Đề cương Thư viện trường học

530
ĐỀ CƢƠNG MÔN HỌC: Thƣ viện trƣờng học
Đại học Quốc gia Hà Nội
Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn
Khoa Thông tin - Thư viện Bộ môn: Thư viện - Thư mục

1. Thông tin về giảng viên
1.1. Giảng viên 1:
Họ và tên: Nguyễn Thị Trang Nhung
Chức danh, học hàm, học vị: Cử nhân
Địa điểm làm việc:Bộ môn Thư viện-Thư mục, Khoa Thông tin–Thư viện
Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn
Địa chỉ liên hệ: Văn phòng Khoa Thông tin – Thư viện
Tầng 4, Nhà A, 336 Nguyễn Trãi, Thanh xuân, Hà Nội
Điện thoại: 04-8583903; Mobile: 0945553806
Email:
Các hướng nghiên cứu chính: Thư viện học đại cương, Thư viện trường
học, Công tác phục vụ người dùng tin, Quan hệ công chúng trong hoạt
động thông tin - thư viện.
1.2.Giảng viên 2:
Họ và tên: Tô Thị Hiền
Chức danh, học hàm, học vị: Giảng viên chính, Thạc sỹ.
Thời gian, địa điểm làm việc: Giờ hành chính, từ thứ Hai, đến thứ Sáu hàng
tuần. Tại phòng 408, nhà E, ĐHKHXH&NV.
Địa chỉ liên hệ: Phòng Chính trị và Công tác sinh viên, Trường
ĐHKHXH&NV, 336 Nguyễn Trãi, Thanh Xuân, Hà Nội.
Điện thoại: 04-8585242. Mobile: 0912-469-488
Email:
Các hướng nghiên cứu chính: Thư viện học đại cương; Phát triển vốn tài liệu;
Tổ chức và bảo quản vốn tài liệu, Thư viện trường học.

1.3. Giảng viên 3:
Họ và tên: Nguyễn Văn Hành
Chức danh, học hàm, học vị: Thạc sĩ, Thư viện viên chính, PGĐ Trung
tâm TT-TV ĐHQGHN
Địa điểm làm việc: Phòng 202, Nhà C1, Trung tâm TT-TV ĐHQGHN
Địa chỉ liên hệ: Trung tâm TT-TV, ĐHQGHN - 144 Xuân Thuỷ,
Cầu Giấy, Hà Nội
Điện thoại: 04.7547602
Email:

531
Các hướng nghiên cứu chính: Thư viện học, Biên mục và biên mục tự
động, Tổ chức và quản lý hoạt động thông tin - thư viện, Thư viện trường
học

2. Thông tin chung về môn học
Tên môn học: Thư viện trường học
Mã môn học:
Số tín chỉ: 02
Môn học: Bắt buộc
Các môn học tiên quyết: Thư viện học đại cương
Các môn học kế tiếp:
Các yêu cầu đối với môn học:
- Phòng học giảng lý thuyết và thảo luận nhóm.
- Máy chiếu Projector, máy tính, bảng, phấn.
- Một vài thư viện trường học để sinh viên đến tham quan và tìm hiểu.
Giờ tín chỉ đối với các hoạt động:
- Nghe giảng lý thuyết: 16 h
- Làm bài tập trên lớp: 4 h
- Thảo luận: 6 h

- Thực hành:
- Tự học: 4 h
Địa chỉ Khoa/Bộ môn phụ trách môn học:
Văn phòng Khoa Thông tin – Thư viện
Tầng 4, Nhà A, 336 Nguyễn Trãi, Thanh Xuân, Hà Nội
Điện thoại: 04-8583903

3. Mục tiêu của môn học
Môn học “Thƣ viện trƣờng học” trang bị cho sinh viên ngành Thông tin -
Thư viện:
Về kiến thức:
Nêu được khái niệm, lịch sử, chức năng, nhiệm vụ đối tượng phục vụ và tổ
chức hoạt động thư viện trường học.
Nắm được đặc điểm hệ thống giáo dục phổ thông, cơ cấu tổ chức, đặc
điểm, công tác quản lý và tiêu chuẩn thư viện trường học.
Nắm được các công tác của thư viện trường học như: xây dựng vốn tài
liệu, các nguyên tắc xây dựng và bổ sung vốn tài liệu, xử lý tài liệu, công
tác tra cứu, công tác tổ chức và quản lý kho tài liệu, phương pháp phục vụ
tại thư viện trường học.
Biết được yêu cầu đối với cán bộ thư viện trường học.

532
Nắm được các sản phẩm và dịch vụ tiêu biểu trong thư viện trường học
cũng như các yêu cầu về sản phẩm và dịch vụ.
Về kỹ năng:
Có khả năng xử lý nghiệp vụ, tổ chức hoạt động quản lý trong thư viện
trường học
Có kỹ năng đánh giá hiệu quả tổ chức hoạt động và quản lý của một thư
viện trường học.
Có kỹ năng khảo sát thực tế chính xác và hiệu quả.

Có khả năng đề xuất các giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động, phục
vụ nhu cầu của người dùng tin tại thư viện trường học.
Ngoài ra, thông qua các giờ lý thuyết, thảo luận trên lớp, sự hướng dẫn của
giáo viên và tự học ở nhà, sinh viên sẽ có kỹ năng học tập độc lập và tự
chủ, tự đặt câu hỏi thắc mắc, tranh luận với các nhóm thảo luận và giáo
viên.
Về thái độ chuyên cần:
Yêu thích môn học nói riêng và yêu nghề thư viện nói chung
Ham học hỏi, tìm tòi, sáng tạo để tìm ra được các biện pháp hữu hiệu đối
với điều kiện cụ thể của thư viện trường học cụ thể (nơi công tác) để từ đó
nâng cao hiệu quả phục vụ.
Tìm hiểu tâm lý trẻ em theo từng lứa tuổi và có kỹ năng giao tiếp nhất định
với tre em để từ đó có khả năng chủ động giúp các em thỏa mãn nhu cầu
tin trong học tập cũng như giải trí.

Mục tiêu chi tiết cho từng nội dung của môn học

Mục tiêu
Nội dung
Bậc 1
Bậc 2
Bậc 3
Chƣơng 1:
Tổng quan về
thƣ viện trƣờng
học
- Nắm được khái niệm ,
lịch sử ra đời, chức năng,
nhiệm vụ và đối tượng
phục vụ của thư viện

trường học
-
Nêu được công tác tổ
chức hoạt động thư viện
trường học

- Phân tích vai trò
của thư viện trong
trường học đối với
xã hội nói chung
và giáo dục nói
riêng



- So sánh sự khác
biệt giữa đối
tượng phục vụ,
chức năng, nhiệm
vụ, tổ chức hoạt
động của thư viện
trường học với
trung tâm thông
tin - thư viện
khác.
Chƣơng 2
Hệ thống thƣ
viện trƣờng học
- Nêu được đặc trưng
của hệ thống giáo dục

Việt Nam.
- Phân tích được
vai trò quản lý của
các cơ quan chức
So sánh hệ thống
thư viện trường
học Việt Nam

533
Việt Nam

- Nắm được cơ cấu tổ
chức thư viện trường học
Việt Nam
- Nêu được các đặc điểm
của thư viện trường học
Việt Nam.
- Nắm được công tác
quản lý thư viện trường
học Việt Nam
- Nêu được các tiêu
chuẩn của thư viện
trường học Việt Nam
năng đối với hệ
thống thư viện
trường học Việt
Nam

với thư viện
trường học thế

giới.
- Đánh giá và
nhận xét về hệ
thống thư viện
trường học Việt
Nam với thư
viện trường học
thế giới.


Chƣơng 3:
Công tác thƣ
viện trƣờng học
- Nêu được đặc điểm vốn
tài liệu của thư viện
trường học
- Nắm được các nguyên
tắc và các hình thức xây
dựng vốn tài liệu trong
thư viện trường học.
- Nắm được các khâu
nghiệp vụ quan trọng
trong thư viện trường
học
- Nắm được phương
pháp phục vụ và nhiệm
vụ của cán bộ thư viện
trường học.
- Áp dụng tiêu
chuẩn để xử lý các

tài liệu trong thư
viện trường học
như biên mục mô
tả và phân loại tài
liệu.
- Phân tích, đánh
giá, tổng hợp
những yếu tố cần
thiết trong công
tác thư viện
trường học.

Chƣơng 4:
Các sản phẩm và
dịch vụ trong
thƣ viện trƣờng
học
- - Nắm được yêu cầu về
nội dung và hình thức
đối với sản phẩm và dịch
vụ thư viện trường học
- - Kể tên các loại hình
sản phẩm và dịch vụ tiêu
biểu trong các thư viện
trường học.
- Phân tích được
vai trò của sản
phẩm và dịch vụ
trong hệ thống thư
viện trường học.

- Đánh giá được
ưu nhược điểm
của các sản
phẩm và dịch vụ
trong thư viện
trường học Việt
Nam

4. Tóm tắt nội dung môn học

Môn học “Thƣ viện trƣờng học” trang bị cho sinh viên các kiến thức tổng
quan về thư viện trường học, hệ thống thư viện trường học Việt Nam, công tác

534
thư viện trường học bao gồm các nội dung: khái niệm, lịch sử, chức năng, nhiệm
vụ, đối tượng phục vụ và tổ chức hoạt động tại thư viện trường học. Đồng thời,
cung cấp cho sinh viên hiểu được đặc điểm hệ thống giáo dục phổ thông Việt
Nam, cơ cấu tổ chức, đặc điểm, công tác quản lý, tiêu chuẩn cũng như các
nguyên tắc xây dựng vốn tài liệu, công tác tổ chức, xử lý tài liệu, hệ thống mục
lục, tổ chức và quản lý kho tài liệu, phương pháp phục vụ, các yêu cầu đối với
cán bộ và yêu cầu đối với sản phẩm dịch vụ thông tin trong thư viện trường học.
Qua đó, sinh viên có thể nắm tổng quát về các hoạt động tổ chức và quản lý thư
viện trong trường học.

5. Nội dung chi tiết môn học

CHƢƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ THU VIỆN TRƢỜNG HỌC
1.1. Lịch sử và khái niệm
1.1.1. Khái niệm thư viện trường học
1.1.2. Lịch sử thư viện trường học

1.2. Chức năng và nhiệm vụ của thƣ viện trƣờng học
1.2.1. Chức năng của thư viện trong trường học
1.2.2. Nhiệm vụ của thư viện trong trường học
1.3. Đối tƣợng phục vụ của thƣ viện trƣờng học
1.4. Tổ chức hoạt động thƣ viện trƣờng học
1.5. Tình hình tin học hoá tại thƣ viện trƣờng học Việt Nam hiện nay

CHƢƠNG 2: HỆ THỐNG THƢ VIỆN TRƢỜNG HỌC TẠI VIỆT NAM
2.1. Hệ thống giáo dục phổ thông Việt Nam
2.1.1. Hệ thống các trường công lập
2.1.2. Hệ thống các trường ngoài công lập
2.1.3. Hệ thống các trường quốc tế
2.2. Cơ cấu tổ chức thƣ viện trƣờng học
2.3. Đặc điểm của thƣ viện trƣờng họC
2.4. Công tác quản lý thƣ viện trƣờng học
2.4.1. Vai trò quản lý nhà nước của Bộ giáo dục và Đào tạo
2.4.2. Vai trò quản lý của Nhà xuất bản Giáo dục
2.5. Tiêu chuẩn thƣ viện trƣờng học

CHƢƠNG 3: CÔNG TÁC THƢ VIỆN TRƢỜNG HỌC
3.1. Xây dựng vốn tài liệu
3.1.1. Đặc điểm vốn tài liệu thư viện trường học
3.1.2. Những nguyên tắc xây dựng vốn tài liệu
3.1.3. Các nguồn bổ sung vốn tài liệu
3.2. Xử lý tài liệu

535
3.2.1. Xử lý hình thức
3.2.2. Xử lý nội dung
3.3. Mục lục thƣ viện

3.3.1. Yêu cầu đối với hệ thống mục lục thư viện trường học
3.3.2. Phương pháp tổ chức hệ thống mục lục thư viện trường học
3.4. Tổ chức kho tài liệu
3.4.1. Yêu cầu đối với công tác tổ chức kho tài liệu
3.4.2. Phương pháp tổ chức kho tài liệu
3.5. Phƣơng pháp phục vụ
3.5.1. Các yêu cầu đối với công tác phục vụ tại thư viện trường học
3.5.2. Công tác phục vụ tại thư viện trường học
3.6. Yêu cầu đối với cán bộ thƣ viện trƣờng học

CHƢƠNG 4: CÁC SẢN PHẨM VÀ DỊCH VỤ TRONG THƢ VIỆN TRƢỜNG HỌC
4.1.Yêu cầu đối với sản phẩm và dịch vụ thƣ viện trƣờng học
4.1.1. Yêu cầu về hình thức
4.1.2. Yêu cầu về nội dung
4.2. Các loại hình sản phẩm thông tin của Thƣ viện trƣờng học
4.2.1. Hệ thống mục lục
4.2.2. Ấn phẩm thư mục
4.3. Các loại hình dịch vụ của thƣ viện trƣờng học
4.3.1. Hướng dẫn đọc sách, báo
4.3.2. Tuyên truyền giới thiệu sách, báo
4.3.3. Dịch vụ đọc và mượn tài liệu

6. Học liệu
6.1. Tài liệu đọc bắt buộc
1. Bùi Loan Thùy. Thư viện học đại cương/ Bùi Loan Thuỳ, Lê Văn
Viết Tp. Hồ Chí Minh: Đại học Quốc gia, 2001 tr. 302.
2. Lê Văn Viết. Cẩm nang nghề thư viện/Lê Văn Viết H.: Văn hoá
Thông tin, 2000 630tr.
3. Nguyễn Thị Trang Nhung. Bài giảng “Thư viện trường học”, 2007
4. Nguyễn Thế Tuấn. Nghiệp vụ thư viện trường học/Nguyễn Thế Tuấn,

Nguyễn Tiến Toàn H.: Đại học Quốc gia, 2000 463tr.

6.2. Tài liệu đọc thêm
5. Lê Văn Viết.Thư viện học: Những bài viết chọn lọc/Lê Văn Viết H.:
Văn hoá Thông tin, 2006 tr191-197
6. Bernhard, P. School Libraries: A learning Environment in
Transformation//School Library: today and tomorrow UK.: IFLA, 2002
tr.19-20

536

7. Hình thức tổ chức dạy học
7.1. Lịch trình chung

Nội dung
Hình thức tổ chức dạy môn học
Tổng
Lên lớp
Thực
hành
Tự
học
Lý
thuyết
Bài
tập
Thảo
luận
Nội dung 1: Tổng quan về thư viện
trường học

2




2
Nội dung 2: Tổng quan về thư viện
trường học (tiếp)
1
1



2
Nội dung 3: Hệ thống thư viện
trường học tại Việt Nam
2




2
Nội dung 4: Hệ thống thư viện
trường học tại Việt Nam (tiếp)
2




2

Nội dung 5: Tự học - khảo sát một
số thư viện trường học trong địa
bàn HN.




2
2
Nội dung 6: Công tác thư viện
trường học
2




2
Nội dung 7: Công tác thư viện
trường học (tiếp)
2




2
Nội dung 8: Kiểm tra giữa kỳ và
thảo luận

1
1

2
Nội dung 9: Công tác thư viện
trường học (tiếp)
2




2
Nội dung 10: Các sản phẩm và
dịch vụ trong thư viện trường học
2




2
Nội dung 11: Các sản phẩm và
dịch vụ trong thư viện trường học
(tiếp)

2



2
Nội dung 12: Tự học, tự nghiên
cứu theo nhóm.

2
2
Nội dung 13: Thảo luận nhóm


2


2
Nội dung 14: Thảo luận nhóm


2


2
Nội dung 15: Ôn tập, giải đáp thắc
mắc.
1

1


2
Tổng
16

4
6

4
30


537
7.2. Lịch trình tổ chức dạy học cụ thể
Nội dung 1, tuần 1: Tổng quan về thƣ viện trƣờng học

Hình thức
tổ chức
dạy học
Thời
gian,
địa
điểm
Nội dung chính
Yêu cầu sinh viên
chuẩn bị
Ghi
chú
Lý thuyết

2 giờ
- Giới thiệu chung về môn học,
giới thiệu lịch trình môn học,
phương pháp dạy và học,
phương pháp kiểm tra, đánh giá.

- Khái niệm và lịch sử phát triển
thư viện trường học.
- Chức năng và nhiệm vụ của thư
viện trường học
- Đọc phần giới
thiệu môn học trên
website
- Đọc chương 1
của tập bài giảng
- Chuẩn bị ý kiến
cá nhân về nội
dung chương 1.


Nội dung 2, tuần 2: Tổng quan về thƣ viện trƣờng học (tiếp)

Hình thức
tổ chức
dạy học
Thời
gian,
địa
điểm
Nội dung chính
Yêu cầu sinh viên
chuẩn bị
Ghi
chú
Lý thuyết

1 giờ
- Đối tượng phục vụ của thư viện
trường học
- Tổ chức hoạt động thư viện
trường học
- Đọc phần giới
thiệu môn học trên
website
- Đọc chương 1
của tập bài giảng
- Chuẩn bị ý kiến
cá nhân về nội
dung chương 1.

Bài tập
1 giờ
So sánh sự khác nhau về đối
tượng phục vụ trong thư viện
trường học và các cơ quan thông
tin - thư viện khác.



Nội dung 3, tuần 3: Hệ thống thƣ viện trƣờng học tại Việt Nam

Hình thức
tổ chức
dạy học
Thời
gian,

địa
Nội dung chính
Yêu cầu sinh viên
chuẩn bị
Ghi chú

538
điểm
Lý thuyết

2 giờ
- Giới thiệu đặc điểm hệ thống
giáo dục Việt Nam
- Cơ cấu tổ chức thư viện trường
Việt Nam.
- Đặc điểm hệ thống thư viện
trường học Việt Nam.
- Yêu cầu sinh
viên đọc chương 2
của tập bài giảng



Nội dung 4, tuần 4: Hệ thống thƣ viện trƣờng học tại Việt Nam (tiếp)

Hình
thức tổ
chức dạy
học
Thời

gian,
địa
điểm
Nội dung chính
Yêu cầu sinh viên
chuẩn bị
Ghi chú
Lý
thuyết

2 giờ
tín chỉ
- Công tác quản lý của thư viện
trường học (vai trò quản lý của
Bộ GD&ĐT, Nhà xuất bản)
- Các tiêu chuẩn thư viện
trường học.
- Yêu cầu sinh
viên đọc chương 2
của tập bài giảng
phần 2.4 và 2.5


Nội dung 5, tuần 5: Tự học - khảo sát một số thƣ viện trƣờng học trong
địa bàn Hà Nội

Hình
thức tổ
chức dạy
học

Thời
gian,
địa
điểm
Nội dung chính
Yêu cầu sinh viên
chuẩn bị
Ghi chú
Tự học,
tự
nghiên
cứu
2 giờ
Khảo sát một số thư viện
trường học trên địa bàn Hà Nội
về hệ thống giáo dục, cơ cấu tổ
chức, đặc điểm, chức năng,
nhiệm vụ và tổ chức hoạt động
của thư viện, đặc điểm đối
tượng phục vụ và nhu cầu tin
của NDT
- Viết báo cáo khảo sát
- Báo cáo khảo sát nộp lại cho
giáo viên vào tuần 6.
- Sinh viên phải
báo cáo nội dung
khảo sát theo mẫu
do giáo viên đã
cho.
- Sổ ghi chép.

Sinh viên
làm việc
theo
nhóm.


Nội dung 6, tuần 6: Công tác thƣ viện trƣờng học

539

Hình
thức tổ
chức dạy
học
Thời
gian,
địa
điểm
Nội dung chính
Yêu cầu sinh viên
chuẩn bị
Ghi
chú
Lý
thuyết
2 giờ
- Xây dựng vốn tài liệu: Đặc
điểm, nguyên tắc xây dựng vốn
tài liệu và các nguồn bổ sung
vốn tài liệu thư viện trường học.

- Xử lý nội dung và hình thức tài
liệu.
- Sinh viên đọc
chương 3 của tập
bài giảng phần 3.1
và 3.2


Nội dung 7, tuần 7: Công tác thƣ viện trƣờng học (tiếp)

Hình thức
tổ chức
dạy học
Thời
gian, địa
điểm
Nội dung chính
Yêu cầu sinh viên
chuẩn bị
Ghi
chú
Lý thuyết
2 giờ
- Mục lục thư viện: yêu cầu hệ
thống mục lục, phương pháp tổ
chức hệ thống mục lục thư viện.
Một số ví dụ về mục lục thư viện
trong trường học.
- Tổ chức và quản lý kho tài liệu:
yêu cầu và phương pháp đối với

công tác tổ chức kho tài liệu.
- Yêu cầu sinh
viên đọc chương 3
của bài giảng phần
3.3 và 3.4


Nội dung 8, tuần 8: Kiểm tra giữa kỳ và thảo luận

Hình thức
tổ chức
dạy học
Thời
gian,
địa
điểm
Nội dung chính
Yêu cầu sinh viên
chuẩn bị
Ghi chú
Thảo luận
1 giờ
- Vai trò của thư viện
trường học đối với việc
nâng cao chất lượng giáo
dục phổ thông.
- Đại diện nhóm trình bày
nội dung câu hỏi đã thảo
luận.
- Giảng viên nhận xét,

- Sinh viên tìm kiếm
thêm tài liệu liên
quan đến chủ đề thảo
luận trên website
hoặc các bài báo
trong các tạp chí
chuyên ngành.


540
đánh giá phần trình bày
các nhóm. Giảng viên
trình bày những nghiên
cứu của mình. Sinh viên
tham gia hỏi đáp và đóng
góp ý kiến.
Kiểm tra
đánh giá
1 giờ
- Kiểm tra giữa kỳ: nội
dung kiểm tra sẽ nằm
trong các phần đã học của
3 chương đầu.

Sinh viên ôn lại các
nội dung đã học
trong 3 chương đầu.


Nội dung 9, tuần 9: Công tác thƣ viện trƣờng học (tiếp)

Hình
thức tổ
chức dạy
học
Thời
gian,
địa
điểm
Nội dung chính
Yêu cầu sinh
viên chuẩn bị
Ghi chú
Lý
thuyết
2 giờ
- Phương pháp phục vụ: các yêu
cầu và nội dung công tác phục
vụ tại thư viện trường học
- Yêu cầu đối với cán bộ thư
viện trường học


- Yêu cấu
sinh viên đọc
chương 3
trong tập bài
giảng phần
3.5 và 3.6

Nội dung 10, tuần 10: Các sản phẩm và dịch vụ trong thƣ viện trƣờng học

Hình thức
tổ chức dạy
học
Thời
gian,
địa
điểm
Nội dung chính
Yêu cầu sinh
viên chuẩn bị
Ghi chú
Lý thuyết

2 giờ
- Yêu cầu về nội dung và hình
thức đối với sản phẩm và dịch vụ
thư viện trường học.
- Giới thiệu một số sản phẩm tại
các thư viện trường học.
- Giới thiệu các dịch vụ tiêu biểu
tại thư viện trường học: hướng
dẫn đọc sách báo, tuyên truyền
- Yêu cầu
sinh viên đọc
chương 4
trong tập bài
giảng phần

4.1 và 4.2


541
giới thiệu sách

Nội dung 11, tuần 11: Bài tập

Hình thức
tổ chức
dạy học
Thời
gian, địa
điểm
Nội dung chính
Yêu cầu sinh
viên chuẩn bị
Ghi chú
Bài tập

2 giờ
- Giáo viên hướng dẫn một số
bài tập về xử lý nghiệp vụ: biên
mục mô tả, phân loại sách
- Giáo viên hướng dẫn làm bài
tập ở nhà: Sưu tập các sản phẩm
và dịch vụ tại các thư viện
trường học. Đánh giá, nhận xét
và giải thích.
- Ôn lại các

nội dung đã
học trong
toàn bộ
chương 3
Nộp bài
tập về
nhà vào
vào tuần
12

Nội dung 12, tuần 12: Tự học, tự nghiên cứu theo nhóm

Hình
thức tổ
chức dạy
học
Thời
gian,
địa
điểm
Nội dung chính
Yêu cầu sinh
viên chuẩn bị
Ghi chú
Tự học,
tự
nghiên
cứu
2 giờ
Trên cơ sở khảo sát của tuần 5

và sưu tập một số sản phẩm và
dịch vụ ở các thư viện trường
học, các nhóm sinh viên tiếp tục
tìm hiểu kỹ hơn về tổ chức hoạt
động, xây dựng mô hình cho
một thư viện trường học. Nhận
xét và đề xuất các giải pháp.
- Lập ra các project khác nhau
cho các nhóm xây dựng và khảo
sát. Cuối cùng đưa ra các nhận
xét, đánh giá và đề xuất giải
pháp.
- Đọc lại các
báo cáo khảo
sát tuần 5 và
bài tập tuần
11.
- Các nhóm
tự lập kế
hoạch xây
dựng và khảo
sát, phân
công nhiệm
vụ cho từng
cá nhân.


Nội dung 13, tuần 13: Thảo luận nhóm

542
Hình
thức tổ
chức
dạy
học
Thời
gian,
địa
điểm
Nội dung chính
Yêu cầu sinh viên
chuẩn bị
Ghi chú
Thảo
luận
2 giờ
- Các nhóm sinh viên trình
bày kết quả nghiên cứu
- Giảng viên nhận xét và thảo
luận, đưa ra cách giải quyết
cho từng tình huống của các
nhóm nghiên cứu. Trên cơ sở
đó để rút ra kinh nghiệm cụ
thể cho từng dự án.
- Bài trình chiếu
- Kết quả toàn văn
nghiên cứu
Các nhóm
sinh viên

khác tham
dự, đóng
góp ý kiến
và tranh
luận

Nội dung 14, tuần 14: Thảo luận nhóm (tiếp)

Hình
thức tổ
chức
dạy
học
Thời
gian,
địa
điểm
Nội dung chính
Yêu cầu sinh
viên chuẩn bị
Ghi chú
Lý
thuyết




Bài tập

Thảo
luận
2 giờ
- Các nhóm sinh viên trình bày kết
quả nghiên cứu
- Giảng viên nhận xét và thảo
luận, đưa ra cách giải quyết cho
từng tình huống của các nhóm
nghiên cứu. Trên cơ sở đó để rút
ra kinh nghiệm cụ thể cho từng dự
án.
-Bài trình chiếu
-Kết quả toàn
văn nghiên cứu
Các nhóm
sinh viên
khác tham
dự, đóng
góp ý kiến
và tranh
luận

Nội dung 15, tuần 15: Ôn tập và giải đáp các thắc mắc

Hình
thức tổ
chức

Thời
gian,
địa
Nội dung chính
Yêu cầu sinh
viên chuẩn bị
Ghi chú

543
dạy
học
điểm
Lý
thuyết
1 giờ
- Tổng kết toàn bộ các phần đã học
trong 14 tuần (kể cả nội dung thảo
luận.
- Xem lại tất cả
các nội dung
đã học

Thảo
luận
1 giờ
- Thảo luận, giải đáp thắc mắc.
- Chuẩn bị các
câu hỏi, thắc
mắc cần giải
đáp

8. Chính sách đối với môn học và yêu cầu khác của giảng viên

Các bài tập phải nộp đúng hạn. Nếu không đúng hạn sẽ bị trừ điểm (Trừ 1
điểm nếu nộp muộn từ 1-2 ngày; trừ 2 điểm nếu nộp muộn từ 3-4 ngày; trừ
3 điểm nếu nộp muộn tử 5 ngày trở lên).
Thiếu một điểm thành phần (bài tập, bài kiểm tra giữa kỳ), hoặc nghỉ quá
20% tổng số giờ của môn học, không được thi hết môn.

9. Phƣơng pháp, hình thức kiểm tra – đánh giá kết quả học tập môn học
9.1. Kiểm tra - đánh giá thường xuyên
Thái độ và ý thức kỷ luật đối với các buổi học trên lớp, thảo luận (đi học
đầy đủ, đúng giờ).
Ý thức chuẩn bị bài trước khi đến lớp.
Ý thức tham gia phát biểu xây dựng bài hoặc trong các buổi thảo luận.
Nộp các bài tập đúng hạn.

9.2. Kiểm tra - đánh giá định kỳ
Sinh viên được đánh giá kết quả học tập thông qua 5 nội dung sau:

STT
Hình thức kiểm tra
Tỷ lệ
đánh giá
Đặc điểm
đánh giá
1
Đi học đầy đủ, nghe giảng ghi
chép, tích cực tham gia trình

bày trong thảo luận và làm việc
nhóm.

05%

Cá nhân
2
Báo cáo khảo sát tuần 5: khảo
sát thực tế và viết báo cáo, kỹ
năng làm việc nhóm.

10%
Nhóm

544
3
Bài tập tuần 11: sưu tập các
sản phẩm và dịch vụ: kỹ năng
hiểu, đánh giá và nhận xét

05%
Cá nhân
4
Kiểm tra giữa kỳ: đánh giá lại
các kiến thức và kỹ năng thu
được sau nửa học kỳ.

15%
Cá nhân
5

Thảo luận các tuần 13 và 14:
Kết quả khảo sát chính xác, áp
dụng kiến thức, trình bày và
làm việc nhóm.

15%

Nhóm
6
Kiểm tra cuối kỳ: đánh giá
toàn bộ các mục tiêu môn học
đặt ra.
50%
Cá nhân

9.3. Tiêu chí đánh giá các loại bài tập

*Tiêu chí đánh giá bài tập cá nhân:

Thứ tự
Tiêu chí đánh giá
Tỷ lệ đánh giá
1
Cấu trúc: đặt vấn đề, giải quyết vấn đề, kết luận
chặt chẽ, logic, đầy đủ và phù hợp
10%
2
Hành văn: lôgíc, chặt chẽ, sử dụng ngôn ngữ
khoa học
20%

3
Nội dung: các vấn đề nêu ra được giải quyết
tốt, số liệu chứng minh đầy đủ, nộp đúng hạn
60%
4
Trình bày báo cáo đúng mẫu và đẹp
10%

*Tiêu chí đánh giá bài tập nhóm:

Thứ tự
Tiêu chí đánh giá
Tỷ lệ đánh giá
1
Cấu trúc : đặt vấn đề, giải quyết vấn đề, kết
luận lôgíc và hệ thống
10%
2
Hành văn: chặt chẽ, sử dụng ngôn ngữ khoa
học
10%
3
Nội dung: các vấn đề nêu ra được giải quyết
tốt, số liệu khảo sát đầy đủ, phân tích và nhận
xét sâu sắc
55%
4
Trình bày báo cáo đúng mẫu, chính tả
10%
5

Nộp đúng hạn và có báo cáo làm việc nhóm:
chi tiết lịch làm việc, nhiệm vụ được giao, đánh
15%

545
kết quả hoạt động của từng cá nhân.

*Tiêu chí đánh giá các buổi thảo luận:

Thứ tự
Tiêu chí đánh giá
Tỷ lệ đánh giá
1
Cấu trúc bài trình bày rõ ràng, logic và chặt chẽ
20%
2
Thuyết trình tốt
15%
3
Nội dung: các vấn đề nêu ra được giải quyết
tốt, số liệu chứng minh đầy đủ.
55%
4
Trả lời đúng các câu hỏi trong buổi thảo luận
10%

*Tiêu chí đánh giá bài kiểm tra giữa kỳ và cuối kỳ:
Trả lời đúng nội dung các câu hỏi
Thể hiện khả năng tư duy logic trong giải quyết vấn đề
Sáng tạo và ứng dụng tốt các kiến thức vào giải quyết nội dung đề ra.

9.4. Lịch thi, kiểm tra (Kể cả thi lại)
Thi giữa kỳ:
Thi hết môn:
Thi lại:

DUYỆT
CHỦ NHIỆM BỘ MÔN







TS. Nguyễn Huy Chƣơng
GIẢNG VIÊN







GV. NGUYỄN THỊ TRANG NHUNG