tiet 9 - 12 hoa 8

Tiết 09: Ngày soạn:…/…/2011.
Bài 6: ĐƠN CHẤT VÀ HỢP CHẤT- PHÂN TỬ(tiếp theo)
Những kiến thức HS đã học đã biết có liên quan Những kiến thức mới trong bài học cần được hình thành
- Đơn chấtlà gì hợp chất là gì.
- Nguyên tố hoá học
- Nguyên tử khối
- Định nghĩa phân tử là gì.
- Chất tồn tại ở mấy trạng thái
- Phân tử khối là gì.
A. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức: Biết được:
- Phân tử là những hạt đại diện cho chất, gồm một số nguyên tử liên kết với nhau
và thể hiện đầy đủ tính chất hoá học của chất đó.
- Phân tử khối là khối lượng của phân tử tính bằng đơn vị cacbon, bằng tổng
nguyên tử khối của các nguyên tử trong phân tử.
2. Kĩ năng:
- Tính phân tử khối của một số đơn và hợp chất
- Quan sát mô hình, hình ảnh minh hoạ về ba trạng thái của chất.
- Xác định được trạng thái vật lí của một vài chất cụ thể. Phân biệt một chất là
đơn chất hay hợp chất theo thành phần nguyên tố tạo nên chất đó.
3. Thái độ:
- Có thái độ yêu thích bộ môn
- Tích cực, hăng say trong việc hoạt động nhóm để tìm hiểu bài
B. PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY:
- PP dùng lời; - Trực quan,
- Nêu vấn đề; - Hoạt động nhóm.
C. CHUẨN BỊ GIÁO CỤ:
1. GV: Tranh vẽ mô hình mẫu các chất: kim loại đồng, khí oxi, hiđrô, nước và
muối ăn.
2. HS: Kiến thức về tính chất của chất, nguyên tử khối.
D. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:

I. Ổn định lớp - kiểm tra sỉ số: (1’)
II. Kiểm tra bài cũ: (5’)
- Đơn chất là gì, hợp chất là gì? Lấy ví dụ
- Nguyên tử khối là gì?
III. Nội dung bài mới: (34’)
1. Đặt vấn đề: (1’) Nguyên tử là hạt vô cùng nhỏ trung hoà về điện, nguyên tử
khối là khối lượng của nguyên tử tính bằng đơn vị cacbon, vậy phân tử là gì và cách
tính phân tử khối có khác gì với nguyên tử khối. Ta cùng nghiên cứu vào mục III
2. Triển khai bài dạy:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC
a. Hoạt động 1: (22’)
HS quan sát mô hình 1.11, 1.12, 1.13 thảo
luận nhóm trả lời câu hỏi:
- Qua quan sát mô hình, em có nhận xét gì
về sự khác nhau giữa các liên kết trong
phân tử ?
GV: Khí hiđrô, ôxi có hạt hợp thành đều
III. Phân tử:
1. Định nghĩa:
- Là hạt đại diện cho chất, gồm 1 số
nguyên tử liên kết nhau và thể hiện đầy đủ
tính chất hoá học của chất.
2. Phân tử khối.
gồm 2 nguyên tử cùng loại liên kết với
nhau
- Nước có hạt hợp thành :1O liên kết 2H
- Muối ăn có hạt hợp thành: 1Na l. kết 1Cl
→ các hạt hợp thành của 1 chất thì đồng
nhất như nhau.
- Tính chất của các hạt có như nhau

không?
- Tính chất đó có phải là tính chất hoá học
của chất không?
HS: (t/chất hoá học của chất phải là t/
chất của hạt)
- Phân tử là gì?
HS trả lời bổ sung
GV nhận xét, kết luận
Cu: là nguyên tử, là phân tử
HS : Nhắc lại khái niệm NTK là gì?
- Phân tử khối là gì?
HS : Trả lời, bổ sung
GV kết luận
-Yêu cầu HS đọc SGK- GV hướng dẫn
HS : Làm bài tập 6
GV : Nhận xét, chữa bài tập
- Là khối lượng 1 phân tử tính bằng
đvC và bằng tổng khối lượng các nguyên
tử trong phân tử
- Phân tử khối được tính bằng tổng
nguyên tử khối của các nguyên tử trong
phân tử.
- VD : PTK
O
2
= 2×16 = 32đvC
H
2
O = 2×1+16 = 18đvC
- Bài tập 6 :

CO
2
= 12 + 16x2 = 44
CH
4
= 12 + 4 = 16
HNO
3
= 1 + 14 + 16x3 = 63
KMnO
4
= 39 + 55 + 16x4 = 158
b. Hoạt động 2: (11’)
GV : Những mô hình trên chỉ là những
hình ảnh đơn giản được phóng đại hàng
chục triệu lần giúp ta tưởng tượng được dễ
dàng về thành phần cấu tạo của chất là
nguyên tử hay phân tử mà gọi chung là
hạt
HS : Quan sát 1.14 và thảo luận
- Nhận xét sự chuyển động và khoảng
cách giữa các hạt?
HS : Trả lời, bổ sung
GV: Kết luận (lấy ví dụ)
IV. Trạng thái của chất:
- Trạng thái rắn: xếp xít nhau,dao
động tại chỗ
- Trạng thái lỏng:các hạt gần sát nhau,
trượt lên nhau
- Trạng thái khí:các hạt rất xa nhau,

chuyển động hỗn độn.
IV. Củng cố: (4’)
- HS đọc ghi nhớ SGK/25
- Bài tập 5/26SGK (ghi sẵn ở bảng phụ)
V. Dặn dò: (1’)
- Làm bài tập 7, 8 (SGK-trang 26)
- Xem trước nội dung bài thực hành
- Kẻ sẵn bản tường trình theo mẫu
Tiết 10: Ngày soạn:…/…/2011.
Bài 7: BÀI THỰC HÀNH 2: SỰ LAN TOẢ CỦA CHẤT.
Những kiến thức HS đã học đã biết có liên quan Những kiến thức mới trong bài học cần được hình thành
- Chất có ở đâu, nguyên tử tạo nên chất
- Tính chất của chất.
- Sự khuếch tán các phân tử chất khí vào
trong không khí.
- Sự khuếch tán, lan toả chất trong nước
A. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức: Biết được: Mục đích và các bước tiến hành, kỉ thuật thực hiện một
số thí nghiệm cụ thể:
- Sự khuếch tán các phân tử chất một chất khí vào trong không khí.
- Sự khuếch tán của các phân tử thuốc tím hoặc etanol trong nước.
2. Kĩ năng:
- Sử dụng dụng cụ, hoá chất tiến hành thành công các thí nghiệm trên.
- Quan sát mô tả hiện tượng, giải thích và rút ra nhận xét về sự chuyển động
khuếch tán của một số phân tử chất lỏng, chất khí.
- Viết tường trình thí nghiệm.
3. Thái độ:
- Có thái độ yêu thích bộ môn
- Cẩn thận chính xác trong các thao tác, ý thức vệ sinh phòng thí nghiệm.
B. PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY:

- Thực hành
- Hoạt động nhóm
C. CHUẨN BỊ GIÁO CỤ:
1. GV:
- Dụng cụ: ống nghiệm, cốc thuỷ tinh, đũa thuỷ tinh
- Hoá chất: Thuốc tím, dd NH
3
,
2. HS: Kiến thức về tính chất của chất, nguyên tử khối.
D. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:
I. Ổn định lớp - kiểm tra sỉ số: (1’)
II. Kiểm tra bài cũ: (0’)
III. Nội dung bài mới: (31’)
1. Đặt vấn đề: (1’) Khi đứng trước bông hoa rất thơm, ta ngửi thấy mùi thơm.
Điều đó mách bảo ta rằng, phải có chất thơm lan toả từ hoa vào không khí. Ta không
thấy vì đây là các phân tử chất thơm chuyển động. Các em sẽ làm thí nghiệm về sự lan
toả của chất để biết phân tử là hạt hợp thành chất
2. Triển khai bài dạy:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC
a. Hoạt động 1:(15’)
GV: Chia lớp thành nhóm, mỗi nhóm 4 - 5
HS.
GV: Hướng dẫn HS dùng đũa thuỷ tinh lấy
dung dịch Amoniac chấm vào giấy quỳ
tím → quan sát hiện tượng (quỳ tím đổi
màu xanh)
GV: Lấy giấy quỳ tẩm nước để cẩn thận
I. Thí nghiệm 1: Sự lan toả của
Amoniac
vào sát đáy ống nghiệm. Lấy ít bông đã

tẩm dung dịch Amoniac. Dùng gim đính
chặt bông vào chiếc nút rồi đậy lên miệng
ống nghiệm
Quan sát sự đổi màu của giấy quỳ.
HS: Tiến hành thí nghiệm
HS: quan sát, nhận xét và ghi lại hiện
tượng.
GV: Theo dõi, nhận xét và hướng dẫn các
nhóm yếu
b. Hoạt động 2: (15’)
GV : Hướng dẫn bỏ 1 ít mảnh vụn tinh
thể thuốc tím vào cốc nước khuấy đều cho
tan hết
GV : Lấy chừng ấy thuốc tím cho thuốc
tím rơi từ từ vào cốc nước để lặng yên
→ Quan sát sự đổi màu của nước ở những
chỗ có thuốc tím. So sánh màu nước ở
trong 2 cốc
HS: Tiến hành thí nghiệm
HS: quan sát, nhận xét và ghi lại hiện
tượng.
GV: Theo dõi, nhận xét và hướng dẫn các
nhóm yếu
II. Thí nghiệm 2: Sự lan toả của Kali
pemanganat trong nước.
IV. Củng cố: (10’)
- HS hoàn thành tường trình theo mẫu
- HS rửa dọn dụng cụ, vệ sinh phòng thực hành
- GV nhận xét giờ thực hành + thu bản tường trình
V. Dặn dò: (3’)

- Xem lại kiến thức đã học về chất, đơn chất, hợp chất
- Chuẩn bị bài “Luyện tập”
______________________________________________________________________
Tiết 11: Ngày soạn:…/…/2011.
BÀI 8: BÀI LUYỆN TẬP 1
Những kiến thức HS đã học đã biết cóliên quan Những kiến thức mới trong bài học cần được hình thành
- Nguyên tử là gì, cấu tạo của nguyên tử.
- Hạt nhân nguyên tử, số e, số lớp e…
- Giải được các bài tập trong SGK.
- Vận dụng kiến thức vào giải bài tập.
A. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức: Biết được:
- Hệ thống hoá kiến thức về các khái niệm cơ bản: Chất , đơn chất, hợp chất,
nguyên tử, phân tử, nguyên tố hoá học.
-Củng cố phân tử là hạt hợp thành của hầu hết các chất và nguyên tử là hạt hợp
thành của đơn chất kim loại.
2. Kĩ năng:
- Rèn kỹ năng phân biệt chất và vật thể, tách chất ra khỏi hỗn hợp, theo sơ đồ
nguyên tử chỉ ra các thành phần cấu tạo nên nguyên tử, dựa vào bảng trang 42 SGK tìm
ký hiệu cũng như NTK khi biết tên nguyên tố và ngược lại biết NTK tìm tên và ký hiệu
nguyên tố, tính PTK
3. Thái độ:
- Thái độ tính cẩn thận chính xác.
- Có thái độ yêu thích bộ môn
- Tích cực, hăng say trong việc hoạt động nhóm để tìm hiểu bài
B. PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY:
- Trực quan, vấn đáp,
- Nêu vấn đề.
C. CHUẨN BỊ GIÁO CỤ:
1. GV:

- Kiến thức đã học về nguyên tử, phân tử, NTK, PTK
- Bài tập có liên quan đến nguyên tử, phân tử
2. HS:
- Kiến thức về nguyên tử, bảng hệ thống tuần hoàn
D. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:
I. Ổn định lớp - kiểm tra sỉ số: (1’)
II. Kiểm tra bài cũ: (0’)
III. Nội dung bài mới: (38’)
1. Đặt vấn đề: (1’) Chất , nguyên tử, phân tử có mối quan hệ với nhau như thế
nào?
2. Triển khai bài dạy:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC
a. Hoạt động 1:(17 phút)
GV dùng phương pháp hỏi đáp để củng cố
kiến thức và hoàn thành sơ đồ mối qan hệ
giữa các khái niệm
- Chất là gì?Chất được tạo nên từ đâu?Có
mấy loại chất?
- Đơn chất là gì? Hợp chất là gì?
HS: (KL có nguyên tử là phân tử, PK có
phân tử gồm 2 nguyên tử)
- Ví dụ về KL,PK, Hợp chất vô cơ, hữu
cơ?
HS trả lời
GV kết luận

- Mỗi chất có những tính chất nào?
- Nguyên tử là gì?Gồm những t. phần nào?
- Khối lượng hạt nhân được xem là khối
lượng nguyên tử?Vì sao?

- Nguyên tử khối là gì?
- Phân tử là gì? PTK là gì?
I. Kiến thức cần nhớ
1. Mối quan hệ giữa các khái niệm:
Vật thể (Tự nhiên và nhân tạo)
Chất
Đơn chất Hợp chất
KL PK Vô cơ Hữu cơ
2. Tổng kết về chất , nguyên tử, phân tử.
- Mỗi chất có những tính chất vật lý, hoá
học nhất định.
- Trong nguyên tử: số p= sốe
- Phân tử là hạt hợp thành của hầu hết các
chất
(Đơn chất KL có hạt hợp thành là ng.tử)
HS : Hoạt động nhóm trả lời, bổ sung,
nhận xét
GV : Chốt kiến thức
b. Hoạt động 2: (20’)
- Bài tập 1/30 SGK-GV chỉ định HS?
Gọi HS nhận xét và cho điểm
(Có nhiều cách giải câu b)
- Bài tập 2/31 SGK?
HS nhận xét và sửa bài cho nhau.
GV bổ sung và cho điểm
GV có thể gợi ý và hướng dẫn HS
HS làm bài tập?
(Còn thời gian làm bài tập 4,5/31 SGK)
II.Bài tập
- Bài tập 1/30:

- Bài tập 2/31:
a. Số p = Số e = 12
b. Số e
-
ngoài cùng là 2
- Bài tập 3/31:
Na =23
IV. Củng cố: (4’)
- Củng cố kiến thức về chất, nguyên tử, phân tử bài tập 4/31 ở bảng phụ.
- Hướng dẫn giải các bài tập khó
V. Dặn dò: (2’)
- Hoàn thành các bài tập còn lại vào vở bài tập
- Công thức hoá học của đơn chất, hợp chất khác nhau như thế nào xem trước
bài “Công thức hoá học”
______________________________________________________________________
Tiết 12: Ngày soạn:…/…/2011.
BÀI 9: CÔNG THỨC HÓA HỌC
Những kiến thức HS đã học đã biết có liên quan Những kiến thức mới trong bài học cần được hình thành
- Nguyên tử là gì, cấu tạo của nguyên tử.
- Đơn chất là gì, hợp chất là gì
- CTHH của đơn chất và hợp chất.
- Ý nghĩa của CTHH.
A. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức: Biết được:
- Công thức hóa học(CTHH) biểu diễn thành phần phân tử của chất
- CTHH của đơn chất chỉ gồm kí hiệu hóa học của một nguyên tố(kèm theo số
nguyên tử nếu có)
- CTHH của hợp chất gồm kí hiệu của hai hay nhiều nguyên tố tạo ra chất, kèm
theo số nguyên tử của mỗi nguyên tố tương ứng.
- Cách viết CTHH của đơn chất và hợp chất

- CTHH cho biết: Nguyên tố nào tạo ra chất, số nguyên tử của mỗi nguyên tố có
trong phân tử và PTK của chất.
2. Kĩ năng:
- Quan sát CTHH cụ thể, rút ra được nhận xét về cách viết CTHH của đơn chất
và hợp chất.
- Viết được CTHH của một chất cụ thể khi biết tên các nguyên tố và số nguyên tử
và ngược lại.
- Nêu được ý nghĩa CTHH của chất cụ thể.
3. Thái độ:
- Thái độ tính cẩn thận chính xác, có thái độ yêu thích bộ môn
- Tích cực, hăng say trong việc hoạt động nhóm để tìm hiểu bài
B. PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY:
- Trực quan, vấn đáp,
- Nêu vấn đề.
C. CHUẨN BỊ GIÁO CỤ:
1. GV: Bảng phụ, phiếu học tập
2. HS: Nghiên cứu bài, trả lời câu hỏi
D. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:
I. Ổn định lớp - kiểm tra sỉ số: (1’)
II. Kiểm tra bài cũ: (4’)
- Viết ký hiệu hoá học của các nguyên tố cùng NTK của chúng: Natri, Đồng,
Cacbon,
III. Nội dung bài mới: (34’)
1. Đặt vấn đề: (1’) Người ta đặt ra ký hiệu để làm gì? ( ) Chất biểu diễn bằng
cách nào? Chất được tạo nên từ đâu? ( ) Như vậy, dùng các ký hiệu của nguyên tố ta
có thể viết thành công thức hoá học để biểu diễn chất
2. Triển khai bài dạy:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC
a. Hoạt động 1:(17’)
- Chất được chia thành bao nhiêu loại?

- Đơn chất là gì? Đơn chất có mấy loại?
- Mà 1 ký hiệu hoá học biểu diễn 1 ng.tố
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời:
- Đơn chất có công thức hoá học ntn?
HS: (Gồm ký hiệu hoá học của 1 nguyên
tố)
- Đơn chất có mấy loại?
- Tranh vẽ sơ đồ mẫu đồng, khí hiđro
- Hạt hợp thành của đ.chất kim loại là gì?
( ng.tử nên KHHH được xem là CTHH )
- Hạt hợp thành của đơn chất PK là phân
tử, thường gồm 2 nguyên tử liên kết nhau
- Hợp chất là gì?
- Hạt hợp thành của hợp chất là phân tử
gồm 1 số ng.tử khác loại liên kết với nhau
GV: Cho HS quan sát tranh vẽ sơ đồ mẫu
khí cacbonic.
- Hợp chất công thức hoá học như thế
nào?
HS: (Gồm nhiều kí hiệu hoá họccủa
nguyên tố tạo nên chất)
HS trả lời, bổ sung
GV kết luận
CT hợp chất vô cơ: trong hợp chất tạo bởi
I. Công thức hoá học
1. Công thức hoá học của đơn chất:

Cách ghi: A
x
(A: ký hiệu hoá học

của nguyên tố, x : chỉ số )
a. Với đơn chất kim loại:
Cách ghi : A
b. Với đơn chất phi kim:
A
2
: chất lỏng, chất khí (trừ ozon)
A : chất rắn
2. Công thức hoá học của hợp chất:

A
x
B
y
C
z

(Mỗi hợp chất chỉ có 1 CTHH nhất
định)
3, 4 nguyên tố thì thường 2 nguyên tố có
thể ghép lại thành 1 nhóm nguyên tử
Vídụ: CaCO
3,
H
2
SO
4
b. Hoạt động 2:(13’)
- Mỗi ký hiệu hoá học chỉ 1 nguyên tử của
nguyên tố, thế mỗi CTHH chỉ 1 phân tử

chất có được không?
GV: Yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời :
- Nhìn vào CTHH biết được điều gì?
HS trả lời, bổ sung
GV kết luận
- Ví dụ:H
2
SO
4
? ( )

(3 là hệ số, viết ngang bằng ký hiệu)
II. Ý nghĩa của công thức hoá học:
- Nguyên tố tạo ra chất.
- Số nguyên tử mỗi ng.tố có
trong1phân tử.
- Phân tử khối của chất.
*Lưu ý: H
2
# 2H
3H
2:
3 phân tử hiđro
IV. Củng cố: (4’)
- Bài tập 1,2/SGK trang 33
V. Dặn dò: (2’)
- Làm bài tập 3,4/34SGK, 9.2→9.5/11+12/SBT
- Đọc và ghi nhớ phần “đọc thêm ”/34SGK.
- Các nguyên tử liên kết với nhau nhờ quy luật nào? Xem trước bài “Hoá trị”