TỔNG HỢP TRIẾT HỌC CAO HỌC KINH TẾ
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (425.84 KB, 57 trang )
TỔNG HỢP TRIẾT HỌC CAO HỌC KINH TẾ
! ""#$%&'(
)
*+,-'"#
./012"3
)4.5%&6''7./%8#
"-9/':!;<
3$ =9/>?0"?@1$"/'
?A:"''7./%8#B&4 &C8DEF
F/.G?A1!! ,8"E-8=1H
B&:IFJ2;F1KL>'01$'B&&M6"N,>
O0;/:"PQ0$ =0;':I
FF(R
<ST9/,U>#E0T9#!1K:OQ&"
EV(@ "-!0
H4.970;('2"JCW:'
,?"L?:OXF1Y ,?"'W:>,1Y/6Q
(X%F"FZ%T,1Y/6[19/W \0=,1Y/6>
E4:(E/!@]P
^ST9/,U>#E0TJ0!E;KF->
+11='6L0+11=L0B_F((7
6!,1Y/6L00!M4W,1Y@L0
0!M4P*
<)
0%:"""# `'a%8#)
<*?+?@1$"/$ =9/'
?A!.8C8'?A \:AGF1Y+-
0!!-F4/#;F4,U<
<)$ =9/?@1$"/'?A
"0XC8'?A \:AGF1Y+-0!;F4
/,,UH
<34./L6F60'"EbFL
/-0971$"/'(R
<4./+FZ_1Y.cF+
FZ_61Y->-0971$"/'(*d
<<4./'F''F-097
1$"/'(eMfE?Eghi@))0H<j**
<HST9/,U#E0T4F60+"W
"EO"0:(:k>.>#->"E(X6%--EK*)
<^&('Clm?J(XF7AAa%8
#;_ ,L6'"EbFL/D1AEF1Y-'
a%8#>1F_F(FVn&( ,&E4 ,"0X?EP*)
<R$ =!FX:IF?A `oGXJpP1$"/
'0;2"qm?D?+?@$%&'?A `oGX*<
<dra%8#1.>1.%8#2L8+]*<
H('Clm?JsFXE_FK L>_,U
FXE#6$%&'9//#P*H
H*r+?@$%&'?AL6+9/,U
*R
H)t,!+?@'?AL6+,U9/>
('2"JCW:' ,?"L?:OXF1Y ,?"
'W:>,1Y/6Q(X%F"FZ%T,1Y/6>19/
W \0=,1Y/6>E4:(E/!@]P)
H3C/.G9/!,U>Clm?/MaJ,U!$/#
e9/j>((1FXE:O+'Z%>E&8,0,P
/Ma0?)
H?0+?$%&'%8:8E%8"!
F_BX:AG08FX%8:8E%8"!F_>]@&"08
?A!0!0;2"qm?r"L$%&'?AF(
)3
^+_F_M6"E2".,!FXM.,9
/":oM4)
^*4.$%&'/8 &M6&uY
0F4"0X',1Y &M6B&F/.G/1!
!"0M.,Dvw=18)<
^)EL8%8#+$ =-@:0]
1Y@B&F/.GEL8%8#1!!"0M
.,'7M4=18)R
^311='2Jg,"0X":vw"
0 `,?P3)
^979/,U';":o
M43
^<!F1KF?Dvw=C8DE83H
0%(EAE4 LFXE?%X_!1K0!
`0;012"d
*FXE'0;2om?_%&6!1K
_6F_&(!1K3
)0%+4.$%&'11=wp2_!1K<
xy30%+EG?>8EG4.$%&'8M
.,!1KC8DEF"#?@'F!-"E-8H
*
Câu 5.1: Thế giới quan là gì? Anh/chị hãy phân tích và so sánh các hình thức cơ bản
của nó.
wzhl{lsyD8LZ"+FXE'!1K_e!%4
,/81Y4,?M4j>_0!1K0!F(_
+AM` ,.!!1KF_00!,UM4hs(60]#->pE
_L0!F((-0#0!hs>+FXE0;>:!;>
0>F-!F#>|EE7FO:&FXEO"!F(0V0;6
64.'hsF1YF'%=+FXE0;C6F_'
0!E4hsWFp66F_$%&'0;e'8+9
#/6j}f!"&6F_E1K0!-hs
$%&./.Ehs(6 `hs&" ,p-/6
p-M4>G4!F4M40F4X%>Fb%8:!;'N
K: `0!M4(6>hsE6[_?A>hs'
6L0hsL0[(LM46"hs'"6:"hs
:O+ ,ZY/97/#>EV060;_Eb,
U[(E:EQE!F4'!1K
TGQ là “lăng kính” để CN nhìn nhận TG, cẩm nang hướng dẫn cuộc sống; tức chức năng
chính TGQ đònh hướng họat động nhận thức & thực tiễn cho CN trong TG mà họ đang
sống
Các hình thức cơ bản của TGQ
TGQ thần thoại
Chứa đầy hình tượng hoang đường hoà quyện trong lý trí ngây thơ
của CN ng.thuỷ mông mụi, cố truy tìm cội nguồn của mình trong
những tưởng tượng viễn vông.
Thể hiện qua các huyền thoại.
TGQ tôn giáo
Dựa trên niềm tin mãnh liệt vào sức mạnh của các lực lượng siêu
nhiên, thần thánh chi phối GTN, trần tục (CN).
Thể hiện qua giáo lý (hạt nhân lý luận) & các nghi thức, tín ngưỡng
(sùng bái lực lượng siêu nhiên).
Với niềm tin (cao hơn lý trí), TGQ tôn giáo vừa phản ánh sự nghèo
nàn của hiện thực vừa ph.kháng chống lại sự nghèo nàn ấy; nó
hướng CN đến TG hoàn thiện, hoàn mỹ sau khi chết. Nó là nhu cầu
TT của một bộ phận nh.dân.
)
Tất cả mọi tôn giáo chẳng qua chỉ là sự phản ánh hư ảo – vào trong
đầu óc của CN – những lực lượng ở bên ngoài chi phối cuộc sống
hằng ngày của họ; chỉ là sự phản ánh trong đó những lực lượng ở
trần thế đã mang hình thức những lực lượng siêu trần thế”
[Ăngghen].
“Sự bất lực của GC bò bóc lột trong cuộc đấu tranh chống bọn bóc
lột tất nhiên đẻ ra lòng tin vào một cuộc đời tốt đẹp ở TG bên kia,
cũng giống như sự bất lực của CN dã man trong cuộc đấu tranh
chống thiên nhiên đã đẻ ra lòng tin vào thần thánh, ma quỷ, vào
những phép mầu, v.v.” [Lênin]…
TGQ triết học
Hệ thống quan điểm, quan niệm của CN về TG, về bản thân, cuộc
sống & vò trí của CN trong TG ấy.
Xuất hiện khi nhận thức của CN đạt được trình độ cao (trừu tượng -
khái quát) & XH có nhu cầu chỉ đạo cuộc sống bằng tư tưởng.
Thể hiện qua hệ thống các phạm trù (lý luận).
TH là hạt nhân lý luận của TGQ [TH đồng nhất với TGQ TH; Còn
TGQ TH bao gồm TGQDV và TGQDT].
Khi phân biệt thế giới quan triết học với thế giới quan khác, C.Mác
viết: “… các vò hướng về tình cảm, triết học hướng về lý trí; các vò
nguyền rủa, than vãn, triết học dạy bảo; các vò hứa hẹn thiên đường
và toàn bộ thế giới, triết học không hứa hẹn gì cả ngoài chân lý; các
vò đòi hỏi tin tưởng tín ngưỡng của các vò, triết học không đòi hỏi tin
tưởng vào các kết luận của nó, nó đòi hỏi kiểm nghiệm những điều
hoài nghi; các vò dọa dẫm, triết học an ủi. Và, thật thế, triết học biết
cuộc sống khá đầy đủ để hiểu rằng những kết luận của nó không
bao giờ bao dung sự khao khát hưởng lạc và lòng vò kỷ – của cả
thiên giới lẫn thế giới trần tục” [C.Mác].
Câu 5.2: Anh/Chị hãy phân tích những thành tựu và hạn chế của các hình thức thế giới
quan duy vật trước C.Mác.
TGQDV chất phác
3
Xuất hiện vào thời cổ đại, khi hoạt động thực tiễn của CN còn quá
thấp, nhận thức của CN còn ngây thơ, đơn giản; Là TGQ của một bộ
phận GC thống trò tiến bộ.
Thể hiện trong tư tưởng của trường phái DV: m dương - Ngũ hành;
Milê; Lôkayatta; Nguyên tử;…
Thành tựu:
Không dựa vào cái siêu nhiên/lòng tin mà dựa vào cái tự
nhiên/lý trí để lý giải TG; Đặt ra những vấn đề mà TH & KH
phải giải đáp. Thúc đẩy nhận thức phát triển;
Hạn chế:
Đồng nhất vật chất với vật thể cụ thể; Mang tính trực quan,
phỏng đoán, thiếu chứng cứ KH;
Không triệt để - Không lý giải được bản tính của các hiện
tượng TT, quan hệ giữa cái TT & cái VC;
Mới chỉ giải thích TG chứ chưa góp phần cải tạo TG
TGQDV siêu hình
Biểu hiện rõ nét vào tk.17-18 ở Tây Âu, gắn liền với thực tiễn xây
dựng PTSX TBCN và nhận thức KHTN (trừ cơ học) còn thô sơ;
Quan điểm cơ học và ph.pháp phân tích (đem lại kết quả ban đầu)
được đề cao; Là TGQ của GCTS thống trò tiến bộ.
Thể hiện trong tư tưởng của trường phái DV như: DV kinh nghiệm
Anh, DV chiến đấu Pháp,…
Thành tựu:
Có ảnh hưởng đến tiến bộ của KH (hiểu biết về GTN);
Đấu tranh chống lại TGQ duy tâm–tôn giáo; góp phần củng
cố, phát triển PTSX TBCN;
Hạn chế:
Đồng nhất VC với một dạng thể cụ thể; không thấy được
nguồn gốc vận động của TG.
Mang tính máy móc, không hiểu đúng bản chất của CN;
Không lý giải được bản tính của các hiện tượng TT cũng như
quan hệ giữa cái TT và cái VC; tức không triệt để;
Câu 5.3: Anh/Chị hãy phân tích nội dung & bản chất của chủ nghĩa duy vật biện chứng
với tính cách là hạt nhân lý luận của thế giới quan khoa học
0&K Trang 15-25 sách GK.
Nội dung: 'DtCS"-9/':!;
%!pE*(E8EB((E8E./_((E
./@M4(0?
a)Quan điểm duy vật về thế giới
p-'_F_L601:(XE4X
L601&p-L6/ ,'=/
6'(>/6F1Y#E%TE4 ,"0X.:(:k
'0;:!;,?
D?9_L6/6'>(4.1
/6p-:">7U>O->O/
0!/6Qp-""0/6GX>(E#F4Z#6
F[F%FZX(cpL>?'[u ,
L%="/:"'hC
~#>1.!1KQ &|E'E4 /6(Z#![
L6.6
r-E0u/6/6E4-E0u0;.uFXQ,-:"
F1YFfE-!!1K0!&E">F1Y&E"']a->G->
&"p-:OG4!&E"
r-E0u9#>8+9#/6~#'!1Kp-01
0!%4(!1K> F(O,U!F4(p-0!"/|E.!
!1K "-!0~#pE_L0#>&E>_E>9•0!F(
0#&E(0V060;O!-F4,U>9#!
1KME/!8,/6-!? #E-@"F4?(
@%FZ
Quan điểm duy vật về xã hội:
v4E4%4/Fbu',?>(:&"0X.',?>
(//F4>"0X0?> ,/F4>"0X'M4&O!-
F4,U
g&M6/6$ =FK LM4D_ &M6/60!NF!-
`A_E41$8 &M66F> ,FZrgv \EFZ
E;Eb'FK LM4
g,"0X'M4"0 `,?> `"0X""
:M4E4"F 1L6N6F!>E,6 `
"0X'M4
mmgvswgvrgvegw€ijwivw
s@].esDtj'X "-!0 `sDt,
1Y0, &M60'&/6> "-!0E;"0@>F
%-'E;4"E-C0V'XsDt%X8:"=+F_:8
`:".@[ #E-';QF1Y":;F1Y
1.c>Z#>F-!
2. Bản chất của CNDVBC:
<
DtCSF&6F_$%&'0;NFXE,U
DtCWFXE,U>E"E(:O6F1YkF4'9
#[0?DtCS:IF/6(01F9#[0!!-F4
,U9#"F4,E%FZ8,/6f!@'!1K
DtCSFL6hstCa%8#DtCWEb ?
>rSF1Y?#0!8L0;.E2"&-!DtCW>&
!"rS0:n@%>1%8M.,?DtCS[L6+hstC
rS
DtCSDtC08FX[(:OQ./0!7,,?EV0!
7,M4DtCmgL7F-'2"!:!11='!
1KDtCW:O08FX[DtC `0FK:&/.GDtC!?
#7,M4>Z: `>:N(?"!%411=M40?$ =
:"",UE'6O &CDtCmg!-%4(F1YE4
OG7F-0!/#>&-!
DtCSE,Uo"E->(1.c!1K0!!-F4
,U&-!
DtCSW:9/'6O &mY6O &uYY
!-%4>F1Y/#%T+$ =9/:!; DtCS0=
811='6O &( ,L6:!;"E-
DtCS:OQ&EV(@&-!
DtCS:IF ,6A'"E(M(%n"W•K>M.,"
E%4
DtCSE48LE=>:EQE!E;F4
Câu 5.4: Anh/Chị hãy phân tích cơ sở lý luận, nêu ra các yêu cầu phương pháp luận của
nguyên tắc khách quan của chủ nghĩa duy vật biện chứng. Đảng Cộng sản Việt
Nam đã và đang vận dụng nguyên tắc này như thế nào vào sự nghiệp cách mạng
hiện nay ở nước ta?
* Cơ sở lý luận :
D?A:"0!MfEMaF1YM.,.,0?4.'?
9_L6/6'‚?@'?AF1Y(EA1
:/#:"XeFL1Yj> ,/>81Yp-0!8,q'X
1.&AE%A>"8(0!(E:OF1Y?E%E4"u
8
oC/6"(011.C/6p-7U=E4F;"
0X6F'E(E & 01.t!1.&"/6>?
0!"0/#FL1Y:OF1YM6"N1.>N9:'
']_FL1YE&M6"N%&FL1Y>N%&6'(>
:OF1YP%APFL1Yf!1.E&J%AP1.f!FL1Y
iOaFL1YnEE4 $Fp'E4JmOP!F(>E&0]0
+ $FpNFL1Y>"-!0!1."1Y>11=o"O"0X
'FL1YF(
o!%4J8/PG%&6' ,/>81YF1Y(aE
0! ,E:E>;,> `.G+!F1K>"#>1$8E/
+8!JP%?0!' ,/J8/PG1:OE
F! ,/>81YE4"F(M-(B_Fb0!'XE4
:(:kmE1!FX%AA+ 7']_ 1/
:">uY%& ,/D?A:"FVnF1Y%Z
?E?@"kF4 "-!''X?AF&
H
oh,?M4:O%!K,$%V%4%&6'E0
"81YFX!1K:O&Q/#+"%440
01'Xt!F(FX&":"X1E4QX>'X1.:OX
:O%Z +L'1F_M6"&>F10".,F(:!
;•+F_1. \:OE%8#> \:OX8%&
"-!O01=1Y'E‚?@"kF4
"-!''XFVn'X1.&%FZ>/E&-!FL1YFXE0
%&6'(D+%FZ>&-!F('1:O&u8>E
+%FZ&-!FL1YuY/'8,47,?
#
o‚?@:"0!MfEMa(97060;0!/#"
81Y4FK LM4BL1Y?#%!pE"/6"@
#F@+"'>+"91=O ,"F4'",1Y
,"',?c,1Y,"e9>Y>EGF>">":"
j'!1KƒFFL1Y>:"X1.8b!'X1.%T
8L+EL?8Tt!F(@&GX(?A:"
0!MfEMa"81YM4>#&:Y("?@"
kF4> "-!''X?AF&B_(7?A
:"0!MfEMa:OQ%!E?@M6"NFL1Y>N+
//F4"0X'(>:OF1Y?E%u8'>E(V
&%%8+8/6+811=>"L:"
"L'>N/"8/6:"p-M4
LFV+81Y@>11=F1YF%=FK L/
6'!1K"8:';1](&1=1Y-p-
M4r&!M4E4E4$X Lp-"0X:ON#:O
&"F(:E4"E"E(rE4":"+8
&M66E4":M46F@&?#+
//"0X'"M4F(
oi/#"81YM4]&]0;FE#F4E
k,/#'",1YM4FL8&"6F_M4>FL
:1"0X'"81YM4>FL8F""M4
•+F""("0$>+"&F]$1K+F"">
+"&4_",1YM4%F#0?/01K'6
?>'+,1Y"E-'KF-F(C/:"0!MfE
Ma"81YM46"?AF&C8MfE1K?A
.U.cF-E?@'?A:"0!MfEMa>.U%(
'7:">&0=8/#F]FA"81YM4#-
* Những yêu cầu phương pháp luận của nguyên tắc khách quan trong xem xét:
D?A:"0!MfEMa(EL?8E/"?A
:"'O%8#D(X8=?@GX
0!!-F4/#>'X&
o24v6"N8,:">"8-(1(L(E:O
F1Yu8F10+/F'
owr&%"kF4> "-!''X>F10"&
:!;("0_:"X>FpK%":XE#"&F(
%T,8E
0!!-F4,U>'X&
o24v6"N8,:">"80+/L(
^
owt,0?"/:"F(>]-0"EG?>:
;>E:E"%8">1$#FXZ#,8iKF_Q>L
A;F4'!1KFf!YEGFFFb0
r"kF4> "-!'9#(7"0V0#>
&E>9>90•#"0VL!1K0!;F4/#
;F4,U&-!8,:">1$?E'
* Đảng Cộng sản Việt Nam đã vận dụng như thế nào vào sự nghiệp cách mạng của Việt
Nam:
r&O0;8,:">O0;0VF'/6GX
ov6"N8,:"'F61>'KF-FX;F"
F1KL>1Y> "1YTEM.,"0XF61
oSE:E>:" `.G+,1Y/6FX8,(
F1KL>1Y> "1YTEM.,"0XF61
o!"E- ,8'@]>!F-FV:V.4F4
,'FX"0XF61S:YV"Y:"eY:>
Y0>Y/6>Y@>Y">Y/X>YM
4jF4,E-E\]F|O4FZE
oB&0]0+%;:8EN+ @E>6%-01FZE>
B&:/J2;F1KL>'01$'B&&M6"N,>O0;
/:"P
S"kF4> "-!'9#>"0V'"L'
e0#>&E•j#"0VL!1K0!;F4/#
,X
o! ,L6+&Ee8"E->V?1>9/
1K•j0#e:8E.,1+1>X%:!;jF4,
@]F|O4FZEL-"F4„->008>Q%Ef!"W
E:O%.W&EEf!"E>%:$./V?1>9/1K•
&Z%0#:!;>O88F-!FOF&!"%4>F&?
.>%!.0>F!-!%p.1…
o!0;O"11=>F|E-"!.G11=Bb%8"!.G'
72"qm?11=wp2!FOF&!1KC8DE]r&
!FZE1.9/E01'7M4!F1KF?'
7M4=C8DE
oi?:AGkN".U%8'>.9>L 7
F4&F$>(4f!8;'&!1=E%66/
:">!1K,
Câu 5.5: Đảng ta khẳng định: “Mọi đường lối, chủ trương của Đảng phải xuất phát từ
thực tế, tôn trọng quy luật khách quan”. Anh/ Chị hãy chỉ ra và phân tích cơ sở
triết học của khẳng định đó.
t,!+%;:8EN+ @E>6%-01BZE=C8
DE
t!%8'>.9>L 7F4&F$>(4-f!
8;'&!1=FM6801BZE>](?0
+"-0?_7,!-F4'1
R
o D?t! :aE_k,1.>-/_9/>:8E
0!M.,&9F61[t!EA_ @E607J&P:>(4
e+ @EM&00!E4F_:8 `06Fb%8'.4qEO
.4%"LF #E-@>:!:"!"0:n4 L@E
>O8•j[t!:OM6"N8,4 L>.!%66/:"
>!1K0#:!;u@0#>•
o "--!0+ " @E>0+/&__Ebe:
>0>M4•j06?E0;:a!.>EM(EVV'.
FLB& ,8'B&
BXO4BZEO>@&:AG!!'7'EA
&01BZE>FpKkN:O!(p 0=-%T""08
,8?E]?A:"
'7./%8#.,0?4.9/'?9L6
0!/6FXM.,"?@'?A:"
"?@$%&'?A:"''7./%8#
+ 0!!-F4/#'X&
o v6"N8,:"FX"8-(1(L(E:OF1Y
F10+/F>F""u8'
o S"kF4 "-!''X>."EF10"&:!
;("0_:"X>FpK%":XE#"&
F(%T,8E
+ 0!!-F4,U'X&
o v6"N8,:"FX"80+/L([!.u
8,:"F((p-1!
o t,0?"/:"F(-0"1$0>EG?>:!-[
E:E"%8">OG>1$#FXZ#,8"1$0>
EG?>:!-F([:KF_Q>LA!-F4'!1Kf!Y
EGFF1YFb0
D1/>%T80]0+%;:8EN+ @E>6%-01BZ
E[FpK"088/.G?A:"''7./%8
d
#E4"?E]08FX>B&:IFJ2;F1KL>'01$'
B&&M6"N,>O0;/:"P
Câ u 5.6 : Bằng lý luận thực tiễn, hãy chứng minh rằng: ý thức con người không chỉ
phản ánh thế giới mà còn góp phần sáng tạo ra thế giới.
o ~#&'_:">74.'9#
.!:"F>19#&'>&
@#:O&&/9>/61'7./%1K
8E
o i(9#&'':">W(79#
,&","> "-!~# ,&"kF4 "-!_
.!@'8!1K&%,?FF1Y,
8O!-F4!F4C/9#"/6F1YFfEX
!0!F@(!1KF1Y&%F=0!F(
9#:OQ&"EV(@ "-!
o ~#&"9#p-0!%4(!1KE4 &|EM
4
o ~# "-!0X8
• !1K/O>&%O0?$ ="F(>9# \
-!00#E_/6~#(X?F!">?81$>(
X-!0+&!1=>+_!->+&:!;~
#&'':"
• ~# ,&"8,:"!%4(!1K> !F
,&"Fb%8o&"0!"0!1K&-!
s"06.U0=)Eb ,0!FZO+'XFL1Y
&">EO(FL1Y0!1.&@X
!EO(N1.08#:";8#(EO
1.qF!-&-!8,:"
Câu 5.7: Anh/Chị hãy phân tích nội dung và ý nghĩa triết học câu nói của C.Mác: “Vũ
khí của sự phê phán cố nhiên không thể thay thế được sự phê phán của vũ khí, lực
lượng vật chất chỉ có thể bị đánh đổ bằng lực lượng vật chất; nhưng lý luận cũng sẽ
trở thành lực lượng vật chất, một khi nó thâm nhập vào quần chúng”.
2"F(0†0T>‡11=k%&:OX,8F1Y"2L
,811=@(+!1K `.G,1Y,U‡11=(=
F11=:!;D1/>f!2">,%&:!;:OX-!0%6:}
E4"F4!>E&O ,/.G!-F4,U'!1K
(E" ".G~1=VF1Y2".U&0!mK(F@h(
@?"0;"_'w?f%TE4(E1=E-E\(
#6.c>OLF4&‡Vũ khí của sự phê phán cố nhiên không thể thay thế được sự
phê phán của vũ khí, lực lượng vật chất chỉ có thể bị đánh đổ bằng lực lượng vật chất, nhưng
lý luận cũng sẽ trở thành lực lượng vật chất, một khi nó thâm nhập vào quần chúng"ƒF>
‡CW:' ,?"‡‡9/‡:!;>11=:!;>9/:!;>V
‡ ,?"'W:P‡,1Y/6‡!-F4/6>!-F4,U
'!1KD1/>2"F&0060†0k>9/:!;&O
!-F4'!1KE0=,1Y/6
0#:!;:F1Y!1K#.G> `.G0! &M6>F1Y‡X!"‡>
/6!"E"E(>OG &M6(0=,1Y &M6D>
:E"0#.G:!;! &M6.U0E4"E(>:K0†
0:!;F0=,1Y &M60,
ˆ†0>:!;F(0V!0!_ &M6M4(
0?>0!FK L!-(D(F]_E4 ,/X?_0V>"
.G,>!':!;:‰/e@F1K1K(‡:!
;O8‡jD/F:!;0=,1Y &M60,/F
F]FA>.,0?FXE''7./ `
BX/.GF1Y:!;! &M60,>#FX:!;0=,1Y &
M60,&("E> "-!>&( ,"0X'8LE"E(
w$+>2"VQ0†‡(E4,1Y &M6:"E1%&(F1Y:OE6
:!&!>F( #E-':!;D11%&Q(XE+F1Y
#E-6':!;%T" `.GE"E(e@!&0!"0!"
;jg,k. LE4,1Y &M6E1%&(F1Y:O&&
D1FX(XF1Y `.G0!"0 &M60,>%&+,1Y
6@FE4%&X.!!F4-!0>7p-.1 !F4/!"‡D1
/>f!2">:!;Q0=,1Y &M60,:p-.1 !
F4F1Y/!"E"E(
i!;L &|E'1.>'08D:OO!-F4'1K
!F4eO>O.>@0#•j>EQ,%&(O>12"
(:!;:OX%"&>:OX 0"F4,?,
D>ELM.,"0X:0#+Fb01$%&>
0;F6E1Y:!;>08>6M"E:06_= &|E
!F4&0 #F|E-O"?##.G:!;! &M6
E4"08F$>0,$ !"_:01F(
Câu 5.8: Bằng lý luận và thực tiễn, Anh/Chị hãy chứng minh rằng: “Trong mọi thời đại,
những tư tưởng của giai cấp thống trị là những tư tưởng thống trị. Điều đó có nghĩa
là giai cấp nào là lực lượng vật chất thống trị trong xã hội thì cũng là lực lượng tinh
thần thống trị trong xã hội”.
0&K
sFXE_0V'8+1K1K_/6FL8+1K
1K_@C_F_>2"rŠfJ0!E;KF->+
11='6L0+11=L0B_F((76!
,1Y/6L00!M4W,1Y@L00!M4
h6!L+18 &M6/6WLO&+18
&M6>`(+11='+1K:O(18 &M6
@WFpK%6L0F(LD+11=L0:O&
":"EQ ,%X8@'+8/6L0>]
+8/6L0F1Y%X8.1#11=[.!F( ,%X
*
8''+8E!E460=6L0[.!
F(>F(+11=' ,L0'66P
s8+!1K!1K(!-8/68@[
0!F(>f!2"rŠf>8/6F8@s
FXEF]FA'2"rŠf_M4$ =1$"/:!;
Ou0;FX]MfEMaM""6F_0;
#-'0;M4>1%&6'0>%&6'1"
/>%&6'0>F-!F#O"!•
0! `>NMM1!F>c1KM?M&0+40
:LE!->].U@E1=F(+40@]+
11=!F(e@]O"!>F4/.4>,.!>7j,0
:O&1/D?M 'E;40+1K1K
,0"18 !-e#k>#L>=>@"!j0_1
1=!F((Q?" #:O&? M
'"40O1K>FX0E4401K
&EE49.!11=!F(>#&!406JY9P>J(
"0Z%PB_WF]FL"%-!,'1.uFX06
" ,&:"'+1K:O6"/'1J/0>E•
6E!6L001E>EL,8F1YEGF'
E>F_6&%X8Y'%&EY'E;
?0!M4(E4"0N1Y&A!+11='%&
EE4#Z%>&%X8+11=F(+11=
.6Y9>.6("0Z%PD11 &JI&":"E
Q#Z#E+1K1 &%4&.uFFX%&!F&Ec!
=+Y';>=!1W1=0!1P>J1#E
""4E46L0.uFX,8Y';
#.1F(!%4M4O.'E4KF-F1Y%X8E4"/0P
sFXE#kE0?F>_,6>FXE_EL8+$ =-
@:0]1Y@
Câu 6.1:
Anh/Chị hãy trình bày khái quát các hình thức lịch sử của phép biện chứng?
Trả lời:
)
0! `0;>a%8#"0X%#$%&a%8#
6"KZF->a%8#.Ea%8#./''7
2"om?
• Phép biện chứng chất phác thời cổ đại
om#F@?'a%8#0! `0;>4.$%&0!
_8L0;'0sL>‹B4wm-ZF-?%X111=
%8#'0;0sLJ%./P>JW/P'xE.1$
0!0;‹B4%X80†a6'11=%8#0;r/"!
"-E0u1JOP>JO1KPer/j>J.?P
KZF-wm->E4 L0;.Eev!!0rOj!a%8
#8/FE!->8/0/ "-!>.A.cp/#F
90MOFp6a%8#O;24 L0;./(
11=%8#_ ,/e%8#:"jw?0! ,%FZ'
1E4.V&Œ(JMọi vật đều trôi đi, mọi vật đều biến đổiPJNgười ta không
thể tắm được hai lần trong cùng một dòng sôngP
ra%8#6"KZF-(FbFXED/#F]_%8#
'1:O&.,0?,':!;E%T0,:?>
%T0,6">:&' , "0,t!F(>1F-0F4
,?>1#EF1YEL?8Z%4-',?
N`L:„vC>:!;,?%AF@"0XE->F!?#N
L0?%8',?.cF ,0FK'1$" ?1$
"0=L00!1.0;?#:!;!:„vClll
• Phép biện chứng duy tâm cổ điển ĐứcF1Y:=F@N$!8=8
L0;'hw?f
0;ZFXB#F0%+11=$%&6'a%8#.E
.E0!0;'hw?fF1Y%X8=•>O!a%8#
"0"0X:=F@'J98E8FLP>!%8#'$ ='
%8#:"
Œ!0TJ98E8FLPFXE:=F@'p->,J(P,
?0=_%&(0!p-@@>11=>98E8FL
"(01>8,Q%& !a'98Era%8#'
w?f%!pE9/_p->9/_%&6>9/_:"8E
3
D1/>w?f>1KM.,a%8#1$FL!QE48
L:"8E>-E0u>/?>a%8#w?fa%8#
.E>a%8#1YF@[O!%8#'98E 0%8#
' ,/>#:O&1Y-rŠf/Ma0TJ6@%Ea
%8#FEA&=0!w?f8?:Ok&w?f0=
1KF@?0%E4"%!"(9#+"/F4'
a%8#ƒw?f>a%8#%41YF@MLF6Q@.,(
- \"8F1Y"-Y9'(=FT "n@%'(P
Phép biện chứng duy tâm khách quan
ra%8#.EM680!0;ZFXB#L:QvClll>`F@
:QvlvB-.8?%Xw?fŒ1KF@?M.,!Qa%8
#.EE48L:"8E>-E0u/$%&g@E'a
%8#.E:"'w?f=•O!0T%8#'98E
& 0%8#' ,/B(a%8#.E:">08FX>
:!;
• Phép biện chứng duy vật
iN(;;+,'":!;01F(>.,0?$ =:""
+,E6':!;K6,U `!W1,UM
4>!+:Qvlv>2"rŠfF "/'7./%8#
a%8#./>_ F1YClm?"0X!F@:Qvv>FfE-!
a%8#E4#E_6B(a%8#./
ra%8#./ ,L6+$+./1$"
/%8#/>(F:AGF1Y+-'a%8#
6"KZF-+ ('a%8#.E:"K/
F-D(F:""F]FA+/$%&6' ,/F4"
0X'ra%8#./0=E4:!;
ra%8#./F1YM.,0?$ =E48L+?9>+
-E0u$%&>+/Z%&"F]FA8,0!8LF(>
?9_EL?8Z%?9_ ,"0X?9:""
6CrŠfFF7Jphép biện chứng chẳng qua chỉ là môn khoa học về
những quy luật phổ biến của sự vận động và sự phát triển của tự nhiên, của xã hội loài người
và của tư duyP
Câu 6.2: Anh/Chị hãy nêu những yêu cầu phương pháp luận và phân tích cơ sở lý luận
của nguyên tắc toàn diện. Việc tuân thủ nguyên tắc này sẽ khắc phục được những
hạn chế gì trong hoạt động nhận thức và họat động thực tiễn?
Trả lời: (Tham khảo thêm sách TH - P2, trang 70).
$ =9/'?A!.84.?9_EL?8Z%
2mwrSEL?8+"Ebe4jFL/p-0!E; ,/>0!
E;7,8,
2mwrSE:"Z%D(LZ" ,p->/F4>
"0X'E; ,/>"0M&00![FL1Y?#'a
%8#D(F1Y/#0!"b-E0ueEbFL/oEbFL/[6o1Y[
"Wo"E["0?o"[?o:&[4.o#[%&6o8
1Y[6?oc?[:&ko8,
• D4.?9
o 2; ,/>81Y"0e-/j0!F_p-0!EO
EL?80%4c2L?8p-:">Z%F
o 0!EOEL?8L ,p-'](+EL?8Z
%2L?8Z%p-:">Z%[]LE4"Z
""0/F4>"0X'E; ,/>81YM&00!
%D+?@_r1$"/
o 0!!-F4/#'X&
o EX>"8_EL?8>8e+FbFXE>6>
L•jFL ,p-'%& ,/L
o r!-FXM"F8e+FbFXE>6>L•j!%?
0!>$%&>6?>ZF•[V+EL?8!%?!>:!$%&>c
?
o t,0?"2mw>8e+FbFXE>6>L•j%?0!F9
&"2mw>8V-sF(>M.,&_gC1 ,L6"
2mw["80FbFXE>6>/e%&6j'(
o 0!!-F4,U>'X&
o B""F]0V'N2mw>8e+FbFXE>6>L•j
LgC
<
o O!-F4,U `.G_%8"YFX%FZ+
2mw>Fb%8+2mw%?0!>$%&>6?>0;•
o DAE+ ,X("2mw>:KF10"%8"%Z FX"
- ,"F4']>"gCf!F]/YY]
C8'?A \:AGF1Y+-0!!-F4/#
!-F4,U
•s"08/.G "-!?"!.8 \:AGF1Y'7
.8>'70>'7G%8>0!!-F4,U/#
'E
€'7.8"MfEMaQ6=E4Eb>E4EL8>E46
NE41$.8!F(E:O6F1Y_Eb>_EL?8_
6] ,/
€'70"MfEMaQ]9F_Eb>_EL?81
:!0]0F1Y%&6>EL?8$%&' ,/E!]1>:Y]
E4"O?A>u8
€'7G%8"MfEMaF(F"0"!"$%&":O$%&>"
'"#•1Y-TEF-F1YEGFY'EE4
"
0!FK Lvw>?A!.8(0VG:}0;D(FVn]
:OQ?8/#/#E@&?8/#,U4
L>&]9FY'"'X:"0!M4%%8F
Y$%&Y:!$%&
Câu 6.3: Anh chị hãy phân tích cơ sở lý luận và yêu cầu phương pháp luận của nguyên
tắc phát triển? Việc tuân thủ nguyên tắc này sẽ khắc phục được những hạn chế gì
trong họat động nhận thực và thực tiễn.
Gợi ý trả lời: (Tham khảo thêm sách TH - P2, trang 53,73)
Xem xét các quan điểm:
o Quan điểm siêu hình:
vfEMa0!0-"7>!0T" ,/0!p-%6F4>
:O( ,/F4"0X>( ,"0XQ ,k&EF$@_
1Y#:O( ,FZ_6BEpL' ,"0X%?! ,
/
o Quan điểm biện chứng:
vfEMa ,/0!0-"F4> ,/81Y0!OO/F4
%FZ>"0X:ONBEpLF4,' ,"0X6.!
8&Ec%?0! ,/>"# ,/"0X ,W_
H
1Y.cF ,FZ_6:1' ,"0Xf!1M!A
0OL
Khái niệm phát triển:
r"0XE4:16' ,/F4>+%FZf!
+_1N6F!>NF$&F#->N1!8F
!8
Cơ sở lý luận:
o C/F44L+>1$#p-'/6[/F4F1Y
X1 ,FZ(JC/F4Xf!76[#F1YX
E41$#p-'/6>E44L+'/6>%!
pE6&E; ,FZE;"0.U00!W0G>:XN ,FZ
0F$&!F1.P
o r"0X:1/F4?N6F!>NF$&F#
->N:aE!8F!8$>.!Ec0!%& ,/0
r"0XE4:1/F4ZY'8L ,/>0!F(> ,
/F4(FZ+F_6eFZ:6qZ#j'8
L ,/f!:1%4+0V'F-![V ,/F4(
FZ+F_6' ,/f!M1!"%4 ,/F4Q(
FZ+F_1Y' ,/f!M1ZF+0VG
F-!>@!M1_'F-!0?
o wFXE$%&_ ,"0Xe ,(j ,"0X!1&EF
k?>1b-[ ,"0X!1 ,L6'"EbFL/
sFXE#6#>Ž!>:O:sFXE#
F4Q(8E#E!:('J ,/F4P>'6&
E;"JFp-P[Q((E!:('+J%1&;P>
'J ,"F!-'8EP['J ,X(EbFL/P>' ,
?.8"W ,& 0"EP
o r"0X1 ,X(+"EbFL/[+61Y[+"W
"E[+"0?"[+?:&[+4.
#[+%&681Y[+6?c?[+:&k
8,
o r"0X"0,'/6>E:">Z%
F "0X0!,?O ["0X0!,?+ [
"0X0!M4["0X0!1.>@
Nội dung nguyên lý:
o 2; ,/>81Y0!F_:ON/F4"0X
o r"0XE:"qZ%>:1/F4ZY
?N6F!>NF$&F#->N:aE!8F!8E$
'E48L/6>.!8&Ec>,8%1&_6
01f!M'F''F
Yêu cầu phương pháp luận:
Trong hoạt nhận thức yêu cầu chủ thể phải:
o r"8+M1%FZ>X(>+F!-p-'%&
,/0! ,,/F4"0X'([
o v.,F1Y&QX_ ,/1 ,L6"M1>+
F!-FZ'([NF("80//F4>"0Xe%&6j
' ,/
Trong hoạt động thực tiễn yêu cầu chủ thể phải:
o ]0;FE;F_:8>:&k•p-' ,/FX/FF]"M
1>+F!-FZ(XM&0FL(
^
o O!-F4,U> `.G_OG>1$8>%8"
YeE01OG>1$8>%8"/6jFX%FZ+F_
:8>"-+:&k•p-' ,/TEŽ!" ,/
F4>"0Xf!1Y/(Y!]
Khắc phục các hạn chế trong nhận thức và thực tiễn:
s"08/.G "-!?A"0X \]'X:AGF1Y
FXEe1.j ?!0;F4,U/#'E
Câu 6.4: Anh/Chị hãy phân tích nội dung quy luật thống nhất và đấu tranh của các mặt
đối lập và vạch ra ý nghĩa phương pháp luận của nó.
Trả lời
Nội dung quy luật:
o 2; ,/F_?8c"Ec+]0 ,/F4>"0X
o 2•Ec%8#F_0&)F!-
o g ,M68'"EbFL/q$ = ,%FZ1Y
_' LL6?%& ,/
o w8+ ,L6F60'"EbFL/S?0!"EbFL/#
F,"LL:!+"EbFL/O( ,1$"-
>L6>"_F_'":>"FZ:a!f!"
:FZ?_1"F41Kf!M1F60'
F>!-%nc
o h&g,X('"EbFL/g,L6E1$FLA ,
ZF>V ,F60E8FLA_ ,/F4FZ'%&
,/>E" "Ec%8#iF_:8:"4F'>"
EbFL/,,8"0X(>"Ec%8#F1Y&
:"EbFL/,'FEFX%":">pE*1$#'
!bEbFL/X(EbFL/:=0F4E>!b&*Eb
FL/uX(+"#)!F(E/:"F_:8
!a
o 2c%8#e ,LF60'"EbFL/%!pEEc
%?0!>%?!>$%&>:O$%&>jF1Y&>"WE6F>"E0FK
+Ec%8#EFZ0V"F4'+Ec%8
#W
o 2c%8#pL'E; ,/F4"0X> ,/F4"
0X0!/6E,
Ý nghĩa phương pháp luận:
o Trong hoạt động nhận thức, chủ thể phải:
R
o rFO ,/"EbFL/>:&! " ,L6F60'"EbFL
/FX"80"Ec%8#FL ,/F([
o r!-M"FF]F!-p-W1M"0Xf!0V'
NEc%8#FL ,/F4"0X' ,/[
o r:6F_:8p-' ,/FXM"FF]EO1$#
&'NEc%8#>.,F!""E0FK \/F4.1 ,"
F4'+Ec%8#!
o Trong hoạt động thực tiễn, chủ thể phải:
o wX0†+Ec%8#!pL>F4,]F| ,/F4
"0X'%& ,/>NF(M.,"FL "Y[
o O,U> `.G_OG>1$8>%8"YFX8
F]]>F]•>F]E#F4!0/F4"0X'%& ,/
FXŽ!"(f!F]/YY']
o 2L ,/FZ&F|E- ,F60'"EbFL/-!F_:8
/YFX](X(c>FXEc%8# EF1Y
&[1Y-EL.0 ,ZF' ,/&.V ,MF4'"
EbFL/0!-E!a
o iF_:8F4F'Ec%8#FEp&1$&
(>E:O?@N>.!.,n8>#&EcF]]>
F]•F]E#F4
Câu 6.5: Anh/Chị hãy phân tích nội dung quy luật những thay đổi về lượng dẫn đến
những thay đổi về chất và ngược lại, và vạch ra ý nghĩa phương pháp luận của nó.
(Tham khảo SGK trang 75)
Trả lời:
Quy luật chuyển hóa từ thay đổi về lượng dẫn đến thay đổi về chất & ngược lại:
6>1Y>F4>FXE]>%1&
6oFL(' ,/>Fb01! ,/(>]%8(
,/:"
m1YoFL(' ,/>%XEO>LF4/F4>"0X
' ,/W1'"4e6j'(
B4o-E0!F( ,FZ_m1Y1E6FZk%&
BXE]oELe-jE ,FZ_m1Y1Y( \E6FZ
k%&
S1&o ,X(_6.!+FZ_m1Y01F(0[
S1&F!-$%&0!0"0X' ,/>(p-:"
>Z%>F eS1&!%4S1&G%4[S1&F4
%S1&.@.@[S1&,?S1&M4S1&1.j
Nội dung quy luật:
2; ,/F_F1YFb01%T ,L6+6m1Y
*d
g,/%AF@/F4>"0X%T ,FZ_m1Ye?G>?j[
m1YFZ0!F4>11Y"FXE]6:OFZk%&[:
m1YFZ1YF4>"FXE]6 \FZk%&>%1&M&
0
S1&E!6FZe"F!->F4%jq6eg,/jWE6F>6
eg,/jE0FK[6E0 ,FZ_m1YeEFZEOp->
LF4>F8/F4>"0X' ,/j
g,FZ_m1Y0 ,FZ_6[ ,FZ_60 ,FZ
_m1Y1$#/F4>"0X'E; ,/0!["0X
NE?GNE"F!-
Phân tích:
0!"0/F4"0X>6m1Y' ,/W%FZg,
FZ'm1Y'6:O.U0F4/>E](8b
\D1:O&%6:} ,FZ!'m1YW/#E
FZk%&6' ,/m1Y' ,/(XFZ0!E4-6
FE:OEFZk%&6' ,/F(i1Y-F( \E!
,/:OV(>6WE6F>6E0FKe%1&M&0j
C.iMa"0-"p-:"'11"+6:"
e6q0-"j>#6q0-"F(>m1Y=F8F4>.um1Y
(FZ0!E4-E:"edF4••ddF4j>1c=0-"ne#
1FZ_6q0-"ji8F4'1&EFdF41 \X
0-"0A:F-FddF41 \X 0-"$e%1&
M&0jƒF>dF4ddF4F1Y;FXE]
g,FZ_6:&' ,FZ_1Y:F-FFXE]g:
0FK>6E("F40=- ,FZ'1Y6E(XEFZ
EOp-' ,/>EFZF8' ,/F4"0X' ,/F(
Ý nghĩa phương pháp luận:
Trong hoạt động nhận thức chủ thể phải:
r"8M""F_61Y' ,/[6F1Y ,L6
+]FXM"FF]F4>FXE]' ,/[
r:6F_:8p-' ,/FXM"FF]6>EO>
F4'%1&(XM&0[
wX0T>6QFZ:1YFZ1Y"F4>"FXE][V
1Y1FZF4>1FXE]%11XM&0>61
FZk%&F1Y[
v"FF1Y6Ee : ,/,8%1&j>F(M"F1Y
F4>FXE]%1&>#FF1Y ,/E&0FK ,/W
1!
Trong hoạt động thực tiễn chủ thể phải:
wX0†1$#/F4"0X' ,/[NF(M.,"FL "
Y[
O!-F4,U> `.G!-"OG>1$8/6
8F]]>F]•>F]E#F4!0/F4"0X' ,/>
Ž!"(f!F]/YYu]GX
◊ 2L( ,FZ_6&:?0WFZ_1Y[
◊ 2L.0 ,ZF'6&+ ,FZ_1Y0!-E
-F4[
◊ i1YFZF--F4&:?,8%1&
*
Câu 6.6: Anh/Chị hãy phân tích nội dung quy luật phủ định của phủ định và vạch ra ý
nghĩa phương pháp luận của nó. (xem thêm SGK phần 3.3 trang 76)
Cl•ˆl‘y’sy‚myx•
€m“EO•0!%•$%’’f‘%?•1‘.•
€s•“’0:1$‘•FO•‘0?’’ 1••>?•1$•>‘‘?‘
’ 1•0F$“‘E$‘>EO‘??•1”‘”“‘E$‘
*rwy’Bl•DwSl••Dw–‘DhC“Dw–”DhBŠ•Bl•’2—S’Dy’D˜‘
™r’F•%?•1‘
omE4EA:'"0,"0X' ,/F1F ,FK'"E%4
$ !"WKK
Bk•01
€D!‘“F?“:?•““O‘’ 1•‘0?’
€D!‘“O‘??•1”‘”“‘E$‘
™Bk•F?’E’’F•%?•1‘
€iIF"L,="W \p-u ,/
€h&Ec%1&_6
€2‘:‘t!E”’%’ 1••1•F•w$1”>1$
1‘’F• 1••”:O“O•‘EO‘’!1$“
€2‘:?‘1“0!‘0“’F•%?•1‘%!“E0!!‘1”O•.
‘1•’‘%•’F•
)rwy’tl•Dwy’rwy’Bl•Dwwl“Dww–‘v˜‘‚Œ‘y’g–•rw‘ˆl•’D
™r’F•’’F•-E0u0;Q ,M"/-"W=E40F4!$
0!"0"0X' ,/
™B1$“M!‘O‘’ 1••FO•“‘0?’
€2O”“’F•“:?‘’F‘0“?’!‘‘Ek•FO‘•0!%’ 1••
1”Ek•:k’F•“Ek•’F•
€g1•’F•1‘‘F1$•1•?•EO•‘k%’ 1”“E! 1••”?’“
‘FO‘•’E“
€g1”“’F•?‘f!>F?‘EO•‘“!F!‘ f”0F$“EO• 1••E$‘E?“
Fk•01FO‘•$‘‘M‘‘D1•?““1‘ f”0$’•‘%F“> !>1•
‘>:O’O‘?1‘”>E“.1$“1k••‘”>10?$ $’!
$
eC‘.••Oe:k’F•jqOe’F•“jq%k‘Oe’F•“*q’F•
’’F•j
Bk•F?’E0!•‘’ 1•‘0?’%?•1‘O’F•’’F•‘
“ 1•‘0?’.1$“10$’•‘”10?$ $’!$
3‚‘Dhwl”rw–—Dhrw‘rmyx•D
šs/'F''F]]/#F1YF]FA6'
,/%="0X:1>.!F("E%!KWAg!>
"0"0X:O.U0f!F1KF1KIE!F1KM!AL!>
#-_:}F!-0
og,/0FK O"E>"%4$"011:O&]!
W1/>(_]>"E-"Gu !"W>1 ,GuF(
+%1Gu0!"0"0X'(
oD/#F1Y/] \%""F4uY !! ,/"
0X/E>0"F1Y+/# @E>'.9%&!'
0!O80!"81YM4BpK@&L"F4'F
**
-0$!!:O(>!1K"00_LE@&%"80
"E>-!F_:8!"E"0X
Câu 6.7: Bằng lý luận và thực tiễn. Anh chị hãy chứng minh rằng cuộc đấu tranh giữa
cái cũ và cái mới luôn là quá trình khó khăn, lâu dài, phức tạp, cái mới có thể thất
bại tạm thời
* Về mặt lý luận:
€s/'F''F'a1.%8#Q00TS6# ,
/81Y!0!F_0&"0 0>p->"0X.8
!g,/WE6FF1Y%T ,/Eg,F(6'"0/
F4"0X' ,/
€g,/E4/Y"L1$">0! ,1$"F(&
Le%FZj0"1Y>-!?$ ="EbFL/0! ,/"EbFL
/:O"0K>#+LLup-0! ,/>"
F4-ctu/>"EbFL/OF60>"F4-f!
M1!-%nc
€g,L6'"EbFL/QE1$FL1 ,F60
EFLg,F60A_ ,/F4FZ' ,/2
c%8#"0X1$#"0L6+"EbFL/V ,
F60+"EbFL/X.@N%1N%b8>EM6
8:&kX!"'"EbFL/
€2c%8#pL'E; ,"0X>]F_0&"
F!-N ,M68'"EbFL/> ,L6F60+"EbFL
/>0pX!""EbFL/iEcF1Y&>"WE6F"E0
FK%4>18$"W,(W#F,+EcE>FZ
+0V"F4'"EcW
* Về mặt thực tiễn:
€,F#E/4F60+"W"EO]0
:(:k>.>#->"E(X6%--EK1Lu( \
A"WB_F(F1YE#0†00!4F60+6!:
6O0!M4F1F61F?NF4!:%n1%&
'7F?'7M4
€u6p-!uE4F4M41+"6
O#F,+Ec>'Fc>Ec?F!0!
4F60'6O!F4/FZ6!:s"0F6
06.U0.8>Eb.u(b&+:(:kL,'
F4W10p,1Y!F4E%4$cAF4!
:-/>F4M4'7+%4E>?0!(c#
F,+Ec1XM!"%n+@.!F4.1'
F4!:>61 &F0!_:
Câu 6.8: Anh/Chị hãy giải thích câu nói của V.I.Lênin: “Có thể định nghĩa vắn tắt phép
biện chứng là học thuyết về sự thống nhất của các mặt đối lập. Như thế là nắm
được hạt nhân của phép biện chứng, nhưng điều đó đòi hỏi phải có sự giải thích và
một sự phát triển thêm”.
GIẢI THÍCH:
*)
€Clm?D9EL(0J-P'a%8#./[/
-0pL>F4,$%&>Z%'E;"0/F4"0X>.!
F_M6"N/L6F60'"EbFL/,>6&"
,/>81Y0?e,?>M4>1.jF_#F,+Eb0"
1Y>:1%FZ0"1Y>(XE|4-!b+(
,/81Y:"qF_E:"Z%
€/6>L-!EcEbFL/0!?`(F8
`-eF8EF8.1$j[0! /(Fp!".!"[0!
:01K(@>_D+Eb0"1YF(0!
a%8#./;EbFL/?>f!a%8#8E>E
cFXQEL?8L6F60>X(+"EbFL/'E• ,
/>81Y!b+" ,/>81Y
€t!"EbFL/TE0! ,?8>"F4-c-!E
c%8#>/Ec%8#p-E4":"Z%
0!,?>M41.g,L6>F60X(+"EbFL/
-!:"8EL6'"EbFL/.uFXQ ,?8>0%4>
:O"0K>Fc'"EbFL/>Eb6Eb:E_F_
p-va_1$.8!F(+"EbFL/%!KW(E4 LLL
g,L6'"EbFL/%!E ,Fp6'(
€2b:":"8E ,F60+"EbFL/.uFXQ:1
"F4->%0N>'F'"EbFL/w#F60'"Eb
FL/06!]u4!6>EL8F_:8GX' ,/>
81Y
€(E-*9>"0L6F60'"EbFL/6.c
F ,X(+]g,X('"EbFL/.U0 #!]>
F u4!6'"EbFL/W1u4!+F_:8
`GX0! ,L6F60+"EbFL/> ,F60+
]8FL> ,L6+]1$FL>(F_:8>-EK[0! ,
L6F( ,F60>F600!L6']
€iOQ.N-=F(>`Ma?E0V'EcFL"0
/F4"0X' ,/g,?8>"F4X(+"EbFL/
pL>F4,' ,/F4"0X0!Jg,"0XE44
F60+"EbFL/Pt!EbFL/-!Ec%8#p-
0! ,L6g,L6'"EbFL/ ,1$,c>p
-:O"0K+"EbFL/> ,p-'Eb&6 ,p-'
Eb:E_F_"EbFL/p-:O"0K?+]%!KW
(+LLD+LLF(; ,JFp6P'"
EbFL/C97F(>P ,L6'"EbFL/PV%!E& ,JFp
6P'"EbF(t!( ,JFp6P'"EbFL/E0! ,0X:'
EcFE4]!F(>"EbFL/(XX!"cg,L6'
"EbFL/V%X8= ,"F4']g!F(Q0-"
/F4'Ec=E4F!-"0X:.U0 ,%T'"EbFL
/
*3
DO ĐÓ:
€BX]F| ,/"0X&O0;?A&EcF(
F60'"EbFL/iF60FX&Ec&uY
0F4"0XEcFpK&E01$#>$8>,1YFX
&Ec
€"EbFL/:OQL6>EVOJF60PB60
'"EbFL/ ,"F4-f!M1%0N'Fc+
"EbF(w#F60'"EbFL/ #!]>F >}4
!6>!EL?8-+"EbFL/}F_:8GX.U0
4F60+]
PHÁT TRIỂN THÊM:
€t!%6:} ,/81Y!Wp-Ec>1EL"80
F1YEc&E0+Eb+:10"1Y#E0
EbFL/>FpKE0EL?8"F4c+"EbFL/F(i
Ec>&MfEMa"0" >"0X'NEc>&MfEMa
00VEL8c'"EcBpK&MfEMa"0
" >"0X0'NEbFL/>EL8"F4-+]>
F_:8X!"c+](1]EXF@F'F]FA_
%& ,/81Y>F] ,/F4"0XF_:8FX&Ec
1!
€CEc(:">Z%pL>F4,' ,
/F4>"0X.!/0!/#,U@&O0;Ec>"
8Ec>F@F'"EbFL/>AEF1YpL>%&6>:
1' ,/F4"0XCEc(F >!].!F(0!8
/#&Ec@&(FXE `GX#%
GXN!-Ec1$"&uY0!"0!-F4
/#,U>@%8F]0V>0'"!-Ec0!N
!&>F_:86F[+FbFXE'EcF(FXE01$"
&N!-EcE4"F]FA6
€f!O>971$"/EClm?DEL0_F--BX/
#F]%&6 ,/E01$1&"F]!!-F4,U
&F ?#"80Ec' ,/2L"80Ec&
E00!XL6+Eb>+:10"1Y>#E0
+EbFL/E0+EL?8>"F4-c+"EbFL/
F(2b:">Clm?NJg,FO'"L6 ,/#'"
%4/'(>F(,6•'a%8#P
€t!F(>:Ec>&MfEMa"0" >"0X'
NEc>MfEMa0V>0EL8c'"Ec[&MfE
Ma"0" >"0X0'NEbFL/>EL8"F4-
+]>F_:8X!"c+]Q(1E(XXF]
*
