tiet 119 lua chon trat tu tu trong cau

GV: PHẠM THỊ KIM ANH
Tổ: N VĂN-NHẠC-CD-MTHUẬT
Câu 1: Trật tự cú pháp thông thường của một câu đơn có thành phần
Câu 1: Trật tự cú pháp thông thường của một câu đơn có thành phần
trạng ngữ là gì?
trạng ngữ là gì?
A. Trạng ngữ - chủ ngữ - vị ngữ.
A. Trạng ngữ - chủ ngữ - vị ngữ.
B. Vị ngữ - trạng ngữ - chủ ngữ.
B. Vị ngữ - trạng ngữ - chủ ngữ.
C. Trạng ngữ - vị ngữ - chủ ngữ.
C. Trạng ngữ - vị ngữ - chủ ngữ.
D. Chủ ngữ - trạng ngữ - vị ngữ.
D. Chủ ngữ - trạng ngữ - vị ngữ.
Câu 2:Chọn câu trả lời đúng nhất về tác dụng của việc sắp xếp
Câu 2:Chọn câu trả lời đúng nhất về tác dụng của việc sắp xếp
trật tự từ trong câu?
trật tự từ trong câu?
A.Thể hiện thứ tự nhất định của sự vật, hiện tượng, hoạt động,
A.Thể hiện thứ tự nhất định của sự vật, hiện tượng, hoạt động,
đặc điểm.
đặc điểm.
B. Nhấn mạnh hình ảnh, đặc điểm của sự vật, hiện tượng.
B. Nhấn mạnh hình ảnh, đặc điểm của sự vật, hiện tượng.
C. Liên kết câu với những câu khác trong đoạn văn.
C. Liên kết câu với những câu khác trong đoạn văn.
D. Đảm bảo sự hài hòa về ngữ âm.
D. Đảm bảo sự hài hòa về ngữ âm.
E. Tất cả các đáp án trên.
E. Tất cả các đáp án trên.

Bài tập 1
Bài tập 1
: Trật tự các từ và cụm từ in đậm dưới đây thể hiện mối
: Trật tự các từ và cụm từ in đậm dưới đây thể hiện mối


quan hệ giữa những hoạt động và trạng thái mà chúng biểu thị
quan hệ giữa những hoạt động và trạng thái mà chúng biểu thị
như
như


thế nào?
thế nào?


a, Tinh thần yêu nước cũng như các thứ của quý. Có khi được
a, Tinh thần yêu nước cũng như các thứ của quý. Có khi được
trưng bày trong tủ kính, trong bình pha lê, rõ ràng dễ thấy.
trưng bày trong tủ kính, trong bình pha lê, rõ ràng dễ thấy.
Nhưng cũng có khi cất giấu kín đáo trong rương, trong hòm.
Nhưng cũng có khi cất giấu kín đáo trong rương, trong hòm.
Bổn phận của chúng ta là làm cho những của quý kín đáo ấy
Bổn phận của chúng ta là làm cho những của quý kín đáo ấy
đều được đưa ra trưng bày. Nghĩa là phải ra sức
đều được đưa ra trưng bày. Nghĩa là phải ra sức
giải thích,
giải thích,
tuyên truyền, tổ chức, lãnh đạo, làm cho tình thần yêu nước
tuyên truyền, tổ chức, lãnh đạo, làm cho tình thần yêu nước

của tất cả mọi người đều được thực hành vào công việc yêu
của tất cả mọi người đều được thực hành vào công việc yêu
nước, công việc kháng chiến.
nước, công việc kháng chiến.
( Hồ Chí Minh, Tinh thần yêu nước của nhân dân ta)
( Hồ Chí Minh, Tinh thần yêu nước của nhân dân ta)


Bài tập 1
Bài tập 1
: Trật tự các từ và cụm từ in đậm dưới đây thể hiện mối
: Trật tự các từ và cụm từ in đậm dưới đây thể hiện mối


quan hệ giữa những hoạt động và trạng thái mà chúng biểu thị
quan hệ giữa những hoạt động và trạng thái mà chúng biểu thị
như
như


thế nào?
thế nào?


a,
a,
giải thích, tuyên truyền, tổ chức, lãnh đạo, làm cho tình
giải thích, tuyên truyền, tổ chức, lãnh đạo, làm cho tình
thần yêu nước của tất cả mọi người đều được thực hành vào
thần yêu nước của tất cả mọi người đều được thực hành vào

công việc yêu nước, công việc kháng chiến.
công việc yêu nước, công việc kháng chiến.


Các hoạt động trên được liệt kê theo thứ tự trước sau: Mỗi việc
Các hoạt động trên được liệt kê theo thứ tự trước sau: Mỗi việc
được kể là một khâu trong công tấc vận động quần chúng, khâu
được kể là một khâu trong công tấc vận động quần chúng, khâu
này nối tiếp khâu kia:
này nối tiếp khâu kia:


- Đầu tiên là phải
- Đầu tiên là phải
giải thích
giải thích
cho quần chúng hiểu,
cho quần chúng hiểu,


- Sau đó
- Sau đó
tuyên truyền
tuyên truyền
cho quần chúng hưởng ứng,
cho quần chúng hưởng ứng,


- Rồi
- Rồi

tổ chức
tổ chức
cho quần chúng làm,
cho quần chúng làm,
lãnh đạo
lãnh đạo
để làm cho đúng,
để làm cho đúng,


- Kết quả là
- Kết quả là
làm cho tinh thần yêu nước của quần chúng được
làm cho tinh thần yêu nước của quần chúng được
thực hành vào công việc yêu nước, công việc kháng chiến.
thực hành vào công việc yêu nước, công việc kháng chiến.
Bài tập 1
Bài tập 1
: Trật tự các từ và cụm từ in đậm dưới đây thể hiện mối
: Trật tự các từ và cụm từ in đậm dưới đây thể hiện mối


quan hệ giữa những hoạt động và trạng thái mà chúng biểu thị
quan hệ giữa những hoạt động và trạng thái mà chúng biểu thị
như thế nào?
như thế nào?


b, Gần đến ngày giỗ đầu thầy tôi, mẹ tôi ở Thanh Hóa vẫn chưa về.
b, Gần đến ngày giỗ đầu thầy tôi, mẹ tôi ở Thanh Hóa vẫn chưa về.

Trong đó nghe đâu mẹ tôi
Trong đó nghe đâu mẹ tôi
đi bán bóng đèn và những phiên chợ
đi bán bóng đèn và những phiên chợ
chính còn bán cả vàng hương nữa.
chính còn bán cả vàng hương nữa.


Các hoạt động trên được liệt kê theo thứ bậc (hoạt động
Các hoạt động trên được liệt kê theo thứ bậc (hoạt động
chính-hoạt động phụ):
chính-hoạt động phụ):


- Hoạt động chính diễn ra hằng ngày của bà mẹ là đi bán
- Hoạt động chính diễn ra hằng ngày của bà mẹ là đi bán
bóng đèn; còn bán vàng hương chỉ là việc làm thêm trong những
bóng đèn; còn bán vàng hương chỉ là việc làm thêm trong những
phiên chợ chính.
phiên chợ chính.
Bài tập 2
Bài tập 2
: Vì sao các cụm từ in đậm dưới đây được đặt ở đầu câu?
: Vì sao các cụm từ in đậm dưới đây được đặt ở đầu câu?


a, Cùng lắm, nó có giở quẻ, hắn cũng chỉ đến đi ở tù.
a, Cùng lắm, nó có giở quẻ, hắn cũng chỉ đến đi ở tù.
Ở tù
Ở tù

thì hắn coi là
thì hắn coi là
thường.
thường.


(Nam Cao-Chí Phèo)
(Nam Cao-Chí Phèo)


Cụm từ
Cụm từ
Ở tù
Ở tù


được lặp lại ngay ở đầu câu thứ hai để liên kết ý nghĩa
được lặp lại ngay ở đầu câu thứ hai để liên kết ý nghĩa
giữa câu đó với câu một được chặt chẽ hơn .
giữa câu đó với câu một được chặt chẽ hơn .


b,Nguyễn Tuân có một kho từ vựng hết sức phong phú mà ông đã cần cù
b,Nguyễn Tuân có một kho từ vựng hết sức phong phú mà ông đã cần cù


tích lũy.
tích lũy.
Vốn từ vựng ấy
Vốn từ vựng ấy

, trước Cách mạng tháng Tám, ông thường
, trước Cách mạng tháng Tám, ông thường
dùng để chơi ngông với đời.
dùng để chơi ngông với đời.


(Theo Nguyễn Đăng Mạnh,
(Theo Nguyễn Đăng Mạnh,
Nhà văn Việt Nam hiện đại-chân dung và phong cách.)
Nhà văn Việt Nam hiện đại-chân dung và phong cách.)


Cụm từ
Cụm từ
Vốn từ vựng ấy
Vốn từ vựng ấy


được lặp lại ở đầu câu hai để liên kết ý nghĩa
được lặp lại ở đầu câu hai để liên kết ý nghĩa
của câu ấy với câu thứ nhất thêm chặt chẽ.
của câu ấy với câu thứ nhất thêm chặt chẽ.
a,( Nhóm 1):
a,( Nhóm 1):
Bước tới Đèo Ngang, bóng xế tà,
Bước tới Đèo Ngang, bóng xế tà,
Cỏ cây chen lá, đá chen hoa.
Cỏ cây chen lá, đá chen hoa.
Lom khom dưới núi, tiều vài chú,
Lom khom dưới núi, tiều vài chú,

Lác đác bên sông, chợ mấy nhà.
Lác đác bên sông, chợ mấy nhà.
Nhớ nước đau lòng con quốc quốc,
Nhớ nước đau lòng con quốc quốc,
Thương nhà mỏi miệng, cái gia gia.
Thương nhà mỏi miệng, cái gia gia.
Dừng chân đứng lại , trời, non, nước,
Dừng chân đứng lại , trời, non, nước,
Một mảnh tình riêng, ta với ta.
Một mảnh tình riêng, ta với ta.
( Bà Huyện Thanh Quan, Qua Đèo Ngang)
( Bà Huyện Thanh Quan, Qua Đèo Ngang)
b, ( Nhóm 2)
b, ( Nhóm 2)
Rất đẹp hình anh lúc nắng chiều
Rất đẹp hình anh lúc nắng chiều


Bóng dài lên đỉnh dốc cheo leo
Bóng dài lên đỉnh dốc cheo leo
Núi không đè nổi vai vươn tới
Núi không đè nổi vai vươn tới
Lá ngụy trang reo với gió đèo
Lá ngụy trang reo với gió đèo


(Tố
(Tố
Hữu,LênTâyBắc)
Hữu,LênTâyBắc)

Bài tập 3
Bài tập 3
: (Hoạt đông nhóm) Phân tích hiệu quả diễn đạt của trật tự từ
: (Hoạt đông nhóm) Phân tích hiệu quả diễn đạt của trật tự từ
trong những câu in đậm dưới đây?
trong những câu in đậm dưới đây?


Lom khom
Lom khom


dưới núi,
dưới núi,


tiều vài chú
tiều vài chú
,
,


VN TN CN
VN TN CN
Lác đác
Lác đác


bên sông
bên sông

,
,
chợ mấy nhà.
chợ mấy nhà.


VN TN CN
VN TN CN
Nhớ nước đau lòng,
Nhớ nước đau lòng,


con quốc quốc,
con quốc quốc,


VN CN
VN CN


Thương nhà mỏi miệng
Thương nhà mỏi miệng
,
,
cái gia gia.
cái gia gia.


VN CN
VN CN

( Bà Huyện Thanh Quan-Qua Đèo Ngang)
( Bà Huyện Thanh Quan-Qua Đèo Ngang)
->đảo trật tự thành phần câu và
->đảo trật tự thành phần câu và
thành tố trong cụm từ nhằm nhấn
thành tố trong cụm từ nhằm nhấn
mạnh, hình ảnh về con người và
mạnh, hình ảnh về con người và
cuộc sống hoang sơ ở Đèo Ngang.
cuộc sống hoang sơ ở Đèo Ngang.
Đồng thời nhấn mạnh tâm trạng
Đồng thời nhấn mạnh tâm trạng
của Bà Huyện Thanh Quan.
của Bà Huyện Thanh Quan.
Rất đẹp
Rất đẹp


hình anh
hình anh


lúc nắng chiều
lúc nắng chiều


VN CN TN
VN CN TN

Bóng dài lên đỉnh dốc cheo leo
Bóng dài lên đỉnh dốc cheo leo
Núi không đè nổi vai vươn tới
Núi không đè nổi vai vươn tới


Lá ngụy trang reo với gió đèo
Lá ngụy trang reo với gió đèo


(Tố Hữu, Lên Tây Bắc)
(Tố Hữu, Lên Tây Bắc)
-> Đảo trật tự thành phần câu
-> Đảo trật tự thành phần câu
nhằm nhấn mạnh vẻ đẹp của
nhằm nhấn mạnh vẻ đẹp của
anh Vệ quốc quân ngoài mặt
anh Vệ quốc quân ngoài mặt
trận (Tây Bắc).
trận (Tây Bắc).


Bài tập 4
Bài tập 4
: Các câu (a) và (b) sau đây có gì khác nhau? Chọn câu
: Các câu (a) và (b) sau đây có gì khác nhau? Chọn câu
thích hợp điền vào chỗ trống trong đoạn văn bên dưới.
thích hợp điền vào chỗ trống trong đoạn văn bên dưới.

a, Tôi thấy một anh Bọ Ngựa trịnh trọng tiến vào.
a, Tôi thấy một anh Bọ Ngựa trịnh trọng tiến vào.


b, Tôi thấy trịnh trọng tiến vào một anh Bọ Ngựa.
b, Tôi thấy trịnh trọng tiến vào một anh Bọ Ngựa.


Bỗng mấy chú Châu Chấu Ma đang nhảy nhót khoe tài quanh
Bỗng mấy chú Châu Chấu Ma đang nhảy nhót khoe tài quanh
các nàng Cào Cào, vội né giạt về một bên. Rồi trong cửa hang chợt
các nàng Cào Cào, vội né giạt về một bên. Rồi trong cửa hang chợt
im tiếng ồn ào
im tiếng ồn ào
Người ngợm anh Bọ Ngựa này cũng bình thường thôi, nhưng chưa
Người ngợm anh Bọ Ngựa này cũng bình thường thôi, nhưng chưa
hiểu sao anh làm ra lối quan dạng đến thế. Anh đi cứ chân nhấc
hiểu sao anh làm ra lối quan dạng đến thế. Anh đi cứ chân nhấc
từng bước cao ngang đầu gối kiểu bước chân ngỗng, cách thức rất
từng bước cao ngang đầu gối kiểu bước chân ngỗng, cách thức rất
ta đây kẻ giờ và hách dịch.
ta đây kẻ giờ và hách dịch.
Bài tập 4:
Bài tập 4:
Các câu (a) và (b) sau đây có gì khác nhau? Chọn câu thích
Các câu (a) và (b) sau đây có gì khác nhau? Chọn câu thích


hợp điền vào chỗ trống trong đoạn văn bên dưới.
hợp điền vào chỗ trống trong đoạn văn bên dưới.

a, Tôi thấy một anh Bọ Ngựa trịnh trọng tiến vào.
a, Tôi thấy một anh Bọ Ngựa trịnh trọng tiến vào.


b, Tôi thấy trịnh trọng tiến vào một anh Bọ Ngựa.
b, Tôi thấy trịnh trọng tiến vào một anh Bọ Ngựa.


a, Tôi / thấy
a, Tôi / thấy
một anh Bọ Ngựa
một anh Bọ Ngựa


trịnh trọng tiến vào.
trịnh trọng tiến vào.


CN
CN


VN
VN

CN
CN


VN
VN


b, Tôi / thấy
b, Tôi / thấy
trịnh trọng tiến vào
trịnh trọng tiến vào


một anh Bọ Ngựa
một anh Bọ Ngựa
.
.


VN CN
VN CN


CN VN
CN VN

Bài tập 4
Bài tập 4
: Các câu (a) và (b) sau đây có gì khác nhau? Chọn câu
: Các câu (a) và (b) sau đây có gì khác nhau? Chọn câu
thích hợp điền vào chỗ trống trong đoạn văn bên dưới.
thích hợp điền vào chỗ trống trong đoạn văn bên dưới.


a, Tôi thấy một anh Bọ Ngựa trịnh trọng tiến vào.
a, Tôi thấy một anh Bọ Ngựa trịnh trọng tiến vào.


Tôi thấy trịnh trọng tiến vào một anh Bọ Ngựa.
Tôi thấy trịnh trọng tiến vào một anh Bọ Ngựa.


* Nh
* Nh
ận xét:
ận xét:


*Đoạn văn:
*Đoạn văn:




Bỗng mấy chú Châu Chấu Ma đang nhảy nhót khoe tài quanh
Bỗng mấy chú Châu Chấu Ma đang nhảy nhót khoe tài quanh

các nàng Cào Cào, vội né giạt về một bên. Rồi trong cửa hang chợt
các nàng Cào Cào, vội né giạt về một bên. Rồi trong cửa hang chợt
im tiếng ồn
im tiếng ồn
ào Người ngợm
ào Người ngợm
anh Bọ Ngựa này cũng bình thường thôi, nhưng chưa hiểu sao anh
anh Bọ Ngựa này cũng bình thường thôi, nhưng chưa hiểu sao anh
làm ra lối quan dạng đến thế. Anh đi cứ chân nhấc từng bước cao
làm ra lối quan dạng đến thế. Anh đi cứ chân nhấc từng bước cao
ngang đầu gối kiểu bước chân ngỗng, cách thức rất ta đây kẻ giờ và
ngang đầu gối kiểu bước chân ngỗng, cách thức rất ta đây kẻ giờ và
hách dịch.
hách dịch.
b,
b,


D ới đây là đoạn kết bài Cây tre Việt Nam của Thép
D ới đây là đoạn kết bài Cây tre Việt Nam của Thép
Mới (
Mới (
Ngữ Văn 6, Tập 2
Ngữ Văn 6, Tập 2
). Hãy liệt kê các khả năng sắp xếp
). Hãy liệt kê các khả năng sắp xếp
trật tự từ trong bộ phận câu in đậm. Đối chiếu với dàn ý
trật tự từ trong bộ phận câu in đậm. Đối chiếu với dàn ý
của bài văn và cho biết vì sao tác giả lựa chọn trật tự từ nh
của bài văn và cho biết vì sao tác giả lựa chọn trật tự từ nh

ở đây.
ở đây.


Cây tre Việt Nam! Cây tre
Cây tre Việt Nam! Cây tre
xanh, nhũn nhặn,
xanh, nhũn nhặn,
ngay thẳng, thuỷ chung, can đảm
ngay thẳng, thuỷ chung, can đảm
. Cây tre mang
. Cây tre mang
những đức tính của ng ời hiền là t ợng tr ng cao quý
những đức tính của ng ời hiền là t ợng tr ng cao quý
của dân tộc Việt Nam
của dân tộc Việt Nam
.
.
Tho lun nhúm Bi tp 5/sgk
Cách săp xếp của tác giả là hợp lý vì đúc kết đ ợc
những phẩm chất đáng quý của cây tre theo trình tự
miêu tả trong bài vn(t hỡnh thc bờn ngoi n tớnh
cỏch,phm cht bờn trong).
- xanh: màu sắc, đặc điểm về hình thức dễ nhìn
thấy.
- nhũn nhặn: tính khiêm tốn phải có thời gian tìm
hiểu mới biết đ ợc.
- ngay thẳng: phẩm chất tốt đẹp cũng phải có thời
gian tìm hiểu.
- thuỷ chung, can đảm: phẩm chất tốt đẹp phải qua

thử thách mới biết đ ợc.


Bài tập 6:
Bài tập 6:
Viết một đoạn văn ngắn về một trong các đề tài sau:
Viết một đoạn văn ngắn về một trong các đề tài sau:


a, Lợi ích của đi bộ đối với sức khỏe.
a, Lợi ích của đi bộ đối với sức khỏe.


b, Lợi ích của đi bộ đối với việc mở rộng hiểu biết thực tế.
b, Lợi ích của đi bộ đối với việc mở rộng hiểu biết thực tế.


Giải thích cách sắp xếp trật tự từ ở một câu trong đoạn văn đã viết.
Giải thích cách sắp xếp trật tự từ ở một câu trong đoạn văn đã viết.




* Ôn lại bài: nắm được khả năng thay đổi trật tự từ và hiệu quả
* Ôn lại bài: nắm được khả năng thay đổi trật tự từ và hiệu quả
diễn đạt của việc lựa chọn trật tự từ trong câu.
diễn đạt của việc lựa chọn trật tự từ trong câu.


* Chuẩn bị bài “Chữa lỗi diễn đạt” ( lỗi lô-gíc):

* Chuẩn bị bài “Chữa lỗi diễn đạt” ( lỗi lô-gíc):


- Thống kê các lỗi diễn đạt trong bài viết tập làm văn số 5.
- Thống kê các lỗi diễn đạt trong bài viết tập làm văn số 5.


- Nhận diện các lỗi diễn đạt và phương án sửa chữa các lỗi
- Nhận diện các lỗi diễn đạt và phương án sửa chữa các lỗi
liên quan đến lô-gíc ở các bài tập SGK/127.
liên quan đến lô-gíc ở các bài tập SGK/127.