 )
2
2
=1 ( vì mẫu số là 2 bằng tử số là 2 )
Bài giải ( bài4)
Mẹ cho chị
3
1
số quýt tức là chị được
15
5
số quýt.
Mẹ cho em
5
2
số quýt nghĩa là em được
15
6
số quýt
mà
15
5
15
6
<
nên
3
1

5
2
>
vậy mẹ cho em được nhiều quýt hơn .
5. Củng cố, dặn dò : Làm phần còn lại của bài tập 3
6. IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :


_____________________________________________________________________________________


Ngày dạy :

Ngày dạy :
TIẾT 5 PHÂN SỐ THẬP PHÂN
Tuần : 1 Thứ … ngày…. . tháng …… năm 200
I MỤC TIÊU :
Giúp HS :
 Nhận biết các phân số thập phân.
 Nhận ra : có một số phân số có thể viết thành phân số thập phân và biết cách chuyển các phân
số đó thành phân số thập phân.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :
1. Khởi động :
2. Kiểm tra bài cũ :
3. Bài mới :
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
Hoạt động 1 : Giới thiệu phân số thập phân
 GV nêu và viết trên bảng các phân số
1000

17
,
100
5
,
10
3
; … cho HS nêu đặc điểm của
các phân số này, để nhận biết các phân số đó có
mẫu số là 10 ; 100 ; 1000 ; … GV giới thiệu :
các phân số có mẫu số là 10 ; 100 ; 1000 ; …
gọi là các phân số thập phân (cho một vài HS
nhắc lại).
 GV nêu và viết trên bảng phân số
5
3
, yêu
cầu HS tìm phân số thập phân bằng
5
3
để có :
5
3
=
.
10
6
25
23
=

×
×
Hoạt động 2 : Thực hành
Bài 1 : Cho HS tự viết cách đọc phân số thập
phân (theo mẫu).
Bài 3 : cho H nêu ( bằng nói hoặc bằng viết )
 HS làm tương tự với
,
125
20
,
4
7
…
Cho HS nêu nhận xét để :
◊ Nhận ra rằng : có một phân số có thể
viết thành phân số thập phân.
◊ Biết chuyển một số phân số thành phân
số thập phân (bằng cách tìm một số nhân với
mẫu số để có 10 ; 100 ; 1000 ; … rồi nhân cả tử
số và mẫu số với số đó để được phân số thập
phân).
Bài 2 : HS tự viết các phân số thập phân để
được :
.
000.000.1
1
,
000.1
475

,
100
20
,
10
7
Bài 4 : HS tự làm bài rồi chữa bài. ( H có thể
chữa một phần bài tập hoặc toàn bộ bài .

Ngày dạy :
Các phân số thập phân là :
10
4
và
1000
17
Kết quả là :
a)
10
35
52
57
2
7
==
x
x
b)
100
75

254
253
4
3
==
x
x
c)
10
2
3:30
3:6
30
6
==
d)
100
8
8:800
8:64
800
64
==
4. Củng cố, dặn dò : chuẩn bị bài tiết sau
5. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY



Ngày dạy :
BÀI 6 LUYỆN TẬP

Tuần : 2 Thứ … ngày…. . tháng …… năm 200
I. MỤC TIÊU :
Giúp HS củng cố về :
 Nhận biết các phân số thập phân.
 Chuyển một số phân số thành phân số thập phân
 Giải bài toán về tìm giá trị một phân số của số cho trước.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :
1. Khởi động :
2. Kiểm tra bài cũ :
3. Bài mới :
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
Hoạt động 1 : GV tổ chức cho HS tự làm bài rồi
chữa bài.
Hoạt động 2 : Thực hành
Bài 1 :
HS phải viết
,
10
10
,
10
4
,
10
3
rồi
10
14
,

10
13
,
10
12
vào các
vạch tương ứng trên trục số.
Sau khi chữa bài nên gọi HS đọc lần lược các phân
số từ
10
1
đến
10
14
và nhấn mạnh đó là các phân số
thập phân.
Bài 2 : Kết quả là :
10
62
25
231
5
31
;
100
375
254
2515
4
15

;
10
55
52
511
2
11
======
x
x
x
x
x
x

.
Khi làm bài và chữa bài HS cần nêu được số thích
hợp để lấy mẫu số nhân với số đó (hoặc chia cho số
đó) thì được 10 ; 100 ; 1000 ; …
Bài 3 : HS làm và chữa bài tương tự bài 2.
Bài 4 : HS nêu bài toán rồi giải bài toán.
Bài giải
Số HS giỏi toán là :
30X
10
3
= 9 ( học sinh )
Số HS giỏi Tiếng Việt là :
30x
10

2
= 6 ( học sinh )
Đáp số : 9 HS giỏi toán,
6 HS giỏi TV
4. Củng cố, dặn dò :
IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :


_____________________________________________________________________________
_

Ngày dạy :
Tiết 7 ÔN TẬP PHÉP CỘNG VÀ PHÉP TRỪ HAI PHÂN SỐ
Tuần : 2 Thứ … ngày…. . tháng …… năm 200
I. MỤC TIÊU :
 Giúp HS củng cố các kỹ năng thực hiện phép cộng và phép trừ hai phân số.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :
1. Khởi động :
2. Kiểm tra bài cũ :
3. Bài mới :
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
Hoạt động 1 : Ôn tập về phép cộng và phép trừ hai
phân số.
GV hướng dẫn HS nhớ lại cách thực hiện phép cộng,
phép trừ hai phân số có cùng mẫu số và hai phân số
có mẫu số khác nhau.
Chẳng hạn : GV nêu các ví dụ :
7
5

7
3
+
và
15
3
15
10
−
rồi
gọi HS nêu cách tính và thực hiện phép tính ở trên
bảng, các HS khác làm bài vào vở nháp rồi chữa bài.
Chú ý : GV giúp HS tự nêu nhận xét chung về cách
thực hiện phép cộng, phép trừ hai phân số. Chẳng
hạn, có thể nêu ở trên bảng như sau :

Hoạt động 2 : Thực hành
Chú ý :
 HS có thể giải bài toán bằng cách khác. Nhưng
GV nên cho HS tự nêu nhận xét để thấy cách giải nêu
trên thuận tiện hơn.
 Nếu còn thời gian nên cho HS thi đua làm nhanh
bài 4 rồi chữa bài.
HS làm tương tự với các ví dụ :
10
3
9
7
+
và

.
9
7
8
7
−

phần thực hành :
Bài 1 : HS tự làm bài rồi chữa bài.
Bài 2 : HS tự làm bài rồi chữa bài.
a)
.
5
17
5
215
5
2
3 =
+
=+
Hoặc viết đầy đủ :
.
5
17
5
215
5
2
1

3
5
2
3 =
+
=+=+
b)
7
23
7
5
7
28
7
5
4 =−=−
Bài 3 : HS tự giải bài toán rồi chữa bài.
Bài giải :
Phân số chỉ số bóng màu đỏ và số bóng
màu xanh là :
6
5
3
1
2
1
=+
( số bóng trong hộp)
phân số chỉ số bóng màu vàng :
6

1
6
5
6
6
=−
( số bóng trong hộp )
ĐÁP SỐ :
6
1
( số bóng trong hộp )
4 .Củng cố, dặn dò :
IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :
Cộng trừ 2 phân số
Có cùng mẫu số
Cộng hoặc trừ
hai tử số , giữ
nguyên mẫu số
Có mẫu số khác
nhau
Qui đồng mẫu số
Cộng hoặc trừ 2 tử
số
Giữ nguyên mẫu số

Ngày dạy :
Tiết 8 ÔN TẬP PHÉP NHÂN VÀ PHÉP CHIA HAI PHÂN SỐ
Tuần : 2 Thứ … ngày…. . tháng …… năm 200
I. MỤC TIÊU :
 Giúp HS củng cố kỹ năng thực hiện phép nhân và phép chia hai phân số.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :
1. Khởi động :
2. Kiểm tra bài cũ :
3. Bài mới :
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
Hoạt động 1 : Ôn tập về phép nhân và phép
chia hai phân số.
 GV hướng dẫn HS nhớ lại cách thực hiện
phép nhân và phép chia hai phân số.
Chẳng hạn :
 GV nêu ví dụ ở trên bảng :
9
5
7
2
×
rồi gọi
HS nêu cách tính và thực hiện phép tính ở trên
bảng, các HS khác làm bài vào vở nháp rồi chữa
bài. Sau khi chữa bài, gọi vài HS nêu lại cách
thực hiện phép nhân hai phân số.
Hoạt động 2 : Thực hành
Bài 1 : Cho HS tự làm bài rồi chữa bài. Khi
chữa bài, lưu ý HS các trường hợp :

2
3
8
12

8
34
8
3
4 ===
x
x

=
2
1
:3
3 x
6
1
6
1
2
==

6
1
3
1
2
1
3:
2
1
== x

 HS làm tương tự với ví dụ
8
3
:
5
4
.
 HS nêu lại cách thực hiện phép nhân và
phép chia hai phân số để ghi nhớ và tránh nhầm
lẫn.
Bài 2 : HS tự làm bài rồi chữa bài. Chẳng hạn
b)
35
8
7355
4523
2125
206
21
20
25
6
20
21
:
25
6
====
xxx
xxx

x
x
x

Bài 3 : Cho HS nêu bài toán rồi giải và chữa
bài.
Bài giải :
Diện tích tấm bìa :
6
1
3
1
2
1
=x
( m
2
)
diện tích của mỗi phần là :
18
1
3:
6
1
=
( m
2
)
ĐS :
18

1
( m
2
)
4. Củng cố, dặn dò :




Ngày dạy :
Tiết 9 HỖN SỐ
Tuần 2 Thứ … ngày…. . tháng …… năm 200
I. MỤC TIÊU :
Giúp HS :
• Nhận biết về hỗn số .
• Biết đọc, viết hỗn số.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
Các tấm bìa cắt và vẽ như hình vẽ trong SGK.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :
1. Khởi động :
2. Kiểm tra bài cũ :
3. Bài mới :
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
Hoạt động 1 : Giới thiệu bước đầu về hỗn số
 GV vẽ lại hình vẽ của SGK lên bảng (hoặc
gắn 2 hình tròn và
4
3
hình tròn lên bảng, ghi các
số, phân số như SGK)

 Sau khi HS đã nêu các câu trả lời, GV giúp
HS tự nêu được, chẳng hạn : có 2 cái bánh và
4
3
cái bánh, ta viết gọn lại thành 2
4
3
; có 2 và
4
3
hay 2 +
4
3
ta viết thành 2
4
3
; 2
4
3
gọi là hỗn
số .
 GV chỉ vào 2
4
3
giới thiệu, chẳng hạn : 2
4
3
đọc là hai và ba phần tư.
 GV chỉ vào từng thành phần của hỗn số để
giới thiệu tiếp : hỗn số 2

4
3
có phần nguyên là
2, phần phân số là
4
3
, phần phân số của hỗn số
bao giờ cũng bé hơn đơn vị.
 HS tự nêu, chẳng hạn : ở trên bảng có bao
nhiêu cái bánh (hoặc có bao nhiêu hình tròn) ? .
 Vài HS nêu lại theo hướng dẫn GV
 HS nhắc lại
Vài HS nhắc lại.

Ngày dạy :
 GV hướng dẫn HS cách đọc và viết hỗn
số : đọc hoặc viết phần nguyên rồi đọc hoặc viết
phần phân số.
Hoạt động 2 : Thực hành
Bài 1 :
Khi chữa bài nên cho HS nhìn vào hỗn số, đọc
nhiều lần cho quen.
Bài 2 :
Nên vẽ lại hình trong vở bài tập lên bảng để cả
lớp cùng chữa bài (gọi HS lên điền số thích hợp
vào ô trống).
GV nên xoá một hoặc một vài phân số, hỗn số ở
các vạch trên trục số, gọi HS lên bảng viết lại
rồi đọc.
HS nhìn hình vẽ, tự nêu các hỗn số và cách đọc

(theo mẫu).
HS làm bài rồi chữa bài.
HS đọc các phân số, các hỗn số trên trục số.
Nếu còn thời gian và nếu thấy cần thiết.
4. Củng cố, dặn dò :
5. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :




Ngày dạy :
Tiết 10 HỖN SỐ (tiếp theo)
Tuần : 2 Thứ … ngày…. . tháng …… năm 200
I. MỤC TIÊU :
Giúp HS biết cách và thực hành chuyển một hỗn số thành phân số.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
Các tấm bìa cắt và vẽ như hình vẽ của SGK.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :
1. Khởi động :
2. kiểm tra bài cũ :
Bài mới :
Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh
Hoạt động 1 : Hướng dẫn cách chuyển một hỗn
số thành phân số
GV hướng dẫn HS tự giải quyết vấn đề, chẳng
hạn : Cho HS tự viết để có :
2
8
5
= 2 +

8
5
=
8
21
8
582
=
+×
nêu cách chuyển một hỗn số thành phân số (ở
dạng khái quát).
Hoạt động 2 : Thực hành
Bài 1 :
Cho HS tự làm bài rồi chữa bài.
Bài 2 :
Nên nêu vấn đề, chẳng hạn, muốn cộng hai hỗn
số
3
1
4
3
1
2 +
ta làm như thế nào?
HS tự phát hiện vấn đề : Dựa vào hình ảnh trực
quan (như hình vẽ của SGK) để nhận ra có 2
8
5

và nêu vấn đề : 2

8
5
= ?

Khi chữa bài HS nêu lại cách chuyển một hỗn số
thành phân số .
HS trao đổi ý kiến để thống nhất cách làm là :
Cho HS tự làm phép cộng :
3
1
4
3
1
2 +
rồi chữa
bài. Trên cơ sở bài mẫu đó, HS tự làm rồi chữa
kết quả các phép tính về cộng, trừ, nhân, chia
hỗn số của bài 2.
Bài 3 :
Cho HS tự làm bài rồi chữa bài (tương tự bài 2)
.Chuyển từng hỗn số thành phân số.
Thực hiện phép cộng các phân số mới tìm được.
Cuối cùng HS tự nêu, chẳng hạn : muốn cộng
(trừ, nhân, chia) hai hỗn số, ta chuyển hỗn số
thành phân số rồi thực hiện phép tính với hai
phân số tìm được.
4. Củng cố, dặn dò :
5 .RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :

Ngày dạy :
Tiết 11 LUYỆN TẬP
Tuần : 3 Thứ … ngày…. . tháng …… năm 200
I. MỤC TIÊU :
Giúp HS :
• Củng cố cách chuyển hỗn số thành phân số.
• Củng cố kỹ năng thực hiện các phép tính với các hỗn số, so sánh các hỗn số (bằng cách
chuyển về thực hiện các phép tính với các phân số, so sánh các phân số).
II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :
1. Khởi động :
2. Kiểm tra bài cũ :
3. Bài mới :
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
GV hướng dẫn HS tự làm lần lược các bài tập
trong vở bài tập rồi chữa bài
Bài 1 : Khi chữa bài nên cho HS nêu cách
chuyển hỗn số thành phân số , cách thực hiện
phép cộng, trừ, nhân, chia hai phân số.
Bài 2 : GV cho HS tự nêu cách so sánh hai hỗn
số rồi làm bài và chữa bài.
Chú ý : chỉ yêu cầu HS chuyển các hỗn số thành
phân số rồi so sánh các phân số (như trên) để viết
dấu thích hợp vào chỗ chấm. Không yêu cầu làm
theo cách khác.
Bài 3 :Chuyển hỗn số thành phân số rồi thực hiện
phép tính
a.) 1
+
2

1
3
1
1
b.)
1
3
2
2 −
7
4
c.)
4
1
5
3
2
2 x
d.)
4
1
2:
3
1
3
HS tự làm bài rồi chữa bài.
HS có thể trình bày bài làm như sau :

10
9

3
> 2
10
9


10
39

10
29
HS nêu yêu cầu của bài rồi làm và chữa bài.
6
17
3
4
2
3
=+
21
23
7
11
3
8
=−
14
4
21
3

8
=x
9
14
9
4
2
7
4
9
:
2
7
== x
4. Củng cố, dặn dò :
5. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :


____________________________________________________________________________-

Ngày dạy :
Tuần :3
Tiết 12: LUYỆN TẬP CHUNG
Thứ … ngày…. . tháng …… năm 200
I. MỤC TIÊU :
Giúp HS củng cố về :
• Nhận biết phân số thập phân và chuyển một số phân số thành phân số thập phân.
• Chuyển hỗn số thành phân số.
• Chuyển số đo có hai tên đơn vị đo thành số đo có 1 tên đơn vị đo (số đo viết dưới dạng hỗn
số kèm theo một tên đơn vị đo).

II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :
1. Khởi động :
2. Kiểm tra bài cũ :
3. Bài mới :
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
GV hướng dẫn HS tự làm các bài tập trong vở bài
tập rồi chữa bài. (Ưu tiên làm và chữa các bài
1,2,3,5 phần a).
Bài 1 :
Cho HS tự làm rồi chữa bài.Chẳng hạn :
;
1000
46
2500
223
500
23
;
10
2
7:70
7:14
70
14
=
×
×
===
Bài 2 :
Cho HS tự làm rồi chữa bài. Khi chữa bài nên cho

gọi HS nêu cách chuyển hỗn số thành phân số.
Bài 3 : G cho h làm các phần a) b) c) rồi chữa bài,
hướng dẫn tương tự như trong SGK

Bài 5 :cho HS làm bài rồi chữa bài
Chẳng hạn :
3m 27cm =300cm +27 cm = 327 cm
3m 27cm = 30 dm +2 dm +7 cm =32 dm +
10
7
dm
=32
10
7
dm
3m 27 cm= 3m+
100
27
m=3
100
27
m
Khi chữa bài HS nên trao đổi ý kiến để chọn
cách làm hợp lí nhất.
Bài 4 :GV hướng dẫn HS làm bài mẫu rồi cho
HS tự làm bài theo mẫu , khi HS chữa bài , GV
nên cho HS nhận xét rằng : có thể viết số đo độ
dài có hai tên đơn vị đo dưới dạng hỗn số với
tên một đơn vị đo .
Chẳng hạn :2m 3dm = 2m +

10
3
m =2
10
3
m
4. Củng cố, dặn dò :
5. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :


_____________________________________________________________________________-

Ngày dạy :
Tiết 13 LUYỆN TẬP CHUNG
Tuần :3 Thứ … ngày…. . tháng …… năm 200
I. MỤC TIÊU :
Giúp HS củng cố về :
• Cộng, trừ hai phân số. Tìm thành phần chưa biết của phép cộng, phép trừ.
• Chuyển các số đo có 2 tên đơn vị đo thành số đo là hỗn số và một tên đơn vị đo.
• Giải bài toán tìm 1 số biết giá trị một phân số của số đó.
II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :
1. Khởi động :
2. Kiểm tra bài cũ :
3. Bài mới :
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
GV hướng dẫn HS tự làm các bài tập (trong vở
bài tập) rồi chữa bài.
Bài 1 :
a)
90

151
90
8170
10
9
9
7
=
+
=+
c)
5
7
10
14
10
356
10
3
2
1
5
3
==
++
=++

Bài2 : cho HS làm bài rồi chữa bài theo
mẫu( tương tự như bài 1
Bài 3 : HS tính nháp hoặc tính nhẩm rồi trả lời

miệng chẳng hạn : khoanh vào C
Bài 4 : cho HS tự làm rồi chữa theo mẫu.
Bài 5 : cho HS nêu đề toán , giải rồi tự chữa bài
HS tự làm bài rồi chữa bài.:
HS nêu bài toán rồi giải và chữa bài.
Bài 5 : Bài giải
10
1
quãng đường AB là :
12 : 3 = 4 ( km )
Quãng đường AB dài là :
4x10 = 40( km)
4. Củng cố, dặn dò :
. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :






Ngày dạy :
Tiết 14 LUYỆN TẬP CHUNG
Tuần : 3 Thứ … ngày…. . tháng …… năm 200
I. MỤC TIÊU :
Giúp HS củng cố về :
• Nhân, chia hai phân số. Tìm thành phần chưa biết của phép nhân, phép chia.
• Chuyển các số đo có hai tên đơn vị đo thành số đo gồm hỗn số và một tên đơn vị đo.
• Tính diện tích của mảnh đất.
II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :
1. Khởi động :

2. Kiểm tra bài cũ :
3. Bài mới :
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
GV hướng dẫn HS tự làm các bài tập rồi chữa
bài.
Bài 1 : HS tự làm bài rồi chữa bài :
b)2
20
153
5
17
4
9
5
2
3
4
1
== xx
d)
10
9
20
18
4
3
5
6
3
4

:
5
6
3
1
1:
5
1
1 ==== x
Bài 2 :
a)
8
5
4
1
=Xx
b) X -
5
3
=
10
1
X =
4
1
8
5
−
X =
5

3
10
1
+
X =
8
3
X =
10
7


Bài 3 : HS tự làm bài rồi chữa bài theo mẫu .
Bài 4 : cho HS tính nháp rồi trả lời miệng .
Chẳng hạn : khoanh vào B
HS tự làm bài rồi chữa bài.
HS tự làm bài rồi chữa bài.
c) X x
11
6
7
2
=
d) X :
4
1
2
3
=
X =

7
2
:
11
6
X =
2
3
4
1
x
X =
22
42
X =
8
3
X =
11
21
4. Củng cố, dặn dò : Chuẩn bị bài tiết sau : ôn tập về giải toán
RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :


________________________________________________________________________________

Ngày dạy :

Ngày dạy :
Tiết 15 ÔN TẬP VỀ GIẢI TOÁN

Tuần :3 Thứ … ngày…. . tháng …… năm 200
I. MỤC TIÊU :
Giúp HS ôn tập, củng cố cách giải bài toán liên quan đến tỉ số ở lớp 4 (Bài toán “Tìm hai số khi biết
tổng (hiệu) và tỉ số của hai số đó”
II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :
1. Khởi động :
2. Kiểm tra bài cũ :
3. Bài mới :
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
Sau khi nhắc lại cách giải bài toán “Tìm hai số khi
biết tổng (hiệu) và tỉ số của hai số đó” như SGK, GV
cho HS ôn tập thực hành các bài tập sau
Bài 1 :
GV nên nhấn mạnh : “số phần bằng nhau” ở tổng là
gì, ở hiệu là gì, từ đó tìm ra cách giải thích hợp (so
sánh 2 bài giải a và b).
Bài 2 : Yêu cầu HS tự giải bài này (vẽ sơ đồ trình
bày bài giải). Chẳng hạn :
Bài giải
Hiệu số phần bằng nhau :
3- 1 = 2 ( phần )
số lít nước mắm loại 1 :
12 :2 x 3 = 18( l )
số lít nước mắm loại 2 :
18 -12 = 6 ( l)
ĐS : 18 l và 6 l
Bài 3 : yêu cầu HS tính chiều dài, chiều rộng vườn
hoa hình chữ nhật bằng cách đưa về bài toán “ tìm 2
số khi biết tổng ( ở bài này là nữa chu vi 60m và tỉ
HS phải tự giải được cả 2 bài toán a và b (như

đã học ở lớp 4).
Hai HS lên bảng trình bày, mỗi em 1 bài (cả
lớp làm ở Vở bài tập).
HS tự làm , 1 em lên bảng sửa , cả lớp nhận
xét và chữa bài .
Bài 3 : Bài giải
Nửa chu vườn hoa HCN :
120 : 2 = 60 (m )
ta có sơ đồ
Theo sơ đồ, tổng số phần bằng nhau là :
5 + 7 = 12 ( phần )
Chiều rộng vườn hoa :
60: 12 x 5 = 25( m )

Ngày dạy :
số của 2 số đó là
7
5
) từ đó tính được diện tích hình
chữ nhật và diện tích lối đi .
Chiều dài vườn hoa :
60 – 15 = 35( m)
Diện tích vườn hoa :
35 x 25 = 875 ( m
2
)
Diện tích lối đi :
875 : 25 = 35 ( m
2
)

ĐS : a) 35m và 25m b) 35 m
2
4. Củng cố, dặn dò : chuẩn bị bài tiết sau : ôn tập bổ sung về giải toán
RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :





Ngày dạy :
Tiết 16 ÔN TẬP VỀ GIẢI TOÁN (Tiếp theo)
Tuần : 4 Thứ … ngày…. . tháng …… năm 200
I. MỤC TIÊU :
Giúp HS :
Qua bài toán cụ thể, làm quen một dạng quan hệ tỉ lệ, biết cách giải bài toán liên quan đến
quan hệ tỉ lệ đó.
II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :
1. Khởi động :
2. Kiểm tra bài cũ :
3. Bài mới :
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
Hoạt động 1 : Giới thiệu ví dụ dẫn đến quan hệ tỉ
lệ .
GV nêu bài toán trong SGK để HS tự làm rồi ghi
kết quả vào bảng) kẻ sẵn trên bảng).
Lưu ý : Chỉ nêu nhận xét trên, không nên quá
nhấn mạnh mối quan hệ tỉ lệ giữa hai đại lượng,
không đưa ra khái niệm,thuật ngữ “tỉ lệ thuận”.
Hoạt động 2 : Giới thiệu bài toán
GV nêu bài toán 1.

GV có thể nhấn mạnh các bước giải :
Bước 1 : Tóm tắt bài toán : 2 giờ : 90km
4 giờ : ….km ?
phân tích để tìm cách giải theo lối “ rút về đơn vị
“
Bước 2 : Phân tích để tìm ra cách giải bằng cách
“dùng tỉ số ”
Bước 3 : Phân tích để tìm ra cách giải bằng cách
“Tìm tỉ số”.
Bước4 : Trình bày bài giải (như SGK).
Hoạt động 4 : Thực hành
Bài 1 và bài 2 : Yêu cầu HS giải bằng cách “Rút
về đơn vị” tương tự như bài toán 1 (SGK). GV
cho HS tự giải (có thể hướng dẫn đối với HS còn
khó khăn).
Cần lưu ý cách viết phần “Tóm tắt bài toán” ở
bài 2 có thể giải bằng cách dùng tỉ số .
Bài 3 : (liên hệ và dân số)
GV cho HS tóm tắt bài toán, chẳng hạn :
a) 1000 người : 21 người
4000 người : … người ?
b) 1000 người : 15 người
4000 người : … người ?
HS quan sát bảng, sau đó nêu nhận xét : “Thời
gian tăng bao nhiêu lần thì quãng đường đi được
cũng tăng lên bấy nhiêu lần”.
HS có thể tự giải được bài toán (như đã biết ở lớp
3).
Lưu ý H có thể chọn 1 trong 2 cách để trình bày
bài giải ( không phải trình bày cả 2 cách)

Bài 3 : HS giải bằng cách “Tìm tỉ số” tương tự
bài toán 2 (SGK). GV cho HS tự giải rồi mới
hướng dẫn (nếu HS còn khó khăn).
Dựa trên tóm tắt HS tìm ra cách giải bằng cách
“Tìm tỉ số”. (Với phép tính 4000 : 1000 có thể
dựa vào tính nhẩm để được kết quả).
Lưu ý :
GV có thể dựa vào kết quả của a và b để liên hệ
tới “Giáo dục dân số”.
Tuỳ thời gian và trình độ HS có thể không làm
hết bài tập trong vở bài tập, nhưng tối thiểu phải
làm được bài 1,2,3.
4. Củng cố, dặn dò :
5.RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :


_______________________________________________________________________________________-

Ngày dạy :
Tiết 17 LUYỆN TẬP
Tuần : 4 Thứ … ngày…. . tháng …… năm 200
I. MỤC TIÊU :
Giúp HS : củng cố rèn kĩ năng giải bài toán liên quan đến tỉ lệ (dạng thứ nhất).
II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :
1. Khởi động :
2. Kiểm tra bài cũ :
3. Bài mới :
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
Cho HS thực hành trên vở bài tập
Bài 1 : Yêu cầu HS biết tóm tắt bài toán rồi giải

bằng cách “Rút về đơn vị”, chẳng hạn :
Tóm tắt :
12 quyển : 24.000 đồng
30 quyển : ………… đồng ?
Bài giải :
Giá tiền 1 quyển vở là :
24.000 : 12 = 2000(đồng)
số tiền mua 21 quyển vở là :
2000 x 30 = 60.000 (đồng)
Đáp số : 60.000 đồng
Bài 3 : cho H tự giải ( nên chọn cách rút về đơn
vị )
Một ô tô chở được số học sinh :
120 : 3 = 40 ( học sinh )
để chở 160 HS thì cần :
160 : 40 = 4 ( Ô tô )
Bài 2 : HS biết 1 tá bút chì là 12 bút chì, từ đó,
dẫn ra tóm tắt :
24bút : 30.000 đồng
8bút : ……. đồng ?
Sau đó có thể dùng cách “Rút về đơn vị” hoặc
cách “Tìm tỉ số” để giải (ở bài này nên dùng cách
“Tìm tỉ số”).
Bài 4 : cho H giải bài toán ( tương tự như bài tập
1 ) nên chọn cách rút về đơn vị , chẳng hạn
Số tiền trả cho 1 ngày công là :
72000 : 2 = 36000 ( đồng )
số tiền trả cho 5 ngày công là :
36000 X 5 = 18 000 ( đồng )
4. Củng cố, dặn dò : chuẩn bị bài tiết sau .

. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :