bai sang kien kinh nghiem

1
Phần mở đầu
I/
Bối Cảnh Lịch Sử

Trường THPT Dân Tộc Nội Trú An Giang ở trên địa bàn ấp Cây Me xã Châu Lăng
Huyện Tri Tôn Tỉnh An Giang.Huyện Tỉnh Biên và Huyện Tri Tôn là 2 huyện có đong đồng
bào dân tộc khmer và đều được học hầu hết ở tất cả các trường .Huyện Tri Tôn có 14 xã và 2 thị
trấn.Huyện Tri Tôn dân số trung bình toàn huyện tính trong năm 2008 khoảng 140.821
người,đến năm 2011 tăng hơn khoảng 130.665 người.
Về giáo dục Trung Học Cơ Sở gồm 15 trường tập trung ở tất cả các xã,tổng số giáo viên
có khoảng 400 giáo viên,riêng giáo viên dạy âm nhạc tính đến nay có khoảng 14 người (Trường
THPT Dân Tộc Nội Trú An Giang và Trường Thị Trấn Tri Tôn mỗi trường có 2 giáo viên dạy
âm nhạc).Đa số tất cả các giáo viên đều có trình độ tốt nghiệp Cao Đẳng Âm Nhạc trở lên.
Hiện nay,cơ sở hạ tần đều được nâng cấp,điện nước cũng phụ khắp các thôn xóm ,làng xã
đa số các nhà đều có điện thắp sáng,nhà nhà đều có đầu đĩa ti vi xem truyền hình hoặc hát
Karaoke để giải trí ,đường xá đều được nâng cấp và mở rộng thêm con đường đến các nơi hẻo
lánh xa sôi.Tất cả các trường đều trang bị CNTT máy chiếu và máy vi tính giúp cho giáo viên
có điều kiện ứng dụng CNTT trong giảng dạy sinh động và đạt kết quả cao hơn.
Trong những năm vừa qua ,đa số các trường đều tham gia hội thi văn nghệ do phòng giáo
dục tổ chức hoặc các ban nghành khác tổ chức và đạt kết quả cao.Về phía nhà trường ,giáo viên
tổ chức hội thi văn nghệ ở các lớp hoặc tổ chức hội diễn văn nghệ để chào mừng ngày nhà giáo
Việt Nam và các ngày lễ ,ngày hội ,ngày tết trong năm…
Nhìn chung nhờ sự quan tâm của Đảng và nhà nước ,giáo dục huyện Tri Tôn không
ngừng phát triển .Riêng môn Âm Nhạc,các giáo viên cũng không ngừng nâng cao chuyên môn
nghiệp vụ ,không ngừng học hỏi để phát triển tay nghề,không ngừng nghiên cứu các bước giảng
dạy giúp cho học sinh nắm được nội dung của bài học, tìm hiểu những biển pháp giúp học sinh
dễ hiệu, học đạt kết quả cao.Đặc biệt có sự quan tâm nhiều hơn các em là người dân tộc Khmer
II/
Lý Do Chọn Đề Tài

Âm nhạc là một bộ môn nghệ thuật dùng âm thanh để diễn đạt tình cảm, cảm xúc của con
người. Nó được chia ra hai loại chính: thanh nhạc và khí nhạc. Thanh nhạc là âm nhạc dựa trên
lời hát thể hiện rõ ý tưởng và tình cảm. Còn khí nhạc là âm nhạc dựa trên âm thanh thuần tuý
của các nhạc cụ, nên trừu tượng, gây cảm giác và sự liên tưởng.
Qua thời gian giảng dạy và nghiên cứu ,phân môn học hát là phần rất quan trọng trong
chương trình dạy âm nhạc ở cấp THCS.Nó tạo không khí trong tiết dạy thêm thoại mái và phấn
khởi.Tuy nhiên ,phân môn này cũng dễ gây nhàm chán nếu chúng ta không biết vận dụng kĩ
năng sử dụng nhạc cụ đúng giai điệu của bài và phân phối thời gian không phù hợp.

Từ yêu cầu của việc đổi mới phương pháp là phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của
học sinh.Nên ứng dụng công nghệ thông tin hát karaoke trong giảng dạy rất quang trọng, giải
quyêt được sử bỡ ngỡ của học sinh nhất là học sinh người dân tộc. Có như vậy các em mới có
điều kiện khắc phục khó khăn tiếp nhận kiến thức mới.
Cũng từ tâm lý lứa tuổi học sinh là lứa tuổi nhạy cảm hiếu động ham thích ca hát. Nếu
giáo viên gây được hứng thú trong bài dạy sẽ tạo cho học sinh sự phấn chấn, hào hứng để tiêp
thu bài học một cách có hiệu quả.
2
Từ thực tiễn giảng dạy, cũng như thực tiễn của học sinh nông thôn và học sinh ở thành thị
,đều có điều kiện để tiếp thu và nhận thức được về phân môn học hát, nếu giáo viên ứng dụng
công nghệ thông tin hát karaoke trong giảng dạy sẽ tạo được phương pháp tự học và giúp cho
học sinh say mê học tập.
Từ những lý do nói trên, bản thân tôi nhận thấy việc ứng dụng CNTT hát karaoke giảng
dạy trong phân môn học hát cho học sinh là một trong những giải pháp hết sức quan trọng
trong việc nâng cao chất lượng trong việc dạy và học. Vì vậy nó là động lực giúp tôi đi sâu
nghiên cứu và đúc kết thành bài kinh nghiệm với đề tài:Ứng Dụng CNTT hát Karaoke trong
giảng dạy của phân môn học hát.
III/ Phạm vi nghiên cứu
-Đặt biệt Trường THPT Dân Tộc Nội Trú An Giang là học sinh người dân tộc khmer,nên
khả năng tiếp thu còn hạn chế.
-Học sinh của trường còn thủ động trong lớp học.

-Do thời gian có hạn nên Tôi chỉ ứng dụng cho học sinh khối 6,7,8 của Trường THPT
Dân Tộc Nội Trú An Giang.
IV/Đổi Mới Trong Kết Quả Nghiên Cứu
Mục đích nghiên cứu nhằm nâng cao thành tích trong phân môn học hát.
Để nâng cao mục đích nghiên cứu của đề tài :
-Phòng học phải trang bị loa,đầu hát đĩa VCD,tivi,hoặc máy vi tính để trình chiếu
-Giáo viên phải có đĩa nhạc VCD karaoke khối 6,7,8 (file bài hát karaoke khối 6,7,8) và
bài hát tắt được tiếng hát.
-Nếu sử dụng vi tính phải có chương trinh hero 3000 hoặc chương trình tắt được tiếng
hát.
NỘI DUNG ĐỀ TÀI
I/Cơ Sở Lý Luận
Như chúng ta đã biết âm nhạc có vai trò rất to lớn, âm nhạc đem đến những khoái cảm
thẩm mỹ cao, là món ăn tinh thần không thể thiếu trong cuộc sống của con người.
Trong những năm qua, sự nghiệp giáo dục đào tạo âm nhạc có điều kiện phát triển những
bước cao hơn. Cho đến ngày nay, việc đưa âm nhạc vào học đường đã được chú trọng, vì
những lợi ích quan trọng của nó trong việc giáo dục học sinh thành những con người toàn diện.
Bởi vậy ,việc dạy âm nhạc ở trường THCS, mặc dù không nhằm đào tạo các em thành
những con người hoạt động nghệ thuật chuyên nghiệp, mà chủ yếu là giáo dục văn hoá âm
nhạc, làm cho các em yêu thích nghệ thuật ca hát đúng giai điệu của bài hát,nên ứng dụng hát
karaoke trong giảng dạy hình thành ở các em có một cách nghe và hát bài hát đúng nhịp,đúng
điệu ,đúng lời ca của bài hát,và tạo cho các em có một sự vui vẻ trong sang khi trinh bày hoàn
thiện một bài hát, đó cũng là một cách tư duy sắc sảo, giàu tình cảm nhanh nhẹn hoạt bát và
sống vui tươi. Âm nhạc phát triển tối đa những tố chất sinh lý, những phẩm chất tâm lý của lứa
3
tuổi học sinh, tạo điều để các em hoàn chỉnh và cân đối về tâm hồn, trí tuệ và thể chất, làm
phong phú tình cảm của lứa tuổi học trò.
Môn âm nhạc nói chung ,phân môn học hát nói riêng,không là một môn học còn mới mẻ
nó giống những môn học khác, nhưng môn học này mang tính nghệ thuật cao, học sinh học
theo phương châm học vui- vui học. Vì vậy tạo cho các em say mê hứng thú học tập và có kiến

thức phù hợp nên ứng dụng hát karaoke trong giảng dạy là rất cần thiết.
Là một giáo viên giảng dạy bộ môn âm nhạc, bản thân tôi nhận thấy đó là một trong
những yếu tố hết sức quan trọng
II Thực Trạng Của Vấn Đề
Thực tế các em chỉ nhìn vào sách giáo khoa và hát với nhạc đệm nên các em còn mơ
hồ,không chắt chắn hát đúng lắm,nhưng khi ứng dụng phần hát karaoke này ,nó giúp các em có
bản lĩnh hơn ,vì đã có màu tô chữ theo nhạc đệm của bài hát.Khi nhạc đệm có giai điệu bài hát
tới đâu thì nó sẽ tô màu chữ tới đó. như vậy các em không còn mơ hồ nữa và cứ bình tĩnh mà
hát theo màu tô chữ.
Qua việc tìm hiểu nghiên cứu,bản thân tôi sưu tầm bài hát của ba khối (khối 6,7,8)làm
thành đĩa VCD karaoke có kèm theo trong bài sáng kiến này.
Xuất phát từ sự thay đổi về mặt tâm sinh lý lứa tuổi và một số học sinh còn xem môn học
âm nhạc là một môn phụ, các em chỉ quan tâm đến môn học mà các em đã định hướng cho nghề
nghiệp tương lai sau này nên một số học sinh chưa thực sự hứng thú học.
Các năm về trước, đi thực tế tại các trường tôi thấy một số giáo viên đào tạo chuyên sâu
vào môn nhạc còn ít, có nhiều giáo viên dạy môn khác còn thiếu tiết hoặc có một ít hiểu biết về
âm nhạc được kèm theo cả môn nhạc nữa, nên trong quá trình dạy chưa đáp ứng hết yêu cầu
của bộ môn cũng như không đáp ứng phân môn học hát cũng như khả năng sử dụng nhạc cụ của
giáo viên còn yếu.Hiện nay ,trình độ giáo viên dạy nhạc ngày càng nâng cao nên khả năng sử
dụng nhạc cụ và kiến thức giảng dạy âm nhạc cũng tiến bộ nên giúp việc dạy ứng dụng hát
karaoke càng hoàn thiện hơn .
III/ Các Biện Pháp Tiến Hành Để Giải Quyết Vấn Đề
Sau đây Tôi đưa ra một giải pháp ứng dụng hát karaoke trong phân môn học hát lớp 7 với
bài hát:Chúng Em Cần Hoà Bình(
Hoàng Long-Hoàng Lân
)
1/Mục tiêu

-Kiến thức :học sinh hát đúng giai điệu và lời ca của bài hát
-Kỹ năng:

+Học sinh biết cách vào nhịp của bài hát
+Học sinh biết trình bài qua vài cách hát tập thể như;hoà giọng,hát lĩnh xướng,hướng dẫn
một vài động tác phụ hạo cho bài hát.
-Thái độ:qua nội dung của bài hát giáo dục các em có thái độ than ái với mọi người,biết
yêu quí và bảo vệ nên hoà bình trên trái đất.
-Thời gian :tuỳ theo trình độ của học sinh mà giáo viên uyển chuyển cho phù hợp với lớp.
4
2/Chuẩn bị
-Chuẩn bị của giáo viên :nhạc cụ(đàn organ),nhạc đệm,bài hát có phần hát karaoke,máy
chiếu.(đầu hát đĩa VCD)
-Chuẩn bị của học sinh:sách giáo khoa,vở ghi chép
3/Hoạt Động Dạy Và Học
a.Ổn định lớp
-Giáo viên điểm danh
-Kiểm tra bài cũ(nếu có) 5 phút
b.Giáo án bài dạy
-Tiến trình bài dạy
Thời
Gian
Hoạt động
của GV
Nội Dung Hoạt
động
của HS


3 phút

-Giáo Viên
ghi bảng

-Giáo viên
giới thiệu

Tiết 9 Học hát bài:Chúng Em Cần Hoà Bình
Nhạc và lời:Hoàng Lonng –Hoàng Lân
I/Giới thiệu bài
1/Giới thiệu tác giả
-Cho HS nghe một đoạn bài hát của 2 tác giả hoặc 1 trong
hai tác giả của bài hát.
-Bài hát vừa rồi tác giả là ai?
-GV tóm tắc về tác giả
- Nhạc sĩ Hoàng
Long và nhạc sĩ
Hoàng Lân là anh
em sinh đôi, sinh
ngày 18/6/1942 tại
thị xã Vĩnh Yên
(Vĩnh Phúc), người
anh là Hoàng Long
cất
tiếng chào đời trước
Hoàng Lân 15 phút.
Sinh tại Vĩnh Yên nhưng từ nhỏ đến lớn, họ sống ở thị xã
Sơn Tây (Hà Nội) trong hoàn cảnh gia đình khá đặc biệt: bố
mất sớm từ khi Hoàng Long - Hoàng Lân mới 10 tháng tuổi;
mẹ dạy học, rồi đi bước nữa, 2 anh em ở với bà nội cho đến
khi khôn lớn.Hoàng Long có tên thật là Nguyễn Hoàng

Long; còn Hoàng Lân là Nguyễn Hoàng Lân.
-HS
ghi bài

-Học
sinh
nghe
















Nh
ạc sĩ Hoàng Long và Hoàng Lân

5


2 phút

3 phút
1 phút


3 phút

-Giáo viên
thực hiện









Giáo viên
yêu cầu HS
đọc









-GV có thể
hát(mở bài
hát)

-GV đàn

-GV hỏi


+Tác phẩm:Em đi thăm miền nam,Bác Hồ người cho em tất
cả,Từ rừng xanh cháu về thăm lăng Bác,Những bong hoa
những bài ca,Đi học về…
2/Giới thiệu và dạy bài hát


-Trong lịch sử phát triển nhân loại,chiến tranh ,bệnh dịch và
thiên tai là những mối đe doạ và thiệt hại về tài sản và con
người ảnh hưởng đến sử phát triển xã hội cũng như cuộc
sống của chúng ta cho nên nhạc sĩ Hoàng Long và Hoàng
Lân đã viết bài hát để nói lên ước vọng của tuổi thơ mong
muốn cuộc sống yên vui đầy tình thân ái ,đó chính là nội
dung của bài hát Chúng Em Cần Hoà Bình.
2/Nghe hát mẫu
-Mở bài hát có lời karaoke (GV hát mẫu).
3/Khởi động giọng
-Khởi động giọng theo từng mẫu của giáo viên
4/Nhận xét
- Ô nhịp đầu tiên là ô nhịp gì?(nhịp lấy đà).
-Kí hiệu gi?(dấu nối,dấu nhác lại,khung thay đổi,dấu lặng
đen ,lặng đơn…)

-HS
đọc









-HS
nghe

HS
thực
hiện

-HS trả
lời

6

3 phút

10 phút







4 phút




3 phút

-GV yêu
cầu



-GV mở bài
hát

-GV yêu
cầu



GV
đàn(dùng
đĩa có nhạc
đệm )


-Gv giới
thiệu

-Chia đoạn
+Bài hát gồm có 2 đoạn .Đoạn 1 có hai lời,đoạn 2 có 1 lời
+Đoạn 1 :Từ đầu đến trong tình yêu thương.
+Đoạn 2:Phần còn lại
-Đánh dấu chỗ lấy hơi
5/Hát nhẫm(hát thầm)
-Hát thầm theo bài hát karaoke.
6/Hát thành tiếng(khoảng 2 lần)
-Tắt phần có lời của bài hát
-Nhắc nhở khi hát chú ý những chỗ có dấu nối,những chỗ
lấy hơi
-Khi hát cần hướng dẫn cách phát âm ,nhận xét sau mỗi lần
hát để HS kịp thời sữa chữa,chú

ý hát rõ tính chất đảo
phách.
7/Liên hệ thực tế
-Tập làm quen cho học sinh hát nhạc đêm (playback) để học
sinh có thể tham gia các phong trào văn nghệ ,các hội thi ca
múa nhạc cấp trường ,cấp huyện…học sinh không bị bở ngỡ
-Yêu cầu học sinh hát thầm qua 1 lần
-Hát thành tiếng,chú ý sữa sai.
8/Tích hợp tư tưởng Hồ Chí Minh
-Qua nội dung của bài hát giáo dục các em có thái độ thân ái

với mọi người,biết yêu quí và bảo vệ nên hoà bình trên trái
đất.giáo viên kể câu chuyển:Bác Hồ -hiện thân của tình
đoàn kết các dân tộc Việt
Nam
Chủ tịch Hồ Chí Minh là hiện
thân của tình đoàn kết các dân tộc
sống trên lãnh thổ Việt Nam.
Sinh thời, Bác Hồ thường gọi mọi
người dân và toàn dân ta là đồng
bào, thể hiện một tình cảm tốt đẹp
về nguồn gốc của dân tộc Việt
Nam trong truyền thống lịch sử.
Trong suy nghĩ và việc làm của
Bác thì nước Việt Nam là một,
dân tộc Việt Nam là một, sông có
thể cạn, núi có thể mòn, nhưng
chân lý ấy không bao giờ thay đổi


Bác Hồ thăm một gia đình đồng
bào dân tộc Dao ở xã Mỹ Bằng,
huyện Yên Sơn, tỉnh Tuyên
Quang (1952)



-HS
thực
hiện

-HS
chú ý
hát
nhẫm
-Hs hát




-Hs hát




-HS
nghe
và cảm
nhận










7

6 phút



2 phút







-GV yêu
cầu


-GV yêu
cầu

Khi Cách mạng Tháng Tám năm 1945 mới thắng lợi, trước những sự
chia rẽ dân tộc của kẻ thù, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã khẳng định chính
sách đoàn kết dân tộc và nêu rõ: Cộng đồng các dân tộc sinh sống trên
đất nước Việt Nam dù là dân tộc đa số hay dân tộc thiểu số "đều là

con cháu Việt Nam, đều là anh em ruột thịt", có chung giang sơn và
chính phủ nên phải đoàn kết, thật sự bình đẳng, tương trợ, giúp đỡ lẫn
nhau để kháng chiến thắng lợi, kiến quốc thành công….


(Tài liệu sưu tầm,trích một đoạn của Phạm Văn Khánh (Báo Nhân Dân)
II/Cũng cố
-Gọi học sinh lên hát từng dãy,hát từng nhóm , hát cá nhân
(khoảng 3 em).Hát karaoke.nhận xét và cho điểm
-Đối với học sinh giỏi,cho hát nhạc đệm(3học sinh).nhận xét
và cho điểm.
III/Dặn dò

-Yêu cầu học sinh học thuộc bài ,tập hát đúng nhịp.
-Yêu cầu học sinh thực hiện theo yêu cầu các câu hỏi trong
sách giáo khoa
-Chuẩn bị bài tiếp theo









HS
thực
hiện

HS
thực
hiện

IV Hiệu quả sáng kiến kinh nghiệm
Với sự áp dụng các biện pháp nói trên, tôi được phân công giảng dạy bộ môn âm nhạc .
Tôi nhận thấy đa số học sinh đều rất thích hát , cả học sinh yếu cũng thích học hát với phần ứng
dụng karaoke này,các lớp qua kiểm tra đều đạt kết quả cao.
Áp dụng phần ứng dụng CNTT hát karaoke trong giảng dạy , có nhiều em tinh tưởng vào
bản thân và xung phong lên hát,nhiều em cũng muốn chứng tỏ ra mình có năng khiếu hát trong
phân môn học hát.
Phần Kết luận
I/ Những Bài Học Kinh Nghiệm
Từ thực tế giảng dạy, kết quả đạt được qua việc áp dụng các biện pháp nói trên, bản thân
tôi đúc rút ra một số kinh nghiệm như sau:
Để học sinh hát được trong phân môn học hát ,giáo viên nắm được tình hình học tập của
lớp,nên áp dụng phần ứng dụng karaoke trong lớp học có hiệu quả hơn.
-Áp dụng phần ứng dụng karaoke trong giảng dạy ở trong lớp học có hiệu quả,và ở nhà học
sinh cũng có thể hát mở đĩa hát bình thường,và xem như là phương pháp tự học của học sinh ở
nhà.
- Trong quá trình giảng dạy giáo viên phải biết phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của
học sinh.
8
- Giáo viên cần phải nắm đặc trưng của bộ môn, có phương pháp dạy học linh hoạt sáng tạo,
phải tìm mọi cách để cải tiến cách dạy từng phân môn theo hướng tích cực hóa hoạt động của
học sinh, bổ sung sáng tạo thêm nhiều thủ pháp sinh động, hấp dẫn, đa dạng hóa cách thức
truyền đạt ở mỗi bài học.
II/ Ý Nghĩa Của SKKN
- Tạo điều kiện cho nhà trường có đầy đủ các phương tiện dạy học, giáo viên phải biết sử
dụng phương tiện dạy học đúng theo phân môn của mình.

- Trong các tiết học giáo viên phải tạo cho các em sự hứng thú từ đầu đến hết tiết học, tạo
cho các em sự hứng thú vui tươi bởi vì đặc trưng bộ môn đó là học vui- vui học, tránh gò ép đối
với học sinh.
- Tăng cường các hoạt động âm nhạc trong lớp trong trường bằng hình thức tổ chức hội thi
văn nghệ ngoại khóa.
Muốn thực hiện những nội dung trên có hiệu quả đòi hỏi mỗi giáo viên phải không ngừng
nâng cao kiến thức, tạo cho mình một trình độ chuyên môn vững vàng, thường xuyên học hỏi
rút kinh nghiệm ở các đồng nghiệp
III/Khả Năng Ứng Dụng ,Triển Khai
-Qua nhiều năm giảng dạy,tất cả các giáo viên ở hầu hết các trường,riêng môn âm nhạc các
giáo viên đều có thể sử dụng được máy vi tính.
-Trong hội đồng bộ môn các giáo viên âm nhạc đều được làm quen và tập huấn một số
chương trình về âm nhạc
-Ở các trường Cao Đẳng,Đại Học các giáo viên đều có học và thực hành vi tính .
Hầu hết giáo viên đã có kiến thức về tinh học,nên khả năng ứng dụng CNTT hát karaoke
trong giảng dạy phân môn học hát đều sử dụng được.Riêng học sinh cũng có thể sử dụng dầu
đĩa VCD để hát cũng là một vấn đề rất đơn giản.
Hiện nay ở các trường đều trang bị đầy đủ cơ sở vật chất và ứng dụng CNTT ngày càng tiến
bộ trong trường học,nên việc triển khai trong phân môn học hát rất thích hợp cho việc giảng
dạy và học tập.
Tóm lại,phần ứng dụng CNTT hát karaoke trong giảng dạy ở phân môn học hát tất cả giáo
viên và học sinh đều có khả năng sử dụng được.
IV/ Những đề xuất kiến nghị.
Vì đây là một môn học mang tính đặc trưng riêng nên cần phải có phòng học nghệ thuật,
trang bị thêm một số tranh ảnh, tài liệu phục vụ môn học.
- Để áp dụng phần ứng dụng karaoke trong lớp học có hiệu quả cần phải trang bị:
+Giáo viên phải có bài hát Karaoke trong giảng dạy
+Đầu đọc đĩa VCD
+Trong máy vi tinh phải có chương trình Hero 3000 hoặc chương trình walaoke và các
chương trình khác có phần tắt tiếng hát.

9
-Căn cứ vào ý nghĩa của SKKN và khả năng ứng dụng của giáo viên và các biển pháp tiến
hành giải quyết vấn đề.Tôi xin kiến nghị với lãnh đạo cấp trên nên mở rộng và vận dụng CNTT
trong giảng dạy bằng phương pháp hát karaoke trong phân môn học hát ở các trường học.
Tài liệu tham khảo.
-Tham khảo trên mạng internet
-Sưu tầm phần mềm Hero 3000
-Sưu tầm bài hát khối 6,7,8
5.Hướng dẫn tắt tiếng trong chương trình Hero 3000


Đây là giao di
ễn ch
ương tr
ình
tắt tiếng phần hát karaoke
10




Bấm tìm chỗ
chứa tên bài
hát

Bấm chọn
bài hát
11

KẾT LUẬN CHUNG

Có thể nói rằng môn âm nhạc ở trường trung học cơ sở có vị trí quan trọng trong việc
giáo dục thế hệ trẻ. Ngày nay ,với nhiều thể loại nhạc trẻ mang nội dung tình yêu đôi lứa ,tình
yêu nam nữ đã ảnh hưởng rất nhiều đến với học sinh,.áp dụng phương pháp hát karaoke này có
thể giúp học sinh có phần quan tâm đối với các bài hát đã học hoặc chưa học ở trường THCS,
người giáo viên phải không ngừng học hỏi để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ. Ngoài
những môn học chính , môn học âm nhạc nói chung,phân môn học hát nói riêng giúp cho học
sinh phát trển thị hiếu thẩm mỹ nghệ thuật nâng cao dần một bước về tiếp xúc với âm nhạc tạo
đà cho sự giáo dục và phát triển toàn diện về nhân cách cho học sinh.
Việc dạy môn âm nhạc ở trường THCS trong quá trình đổi mới ngày nay là vô cùng cần
thiết. Tất cả các giáo viên đứng lớp, giáo viên chuyên biệt và các cấp chỉ đạo cần hiểu rõ để
môn âm nhạc ngày càng phát huy tác dụng góp phần vào sự nghiệp đào tạo các em cho tương
lai đất nước.
Từ thực trạng dạy học âm nhạc ở trường THCS nói chung ,phân môn học hát nói riêng từ kiến
thức được học trong nhà trường bản thân tôi đã đúc rút ra mộpt số kinh nghiệm. Có thể nói phần
lớn các yếu tố làm cho học sinh có hứng thú trong phân môn học hát đó là đều phụ thuộc vào
vai trò của giáo viên có áp dụng phương pháp karaoke này không?.
Trên đây ,tôi mới chỉ đề cập phần nào đến kinh nghiệm của bản thân chắc chắn không
tránh khỏi sự thiếu sót. Mong các thầy cô cùng các bạn đồng nghiệp góp ý bổ sung thêm./.
Giáo Viên Bộ Môn Thực Hiện



Chau Si Tha

Bấm tắt
tiếng hát
12
MỤC LỤC
Phần Mở Đầu
I. Bối cảnh của đề tài

II. Lý do chọn đề tài
III. Phạm vi nghiên cứu
IV. Điểm mới trong kết quả nghiên cứu
.Nội Dung Đề tài

I/Cơ sở lý luận
II/Thực trạng của vấn đề
III.Giải pháp thực hiện
1/Mục tiêu
2/Chuẩn bị
3/Hoạt động giải và học
a.Ổn định lớp
b. Giáo án bài dạy
Phần Kết Luận
IV Kết quả đạt được và bài học kinh nghiệm qua quá trình giảng dạy
1/Kết quả đạt được
2/Bài học rút kinh nghiệm
3/Đề xuất kiến nghị
4/Tài liệu tham khảo
5/Hướng dẫn sử dụng Hero 3000 tắt tiếng hát
.Kết luận chung

Danh Mục chữ cái viết tắt
1/Công nghệ thông tin viết tắt CNTT
2/Giáo viên viết tắt GV
3/Học sinh viết tắt HS
4/Sáng kiến kinh nghiệm viết tắt là SKKN

13
Sở Giáo Dục Và Đào Tạo An Giang
Trường THPT Dân Tộc Nội Trú An Giang
Tổ: GDCD-THỂ DỤC –NHẠC- HOẠ
–™{˜—

ĐỀ TÀI: Ứng Dụng Công Nghệ Thông Tin Hát Karaoke
Trong Giảng Dạy Ở Phân Môn Học Hát






Chuyên môn:Âm nhạc
Giáo viên thực hiện:Chau Si Tha
Số Điện Thoại :0168.9060.234
Chức vụ:Giáo viên
Năm học:2011-2012