Ke hoach BDTX giao vien - mon Dia lí THCS

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO
TẠO
HUYỆN VĨNH LỘC
TRƯỜNG THSC VĨNH QUANG
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT
NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Vĩnh Quang, ngày 25 tháng 3 năm
2013
KẾ HOẠCH CÁ NHÂN
BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN NĂM HỌC 2013 - 2014
- Họ và tên giáo viên: CHU VĂN VIỆT
- Trình độ chuyên môn: ĐHSP Địa lí
- Chức vụ, tổ chuyên môn: Tổ trưởng tổ xã hội
- Công việc chuyên môn và kiêm nhiệm được giao: Giảng dạy môn Địa lí khối
6, khối 7, khối 8.
I. Mục tiêu của việc BDTX:
Căn cứ thông tư số 31/2011/TT-BGDĐT ngày 8 tháng 8 năm 2011 của Bộ
trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc Ban hành Chương trình bồi dưỡng thường
xuyên giáo viên trung học cơ sở;
Căn cứ thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10 tháng 7 năm 2012 của Bộ
trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc Ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên
giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên;
Căn cứ công văn số 58/CV-PGD&ĐT ngày 05 tháng 03 năm 2013 của Phòng
Giáo dục và Đào tạo Huyện Vĩnh Lộc về việc hướng dẫn thực hiện quy chế chương
trình Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên năm học 2012-2013 và năm học 2013-
2014.
Thực hiện Kế hoạch của Trường THCS Vĩnh Quang về việc Bồi dưỡng
thường xuyên giáo viên năm học năm học 2013-2014 Cá nhân tôi xây dựng kế
hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên với mục đích, yêu cầu như sau:
1. Mục đích

- Giáo viên học tập bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức về chính trị,
kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển
năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn
nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo
dục của tỉnh, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục trong toàn ngành.
- Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên; năng lực tự đánh giá hiệu
quả bồi dưỡng thường xuyên; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi
dưỡng giáo viên của nhà trường.
2. Yêu cầu
- Nghiên cứu nắm vững Quy chế, chương trình bồi dưỡng thường xuyên, lựa chọn
xác định nội dung tự bồi dưỡng sát hợp, thiết thực đối với thực tiễn yêu cầu nâng
cao nghiệp vụ sư phạm của bản thân.
- Sau đợt bồi dưỡng giáo viên có kĩ năng tổ chức giáo dục kỹ năng sống qua các
môn học và hoạt động giáo dục.
- Sử dụng được các phương pháp, kĩ thuật tìm kiếm, khai thác, xử lý thông tin phục
vụ bài giảng.
1
- Vận dụng được các kĩ thuật dạy học tích cực và các phương pháp dạy học tích
cực
- Có biện pháp để nâng cao hiệu quả dạy học nhờ sự hỗ trợ của công nghệ thông tin
- Xây dựng kế hoạch, thực hiện bồi dưỡng thường xuyên theo kế hoạch đảm bảo
chất lượng.
II. Nội dung BDTX:
1. Nội dung bồi dưỡng 1 (khối kiến thức bắt buộc, thời lượng: 30 tiết):
+ Chuyên đề 1: Nghị quyết Đại hội lần thứ XI của Đảng về giáo dục và đào
tạo.
+ Chuyên đề 2: Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh
+ Chuyên đề 3: Tình hình và xu hướng phát triển kinh tế - xã hội, giáo dục và
đào tạo của cả nước và của tỉnh Thanh Hoá trong giai đoạn 2012-2015 và những
năm tiếp theo.

+ Chuyên đề 4:Chỉ thị nhiệm vụ năm học 2012-2013 của Bộ giáo dục và đào
tạo.
+ Chuyên đề 5: Chuẩn nghề nghiệp giáo viên và các văn bản chỉ đạo của các
cơ quan quản lý giáo dục.
2. Nội dung bồi dưỡng 2 (khối kiến thức bắt buộc, thời lượng: 30 tiết):
2. Nội dung bồi dưỡng 2 (khối kiến thức bắt buộc, thời lượng: 30 tiết):
Để đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục Thanh Hóa theo bậc
học, cấp học và công văn số 58/CV-PGD&ĐT (hướng dẫn bổ sung) ngày 05 tháng
03 năm 2013 của Phòng Giáo dục và Đào tạo Huyện Vĩnh Lộc bản thân lựa chọn
chủ đề bồi dưỡng: “Địa lý địa phương Thanh Hóa”
3.Nội dung bồi dưỡng 3 (khối kiến thức tự chọn, thời lượng: 60 tiết):
Căn cứ chương trình BDTX của bậc học, cấp học (ban hành kèm theo các
Thông tư số 30, 31, 32, 33 ngày 08/8/2011 và Thông tư số 36 /2011/TT-BGDĐT
ngày 18/8/2011 của Bộ GD&ĐT) và căn cứ vào khả năng, năng lực của bản thân, tôi
chọn 4 mô đun sau để bồi dưỡng trong năm học :
1. Mô đun 18: Phương pháp dạy học tích cực: 15 tiết.
2. Mô đun 20: Sử dụng các thiết bị dạy học: 15 tiết.
3. Mô đun 23: Kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh: 15 tiết.
4. Mô đun 24: Kĩ thuật kiểm tra đánh giá trong dạy hoc: 15 tiết.
III. Hình thức BDTX:
1. Thông qua hình thức tự học của giáo viên kết hợp với các sinh hoạt tập thể
về chuyên môn, nghiệp vụ tại tổ chuyên môn của nhà trường và chủ yếu là lấy việc
tự học của người học là chính, qua đó giúp giáo viên chủ động học tập đưa vào tài
liệu dạy học bộ môn.
2. Thông qua bồi dưỡng tập trung nhằm tự học, thực hành, hệ thống hóa kiến
thức trong chương trình bồi dưỡng thường xuyên; có cơ hội được trao đổi về chuyên
môn, nghiệp vụ và luyện tập kĩ năng.
3. Thông qua theo hình thức học tập từ xa (qua mạng Internet).
IV. Đề nghị tổ chức bồi dưỡng tập trung các nội dung bồi dưỡng sau:
2

Căn cứ vào nội dung BDTX và căn cứ vào nội dung bồi dưỡng khó, cần phải
có sự hướng dẫn của báo cáo viên và đòi hỏi phải có sự tập trung để trao đổi và chia
sẻ kinh nghiệm bản thân xin đề nghị bồi dưỡng tập trung nội dung bồi dưỡng “Địa
lý địa phương Thanh Hóa”
V. Kế hoạch BDTX cụ thể hàng tháng:
Thời
gian
Nội dung BDTX
Số
tiết
Hình thức
BDTX
Kết quả cần đạt được
(1) (2) (3) (4) (5)
Tháng
9/2013
- Nội dung chuyên đề 1:
Nghị quyết Đại hội lần thứ
XI của Đảng về giáo dục và
đào tạo.
6 Gv tự bồi
dưỡng
- Cập nhật kiến thức về
chính trị, kinh tế - xã hội,
bồi dưỡng phẩm chất chính
trị, đạo đức nghề nghiệp,
phát triển năng lực dạy học,
năng lực giáo dục và những
năng lực khác theo yêu cầu
của chuẩn nghề nghiệp giáo

viên, yêu cầu nhiệm vụ
năm học, cấp học, yêu cầu
phát triển giáo dục của tỉnh.
+ Phát triển năng lực tự
học, tự bồi dưỡng của giáo
viên góp phần nâng cao
hiệu quả trong công tác dạy
học trong nhà trường.
- Nội dung chuyên đề 3:
Tình hình và xu hướng phát
triển kinh tế - xã hội, giáo
dục và đào tạo của cả nước
và của tỉnh Thanh Hoá
trong giai đoạn 2012 - 2015
và những năm tiếp theo.
6
Tháng
10/2013
- Nội dung chuyên đề 2:
Học tập và làm theo tấm
gương đạo đức Hồ Chí
Minh
6 Gv tự bồi
dưỡng
- Nội dung chuyên đề 4:
Chỉ thị nhiệm vụ năm học:
2012 - 2013 của Bộ giáo
dục và đào tạo.
6
Tháng

11/2013
- Nội dung chuyên đề 5:
Chuẩn nghề nghiệp giáo
viên và các văn bản chỉ đạo
của các cơ quan quản lý
giáo dục.
6 Gv tự bồi
dưỡng
Tháng
12/2013
- Địa lý địa phương Thanh
Hóa
8 Gv tự bồi
dưỡng
+ Tiếp thu kiến thức và kĩ
năng về môn Địa lí địa
phương Thanh Hóa.
+ Vận dụng kiến thức học
được vào hoạt động dạy
học môn Địa lí địa phương
Thanh Hóa ở trường
THCS.
Tháng
01/2014
- Địa lý địa phương Thanh
Hóa
8 Gv tự bồi
dưỡng
Tháng
02/2014

- Địa lý địa phương Thanh
Hóa
8 Gv tự bồi
dưỡng
Tháng
03/2014
- Địa lý địa phương Thanh
Hóa
6 Học tập
trung
+ Trao đổi kinh nghiệm,
tiếp thu kiến thức và kĩ
năng về môn Địa lí địa
phương Thanh Hóa từ bạn
3
bè, đồng nghiệp.
+ Vận dụng kiến thức học
được vào hoạt động dạy
học môn Địa lí địa phương
Thanh Hóa ở trường
THCS.
Tháng
4/2014
- Phương pháp dạy học tích
cực (Mã môđun 18):
1. Dạy học tích cực.
2. Các phương pháp, kĩ thuật
dạy học tích cực.
3. Sử dụng các phương pháp,
kĩ thuật day học tích cực.

15 Gv tự bồi
dưỡng: 10
tiết.
Học tập
trung: 5
tiết
+ Nắm vững các K/n Dạy
học tích cực. Biết được các
phương pháp, kĩ thuật dạy
học tích cực.
+ Sử dụng các phương pháp,
kĩ thuật day học tích cực
trong môn học.
Tháng
5/2014
- Sử dụng các thiết bị dạy
học (Mã môđun 20):
1. Vai trò của TBDH trong
đổi mới PPDH.
2. TBDH theo môn học cấp
THCS.
3. Sử dụng TBDH, kết hợp
sử dụng các TBDH truyền
thống với các TBDH hiện
đại để làm tăng hiệu quả
dạy học.
15 - Gv tự bồi
dưỡng: 10
tiết.
- Học tập

trung: 5
tiết
+ Nắm vững Vai trò của
TBDH trong đổi mới
PPDH theo môn học cấp
THCS.
+ Sử dụng tốt TBDH, kết
hợp sử dụng các TBDH
truyền thống với các TBDH
hiện đại để làm tăng hiệu
quả dạy học
Tháng
6/2014
- Sử dụng một số phần
mềm dạy học (Mã mô đun
22):
1. Một số phần mềm dạy
học chung và phần mềm
dạy học theo môn học.
2. Sử dụng hiệu quả một số
phần mềm dạy học
15 Gv tự bồi
dưỡng: 10
tiết.
Học tập
trung: 5
tiết
+ Nắm được vai trò của
việc sử dụng một số phần
mềm dạy học nhằm thúc

đẩy hoạt động học tập của
HS một cách tích cực, góp
phần đổi mới PP và KTDH
tích cực.
+ Vận dụng vào việc
ĐMPPDH tích cực trong
giảng dạy.
Tháng
7/2014
- Kiểm tra đánh giá kết quả
học tập của học sinh (Mã
mô đun 23):
1. Vai trò của KTĐG.
2. Các phương pháp KTĐG
kết quả học tập của HS.
3. Thực hiện các phương
pháp KTĐG kết quả học
tập của HS.
15 Gv tự bồi
dưỡng: 10
tiết.
Học tập
trung: 5
tiết
+ Nắm được vai trò của
kiểm tra đánh giá kết quả
học tập của HS thúc đẩy
PPDH tích cực.
+ Vận dụng vào việc
ĐMPPDH tích cực trong

giảng dạy.
Tháng
8/2014
- Ôn tập các nội dung
BDTX.
4
- Hoàn thành hồ sơ BDTX.
- Chuẩn bị tài liệu, làm kế
hoạch cho lần tự học tiếp
theo.
Tổng 12
0

VI. Tài liệu học tập để giáo viên thực hiện chương trình bồi dưỡng:
a) Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên trung học cơ sở của Bộ Giáo
dục và Đào tạo;
b) Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục
thường xuyên của Bộ Giáo dục và Đào tạo;
c) Các tài liệu phục vụ nội dung bồi dưỡng 1 theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục
và Đào tạo;
d) Các tài liệu phục vụ nội dung bồi dưỡng 2 theo hướng dẫn của sở giáo dục và
đào tạo, của các đề tài, dự án;
đ) Các tài liệu phục vụ nội dung bồi dưỡng 3 theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục
và Đào tạo.
e) Tìm hiểu trên mạng Internet.

BAN GIÁM HIỆU
(Ký duyệt, ghi họ tên đóng dấu)

TỔ CHUYÊN MÔN

(Ký, ghi họ tên)
GIÁO VIÊN
(Ký, ghi họ tên)


5