CÔNG TÁC QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT –THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG THCS NHÂN ĐẠO HUYỆN SÔNG LÔTỈNH VĨNH PHÚC

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC
TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA
Lớp bồi dưỡng CBQL trường học tỉnh vĩnh phúc
CÔNG TÁC QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT –THIẾT BỊ DẠY HỌC
Ở TRƯỜNG THCS NHÂN ĐẠO
HUYỆN SÔNG LÔ-TỈNH VĨNH PHÚC
Học viên: Vũ Xuân Hưng

HÀ NỘI ,THÁNG 12 /2012
1.Lý do chọn chủ đề tiểu luận.
Giáo dục và đào tạo là động lực cho sự phát triển khoa học và công nghệ, phát triển
kinh tế đất nước. có thể khẳng định rằng không có giáo dục thì không có bất cứ sự
phát triển nào đối với con người , đối với nền kinh tế -văn hóa của đất nước.
Do đó cở sở vật chất và thiết bị dạy học (CSVC-TBDH) được xem như một trong
những điều kiện quan trọng để thực hiện nhiệm vụ giáo dục và đào tạo.
Tầm quan trọng của cơ sở vật chất –thiết bị dạy học ở các cơ sở giáo dục nói chung
và ở trường THCS nói riêng được khẳng đinh từ : Văn kiện Đại Hội Đảng toàn quốc
đến các văn bản của Quốc hội, Chính phủ và Bộ giáo dục như:
Quyết định số 27/2001/QĐ-BGD ĐT về quy chế công nhận trường chuẩn, Quyết
định số 07/2007 QĐ-BGD ĐT ban hành điều lệ trường phổ thông.
Công văn số 4381/BGD ĐT-CSVC, ngày 6/7/2011… Đã khẳng định cở sở vật chất
và thiết bị dạy học là phương tiện lao động của các nhà giáo và học sinh, là trong các
điều kiện thiết yếu để tiến hành quá trình dạy học.
Vì vậy cở sở vật chất và thiết bị dạy học là tiền đề quan trọng của việc thực hiện đổi
mới phương pháp dạy học , góp một phần cho định hướng phát triển nền giáo dục
nước nhà theo hướng đổi mới căn bản và toàn diện.
Ở trường THCS Nhân Đạo , cở sở vật chất và thiết bị dạy học chưa thực sự đảm bảo
được yêu cầu nhà trường trong thời kỳ công nghiệp hóa-hiện đại hóa
Kĩ năng sử dụng cở sở vật chất và thiết bị dạy học của giáo viên-học sinh còn nhiều
bất cập, dẫn đến hiệu quả giáo dục chưa cao, đặt ra yêu cầu cấp thiết phải đổi mới

công tác quản lý CSVC-TBDH theo quan điểm hiệu quả.
Chính vì những lý do trên nên tôi chọn chủ đề tiểu luận “ Công tác quản lý cơ
sở vật chất- Thiết bị dạy học ở trường THCS Nhân Đạo”
2.Thực trạng quản lý và sử dụng CSVC-TBDH ở trường THCS Nhân Đạo.
2.1 Đặc điểm tình hình của nhà trường
Trường THCS Nhân Đạo-Huyện Sông Lô-Tỉnh Vĩnh Phúc, được thành lập
năm 1996 .
Năm học 2012-2013, nhà trường có 9 lớp với 241 học sinh, đội ngũ cán bộ-
giáo viên-nhân viên có 19 người , trong đó : cán bộ quản lý 02 người, giáo
viên 15 người (10 GV biên chế , 05 GV hợp đồng) , nhân viên 02 người.
Trường được thành lập trong địa bàn xã khó khăn, cơ sở vật chất còn nhiều hạn chế,
các trang thiết bị dạy học thiếu và hư hỏng nhiều, nhiều trang thiết bị còn lạc hậu,
không đáp ứng được chương trình đổi mới sách giáo khoa và đổi mới phương pháp
dạy học.
Đội ngũ giáo viên phần lớn chưa có kinh nghiệm trong việc khai thác và sử dụng
CSVC-TBDH, đặc biệt là kỹ năng sử dụng TBDH, nhà trường chưa có cán bộ
chuyên trách và nghiệp vụ về công tác thiết bị thí nghiệm và đào tạo đúng chuyên
môn quản lý thiết bị.
Tuy nhiên bên cạnh những khó khăn trên, tập thể hội đồng sư phạm nhà trường và
học sinh luôn hoàn thành tốt các nhiệm vụ giáo dục, trường có chất lượng giáo dục
vào tốp đầu của huyện Sông Lô , nhiều năm nhà trường đạt danh hiệu trường tiên
tiến cấp huyên, tiên tiến cấp tỉnh, tạo được lòng tin của nhân dân và chính quyền
địa phương và tạo được sự tin tưởng và quan tâm của phòng giáo dục , của sở giáo
dục ,vì thế cơ sở vật chất –thiết bị dạy học đang từng bước được tu sửa và bổ sung .
2.2.Thực trạng quản lý và sử dụng CSVC-TBDH ở trường THCS Nhân Đạo.
Năm học 2012-2013 nhà trường tiếp tục tăng cường công tác quản lý và sử dụng
CSVC-TBDH .
Nhà trường được sự ủng hộ của ban đại diện hội phụ huynh học sinh , được sự quan
tâm của phòng giáo dục huyện Sông Lô và của sở giáo dục đào tạo tỉnh vĩnh phúc,
của các cấp ủy Đảng-chính quyền địa phương, do đó đã mua sắm và trang bị được

một số lượng TBDH đáng kể, song so với nhu cầu phát triển của nhà trường chuẩn bị
xây dựng thành trường chuẩn quốc gia cấp độ 1 thì còn thiếu nhiều, chưa đồng bộ,
đặc biệt là vấn đề quản lý sử dụng chưa thật hiệu quả, cần nỗ lực hơn nữa trong quản
lý, sử dụng và bảo quản, tăng cường mua sắm và bổ sung CSVC-TBDH để đáp ứng
yêu cầu xây dựng trường chuẩn quốc gia.
2.2.1Bảng thống kê:
CƠ SỞ VẬT CHẤT-TBDH NĂM HỌC 2012-2013
TT Danh mục
Đơn vị
Cần bổ sung
Ghi
chú
Số
lượng
m
2
I. CƠ SỞ VẬT CHẤT:
1 Tổng diện tích toàn trường 01 6520 6000
2 Phòng học 12 648 03
3 Phòng tin học 01 54
4 Phòng học bộ môn vật lí 01 54
5 Phòng học bộ môn hóa học 01 54
6 Phòng học bộ môn sinh học 01 54
7 Thư viện 01 54
8 Phòng thiết bị 01 54
9 Phòng giám hiệu 02 72
10 Văn phòng 01 96
11 Phòng công đoàn 01 36
12 Phòng đoàn đội 01 36
13 Phòng truyền thống 01 36

14 Phòng tổ KHXH 01 36
15 Phòng tổ KHTN 01 36
16 Nhà vệ sinh dành cho GV 02 40
17 Nhà vệ sinh dành cho HS 02 64
18 Phòng học môn công nghệ 0 0 01
19 Phòng học ngoại ngữ 0 01
20 Phòng truyền thống 0 01
21 Kho để hóa chất 0 01
22 Nhà bảo vệ 0 01
23 Phòng y tế 0
24 Diện tích sân chơi bãi tập 01 300 500
25 Nhà để xe 02 286
II.THIẾT BỊ
TT Danh mục Đơn vị
Số
lượng
Cần bổ sung
Ghi
chú
1 Bàn ghế HS Bộ 180 40
2 Sách GK Quyển 750 100
3 Sách GV Quyển 125 50
4 Sách tham khảo Quyển 1000
5 Tạp chí-các loại sách khác Quyển 800 80
6 Máy tính để bàn Bộ 30 10
7 Máy tính sách tay Chiếc 01 02
8 Máy chiếu Chiếc 03 01
9 Thiết bị dạy học tối thiểu Bộ 40 10
10 Ti vi Chiếc 01 01
11 Âm li Chiếc 02 01

12 Loa Chiếc 02
13 Đầu DVD Chiếc 01 01
14 Máy phô tô Chiếc 01
15 Bàn ghế văn phòng Bộ 01
2.2.2.Công tác kiểm kê tài sản, lập kế hoạch mua sắm CSVC-TBDH.
- Nhà trường quyết định thành lập Ban kiểm kê tài sản ngày từ đầu năm học 2012-
2013 gồm các thành phần như sau : Ban giám hiệu, Kế toán, chủ tịch Công đoàn,
Thanh tra nhân dân, các cán bộ thiết bị, cán bộ thư viện và một số giáo viên am hiểu
về thiết bị dạy học.
- Ban kiểm kê chịu trách nhiệm kiểm kê số lượng tài sản theo từng chủng loại, đối
chiếu với sổ sách kế toán; đồng thời đánh giá chất lượng còn lại của tài sản.
- Đối với những tài sản chưa có giá, Ban kiểm kê căn cứ giá trên thị trường tự áp giá
để làm căn cứ ghi giá trị tài sản vào hệ thống sổ sách kế toán của đơn vị.
- Đối với những tài sản hư hỏng không sửa chữa được, Ban kiểm kê lập biên bản đề
nghị thanh lý. Căn cứ các quy định về quản lý tài sản hiện hành, Hiệu trưởng nhà
trường quyết định cho thanh lý đối với những tài sản thuộc thẩm quyền hoặc đề nghị
cấp trên cho thanh lý đối với những tài sản thuộc thẩm quyền quyết định của cấp
trên.
- Đối với những tài sản chênh lệch (thừa, thiếu) giữa số liệu kiểm kê với sổ sách kế
toán, Ban kiểm kê lập biên bản đề nghị hiệu trưởng có biện pháp xử lý.
- Căn cứ số lượng tài sản sau kiểm kê, căn cứ vào danh mục thiết bị dạy học tối thiểu
do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành, nhà trường lập kế hoạch mua sắm bổ sung để
đảm bảo đủ thiết bị dạy học và các phương tiện làm việc cho cán bộ, giáo viên, nhân
viên trong trường.
Kết quả kiểm kê như sau:
TT Danh mục
Số lượng
Được cấp
Và mua
Sắm

Số lượng
Sau khi
Kiểm kê
Tình trạng
CSVC-TBDH
Sử dụng
Được
Hỏng
1 Bảng các lớp học 16 chiếc 16 chiếc 16 bộ
2
Bàn ghế HS
220 bộ 220 bộ 180 bộ 40 bộ
3
Sách GK 750 quyển
725 quyển 725 quyển
4
Sách GV 125 quyển
125 quyển 125 quyển
5
Sách tham khảo
1000 quyển
850 quyển 850 quyển
6
Tạp chí-các loại sách khác
800 quyển
650 quyển
7
Máy tính để bàn 30 bộ
30 bộ 18 bộ 12 bộ
8

Máy tính sách tay 01 chiếc
01 chiếc 01 chiếc
9
Máy chiếu 03 chiếc 03 chiếc 03 chiếc
10
Thiết bị dạy học tối thiểu 40 bộ
40 bộ 25 bộ 15 bộ
11
Ti vi 01 chiếc
01 chiếc 01 chiếc
12
Âm li 02 chiếc
02 chiếc 01 chiếc 01 chiếc
13
Loa 02 chiếc
02 chiếc 02 chiếc
14
Đầu DVD 01 chiếc
01 chiếc 01 chiếc
15
Máy phô tô 01 chiếc
01 chiếc 01 chiếc
16
Bàn ghế văn phòng 1 bộ
1 bộ 1 bộ
2.2.3 Công tác sử dụng CSVC-TBDH.
Thực hiện phương châm “học đi đôi với hành” nhằm mục tiêu từng bước nâng cao
chất lượng dạy và học, đồng thời nâng cao hiệu quả việc sử dụng thiết bị, trường
THCS Nhân Đạo đã có những biện pháp cụ thể như: lập kế hoạch, kiểm tra đột xuất,
thanh tra chuyên môn, việc đánh giá giờ dạy của giáo viên được dựa trên nhiều tiêu

chí, trong đó có tiêu chí sử dụng thiết bị và đồ dùng dạy học .
Tuy nhiên, công tác quản lý, khai thác, sử dụng, bảo quản thiết bị, đồ dùng dạy học
cũng còn một số hạn chế như: Đội ngũ nhân viên phụ trách thiết bị, thí nghiệm của
nhà trường còn thiếu kinh nghiệm chưa được đào tạo đúng chuyên môn nghiệp vụ
nên phần nào hạn chế trong việc quản lí thiết bị và đồ dùng dạy học. Cơ sở vật chất
đảm bảo cho việc quản lý, sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học chưa đáp ứng được yêu
cầu tối thiểu, còn nhiều thiết bị đã cũ và hư hỏng ,số lượng thiết bị cấp phát còn
thiếu, chất lượng TBDH chưa đảm bảo .
Giáo viên nhà trường còn xem nhẹ việc áp công nghệ thông tin và sử dụng TBDH
vào công tác dạy và học, sử dụng chưa thường xuyên , chưa đúng quy định; một bộ
phận giáo viên chưa nhận thức đầy đủ hiệu quả sử dụng thiết bị và đồ dùng dạy học,
nên chưa tích cực sử dụng thiết bị dạy học vào bài giảng khi lên lớp.
Số lượng giáo viên đăng kí mượn và sử dụng TBDH khi lên lớp còn ít, đại đa số giáo
viên chưa được tập huấn cách sử dụng TBDH trong các giờ thực hành ở các bộ môn
vật lí, công nghệ, sinh học, hóa học, âm nhạc, mĩ thuật.
Số lượng giáo viên tính tỉ lệ trên lớp học của nhà trường là đủ so với quy định của
nghành đối với bậc THCS , tuy nhiên còn thiếu cục bộ giáo viên ở một số bộ môn
như : giáo viên môn vật lý, giáo viên môn công nghệ, giáo viên môn âm nhạc, giáo
viên môn tin học . Do đó dẫn tới tình trạng phân công giáo viên giảng dạy trái ban,
không đúng trình độ chuyên môn được đào tạo, dẫn đến hiệu quả sử dụng CSVC-
TBDH chưa cao trong các giờ lên lớp.
2.2.4 .Huy động nguồn lực để mua sắm, bổ sung CSVC-TBDH.
Trong điều kiện suy thoái kinh tế toàn cầu, nên ngân sách nhà nước dành cho
nghành giáo dục nói chung và dành cho nhà trường còn nhiều hạn chế. Vì vậy
Để đảm bảo CSVC-TBDH phục vụ cho công tác dạy và học ,ngay từ trong hè nhà
trường đã lập tờ trình báo cáo với chính quyền địa phương hỗ trợ kinh phí tu sửa hệ
thống đường điện trong các lớp học, sửa chữa lại các bàn ghế bị hỏng ,các công trình
vệ sinh của giáo viên và của học sinh. Bên cạnh đó nhà trường cũng huy động ban
đại diện phụ huynh học sinh hỗ trợ lải lát 100 m
2

sân trường.
Phòng GD-ĐT Sông Lô cấp kinh phí mua sắm mới 80 bộ bàn ghế HS, 01máy pho
to , 10 bộ máy vi tính .
2.2.5 Những điểm mạnh, điểm yếu, thuận lợi, khó khăn trong đổi mới và nâng
cao chất lượng quản lý và sử dụng CSVC-TBDH.
a. Điểm mạnh:
Về cơ bản nhà trường có đủ các phòng học theo quy định của nghành, trong đó có
một số phòng học bộ môn như: phòng tin học , phòng hóa học , phòng vật lí, phòng
sinh học được đưa vào sử dụng.
Một số thiết bị dạy học được cấp mới và hiện đại như : 3 máy chiếu , toàn bộ hệ
thống đường truyền internet được đấu đường truyền băng thông rộng tốc độ cao
và được kết nối với toàn bộ hệ thống máy tính trong trường.
b. Điểm yếu:
-Cách khai thác thông tin trên mạng của cán bộ giáo viên còn hạn chế, nhận thức của
một bộ phận giáo viên trong việc khai thác và sử dụng thiết bị dạy học chưa cao.
-Đội ngũ giáo viên phần lớn chưa học qua các lớp tập huấn sử dụng thiết bị dạy học
theo môn được đào tạo, do đó kỹ năng sử dụng TBDH hiện đại còn lúng túng.
-Nhà trường chưa có cán bộ chuyên trách và có nghiệp vụ về công tác TBTN và đào
tạo đúng chuyên môn.
-Còn thiếu các phòng học chức năng hiện đại như: phòng học tiếng, nhà tập đa năng,
phòng học môn công nghệ.
- Các trang thiết bị được cấp phát theo dự án chất lượng không cao, tuổi thọ thấp.
c.Thuận lợi:
Những điểm mạnh về CSVC-TBDH nêu trên là một thuận lợi cơ bản để nhà trường
quản lý và sử dụng phục vụ trong công tác giáo dục
Ban giám hiệu nhà trường có nhiều biện pháp chỉ đạo, quản lý phù hợp nhằm động
viên, khuyến khích cán bộ-giáo viên khai thác sử dụng CSVC-TBDH hiện có thực sự
góp phần không nhỏ trong việc nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường.
d.Khó khăn
-Diện tích sân chơi bãi tập còn hẹp chưa đáp ứng được theo quy định của nghành.

-Việc cấp mức kinh phí của nhà trường và địa phương đầu tư cho mua sắm còn ít.
-Đội ngũ giáo viên còn thiếu cục bộ ở một số môn, dạy học chưa đúng chuyên
nghành được đào tạo do đó việc sử dụng CSVC-TBDH chưa tốt.
-Thiết bị cấp phát còn thiếu và lạc hậu, chất lượng thiết bị kém.
- Ý thức bảo quản và sử dụng TBDH của một số em học sinh chưa cao.
-Đời sống của nhân dân trong xã đại đa số còn nghèo, các doanh nghiệp trên địa bàn
còn ít và quy mô nhỏ bé dẫn đến việc vận động ủng hộ kinh phí đầu tư cho CSVC-
TBDH còn nhiều khó khăn.
2.3 Một số kinh nghiệm thực tế, những việc đã làm của bản thân trong đổi mới
và nâng cao chất lượng quản lý và sử dụng CSVC-TBDH
2.3.1. Một số kết quả đạt được:
a.Công tác bảo quản:
-Phòng TBDH và thí nghiệm phải được vệ sinh sạch sẽ, gọn gàng, thường xuyên, sắp
xếp khoa học, hợp lí. Thiết bị được phân loại từng khối, từng môn bảo quản đúng yêu
cầu từng loại .
CSVC đảm bảo an toàn về mọi mặt, không để xẩy ra mất mát hư hỏng lớn.
b. Công tác quản lý sử dụng:
Nhà trường phân công 01 Giáo viên kiêm nhiệm phụ trách công tác CSVC-TBDH,
quản lý sổ sách theo dõi việc mượn TBDH của giáo viên.
Nhà trường chọn cử giáo viên tham gia các lớp tập huấn về sử dụng thiết bị dạy học
do sở giáo dục tổ chức, các đồng chí giáo viên này có trách nhiệm tập huấn lại cho
các đồng nghiệp trong trường.
Ban chuyên môn nhà trường thường xuyên dự giò thăm lớp , kiểm tra đánh giá các
giờ dạy của giáo viên , hầu hết giáo viên đều sử dụng TBDH trong các tiết học có
quy định và đạt kết quả khá-giỏi.
c.Công tác quản lý mua sắm, bổ sung, nâng cấp CSVC-TBDH.
Ngay từ trong hè và đầu năm học ban giám hiệu nhà trường, ban chuyên môn nhà
trường , ban cơ sở vật chất căn cứ vào nhu cầu thiết yếu về CSVC-TBDH phục vụ
cho nhiệm vụ năm học đã phối hợp với chính quyền địa phương cho tu sửa CSVC-
TBDH như: hệ thống điện, bàn ghế học sinh ,các phòng học ,các lớp học, các công

trình vệ sinh.
Ban giám hiệu phối hợp với ban đại diện phụ huynh học sinh cho lải lát 100m
2
sân
trường.
Ban cơ sở vật chất của nhà trường thường xuyên kiểm tra , lập kế hoạch tác nghiệp
ngắn hạn về quản lý, sử dụng, mua sắm CSVC-TBDH tổ chức đúng thời gian, nhờ đó
tạo điều kiện cho các hoạt động giáo dục đạt kết quả tốt.
Ban giám hiệu nhà trường lập các kế hoạch mua sắm , xin hỗ trợ bổ sung kinh phí
của phòng giáo dục.
*,Nguyên nhân kết quả đạt được:
-Ban giám hiệu nhà trường thống nhất chỉ đạo, quán triệt đầy đủ và cụ thể hóa các
văn bản chỉ đạo của cấp trên.
-Nhận thức của cán bộ-giáo viên-nhân viên và học sinh trong việc quản lý, sử dụng
CSVC-TBDH có sự tiến bộ.
-Nhà trường có sự tham mưu với các cấp ủy Đảng-chính quyền địa phương, đặc biệt
là sự quan tâm và đầu tư về CSVC-TBDH của phòng giáo dục và sở giáo dục.
-Có sự phối hợp và ủng hộ của ban đại diện phụ huynh học sinh.
-Biện pháp quản lý, chỉ đạo ,tổ chức thực hiện của nhà trường phù hợp với thự tế
nhiệm vụ năm học.
2.3.2. Một số tồn tại.
Nhận thức của một số bộ phận giáo viên-nhân viên còn hạn chế , trình độ và điều
kiện tiếp cận những phương tiện kỹ thuật mới hiện đại chưa đạt yêu cầu. nên nhiều
tiết dạy chưa coi trọng sử dụng TBDH, dạy chay,dẫn đến kết quả giờ dạy thấp.
Ý thức bảo quản và sử dụng TBDH của một số học sinh còn chưa tốt.
CSVC còn thiếu, chưa có nhân viên phụ trách TBDH được đào tạo đúng chuyên
môn, việc sắp xếp thiết bị cho một tiết dạy chưa khoa học ảnh hưởng đến giờ dạy của
giáo viên.
Việc tuyên truyền , công tác xã hội hóa giáo dục chưa có biện pháp hữu hiệu nên
nguồn kinh phí đầu tư cho CSVC-TBDH của nhà trường không hiệu quả.

*,Nguyên nhân tồn tại.
Nguồn ngân sách của nhà nước đầu tư cho xây dựng cơ sở vật chất-thiết bị dạy học
chưa đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục.
Công tác kiểm định chất lượng các TBDH cấp cho các trường còn hạn chế (Đa số là
được sản xuất tại Trung Quốc).
Công tác bồi dưỡng kỹ năng sử dụng TBDH của nghành hàng năm còn ít.
Công tác chỉ đạo, quản lý ở các tổ chuyên môn chưa chặt chẽ và sát sao, chưa động
viên được giáo viên tự làm đồ dùng dạy học.
Kinh phí hỗ trợ cho giáo viên tự thiết kế, sáng tạo và làm đồ dùng ở các tiết học
không được thỏa đáng.
2.3.3. Một số vấn đề rút ra trong quản lý và sử dụng CSVC-TBDH.
Từ thực trạng trên một số vấn đề đặt ra trong quản lý,sử dụng CSVC-TBDH ở trường
THCS Nhân Đạo là:
-Phải nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm ,đạo đức nghề nghiệp của giáo viên-
nhân viên trong việc quản lý, sử dụng CSVC-TBDH.
-Tổ chức tập huấn ,đào tạo kỹ năng sử dụng TBDH, kỹ năng thực hành cho giáo
viên.
-Phân công và bố trí giáo viên giảng dạy đúng chuyên môn, chuyên nghành được đào
tạo, giáo dục ý thức học sinh trong việc bảo vệ và sử dụng TBDH.
-Chỉ đạo và phối hợp đồng bộ giữa các bộ phận : Ban giám hiệu, tổ chuyên môn, tổ
hành chính, giáo viên và học sinh trong quản lý và sử dụng CSVC-TBDH.
-Nâng cao năng lực chuyên môn cho cán bộ , nhân viên chuyên trách công tác TBDH
-Ban giám hiệu phải thường xuyên kiểm tra, đôn đốc, uốn nắn, động viên giáo viên-
nhân viên thực hiện nghiêm túc trong công tác bảo quản,sử dụng CSVC-TBDH.
-Ban giám hiệu phải xây dựng kế hoạch cụ thể , kiểm tra đánh giá CSVC-TBDH .để
từ đó tu sửa và mua sắm kịp thời phục vụ cho công tác dạy và học.
-Xây dựng nội quy chặt chẽ về việc quản lý và sử dụng CSVC-TBDH.
3.Kế hoạch hành động quản lý CSVC-TBDH ở trường THCS Nhân Đạo
3.1.Các mục tiêu của nhà trường trong năm học 2013-2014 về công tác quản lý
CSVC-TBDH.

-Hoàn thành việc mở rộng diện tích đất khu trường học (6000m
2
).
-Bổ sung cán bộ -nhân viên được đào tạo đúng chuyên môn và nghiệp vụ về công tác
phòng học bộ môn, công tác thư viện –thiết bị dạy học.
-Giáo viên được tập huấn về công tác quản lý CSVC-TBDH, có kỹ năng thực hành
sử dụng thiết bị dạy học.
-Giáo dục ý thức bảo quản và sử dụng CSVC-TBDH cho học sinh trong nhà trường.
-Thay thế các thiết bị lạc hậu, không sử dụng được , mua sắm và bổ sung các thiết bị
mới.
-Tu sửa và nâng cấp các thiết bị dạy học.
-Đầu tư CSVC-TBDH bằng nhiều nguồn vốn, đảm bảo thiết bị đồng bộ.
-Rà soát việc quản lý và sử dụng các thiết bị cũng như nhu cầu thực tế của nhà
trường.
-Đảm bảo 100% GV phải sử dụng TBDH ở các tiết dạy theo quy định của nghành.
-Xây dựng đủ các phòng học bộ môn theo quy định như phòng học ngoại ngữ.
-Trang bị thêm 01 máy chiếu, bổ sung thêm 01 máy laptop
3.2.Các hoạt động chính.
3.2.1.Các hoạt động thực hiện trong 2 tuần tới ( Hai tuần cuối tháng 12 năm 2012)
a.Các hoạt động.
Trong thời gian này các trường THCS chuẩn bị cho công tác đánh giá chất lượng học
sinh hết học kỳ I năm học 2012-213, chuẩn bị mọi điều kiện về cơ sở vật chất phục
vụ cho công tác thi khảo sát chất lượng HSG lớp 9 vòng huyện và chuẩn bị cho công
tác thi khảo sát chất lượng học kỳ I theo kế hoạch của sở giáo dục, sơ kết học kì I
Trên cơ sở các nhiệm vụ trọng tâm đó, về công tác quản lý CSVC-TBDH phải đảm
bảo các hoạt động của nhà trường, bản thân tôi dự kiến tập trung chỉ đạo thực hiện có
hiệu quả một số hoạt động sau:
-Bố trí CSVC- TB phục vụ cho kỳ thi khảo sát học sinh giỏi lớp 9 cấp huyện, thi
khảo sát chất lượng học kỳ I năm học 2012-2013.
-Kiểm tra lại tài sản cuối học kỳ I

b.Kết quả cần đạt.
-Sắp xếp lại các phòng thi.
-Bố trí các phòng thi đủ số bàn ghế theo quy định, hệ thống ánh sáng đảm bảo.
-Đảm bảo đủ các văn phòng phẩm phục vụ cho kì thi khảo sát.
c,. Thời gian thực hiện:
- Đối với kì thi khảo sát học sinh giỏi lớp 9 vòng huyện từ ngày 17/12-24/12/2012
-Đối với kì thi khảo sát chất lượng học sinh học kì I từ ngày 25-30/12/2012.
d.Người phụ trách/phối hợp:
Phó hiệu trưởng, thanh tra nhân dân, nhân viên,ban cơ sở vật chất, một số giáo viên
và học sinh.
e.kinh phí: Theo quy chế chi tiêu nội bộ.
f,Kế hoạch chi tiết.
Thời gian
thực hiện
Nội dung công việc Người phụ trách và bộ
phận thực hiện
Ghi
chú
Tuần 16
17/12-
24/12
-Kiểm tra CSVC (Các lớp học, hệ
thống điện)
-Bố trí, sắp xếp phòng thi
-Phó hiệu trưởng(P.Trách)
-Ban thanh tra.
-Nhân viên-học sinh
Những
điều
chỉnh

khi
cần
Tuần 17
25/12-
30/12
-Bố trí, sắp xếp phòng thi
-Kiểm kê tài sản:
+CSVC (Nhà làm việc, phòng
-Phó hiệu trưởng(P.Trách)
-Giáo viên –HS.
-Ban cơ sở vật chất
Những
điều
chỉnh
khi
học)
+TBDH
cần
g Điều kiện/rủi do:
3.2.2.Các hoạt động trong ba tháng tới ( Từ tháng 01/2013-03/2013)
Trong thời gian này các nhà trường vừa kết thúc học kì I bắt đầu vào học kì II. Trên
cơ sở nhiệm vụ công tác đầu học kì II của năm học, bản thân tôi dự kiến tập trung chỉ
đạo thực hiện có hiệu quả một số hoạt động chính như sau:
Thời
gian
Hoạt động Kết quả cần đạt Người phụ trách Kinh phí
Tháng
1/2013
Hoàn tất các loại hồ sơ
kiểm kê

Chính xác
Ban cơ sở vật chất
-PHT (phụ trách)
Quy chế chi
tiêu nội bộ
Sở kết công tác bảo
quản CSVC-TBDH
Đúng thực tế Phó hiệu trưởng
Kiểm tra sửa chữa,bàn
ghế, điện, quạt, các
Phòng học bộ môn và
phòng TV-TBDH
Toàn bộ các
phòng học -GVCN, NV PBM
Quy chế chi
tiêu nội bộ
Thanh lí một số thiết
Bị hỏng
Quản lí số liệu
Thiết bị hỏng
HT,PHT,Kế toán
Thanh tra, CTCĐ
Quy chế chi
tiêu nội bộ
Bổ sung CSVC-TBDH
Cho học kì II
Đủ về số lương
Và chất lượng
-PHT (phụ trách)
Ngân sách

Tháng
2/2013
Bảo trì và sửa
chữa máy tính, sắp xếp
lại phòng máy vi tính
Gọn gàng,khoa
học, 20 máy tính
sử dụng được
-CB phụ trách
Phòng tin học.
Mua sắm
Nhỏ
Kiểm tra công tác
PCCC, các phòng chức
Năng, phòng TBDH
Các phòng học bộ môn
Khoa học,đảm
bảo an toàn
PCCC
-Phó hiệu trưởng
-Bảo vệ.
-CB phụ trách
Phòng học bộ môn
Quy chế chi
tiêu nội bộ
Kiểm tra sử dụng
TBDH
Tất cả đồ dùng
Các môn học
-Phó hiệu trưởng

-Tổ trưởng CM
Quy chế chi
tiêu nội bộ
Đánh giá đồ dùng dạy
Học tự làm ở tổ CM
Sử dụng được -Ban chuyên môn
Quy chế chi
tiêu nội bộ
Tháng Sắp xếp các phòng Phục vụ các giờ -CB phụ trách
3/2012
Chức năng, TB để HS
Thí nghiệm thực hành
dạy thí nghiệm
Và thực hành
Phòng học bộ môn
-Chuẩn bị CSVC
Phòng máy phục vụ
thao giảng chào mừng
26/3/2013
-Kiểm tra sử dụng
TBDH.
-Thi làm TBDH cấp
trường.
-Thi đua chào
mừng ngày 26/3
-Đánh giá ý thức
Sử dụng của
Giáo viên.
-Phục vụ cho
Công tác dạy

Và học
-Ban CSVC
nhà trường
-Ban giám hiệu
-Ban chuyên môn
Nhà trường
Quỹ thi đua
khen
thưởng
*,Điều kiện/rủi do:
-Tài chính hạn hẹp, chi nhiều cho các hoạt động chuyên môn.
-Thiết bị có nhiều hư hỏng.
Hướng khắc phục:
-Huy động các nguồn lực về tài chính.
-Sửa chữa và nâng cấp các trang thiết bị
3.2.3. Các hoạt động dự kiến trong năm học 2013-2014.
Thời
gian
Hoạt động Kết quả cần đạt Người phụ trách Kinh phí
Tháng
8/2013
-Tổ chức cho cán bộ
Giáo viên, nhân viên đi
tập huấn kỹ năng bảo
quản CSVC-TBDH
và kĩ năng thí nghiệm
thực hành
CB-GV-NV có
Trình độ chuyên
môn nghiệp vụ

về bảo quản
CSVC-TBDH
-CB-GV-NV
Theo ngân
sách
-Xây dựng kế hoach
Quản lí ,sử
dụng CSVC-
TBDH
Đảm bảo tốt các
Hoạt động quản
lý trong nhà
trường
Phó hiệu trưởng
phụ trách CSVC-
TBDH
-Kiểm kê, kiểm
tra đánh giá các thiết bị
dạy học.
Đánh giá đúng
hiện trạng
CSVC
Phó hiệu trưởng,
Tổ trưởng chuyên
môn
-TBDH
-Tu sửa và mua sắm các
thiết bị dạy học mới
Đáp ứng được
các yêu cầu

Giảng dạy
và học tập
-Ban giám hiệu
-Mua
sắm nhỏ
-Xây dựng các phòng
học bộ môn còn thiếu
như phòng nghe
Phục vụ cho học
môn tiếng anh -Chính quyền địa
phương
Ngân sách
Nhà nước
Tháng
9/2013
-Kiểm tra chất lượng
Bàn ghế, TB phòng
học,
Bàn giao cho các lớp
Tự quản lý
HS tự bảo quản
-Phó HTr,GVCN
HS, Bảo vệ
-Tổng vệ sinh khu vực,
khuân viên trường học
Đảm bảo khuân
viên nhà trường
sạch đẹp
-Đoàn thanh niên,
GVCN, học sinh

-Sắp xếp TB phòng
thực hành, đồ dùng
thí nghiệm, kho TB
-Tham mưu huy
động vốn
Đảm bảo các
Điều kiện cho
Dạy học
-Nhân viên chuyên
Trách
-Ban giám hiệu
Ban phụ
huynh HS
Tháng
10/2013
-Mở rộng diện tích sân
Chơi bãi tập
HS có sân chơi
Và tập TDTT
-Chính quyền địa
phương
Kinh phí
nhà nước
-Tạo cơ sở dữ liệu quản
Lý thiết bị, thư viện
bằng phần mềm VEMIS
Quản lí CS
Dữ liệu
-CB chuyên trách,
Giáo viên tin học

Quy chế
chi tiêu nội
bộ
-Theo dõi , bảo quản
giao nhận thiết bị dạy
học
Quản lí thiết bị -Ban giám hiệu
-Cán bộ chuyên
trách
Tháng
11/2013
-Chuẩn bị CSVC chuẩn
bị cho thao giảng
Chào mừng ngày 20/11
Thi đua giờ dạy
tốt, giờ học
tốt
-Công đoàn, đoàn
thanh niên
Quỹ công
đoàn
-Mua máy vi tính bổ
sung phòng máy
Phục vụ dạy học -Ban chuyên môn
Mua sắm
nhỏ
Tháng -Sửa chữa hư hỏng Phục vụ dạy học -Ban giám hiệu Quỹ tiết
kiệm nhà
12/2013 CSVC-TBDH.
trường

Tháng
01/2014
-Lập kế hoạch kiểm kê
CSVC-TBDH hết KH I
Biết số lượng
TBDH
-Phó hiệu trưởng
-Kiểm kê tài sản tăng,
giảm trong năm2013,
báo cáo nên PGD
Có kế hoach bổ
sung
-CB phụ trách
-Phó hiệu trưởng
Nguồn
ngân sách
Tháng
02/2014
-Theo dõi việc sử dụng
TBDH của GV
Đánh giá ý thức
chấp hành
-CB phụ trách
-Phó hiệu trưởng
-TT chuyên môn
-Kiểm tra và liêm
Phong CSVC-TBDH
Trước khi nghỉ tết
Bảo vệ tài sản
nhà trường

-Ban cơ sở VC
-Bảo vệ
-CB phụ trách
Tháng
03/2014
- Thường xuyên kiểm
tra, sửa chữa CSVC hư
hỏng, đảm bảo tốt cho
công tác dạy – học.
- Chỉ đạo tổng vệ sinh
trường lớp, chăm sóc và
trồng cây xanh.
- Giáo dục kĩ năng sống
về phòng tránh hỏa
hoạn.
- Phục vụ dạy
học.
- Đảm bảo
khuân viên nhà
trường sạch đẹp.
- Phó hiệu trưởng
- Đoàn thanh niên
- Bảo vệ
- Ban CSVC
Ngân sách
Tháng
4/ 2014
- Theo dõi tình hình
cảnh quan môi trường.
- Nâng cấp một số công

trình vệ sinh, CSVC
đảm bảo các tiêu chí
chuẩn quốc gia.
- Kiểm tra thư viện
( việc sắp xếp ,bố trí,
trang trí, vệ sinh, sổ
sách, bảo quả, phân
loại, tinh thần thái độ
làm việc…)
Đảm bảo các
tiêu chí chuẩn
quốc gia.
- Đoàn thanh niên
- Phó hiệu trưởng,
hợp đồng
- Phỏ hiệu trưởng,
nhân viên thư viện
Ngân sách
Tháng
5/ 2014
- Kiểm tra tình hình
quản lí CSVC các lớp,
có biện pháp giải quyết
những vi phạm.
- Kiểm kê CSVC-
TBDH ( quan sát trao
đổi với cán bộ phụ
trách thiết bị.)
- Chuẩn bị CSVC- TB
phục vụ cho kết thúc

năm học.
Bảo quản tài sản
CSVC-TBDH
- Phó HTr, Đoàn
thanh niên, GVCN,
TTHS
-Phó HTr, tổ trưởng
chuyên môn, nhân
viên thiết bị
- Phó HTr, GV, HS
*,. Kinh phí thực hiện kế hoạch trên:
- Kinh phí từ ngân sách nhà nước cấp duy trì CSVC- TBDH hàng năm.
- Huy động hỗ trợ từ phụ huynh
- Phối hợp chạy dự án
- Tổng khoảng 02 tỉ đồng
*,Điều kiện/rủi do -hướng khắc phục:
- Nguồn tài chính có thể không đạt 02 tỉ đồng và sự biến động về giá cả.
- Một số tai họa có thể xảy ra không lường trước.
Trước tình hình đó cần điều chỉnh những kế hoạch, ưu tiên những công việc thiết yếu
nhất, thực hiện vốn vay khi cần, báo cáo chính quyền và Sở GD-ĐT hỗ trợ.
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
1. kết luận
- CSVC- TBDH là điều kiện để thực hiện mọi hoạt động của nhà trường, là một trong
những nhân tố quyết định hiệu quả quá trình dạy học và giáo dục. Việc xây dựng ,
quản lí và sử dụngCSVC- TBDH có hiệu quả không chỉ là nhiệm vụ cuaer hiệu
trưởng mà là trách nhiệm của tất cả giáo viên, nhân viên và học sinh nhà trường.
- Để có được một hệ thống CSVC- TBDH đáp ứng được nhu cầu phát triển nhà
trường, cần phát huy và huy động mọi tiềm năng trong và ngoài nhà trường.
- Người quản lí cần thực sự coi trọng công tác quản lí CSVC- TBDH, xác định công
tác đó là nghệ thuật, là khoa học và cả một quá trình có sự kế thừa và không ngừng

thay đổi để thích ứng.
2. Đề xuất và khuyến nghị.
- Bộ và Sở GD-ĐT cần quan tâm bồi dưỡng nghiệp vụ cho nhân viên chuyên trách
TBDH cũng như bồi dưỡng GV đứng lớp và bố trí đủ, đúng nhân viên chuyên trách
cho các trường.
- hàng năm tổ chức thi tay nghề cho nhân viên phụ trách, GV sử dụng giỏ TBDH , có
đủ tài liệu hướng dẫn sử dụng,
- Học viện quản lí giáo dục ban hành bộ tài liệu về khoa học quản lí CSVC- TBDH
và các biểu mẫu quản lí, lưu trữ hồ sơ.
Bài viết trên đây thể hiện một phần kinh nghiệm thực tiễn quản lý ở nhà
trường và kết quả kiến thức tiếp thu được qua khóa học của bản thân tôi, chắc
chắn bài viết còn nhiều hạn chế, rất mong nhận được sự bổ sung của các thầy cô
và đồng nghiệp, xin chân thành cảm ơn.
Người thực hiện: Vũ Xuân Hưng
Phó hiệu trưởng Trường THCS Nhân Đạo- Sông Lô- Vĩnh Phúc
Địa chỉ gmail: