Tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý và Giáo viên dạy học môn Tin Học cấp cơ sở
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (4.63 MB, 233 trang )
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
VỤ GIÁO DỤC TRUNG HỌC CHƯƠNG TRÌNH PHÁT TRIỂN
GIÁO DỤC TRUNG HỌC
TÀI LIỆU BỒI DƯỠNG
CÁN BỘ QUẢN LÍ VÀ GV VỀ DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT
QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC
(Tài liệu lưu hành nội bộ)
Hà Nội, tháng 6 năm 2014
Chỉ đạo biên soạn
Nhóm tác giả biên soạn tài liệu
!"#$
% "&"'"(
) *+,-.
/ 0.-12
%
LỜI GIỚI THIỆU
3456,7389:;<=>?@ABCDEFGH,2I
?2A2,J.KL“Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy và học theo hướng
hiện đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và vận dụng kiến thức, kỹ năng của
người học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt một chiều, ghi nhớ máy móc. Tập trung dạy
cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo cơ sở để người học tự cập nhật và đổi mới
tri thức, kỹ năng, phát triển năng lực. Chuyển từ học chủ yếu trên lớp sang tổ chức hình
thức học tập đa dạng, chú ý các hoạt động xã hội, ngoại khóa, nghiên cứu khoa học. Đẩy
mạnh ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy và học”M“Đổi mới căn bản
hình thức và phương pháp thi, kiểm tra và đánh giá kết quả giáo dục, đào tạo, bảo đảm
trung thực, khách quan. Việc thi, kiểm tra và đánh giá kết quả giáo dục, đào tạo cần từng
bước theo các tiêu chí tiên tiến được xã hội và cộng đồng giáo dục thế giới tin cậy và công
nhận. Phối hợp sử dụng kết quả đánh giá trong quá trình học với đánh giá cuối kỳ, cuối
năm học; đánh giá của người dạy với tự đánh giá của người học; đánh giá của nhà trường
với đánh giá của gia đình và của xã hội”.N,'A8O,PC4=,Q=?I,E
8RABCD;SC,=AT-"U,VA$5ABCDW89WWJ5
TXUH,YEC4=HZ7?2"2,JTX"UA[,NW,\AJAB
CDJ,A725]C,J=^_5SF69FG?@,B'J,A7J5H
<WWP`=+,a8O,,8R,
]C<WWP&,OF74GabH?.,?@N,'
?2;c,N,F.^J`deF2,NWAS-";6,4G,NWQ=^,fA3
8DEa_HWgOW?D89,#W,,S
,B'F.^J,2aILHướng dẫn dạy học và kiểm tra đánh giá theo định
hướng năng lực ASW?,AO,,NW+F74GabH?. ?@ABCD
-",fA38DW,,SEa_^,8R,
2aIF.^JhCFgWPL
P,'+,L"BCDAhF7W89WWJ5H;SC,=A,
,WB,(,fA38D,6WNEa_
P,'=LXJ5,fA38DEa_
P,'F=L-SC,=A,fA38DEa_
P,',8LB',_I,JA3=W89
2aI<,=C;Gh,8aIa.4=A6ABCDX?2ABCD
-"Q=,G,?228D?2h,(,4GabQ=Z7?2
iX"
jkA[<+,@g1811,2aI;(,;dY
J6H,6^<, V,(+,CNA8O^_<WbQ=FJAhIW?2
?.AS<CF.^J2,I,2aI^=AO,,NW+
`,l
Nhóm biên soạn tài liệu
)
Từ viết tắt
ZX" Z7?2"2,J
m (I,(,?2,5@,(
X0 9^iYaI
X 89,#WB,(
XXn XJ5,f_
X WB,(
*" G456,?+A@
?.
^
-- -=;c,N,
-" -SC,=HA
--
-6,'H;cE
- .';=
-m- .';=;c,N,
X 89WWJ5
*X0 *G,39^iYaI
- ;=
9^i
WB,(
-* 1IC;4=
/
Mục lục
Nội dung Trang
P "op"qZrstXuvH-wn
"ttxtxXyzx"{
sp|}~0•
2€,?@,_,JJ5i,8R,9^i
% "BCD56,g9FGQ=89,#WB,(
) "BCDW89WWJ5i,8R,
/ "BCD;SC,=A;6,4G,NWQ=
P Xuvzx"{sp~0•
ma2Ea_Hg,aK
% "@•+,Ea_Q=C(,,X
) >A3Ea__=,.XC(,I2
/ 89WW?2#,',B'J5]C#,2?2
W,,SEa_8Rm?‚C=
P -wn"ttzx"{sp~0•
,.H#,'H,RASC-"
% E'AS-"
) ",f;6,4GAP=HA,f4,#
/ 7,^g#,'-"
ƒ >`5_`deF2,NW,fA38DEa_H1?D,_
,„m?‚C=
… >`5_A@;SC,=†?‚C=
P o‡•ˆu"{ns
7,S;=,_I,JA3=W89
% 8D‰^Š„A2?@ABCD;SC,=HA,f
A38DW,,SEa_
a XJ5+,V‹†`aI€W,fX,‚
_A38D#,2Ea_
a XJ5^J,G?EFG,J,A7?2F]J,
A7]CW,,SEa_8R
a 7,^g`dHF2,NWQ=7,Hải ly tin học
a `dHF2,NWFI^J,f+,Vn
ƒ
Phần I
ĐỔI MỚI ĐỒNG BỘ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC,
KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ TRONG GIÁO DỤC TRUNG HỌC CƠ SỞ
THEO ĐỊNH HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC
WB,(8D,=A=,_IF8D5S,Œ89,#
,6WN7^=,6WNEa_Q=8RHc=a2,Œ&4=,`CA6
?IA8O#A6&4=,`C?NA8O#4=?I "S
AGCFGA8OA@A<H+,A3WG,_I,2(?I5S,ŒW89WW
J5,fag•,5@,C7,@•^=J5H?N;6,'HŽ
a5I;•EH#,2Ea_?2W$C+,MAh,RWG5SA
;6,4G,Œj?@;SC,=,‚D^=;SC,=HAEa_?N
;6,'G456,?+A@H,G;SC,=A;6,4G,NW?D;SC,=
A,4,#,NWAS<,S,A7;3W,R]C`=+,a8O
Q=J,A7J5?2
8DFgGA<?2AS$F34,#ABCD89,#H-
WB,(^=EC%•ƒHP,6,WGABCDAhF7W89WWJ5
?2;SC,=A;6,4G,fA38DW,,SEa_8R
1. VÀI NÉT VỀ THỰC TRẠNG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
1.1. Những kết quả bước đầu của việc đổi mới phương pháp dạy học, kiểm
tra đánh giá
YEC4=Hk?D^_W,,SQ=WB,(HJ,
A7ABCDW89WWJ5H;SC,=AA[A8O4=,`C,B'?2,
A8OY;6,4GF8DAP,SI,.Cj,^=A`5L
1.1.1. Đối với công tác quản lý
mŒEC%••%F1,AP,S;=89,#?2-WB,(CDC2,
,`Ca2ABCDW89WWJ5,f8DW,5,‚,‚_HQA7H^
,JHŽa5IW89WW,_Q=
m^ieW‘?2A2,JA[\AJ,8R,_IJ,A7
ABCDW89WWJ5,(4=,B'7,GHaDWFh8’H,NW+
?@W89WWJ5HABCD^J,5.C(,fC5.C(HC
,8RM,B'7,?.d+WHA7?.;f,8iA9?3H`
<,2,‚,J,A7ABCDW89WWJ5?2J,A7&,O
5.C(;
…
mS;=?I“Đổi mới sinh hoạt chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học”
"`5a2#,'^J,5.C(,f8Da+5J,A7Q=a2C,,`CHi
A<?.,NW,W`,‚?+A@a.4=A68R8L8,6
2“A=jW;<;E#,,NW“7?2W89WWJ5<Wk
OWH<`5',V^;(H;6,4G,NWQ=^<A8O
G,I;(“PA@\A@#?2A@\8,62“
mS;=•`5_Mô hình trường học đổi mới đồng bộ phương pháp dạy học
và kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HS.,.Q=C(#25a2 ABCDAh
F7W89WWJ5H;SC,=A,f8D;=HIAJM,E8R
Cg4=I,VA$5a‰=Y=#,'?2W89WW,B'J,A7J5
mHA,4,#J5m?2A;6,4GM
,_I,,_,,H;SC,=.<WWP$F39^iabaN?2,_,„?@
ABCDW89WWJ5H;SC,=A?24GabJ,A7ABCDW89
WWJ5H;SC,=AW?ABCD89,#?2-^=EC%•ƒ
mS;=,‚ASCW,,S89,#2,8RWB,(,f
8D‰^g”•eXmZX"25%ƒe…e%•)Q=Z7 ?2"2,J ,J
,8R?2A3=W89,=C=,‚ASC A‚Q=?I,‚ASCa2]CLTU
-1WJ6Q=89,#H-I2H<WWP`=+,a8OJ5
HJ,A7Q=,8RWB,(,=C=,‚ASCMT%UQg96
WgOW?2,E8R?=,‘Q=,8R^8WJCH,8RWB,(,_2^8
WJC?2,8RWB,(;,J,A7,_2H,_IC^8
WJC?2W,,S89,#2,8RWB,(MT)UZh8’Ea_
.';=HW,,S89,#2,8RWB,(
A7!G?.,8Re;=^8WJCH?.,8RWB,(,=C=
,‚ASCMT/U<WWP$F39^iabaNH9^i,_,„ABCD89,#H-
WB,(^=EC%•ƒ
mS;=WW89WW–Z2,=5jF7,—,f8D‰Q=Z7
?2"2,J,J(?E^g)ƒ)ƒeZX"mX25%”eƒe%•)M^Š^G
?E<=,J5,f8D‰^g”)eXmZX"mZX025…e•e%•)
Q=a.Z7?2"2,JHZ7E<=HS,=?2Xa3MS;=^`7
7,J5QA@,‚OW2?.
m*=,`C\AJABCD#,'?2W89WW,B',H;SC,=A
8L8D‰WC=,NA@,,f(?E^g:””)eZX"mXH
25)•e%e%••?@?I8D‰F.^JA@;SC,=?Œ=VbA6,‚F=4,
7J5?Œ=4=,`C;SC,=,#A7,85 "@,C(;=•[7
A8O\AJ,f8D•Ci•H1?D,_,67^gHW,5^5cA7aNWQ=
”
HJ65.P,7C5C< Z8DAP,B'AO,A,.
WJC?4g=H,=C=;#AWB,(4g,6TnU B'7
,?N;6,'a.C(ASG456,,#g,_,„2,
M7,.';=;•,N,2,]C;56;‚
,.'H^,J;=H(IH;•,N,?2?N;6,'
A[?2G456,Y?+A@,_,„7^gM<WWP,VA$5ABCD#
,',B'?2W89WWJ5MABCD#,'?2W89WWA;6,
4G,NWMW,,SEa_
m_I\,3^g))e%••…em25•:e•e%••…?@g,._?2;1
WFI,2,‚,?2W,A77?NA7“Nói không với tiêu cực
trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục”A[J6A8O@,._,,H
;SC,=
1.1.2. Đối với giáo viên
m"(AG?.<N,'AVA1?@ABCDW89WWJ5
@?.A[•A3K^_P,6,?2<CCg,_IABCDAhF7
W89WWJ5?2;SC,=A
m7,^g?.A[?NA8OW89WWJ5H;SC,=A
,‚_,J5M;cE^Š,6,F3J5?2'(I,(,
m,5@,(,,B'J,A7J5A8O`=M?NA8O4,#
;SC,=HACD
1.1.3. Tăng cường cơ sở vật chất và thiết bị dạy học
m9^i?N,+,W?ABCDW89WWJ5H;SC,=AYEC
4=A[A8OAjFI,V, @_Q=Z7?2"2,JA[?2A=A8O,S
;=,_I,.WJC?G8DA[,ŒF8DG,IA@;IJ5?2W(
I,(,m,5@,(i,8R,H,JA@;I,NaOJ,A7AB
CDW89WWJ5H;SC,=A
mZ7?2"2,JQ,89,E8RJ,A7,_a2C,6,F3J5
Q=?.?2H,JA@;I,NaO^_QA7H^,JQ=?.?2
,J,A7J5?2i,8R,9^i
DY,A7,‚_,Œ+W4GabHN,'?2+,a8O
J,A7ABCDW89WWJ5H;SC,=AQ=,8R,9
^iA[<Y5SF6,‚_H<WWPa2C+,a8O?2J5
,ŒF8DA8OG,I
:
1.2. Những mặt hạn chế của hoạt động đổi mới phương pháp dạy học, kiểm
tra đánh giá ở trường trung học cơ sở
Z.JY;6,4GF8DAPA[AJ,A8OH?IABCDW89WWJ5
H;SC,=Ai,8R,9^i?‰‘@J6PWG;1
W ,Sa2L
mJ,A7ABCDW89WWJ5i,8R,9^i8=C=aJ
I4G= 5@,,,'C7,@?‰a2W89WWJ5QAJQ=@
?. g?.,8R•5.QA7H^,J,?IWgOWW89
WWJ5!8^ŠW89WWJ5W,5,‚,‚_H,_a_?2
^,JQ=‘8=@ XJ5?‰j?@,5@,;6,'a‚,56, I
Ža5I;•E^gH;•EG456,,#g,_,„,(4=;G
E?N,,',BOW8=,_^_A8O4=,`C I'(I
,(,m,5@,(H^ŠW89,IJ58=A8O,_I7[?2
I4G,,8R,9^i
mJ,A7;SC,=A8=FGAGC5.P ;4=H‚•H(
F]M?I;SC,=Q56VbA65.P,I;6,'?2A4=ASC
^gA[‰A6,#,J?.?25,#J5,fag•Am€W•,P,V5H
,NW,.?@DH‚,4=,`C?N;6,' @?.8=?N
AV45,#F.^JA@;SC,=.F2;SC,=‘j,‚Q4=
Q=8RJ5 J,A7;SC,=A=5,4,#,B'J,A7J5
,.aDW8=A8O4=,`C,_IC7,;=?2I4G J,
A7AA3;˜HAI74g=HA4g,6A8O,B'8=
,N,^_AhF7I4G
_,J,.A`5‰A6I4Ga2;(Ža5IA8O,‚,,_,
,H;SC,=M@WB,(‘,A7,?I,NWM;GE^,J?2
Ea_?N,,'A[ASG456,,#g,_,„7^g‘
J6
1.3. Một số nguyên nhân dẫn đến hạn chế của việc đổi mới phương pháp dạy
học, kiểm tra đánh giá
_,J<,.•+,W,,Œ@5.`H,A<<,S\=C7,^g
5.`9FG^=L
mN,'?@^_P,6,WGABCDW89WWJ5H;SC,=A
?2b,',_IABCDQ=C7,F7WNF74GabH?.8== E
a_Q=A7!?.?@?NW89WWJ5,‚_H^Š,6,F3
J5H'(I,(,m,5@,(,J5‘J6
•
m0baN?@W89WWJ5?2;SC,=A8=A8O.'?2
?NC7,<I,gM‘,#,J?Na‚aNC7,1W?.
8=,J=^_AhF7HI4GM#,',B'J,A7J5H‘
Ž2
m\V,A6Ag;˜C28=V,?IA,8R
•5.,4,#J5H
mEa_4GabH\AJABCDW89WWJ5H;SC,=A,Œ
94=4Gab?2I,8i,8R,9^i‘J6H8=
AW'A8O5.P I,B'J,A7ABCDW89WWJ5H;SC,=
A8=AhF7?28=W,5A8O?=,‘,VA$5Q=ABCD;SC,=A
Ag?DABCDW89WWJ5 96H‚^4GabJ,A7ABCD
W89WWJ5H;SC,=A8=;56;‚A8O^_,‚_ABCD
W89WWJ5H;SC,=AQ=?. "`5a25.`4=,
+,a2CJ,A7ABCDW89WWJ5H;SC,=Ai,8R,
9^i8=C=aJI4G=
mha_W?4,#ABCDW89WWJ5H;SC,=A
,2,8R8L9^i?N,+,H,6,F3J5HJ,P(I,(,m
,5@,(?Œ=,6H?Œ=8=AhF7Ha2CJ6?IWW89WW
J5H#,';SC,=AIAJ
N,'A8O,PC4=,Q=?I,E8RABCD;SC,=A
,VA$5ABCDW89WWJ5HZ7?2"2,JA[<Q,89,NW
,\AJABCD;SC,=AHABCDW89WWJ5H,J=^_5S
F69FG?@,B'J,A7J5H<WWP`=+,a8O,
,8R,M•`5_C(#,8RWB,(ABCDAhF7W89WW
J5?2;SC,=A;6,4G.
2. ĐỔI MỚI CÁC YÊU TỔ CƠ BẢN CỦA CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG
2.1. Một số quan điểm chỉ đạo đổi mới giáo dục trung học
IABCD,_=,.YA8RagH4=ASC\AJ
Q=28DHA<a2YA38D4=,?@‚^?24=ASC
,?IW,,S?2ABCD, IABCDW89WWJ5H
;SC,=APWkOW?DYA38DABCDQ=89,#
,
Y4=ASC?2A8Rag\AJQ=28D?@ABCD<
?2,<.A8O,SI,@?EFGHAjFI,,
?EFG^=A`5L
•
% 0N,^g):e%••ƒe*H"@%:4A3L•Phương pháp giáo dục
phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của HS; phù hợp với đặc
điểm của từng lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, khả năng làm việc theo
nhóm; rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại
niềm vui, hứng thú học tập cho HS".
% % Z‚,3"J7"G,24gaP,'>“Đổi mới chương trình,
nội dung, phương pháp dạy và học, phương pháp thi, kiểm tra theo hướng hiện đại; nâng
cao chất lượng toàn diện, đặc biệt coi trọng giáo dục lý tưởng, giáo dục truyền thống lịch
sử cách mạng, đạo đức, lối sống, năng lực sáng tạo, kỹ năng thực hành, tác phong công
nghiệp, ý thức trách nhiệm xã hội”.
3456,7389:;<=>?@ABCDEFGH,2I
?2A2,J“Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy và học theo hướng hiện đại; phát
huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và vận dụng kiến thức, kỹ năng của người học; khắc
phục lối truyền thụ áp đặt một chiều, ghi nhớ máy móc. Tập trung dạy cách học, cách
nghĩ, khuyến khích tự học, tạo cơ sở để người học tự cập nhật và đổi mới tri thức, kỹ năng,
phát triển năng lực. Chuyển từ học chủ yếu trên lớp sang tổ chức hình thức học tập đa
dạng, chú ý các hoạt động xã hội, ngoại khóa, nghiên cứu khoa học. Đẩy mạnh ứng dụng
công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy và học”M“Đổi mới căn bản hình thức và
phương pháp thi, kiểm tra và đánh giá kết quả giáo dục, đào tạo, bảo đảm trung thực,
khách quan. Việc thi, kiểm tra và đánh giá kết quả giáo dục, đào tạo cần từng bước theo
các tiêu chí tiên tiến được xã hội và cộng đồng giáo dục thế giới tin cậy và công nhận.
Phối hợp sử dụng kết quả đánh giá trong quá trình học với đánh giá cuối kỳ, cuối năm
học; đánh giá của người dạy với tự đánh giá của người học; đánh giá của nhà trường với
đánh giá của gia đình và của xã hội”.
% ) 6a8OW,,S=AJ%•†%•%•F=2;ŽC,f*56,
A3”e*"m25)e…e%•%Q=Q,8D‚WQ\KL•Tiếp tục đổi mới
phương pháp dạy học và đánh giá kết quả học tập, rèn luyện theo hướng phát huy tính tích
cực, tự giác, chủ động, sáng tạo và năng lực tự học của người học"; "Đổi mới kỳ thi tốt
nghiệp trung học phổ thông, kỳ thi tuyển sinh đại học, cao đẳng theo hướng đảm bảo thiết
thực, hiệu quả, khách quan và công bằng; kết hợp kết quả kiểm tra đánh giá trong quá trình
giáo dục với kết quả thi".
3456,7389:;<=>?@ABCDEFGH,2I
?2A2,J•A3“Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ và đồng bộ các yếu tố cơ bản của giáo dục,
đào tạo theo hướng coi trọng phát triển phẩm chất, năng lực của người học”; “Tập trung
phát triển trí tuệ, thể chất, hình thành phẩm chất, năng lực công dân, phát hiện và bồi
dưỡng năng khiếu, định hướng nghề nghiệp cho HS. Nâng cao chất lượng giáo dục toàn
diện, chú trọng giáo dục lý tưởng, truyền thống, đạo đức, lối sống, ngoại ngữ, tin học,
năng lực và kỹ năng thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn. Phát triển khả năng
sáng tạo, tự học, khuyến khích học tập suốt đời” f,,PA<H56,gQ=4
,#,2,8R,PA8O,6WN,f8DABCD
3456,^g//e*mH25••e…e%•/Z=289,#2A7Q=
‚WQ,_I3456,^g%•m*e™25•/,EC%•)73aP
,',CZ=+W289;<=>?@ABCDEFGH,2I?2
A2,JHAW'5.P(IW<=HIAJ<=,A@;I;,6,3,8R
A38D•[7Qc=?27NW4g,6•A3“Đổi mới hình thức, phương
pháp thi, kiểm tra và đánh giá kết quả giáo dục theo hướng đánh giá năng lực của người
học; kết hợp đánh giá cả quá trình với đánh giá cuối kỳ học, cuối năm học theo mô hình
của các nước có nền giáo dục phát triển”
Y4=ASCHA38D.,.,J,@A@H9^i?2C(,8RWWab
,NaO?IABCDWB,(<HABCDAhF7W89WW
J5H;S,=A,fA38DEa_8R
%
2.2. Những định hướng đổi mới chương trình giáo dục phổ thông
2.2.1. Chuyển từ chương trình định hướng nội dung dạy học sang chương trình
định hướng năng lực
2.2.1.1. Chương trình giáo dục định hướng nội dung dạy học
89,#J5,5@,g<,Sa289,# “định
hướng nội dung”J5=5 “định hướng đầu vào” (điều khiển đầu vào) "jASC9
FGQ=89,#A38D7a2V,?I,5@,I,g
,,';=,fC(A[A8O45A3,89,#J5 Y
7Q=C(25_=,.;=5.2,89' 8R,=
V,?I,=F38RI,g,,';=;4=?@@ac
?_;=
5.89,#A38D78=V,AP5AQA6
Q,S8R!8A6;GE',,'A[,Y,#g
,_,„ ,.J5,89,#A38D7A8OA8==C7,
H;(,6,?2;(+,,6,WG4=^,HAA8OC7,
,S.;(AGCFGK2?@?IAJ,A8O+,a8OJ5,fC,.A[A@=
I4Gab+,a8OiA`5,NW,?2–A@;SAP?2—a27J5
sASCQ=89,#J5A38D7a2?I,5@,
8RC7,I,g,,';=?2I,g 5.25=589,#
J5A38D7;(‘,‚OWH,A<<Y5.`^=L
m25=5H,,',=5AB?2F3aJN=<H?I45A3'1
Y7,6,,89,#J5‰A6,#,J789
,#J5=F3aJN^?D,,'IAJ XA<?IŽa5IW89WW
,NW252<bc=4=,,?I$F38R<;GE
,NW^g,AR
m89,#J5A38D7‰A6•8D?I;SC,=A
Q56_=,.?I;SC,=;GE,I,,'C2;(A38D?2
;GE?N,,',Y,#g,_,„
mXW89WWJ5C=,‚,A7?2‚,VbA6;GE'
.^GW$Ca2Y8RC=,‚,A7HJ6;GE^
,J?2EA7 XA<89,#25;(AW'A8O5.P25
)
2=Q=•[7?2,3,8Ra=A7Ag?D8Ra=A7?@Ea_2
A7H;GE^,J?2,‚EA7
2.2.1.2. Chương trình giáo dục định hướng năng lực
89,#A38DEa_TA38DW,,SEa_U=5
‘a2dạy học định hướng kết quả đầu ra A8OF2A6@,ŒYEC••Q=
,6;š%•?225=5A[,i,2•8D4g,6 A38DE
a_]CC,.W,,SEa_8R
A38DEa_]CAGCFG+,a8OAP=Q=?IJ5H
,_IC,.W,,S,2IW$C+,`HV,Ea_?N
,,',Y,#g,_,„]C$F38REa_
G456,,#gQ=7^g?2@IW 89,#25+CJ
?=,‘Q=8R?D,8Q,SQ=4,#N,'
-?D89,#A38D7H89,#J5A38D
Ea_,NW,?2?IC(,G+,a8OAP=H<,Sa2–^GW$Cgk—
Q=4,#J5 I4Gab+,a8OJ55S,Œ?I–A@;SAP
?2—^=–A@;SAP=—H,'a2;6,4G,NWQ=
89,#J5A38DEa_;(45A3Y7J5
,6,C245A3Y;6,4GAP=CCgQ=4,#H,.i
^iA<A8==Y8D‰?@?Ia_=7HW89WWH,B'?2
A;6,4GJ5]CAGCFG,_IA8OC,.J5,'a2AJ,A8O
;6,4GAP=CCg 89,#A38DEa_HC,.,NWH
,'a2;6,4G,NWCCg,8RA8OC(,G,(4=I,gEa_
TCWf,f5U -6,4G,NWCCgA8OC(,G,6,?2<,S4=^,HA
A8O PAJ,A8OY;6,4G5.PA[45A3,89,# I
A8==$A2,J!a2]CAGCFG4Gab+,a8O,fA3
8D;6,4GAP=
sASCQ=89,#A38DEa_a2,JA@;I4Gab
+,a8O,f;6,4GAP=A[45A3H+CJEa_?NQ= 5
.6?NC7,,.aIH;(VbAP5AQA67J5,#<
,S‰A6a&B,,'9FG?2,‚I,gQ=,,' 2=+,a8O
;(\,SIi;6,4GAP=C2‘W,74,#,_I
89,#J5A38DW,,SEa_H;ICEa_
A8O^Š8^=L
mEa_a.4=A6F#IC,.Q=J5LC,.J5A8O
C(,G,(4=Ea_P#,2M
/
mC(HY7?2J,A79FGA8Oa.;6,?D=
]C#,2Ea_M
mEa_a2^_;6,g,,'HSF6,H;GEHCCg M
m,.#,2Ea_A38D?Ia_=HAC'A7
4=,?2+,V<=7?2J,A7?22A7J5?@Cj,
W89WWM
mEa_C(,G?IG456,YA‘d?@7,,#gL
?‚8AC7,?EFG,S 1C?Y?2?NA8OW€W,‚9
FG M
mEa_k?DEa_5.C(,J,2@,G
(?I?2J5M
m'A7Ag?D^_W,,SEa_<,SA8O•A3,$L"6
C7,,RASC+,A32A<H<,SeWGAJ,A8OY#“
=A`5a2FG^^C7,^gAj,89FGQ=89,#A38D7
?289,#A38DEa_L
Chương trình
định hướng nội dung
Chương trình
định hướng năng lực
Mục tiêu
giáo dục
,.J5A8OC(
,G;(,6,?2;(
+, ,6, WG 4= ^,H
AA8O
-6,4G,NWPAJ,A8OC(,G,6,
?2<,S4=^,HAA8OM,SI
A8OC'A7,6F7Q=C7,a.
,
Nội dung
giáo dục
Ia_=7_=
?2 ;= 5.
C(H ;( 1 ?D
,# g ,_ ,„ 7
A8O45A3,6,
,89,#
0_=Y7]CAJ,A8O;6,
4GAP=A[45A3H1?D,#g
,_,„ 89,#\45A3Y
7‚H;(45A3,6,
Phương
pháp
dạy học
?. a2 8R ,5@
,,,'Ha2,,`CQ=
4,#J5 ,6W
,,A7Y,,'
A8O45A3^›
m?.Q56a28R,B'H&,O
,_a_?2,‚_ac7,,' V
,^_W,,S;GEG456,?+
A@H;GE=,6WHœM
mV,^Š4=ASCHW89
WW ?2 ;• ,N, J5 ,‚ _M
W89WWJ5,‚ICH,_2
Hình thức
dạy học
Q56J5ab,56,
,.aDW
B'#,',NWA=JMVb
J,A7•[7HJ;<=H.
ƒ
';=H,GIC^,JMA$5
CJ'(I,(,?2
,5@,(,J5?2
Đánh giá
kết quả
học tập
của HS
.‚AA8O•`5
_Q56_=,.^_
D?2,I7A[
.‚A_=?2Ea_AP=H<
,‚A6^_,6F7,4,#,NWHV
,;GE?N,,#g
,_,„
"S#,2?2W,,SEa_P•A3,2WP?2+,VQ=
V <@aJEa_;= IC(,G+,V?2,2WPEa_
!;= +,VQ=Ea_2A7A8OC(,Ga2^_;6,OWQ=/
Ea_,2WPLEa_5.C(HEa_W89WWHEa_•[7H
Ea_,S
TUEa_5.C((Professional competency):02;GE,_IIC
?5.C(!8;GEA;6,4G5.C(C7,A7aNWH<W89
WW?2‚•?@Cj,5.C( <A8O,6WN4=?I7†5.
C(?2Q561?D;GEN,'?2,`Cab?NA7
TUEa_W89WW(Methodical competency):02;GEAg?DY
2A7<;6JHA38DCA‚,?IG456,IC??2?+
A@ Ea_W89WWF=hCEa_W89WW?2W89WW
5.C( ,`CQ=W89WWN,'a2Y;GE,6WNH•ŠabH
AH,5@,?2,#F25,,' <A8O,6WN4=?IW89WW
aN†G456,?+A@
TUEa_•[7(Social competency):02;GEAJ,A8OCA‚,
Y,#g=,6W'•Š•[7!8,YIC?;=
,^_WgOWj,‹?DY,2?.; <A8O,6WN4=?I
=,6W
T?UEa_,S(Induvidual competency):02;GE•A3HAA8O
Y97W,,S!8YDJQ=`HW,,SE;6H•`5
_?2,_I;6JW,,S`HY4=ASCH$,3AJA'?2
A79Wg,A7?22?'•Š <A8O,6WN4=?IGC•V†
AJA'?2a.4=A6,85?22A7,_3,IC
(#+,VEa_,.A`5<,S,S,,Œac?_5.
C(H@IW;= j,;H,C&ac?_@IW8R,=!
C(,GaJEa_;= ‚Ea_Q=F=hCY<C9FG
…
^=LNăng lực dạy học, năng lực giáo dục, năng lực chẩn đoán và tư vấn, năng lực phát
triển nghề nghiệp và phát triển trường học.
(#Fg,2WPEa_,.WkOW?DFg,g,,f
zxL
Các thành phần năng lực Các trụ cột giáo dục của UNESO
Ea_5.C( ASF6,
Ea_W89WW ASa2C
Ea_•[7 ASk^g
Ea_,S AS,_;•A3
Œ+,VQ=;ICEa_,+5A38DW,,SE
a_;(\]CC,.W,,SEa_5.C(F=hC,,'H;•E
5.C(C2‘W,,SEa_W89WWHEa_•[7?2Ea_,S
YEa_25;(,R=C2<Cg4=Ij,‹ Ea_2
A7A8O#,2,.9^i<^_;6,OWEa_25
7J5,f4=ASCW,,SEa_;(\DJ,,
,'?2;•E5.C(C2hCY<C7]CW,,Sac?_
Ea_L
Học nội dung
chuyên môn
Học phương pháp -
chiến lược
Học giao tiếp-Xã hội Học tự trải nghiệm
- đánh giá
m , ,'
5. C( T
; ICH WJC
,kH45aN,HCg
4=IœU
m ;• E
5.C(
m žHA
5.C(
m 0NW ;6 J
,NWH;6Ja2C?I
m W89 WW
N,'L
,`WH•ŠabHAH
,#F25,(,
m W89 WW
5.C(
m 02C?I,<C
mJA@;I^_
S F6, ?@ W89
I•[7H
m'•ŠH
,,P,ICH
;G E G 456,
•A7,
m _AASC
CJHASC56
m >X;6JW,
,S`
m " H #
,2$C_
,3HAJA'?2?E
Ha‘,_,œ
”
Năng lực
chuyên môn
Năng lực
phương pháp
Năng lực
xã hội
Năng lực
nhân cách
2.2.2. Định hướng chuẩn đầu ra về phẩm chất và năng lực của chương trình
giáo dục cấp trung học cơ sở
*=.'H,=C;G;IC8DW,,SHAg6?D5.
P?2A@;I,8DYEC^1W,DH2;=I,
=CA[A@•+,A38D$AP=?@W$C+,?2Ea_Q=89,#
,9^iYEC^1W,D8^=L
2.2.2.1. Về phẩm chất
Các phẩm chất 1.1.Biểu hiện
1. Yêu gia đình,
quê hương,
đất nước
=Uv.C6H4=,`CHVWA’,2?.=A#M,_2?@
,5@,g,g,AŸWQ==A#H‘M<b,',#CS
?2,_I,ICQ=,2?.,=A#
FU(,HY#?21iFJkY#^G?E
<=Q=4.89HA+,8D
U5.A+,8DI,=CM<b,',#CS,5@,g
,g,AŸWQ=`,7I,=C
2. Nhân ái,
khoan dung
=Uv.,898RM^›^2VWA’C8R?2,=C=
J,A7•[7?#8R
FU(,^_;FI,Q=C8RMAA8O,‚
A7AQ=C&8R,=A#C#MVWA’FJFŽN
=?2^Š=Y=a&aPC
U›^2,=C=Ej2?FJa_A8RM
;(,V2?FJa_
U(,`,7H4g=?2@?E<=,.,6D
3. Trung thực,
tự trọng, chí
công vô tư
=U,_,,NW?2,7^gMN•€,A8O,‚
,,_,2?Q=FG,`?28R;MW.WHa.
2?,6,,_,,NWH,7^g
FU_,,=,6WH6W^gH4=I?DC8R?2,
,_IIC?Q=FG,`MW.WY2?,6,_,
:
U<b,'G456,(?I,fa‹WGH•+,W,,ŒaO‚
?2Aj,aO‚a.,.aO‚`MW.WY2A7
?aO`H,6(F],G456,(?I
4. Tự lập, tự tin,
tự chủ và có tinh
thần vượt khó
=U_G456,H,_a2CY(?I225Q=FG,`
,,NWHa=A7?2^J,MQA7H,‚_d
FJFŽ?2Y8R•4=?@ag^g,_aNWMW.W
Y2?^g_=‰CHšaJ
FUiFG,`C#H;(=A7M,=C=VWA’Y
FJFŽ‘,6,_,MW.W2A7==H=A7
U02CQA8OFG,`,,NWH,^J,M<b,'
Ža5I,‚,_QMW.WY2? ,g,,
ICHABa&8R;
U>A3A8O,NaOH;<;E,,NWH,7
^gQ=FG,`MF6,aNW?2,_I;6J?8O,4=;<
;EQ=‚C#!8;VWA’FJFŽMW.W
Y2?J;<H,6b‚?89a.
5. Có trách
nhiệm với bản
thân, cộng đồng,
đất nước, nhân
loại và môi
trường tự nhiên
=U_Ag6FG,`?D,3AJA'•[7M<b,'
,_2,IFG,`
FU<,<4f•`5_?2,_I;6J,NWM#
,2b,'a_=@IW,89a=FG,`
U<,<4f,_aNWH,_EC^<HŽa5I,`,S
U›^2,=C=J,A7,NW,SHJ,A7•[7M^g
`c=H‘=NWHOW,?DC8R•4=
fU*=,`CA6Y^_;I‚,3H,R^_BFN,iA3=
W89?2,8DM^›^2,=C=J,A7WkOW
?D;GEAS<WWP•`5_4.89HA+,8D
U<b,',#CS,ICQ=,,=C=G
456,Y?+A@+W,6,Q=`aJM^›^2,=C=
J,A7WkOW?D;GEQ=FG,`<WWPG456,
C7,^g?+A@+W,6,Q=`aJ
% Ug‘=OW?D,..H,SI,#5.Ag?D,.
.M<b,',#CS?2^›^2,=C=J,A7,5.
•
,5@HEC^<HFG?I,..Ma.Y2?WJ
,..
6. Thực hiện
nghĩa vụ đạo
đức tôn trọng,
chấp hành kỷ
luật, pháp luật
=U,?2,_Ic=?AJA',,NW?2,
7^gMW`FI,A8O2??WJCAJA'?22?,
?D45A3Q=;šaN,HWWaN,
FU#CS?2+W2Y45A3Q=7AhM
W.WY2??WJC;šaN,
U(,WWaN,?2<b,'•Š^_,f45A3Q=WW
aN,MW.WY2?,45A3Q=WWaN,
%•
2.2.2.2. Về các năng lực chung
Các năng lực
chung
1.3.Biểu hiện
1. Năng lực
tự học
=U>A3A8OIC?,NWC7,,_HQA7M,_Aj,
A8OC,.,NWASA‘d^_&a_W+A+,_I
FU0NW?2,_I;6J,NW.C,VH@6WM,_I
L#,2DQ=FG,`MW`,‚
IC?,NWASa_=A8Oh,2aIAWkOWL
A@CHAJF2i-H^,=C;GH,ff,Ma8Y
,(,<aF],<C,1,?DA@89,6,HF]
FGAh;ICHFGH,Œ;<=MVF2GQ=
?.,fb‚M,=',2aIi,8?I2,8R,f
5.PQ=IC?,NW
UN=?2A@\Y^=^<,HJ6Q=FG,`;
,_IIC?,NW,(4=aR<WbQ=?.H
FJFŽMQA7,#C;6C^_&,OQ=8R;;jW;<
;E,,NW
2. Năng lực giải
quyết vấn đề
=U`,‚A8O,#g,,NWMW,I?2.A8O
,#g<?+A@,,NW
FU>A3A8O?2F6,,#CS,(,a.4=A6?+
A@MA@•+,A8OGWWG456,?+A@
U_IGWWG456,?+A@?2N=^_WkOW=5
;(WkOWQ=GWW,_I
3. Năng lực
sáng tạo
=U"j,`d;=?@C7,^_?N,HI,8OM•A3?2
a2CK,(,Hb,8iCDMW`,‚H,<C,1,Y,(,
a.4=,Œ@h;=
FU#,2b,8i_=,.h,(,A[MA@•+,
GWWG,6=5,=5,6GWW;(‘WkOWM^
^?2F#aNA8O?@GWWA@•+,
U5c?2;4,,2,6,#;,_IC7,(
?I2A<M,(,4=ASC,@MWA@A[F6,
?2,#g,89,_?DYA@\OWab
U',VH,_,^5cMQA7.b;6M;(4
aa1?@,‚AV^=Q=b;6A@•+,MW,I56,gCDH
,‚_,Yb;6;
4. Năng lực tự =UN=A8O56,g,A7A62A7Q=FG,`
,,NW?2,=,6W225M;@C6A8OGC•V
%
quản lý Q=FG,`,,#g2bCg
FU ,'A8O45@aO?2c=?Q=C#M•`5_?2,_
IA8O;6J]CAJ,A8OCA‚MN=?2<'•Š
WkOW?DY,#g;(=,2
U_AH,_A@\Y2A78=OWabQ=
FG,` ,,NW?2,7^g225
U"A8O#,SQ=FG,`^?D$?@@=H
`jMN=A8OY+I,=5ABQ=FG,`,
=AJN5,#M<b,'EgHŽa5I?2\9Wk
OWAS`=^';¡MN=?2;SC^,A8OY56,g
G8i•+,D^';¡?2,,P,C(,8R^g?2
,NW
5. Năng lực
giao tiếp
=UZ8DAPF6,Aj,=CA‚=,6W?2SA8O?=,‘
4=,Q=?IAj,C,.,8D;=,6W
FU-.C,gHa1f,‚_,=,6WMN=A8OFg
G=,6WHAjASCH,A7Q=Ag,8O=,6W
UX„AJ,b,8iC7,,_,M,SIA8OFSGCWk
OW?DAg,8O?2FgG=,6W
6. Năng lực
hợp tác
=UQA7A@•+,CA‚OW,;A8O=IC?M
•A3A8OaJ(?I2<,S2,2,g,+,F]
OW,,f<C?D45C(WkOW
FUZ6,,ICH?=,‘Q=C#,<C'?D(?I
,SMW`,‚IC?Q=G<CAS.A8OJ,A7WG
,_IH,A<,_AA8OJ,A7C#<,SAGCIC
,g,+,AS,_A@•+,<CW`(
UNF6,A8OAjASCH;GEQ=,Œ,2?.!
8;6,4Ga2C?I<CM_;6W`(,Œ,2?.
,<C(?IWkOW
UQA7?289C‰2,2WP?IA8O=H<WbA@\
,VA$5J,A7M=^¡H;.C,gd,2?.,<C
fUZ6,_=?2CA‚Aj,=AS,B;6,J,A7Q=
<CM.Cj,A8OHCj,,6^<,Q=`?2Q=G<C
%%
7. Năng lực sử
dụng công nghệ
thông tin và
truyền thông
(ICT)
=UŠAV,6,F3AS,_IIC?,SM
NF6,,2WPQ=I,g9FGM^ŠA8O
WPC@C&,O,NW,7ac?_;=M,B'?2a8
,YYaI?2F7D;=H,J,6,F3?2,.CJ
FU>A3A8O,(,P,6,AS,_IIC?,NWM,#C;6C
A8O,(,?D'E,#C;6CA9G?2,B',(,Wk
OWMA^_WkOWQ=,(,HYaIA[,#C,+5?DIC?Aj,
=M•aNWCga.IY=;6,'A[F6,?D,(,CD,,NWA8O
?2k,(,A<ASG456,IC?,NW?2,7^g
8. Năng lực sử
dụng ngôn ngữ
=UfS7‚=57,6,F2Ag,JH5I
;SHaRG,‚H7,GaNM<‚•HAVYAI?23WAIH
,#F25A8O7QA@,789,¢,NWMAS7
‚=57,6,?EFGH,2aI1M?6,AVJ?E
FG?@YQA@4f,7j`8=,‚M?6,,<C,1,7
‚Q=F2?EH`5I1
FU,`CAV3WAI?2YAIMS,Œ?_,(A
8O
,
S
I,=ac?_;$Y?2FV,YH,(4=
Y
G<
c=MW`,‚A8O+,V?2bc==,6WQ=aJ`,P
,N,H`dH`CIaIH`GC
,
H`;•A3H`WQ
A3H`A9H`€WH
`
W
'H
`A@;I
U"J,Ea_FN%?@JY
9. Năng lực
tính toán
=UŠA8OW€W,‚ T7H,ŒH`H=Ha•,Œ=H
;=EU,,NW?2,7^gMS?2<,S^Š
;6,'H;cE?@Aa8RH8D,‚,,#g
4f,7
FUŠA8O,N,YH;‚I,H,‚+,^g
?2Q=##M^ŠA8O,g;.,,
,NW?2,C7,^g,#gA9G225M#
?2<,S?‹W#JAg,8OH,C(,8R•
4=H.A8O,‚+,9FGQ=V
US?2FS„A8OCg4=I,Y=56,g,
,#g,NW?2,AR^gMF8DAP?NA8O
F2,,g8,,NW?2,7^gMF6,^ŠC7,
^g56,gQ=a(#,'ASaNWaN?2„AJ,b,8i
%)
UŠA8OAH?‹H,‚M^ŠA8OC5,‚
PC,=5,,NW!8,7^g225MF8D
AP^ŠC5?,‚AS,‚,,,NW
ŒW$C+,?2Ea_HC&C(•A3YW$C+,H
?2Ea_FI,?2Y5.PAj,=,ŒC(H,ŒJ,A7
2.4. Mối quan hệ giữa năng lực với kiến thức, kỹ năng, thái độ
7,Ea_a2,BOWAa8RA8O;6,'H;•E?2,A7C2C7,
8RP?NAS,_IC7,IC?,C7,FgG,_?2<@F6
A7 "S,_IC7,IC?HC7,(?I<,SA‘d@Ea_;=
#Ea_A8O,SI,(4=?I,_IIC?.8RP5S<=
Y;6,'H;•EH,A7<A8O?2G456,Y,#gCD?2•G5=
,C(,8RCD
8?N5H<,S<;6,'a29^iAS#,2Ea_Ha2ha_AS8R
,#CA8OGWW,g8AS,_IIC?j<'•ŠWkOW,
FgGW',JW -GEAW'WkOW?DFgG,_a2Aj,84=,Q=
Ea_H,5.H;GEA<<A8OaJ_=,.^_Ah<=?2^Š<`1
Y;6,'H;•EP,6,,,Œ2G,SH
Y;6,'a29^iAS#,2?2Ža5IEa_a2Y;6,'C2
8RWGEA7H,_;6,JH5A7A8O I#,2?2Ža5IE
a_A8O„=,f#•5,(gH,A<Ea_<,8DA8O^ŠAS;6
,J;6,'CDM?2A6a8O,C#H;6,'CDaJAj,9^iAS#,2YE
a_CD
-•E,fc=ŸWa2Y,=,HY,',_2H?N;6
,'H;ICA[<AS,_IC7,J,A72A<,C7,C(,8R4f
,7 -•ES,fc=7HF=2CY;6,'HYSF6,?2,G
ICHœVW`<,S,‚';2G,=5AB
-6,'H;•Ea29^iP,6,AS#,2Ea_,C7,ac?_J,
A72A< -(,S<Ea_?@,6;(<;6,'?2A8O,_2H
a5I,NW,YJF2,;= 5.H6\<;6,'H;•E
,C7,ac?_2A<,#8=1A[A8Oa2<Ea_HC2‘PA6?I^Š
I4Gh;6,'H;•Ek?D,A7H,3H,ICFG,`
AS,_I,2(IC??2G456,?+A@W,^,,_,„;
A@;I?2FgG,=5AB
%/
3. ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC
3.1. Đổi mới phương pháp dạy học nhằm chú trọng phát triển năng lực của
HS
89WWJ5,f4=ASCW,,SEa_;(\Vb,‚_
?@J,A7,‚,IC2‘VbŽa5IEa_G456,?+A@1?D
Y,#gQ=7^g?2@IWHAh,R1J,A7,‚,I?DJ,
A7,_2H,_,„ E8R?I,NW,<CHABCD4=I
?.†,f8D7,<bc=4=,]CW,,SEa_•[7
Z.J?I,NWY,,'?2;•E.a¡Q=C(5.C(
PFB^QA@,NWW'OW]CW,,SEa_G456,?+A@
W'OW
YA38DH,B4,?@ABCDW89WWJ5C(
,789,#A38DW,,SEa_a2L
mGW,5,‚,‚_H,_HQA7Q=8RH#,2?2W,
,SEa_,_T^Š-HfH€WH,#C;6C,(,H UH,.9^iA<
,=hW$C+,aJ,HA7aNWH^,JQ=,85
m<,Sa_=C7,aJ,W89WW?2W89WWAj
,kQ=C(AS,_I 5.k^ŠF+,;˜W89WW2!WG
AGCFGA8O5.,1–,_C#2,2IC?N,'?D^_,B'H
8D‰Q=?.—
mI^ŠW89WWJ51j,?D#,',B'J5
˜,fC,.H7HAg,8O?2A@;I,SC2<Y#,',B
',‚OW8`H<CM,aDWHi2aDW P$
F3,g,?@W89WWAg?DR,_2ASAGCFG5.PŽa5I;•E
,_2H?N;6,'?2,_,„H`=',V8R
mP^ŠAQ?2I4G,6,F3J5C(,g,SA[4A3
<,S^ŠAhkJ5,_a2C6•€,,+5P,6,?D7?2
WkOW?DAg,8O ‚_?N(I,(,,J5
IABCDW89WWJ5Q=?.A8O,SI4=FgAj,8
9FG^=L
TUXJ5,(4=,B'a.,6WJ,A7,NWH,ŒA<VW,_;C
WYA@8=F6,';(WG,A7,6W,Y,,'A8O^1WAj,^›
f,,P25H?.a28R,B'?2\AJ,62J,A7,NW
8DaJ;6,'!HW,I;6,'CDH?N^,J;6,'A[F6,?2
,#g,NWj,#g,_,„H
%ƒ
