bài giảng nhân cách

  ươ ự
 ể
 ệ
 ệ
 ệ
 ệ
 ấ
 ấ
 ấ
 ấ
  ự ể
  ự ể
  ự ể
  ự ể
 ! "  #Ộ Ơ Ả Ủ
$
% ướ
&
& ấ
'( ự
Nghiệm thu sản phẩm tự học
Nghiệm thu sản phẩm tự học
ở nhà của SV
ở nhà của SV

" ) * * +*,-ậ ữ ặ ể
* * )  .& - ặ ể ộ ề ấ ộ
 / -  &ề ướ ộ ề
  '( ộ ề ự


0 -'-  --ố ẩ ậ
1 ,-  -1 -  -ả ư ư ề ẽ ỏ
+,-2 & 3  -+,ễ ớ ườ ớ
0  -&,0 +)- ề ệ ầ ứ
  ọ ậ
4
4
%  5ƯỚ ! ! Ấ 657 Ự
81 ề

8+,0
 ề
 ệ
8&,0
 +)ầ
8 ứ
  ọ ậ
80 ố
8  ẩ ậ
8
81 ,ả
8 Ư ư
89 &ễ
 ớ
3 ườ
 ớ
8'
8:  ẽ ỏ
8+,


" ậ Hệ thống những quan điểm về
tự nhiên, xã hội và bản thân xác đònh
phương châm hoạt động của con người
được gọi là :

a. Hứng thú

b. Lý tưởng

c. Niềm tin.

d. Thế giới quan.

" ậ Thành phần tạo nên
hệ thống động cơ của nhân cách
là :

a. Xu hướng.

b. Khí chất.

c. Tính cách.

d. Năng lực.

" ;ậ Khi giải bài tập, có những học
sinh sau lần thất bại thứ nhất đã cố gắng
giải nó lần thứ 2, thứ 3…Đó là sự biểu
hiện của:


a. Xu hướng.

b. Tính cách.

c. Năng lực.

d. Khí chất.
" <ậ
" <ậ

Những nét tính cách nào dưới đây thể
hiện thái độ đối với lao động?
1. Tính ích kỉ.
2. Tính lười biếng.
3. Tính sáng tạo.
4. Lòng trung thực.
5. Tính cẩn thận.
" =ậ
" =ậ
Đặc điểm nổi bật của nhu cầu là :
a. Hiểu biết về đối tượng
b. Có tình cảm với đối tượng.
c. Luôn có đối tượng.
d. Phụ thuộc vào đặc điểm của đối tượng.
% ướ
% ướ
7 ộ
7 ộ
 &(>* ộ ể
 &(>* ộ ể

 +-ủ
 +-ủ
?+))1    ộ ệ ố ữ
?+))1    ộ ệ ố ữ
* ( ộ ự
* ( ộ ự
@,
@,
* && ) *  +@,*  ị ự ạ ộ ủ ị ự
* && ) *  +@,*  ị ự ạ ộ ủ ị ự
( + *  +1ự ọ ộ ủ
( + *  +1ự ọ ộ ủ
Nhu
cầu
Niềm
tin
Hứng thú
Xu
hướng
Lí tưởng
Thế giới
quan

Hệ thống
thái độ
Hệ thống
hành vi cử
ch , ỉ cách
nói năng
tương ứng

Cấu trúc của tính cách
Tính cách là một thuộc tính tâm lý phức hợp của
cá nhân bao gồm một hệ thống thái độ của nó đối
với hiện thực, thể hiện trong hệ thống hành vi cử
chỉ, cách nói năng tương ứng.
* Khí chất:
* Khí chất: Là thuộc tính TL, biểu hiện cờng độ,
tốc độ, nhịp độ của hoạt động tâm lý thể hiện sắc
thái hành vi, cử chỉ, cách nói năng của cá nhân
Kiểu thần kinh
Kiểu thần kinh
Mạnh Yếu
Cân bằng
Cân bằng K
0
Cân bằng
Linh hoạt K
0
linh hoạt
Hăng hái
Bình thản Nóng nảy Ưu t
* Năng lực:
* Năng lực: Là tổ hợp các thuộc tính độc đáo của
cá nhân, phù hợp với yêu cầu của một hoạt động
nhất định, đảm bảo cho hoạt động đó đạt hiệu quả
Các
mức
độ
năng
lực

Năng lực
Tài năng
Thiên tài
Phân
loại
năng
lực
Năng lực chung
Năng lực riêng
A @+ố ệ
% ướ
% ướ
& ấ
& ấ
'( ự
'( ự
&
&
B  ươ ướ
 ể

 * ườ ộ
 +ủ

& -ấ
)
 +ủ
 CD:DỰ
BEF $Ể


,    ế ố ố ự
 ể
 ) ự ệ


0 (  ứ ệ ọ
0 (  ứ ệ ọ
 +;G8< (  ừ ả ờ ỏ
 +;G8< (  ừ ả ờ ỏ
8
 ,  )  ữ ế ố ố ự
 Hể
8
*   .1+  *  * ượ ữ ừ ể ệ ượ ứ ộ
  + ,  Hả ưở ủ ừ ế ố
 +ờ
I  FB FẾ Ố Ố CDỰ
:DBEF $Ể

5FJ
9 Ụ
 BẬ
Ể
J Ạ
4 5Ộ
5F#J
F BẾ
A 4   5Ứ Ộ Ả ƯỞ
A 4   5Ứ Ộ Ả ƯỞ
; B 7DAKFE 5E F B4L5Ậ Ể ƯỜ Ự Ế

; B 7DAKFE 5E F B4L5Ậ Ể ƯỜ Ự Ế
:#FEMJ7 Ớ
:#FEMJ7 Ớ
5FJ9 5F :#FEM 4 JỤ Ữ Ủ Ạ
5FJ9 5F :#FEM 4 JỤ Ữ Ủ Ạ
5F#JF B7D$  " Ế Ố Ơ Ả
5F#JF B7D$  " Ế Ố Ơ Ả
J 4 5N I 4 E F BẠ Ộ Ế Ị Ự Ế
J 4 5N I 4 E F BẠ Ộ Ế Ị Ự Ế
ĐK sinh
học,môi
trường
OPF?)-F?(+.
OPF)Q-F?(+.
OPF)-F?(+.
OPF+P2-F?(+.
OPF F?(+.
#2QPF2P-F((?(+.
#2,)QPRP(()QSS
OP,)?)-,).SSS
OP,))Q-,)QP
OP,))-,)P2
OP,))(2-,)?(P
OP,)+P2-,),P(()Q
OP,) ,)PP
#2QP,)2P-,)P,
#2,)+((P)()P2HHS
I  FB FẾ Ố Ố CDỰ
:DBEF $Ể


5FJ
9 Ụ
 BẬ
Ể
J Ạ
4 5Ộ
5F#J
F BẾ
Là phương thức, là con đường
Trò chơi: Nhìn hình đoán câu
Trò chơi: Nhìn hình đoán câu
Cá không ăn muối cá ươn
Con cưỡng cha mẹ trăm đường con hư
Muốn sang thì bắc cầu kiều
Muốn con hay chữ phải yêu lấy thầy
Uốn cây từ thuở còn non
Dạy con từ thuở con còn thơ ngây