Báo cáo chuyên đề môn Toán

CHUYÊN
CHUYÊN
ĐỀ MÔN TOÁN
ĐỀ MÔN TOÁN
Lớp 5
Lớp 5
Người thực hiện :Hoàng Thị Thu Thuỷ




I/ MỤC TIÊU DẠY HỌC MÔN TOÁN LỚP 5:
I/ MỤC TIÊU DẠY HỌC MÔN TOÁN LỚP 5:


1/Về số và phép tính :
1/Về số và phép tính :


-Bổ sung những kiến thức về phân số ,hỗn số để chuẩn bị cho
-Bổ sung những kiến thức về phân số ,hỗn số để chuẩn bị cho
học số thập phân
học số thập phân


-Biết khái niệm ban đầu về số thập phân
-Biết khái niệm ban đầu về số thập phân

-Biết cộng trừ ,nhân chia một số thập phân
-Biết cộng trừ ,nhân chia một số thập phân


-Biết vận dụng kiến thức và kỹ năng về số thập phân để tính giá
-Biết vận dụng kiến thức và kỹ năng về số thập phân để tính giá
trị biểu thức
trị biểu thức


-Ôn tập củng cố các kiến thức và kỹ năng cơ bản về số và phép
-Ôn tập củng cố các kiến thức và kỹ năng cơ bản về số và phép
tính.
tính.
2/Về đo lường :
2/Về đo lường :


-Biết gọi tên ,ký hiệu ,quan hệ giữa một số đơn vị đo diện tích ,
-Biết gọi tên ,ký hiệu ,quan hệ giữa một số đơn vị đo diện tích ,
thể tích thông dụng.
thể tích thông dụng.


-Biết viết các số đo độ dài,khối lượng.
-Biết viết các số đo độ dài,khối lượng.

3/Về hình học:
3/Về hình học:


-Nhận biết được hình dạng hình hộp chữ
-Nhận biết được hình dạng hình hộp chữ
nhật,hình lập phương,hình trụ, hình cầu và
nhật,hình lập phương,hình trụ, hình cầu và
một số dạng cuả hình tam giác.
một số dạng cuả hình tam giác.


-Biết tính chu vi diện tích hình tam giác,hình
-Biết tính chu vi diện tích hình tam giác,hình
thang,hình tròn.
thang,hình tròn.


-Biết tính diện tích xung quanh , diện tích
-Biết tính diện tích xung quanh , diện tích
toàn phần , thể tích hình hộp chữ nhật , hình
toàn phần , thể tích hình hộp chữ nhật , hình
lập phương .
lập phương .




4/Về giải toán có lời văn :
4/Về giải toán có lời văn :

-Biết trình bày và giải các bài toán có 4
-Biết trình bày và giải các bài toán có 4
bước tính trong đó có:
bước tính trong đó có:


-Một số sử dụng bài toán về quan hệ tỉ lệ.
-Một số sử dụng bài toán về quan hệ tỉ lệ.


-Các tỉ số về quan hệ %.
-Các tỉ số về quan hệ %.


-Một số yếu tố thống kê.
-Một số yếu tố thống kê.


-Phát biểu ngôn ngữ ,tư duy và góp phần
-Phát biểu ngôn ngữ ,tư duy và góp phần
hình thành nhân cách của học sinh.
hình thành nhân cách của học sinh.


II/C
II/C
ÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TOÁN :
ÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TOÁN :

1/Một số phương pháp dạy học truyền thống:
1/Một số phương pháp dạy học truyền thống:


-Phương pháp thuyết trình.
-Phương pháp thuyết trình.


-Phương pháp giảng giải minh hoạ.
-Phương pháp giảng giải minh hoạ.


-Phương pháp gợi mở vấn đáp .
-Phương pháp gợi mở vấn đáp .


-Phương pháp trực quan.
-Phương pháp trực quan.


-Phương pháp luyện tập thực hành .
-Phương pháp luyện tập thực hành .
2/Một số phương pháp dạy học tích cực
2/Một số phương pháp dạy học tích cực


-Phương pháp dạy học theo nhóm.
-Phương pháp dạy học theo nhóm.

-Phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn
-Phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn
đề.
đề.


-Phương pháp tổ chức trò chơi học tập.
-Phương pháp tổ chức trò chơi học tập.




Phương pháp dạy học theo nhóm:
Phương pháp dạy học theo nhóm:
1/Quy trình dạy học theo nhóm gồm có:
1/Quy trình dạy học theo nhóm gồm có:
B1:Tổ chức thành lập nhóm(danh sách
B1:Tổ chức thành lập nhóm(danh sách
nhóm và nhóm trưởng).
nhóm và nhóm trưởng).
B2:Đề ra nhiệm vụ :Xác định nhiệm vụ
B2:Đề ra nhiệm vụ :Xác định nhiệm vụ
của từng nhóm và cách tiến hành hoạt
của từng nhóm và cách tiến hành hoạt
động của nhóm.
động của nhóm.
B3:Các nhóm thực hiện nhiệm vụ.
B3:Các nhóm thực hiện nhiệm vụ.
B4:Các đại diện của nhóm trình bày kết
B4:Các đại diện của nhóm trình bày kết

quả,nhận xét,bổ sung,đánh giá.
quả,nhận xét,bổ sung,đánh giá.
B5:Hoạt động chung cả lớp.Giáo viên tổ
B5:Hoạt động chung cả lớp.Giáo viên tổ
chức tốt lại các kiến thức mới xuất hiện,
chức tốt lại các kiến thức mới xuất hiện,
đánh giá hoạt động học tập của nhóm.
đánh giá hoạt động học tập của nhóm.


2/Kỹ thuật chia nhóm:
2/Kỹ thuật chia nhóm:
-Th
-Th
ành phần trong nhóm :
ành phần trong nhóm :
+Nhóm cùng trình độ năng lực.
+Nhóm cùng trình độ năng lực.
+Nhóm theo khu vực gia đình.
+Nhóm theo khu vực gia đình.
+Nhóm theo sở thích bạn bè.
+Nhóm theo sở thích bạn bè.
+Nhóm theo cấu trúc tổ chức của lớp.
+Nhóm theo cấu trúc tổ chức của lớp.
+Nhóm theo chỗ ngồi.
+Nhóm theo chỗ ngồi.
+Nhóm chọn ngẫu nhiên.
+Nhóm chọn ngẫu nhiên.
+Nhóm hỗn hợp(khá,giỏi,trung bình,yếu).
+Nhóm hỗn hợp(khá,giỏi,trung bình,yếu).

3/Cách giao nhiệm vụ các nhóm:
3/Cách giao nhiệm vụ các nhóm:
-Các nhóm đều thực hiện chung một nhiệm
-Các nhóm đều thực hiện chung một nhiệm
vụ .Sau đó sẽ so sánh kết quả.
vụ .Sau đó sẽ so sánh kết quả.
-Mỗi nhóm thực hiện một nhiệm vụ
-Mỗi nhóm thực hiện một nhiệm vụ
riêng.Giáo viên đánh giá từng nhóm riêng.
riêng.Giáo viên đánh giá từng nhóm riêng.
-Một nhiệm vụ lớn được chia thành nhiều
-Một nhiệm vụ lớn được chia thành nhiều
nhiệm vụ nhỏ, mỗi nhóm thực hiện một
nhiệm vụ nhỏ, mỗi nhóm thực hiện một
nhiệm vụ nhỏ,khi phân tích kết quả thực
nhiệm vụ nhỏ,khi phân tích kết quả thực
hiện các nhiệm vụ nhỏ này, sẽ giải quyết
hiện các nhiệm vụ nhỏ này, sẽ giải quyết
được một vấn đề lớn đặt ra
được một vấn đề lớn đặt ra




MỘT SỐ LƯU Ý KHI SỬ DỤNG
MỘT SỐ LƯU Ý KHI SỬ DỤNG

CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TOÁN:
CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TOÁN:


-Trên cơ sở tổ chức và hướng dẫn các
-Trên cơ sở tổ chức và hướng dẫn các
hoạt động tích cực ,chủ động , sáng
hoạt động tích cực ,chủ động , sáng
tạo , của học sinh.Cụ thể là giáo viên
tạo , của học sinh.Cụ thể là giáo viên
phải tổ chức hướng dẫn cho học sinh
phải tổ chức hướng dẫn cho học sinh
hoạt động học tập với sự trợ giúp đúng
hoạt động học tập với sự trợ giúp đúng
mức và đúng lúc của SGK Toán 5 và
mức và đúng lúc của SGK Toán 5 và
c
c
ác
ác
đồ dùng dạy toán để từng học sinh
đồ dùng dạy toán để từng học sinh
hoặc từng nhóm học sinh tự phát hiện
hoặc từng nhóm học sinh tự phát hiện
và giải quyết vấn đề của bài học .Tự
và giải quyết vấn đề của bài học .Tự
chiếm lĩnh nội dung học tập th
chiếm lĩnh nội dung học tập th
ự
ự

c hành
c hành
, vận dụng các nội dung đó theo năng
, vận dụng các nội dung đó theo năng
lực cá nhân của học sinh .
lực cá nhân của học sinh .


1/Giúp học sinh tự phát hiện và tự giải quyết
1/Giúp học sinh tự phát hiện và tự giải quyết
vấn đề của bài học :
vấn đề của bài học :
-GV hướng dẫn học sinh phát hiện vấn đề
-GV hướng dẫn học sinh phát hiện vấn đề
của bài học rồi giúp học sinh huy động
của bài học rồi giúp học sinh huy động
những kiến thức và kinh nghiệm đã tích
những kiến thức và kinh nghiệm đã tích
luỹ để tự mình hoặc cùng bạn trong nhóm
luỹ để tự mình hoặc cùng bạn trong nhóm
của nhỏ tìm mối quan hệ của vấn đề đó.
của nhỏ tìm mối quan hệ của vấn đề đó.
Với các kiến thức đã biết rồi tự tìm cách
Với các kiến thức đã biết rồi tự tìm cách
giải quyết vấn đề.
giải quyết vấn đề.


2/Phương pháp dạy bài luyện tập ,thực hành:
2/Phương pháp dạy bài luyện tập ,thực hành:

a/ Hướng dẫn học sinh nhận ra kiến thức đã học
a/ Hướng dẫn học sinh nhận ra kiến thức đã học
trong đ
trong đ
ó
ó
có dạng bài tương tự trong SGK.
có dạng bài tương tự trong SGK.
b/Giúp học sinh tự làm bài theo khả năng của
b/Giúp học sinh tự làm bài theo khả năng của
từng học sinh
từng học sinh
c/Tạo ra sự hỗ trợ giúp đỡ lẫn nhau giữa các đối
c/Tạo ra sự hỗ trợ giúp đỡ lẫn nhau giữa các đối
tượng học sinh .
tượng học sinh .
d/Tạo cho học sinh có thói quen tự kiểm tra đánh
d/Tạo cho học sinh có thói quen tự kiểm tra đánh
giá kết quả học tập thực hành .
giá kết quả học tập thực hành .
e/Tập cho học sinh có thói quen tìm nhiều phương
e/Tập cho học sinh có thói quen tìm nhiều phương
án và lựa chọn hợp lý nhất giải quyết vấn đề
án và lựa chọn hợp lý nhất giải quyết vấn đề
của bài tập .Không nên thoả mãn với các kết
của bài tập .Không nên thoả mãn với các kết
quả đã đạt được.
quả đã đạt được.

CẢM ƠN CÁC THẦY CÔ ĐÃ
CẢM ƠN CÁC THẦY CÔ ĐÃ
QUAN TÂM THEO DÕI
QUAN TÂM THEO DÕI