báo cáo tổng kết hội thi vở sạch chữ đẹp năm 2012-2013

PHÒNG GD&ĐT NINH PHƯỚC
TRƯỜNG TIỂU HỌC TỪ TÂM 2
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Từ Tâm, ngày 14 tháng 11 năm 2012
BÁO CÁO TỔNG KẾT
HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP TRƯỜNG – HỘI THI VIẾT CHỮ ĐẸP
HỘI THI ĐỒ DÙNG DẠY HỌC TỰ LÀM – HỘI THI TRANG TRÍ PHÒNG HỌC
BÀI HÁT DÂN CA VÀ TRÒ CHƠI DÂN GIAN
Năm học: 2012 – 2013
Thực hiện kế hoạch hoạt động năm học 2012- 2013, căn cứ theo thông tư số 21/2010/TT-
BGDĐT ngày 20/7/2010 của BGD&ĐT về việc ban hành điều lệ hội thi hội thi GVDG và thông
báo số 1404/SGDĐT-GDTH ngày 6/9/2011 của Sở GD&ĐT Ninh Thuận. Căn cứ theo kế hoạch
số…….ngày 27 tháng 10 năm 2012.
Từ ngày 01/11/2012 đến hết ngày 14/11/2012.trường Tiểu học Từ Tâm 2 đã tiến hành tổ
chức hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường năm học 2012 – 2013 theo đúng các văn bản quy định
của ngành. Nay nhà trường đánh giá kết quả hội thi như sau:
I/. HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI
1. Hình thức và biện pháp tổ chức:
a/. Ban tổ chức + ban giám khảo:
- Phát động trong toàn trường (giáo viên - học sinh).
- Thành lập Ban chỉ đạo: BGH + chủ tịch công Đoàn
- Thành lập ban giám khảo (gồm BGH, chủ tịch công Đoàn, 2 GV dạy giỏi cấp tỉnh).
- Thời gian diễn ra hội thi: từ ngày 01/11/2012 đến hết ngày 14/11/2012.
- BGH chỉ đạo phân công sắp xếp lịch dự giờ, phân công Ban giám khảo (tối thiểu mỗi
tiết 3 giám khảo gồm BGH + 2 GV dạy giỏi cấp tỉnh).
- Phổ biến yêu cầu hội thi đưa phiếu đánh giá tiết dạy (theo mẫu của Sở giáo dục) về các
yếu tổ để nghiên cứu nắm bắt yêu cầu.
- Sau mỗi tiết dự, BGK. Mỗi thành viên Ban giám khảo chấm điểm theo phiếu đánh giá
của Bộ giáo dục. Điểm mỗi tiết dạy là điểm trung bình các phiếu đánh giá của ban giám khảo.
b/. Giáo viên tham dự hội thi:

Mỗi giáo viên tham dự hội thi đều thực hiện qua 3 phần thi:
 Bài thi sáng kiến kinh nghiệm.
 Bài kiểm tra năng lực: Nội dung thi về: Trường học thân thiện- học sinh tích cực, phương
pháp dạy học, tình huống sư phạm….
 Thực hành 2 tiết dạy.
DANH SÁCH ĐĂNG KÝ DỰ HỘI THI
GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP TRƯỜNG NĂM HỌC 2011 -2012
TT Họ, chữ lót Tên
Ngày tháng
năm sinh
Vào
ngành
năm
Tên SKKN
Đăng ký
sử dụng
CNTT
01 Nguyễn Thị Mỹ Hảo 1979 1999
Một số biện pháp phát huy tính tích
cực của môn Toán 5

02 Tạ Thị Ngọc 1974 1994 Xây dựng nề nếp ở lớp 1
03 Dương Thị Hoà 1981 2007
Một số giải pháp rèn viết Chính tả cho
học sinh lớp 3

04 Võ Thuận Vy 1981 2002
Một số giải pháp giúp học sinh học tốt
môn Tập đọc lớp 3

05 Lê Thụy Tường Vy 1982 2003
Một số trò chơi giúp học sinh yêu
thích môn Luyện từ và câu lớp 3

06 Trương Thị Thanh 1982 2003
Phát huy tính tích cực, tự giác học tập
của học sinh trong học tập
x
2. Đánh giá phong trào của hội thi:
- Có 6/13 giáo viên đăng ký dự thi đạt tỷ lệ: 46.2%.
- Các tiết dự thi đúng phân phối chương trình và đúng thời gian qui định.
- Phong trào thi giáo viên giỏi diễn ra sôi nổi, có chất lượng tốt.
3. Đánh giá chất lượng giảng dạy:
a. Ưu điểm:
- Chất lượng dạy học có nhiều chuyển biến rõ nét.
- Các tiết dự thi đều đảm bảo dạy đúng, đủ mục tiêu, giáo viên và học sinh có ý thức
chuẩn bị bài tốt (giáo án, ĐDDH và ĐDHT) thực hiện được các yêu cầu về kiến thức và kĩ năng
cơ bản trong từng bài dạy. Chú trọng đổi mới phương pháp dạy học lựa chọn và vận dụng các
phương pháp dạy học phù hợp với từng môn, linh hoạt, sát đối tượng, sử dụng các phương tiện
dạy học tương đối hiệu quả. Các hình thức tổ chức dạy học phong phú. Đa số các tiết dự thi đều
diễn ra nhẹ nhàng, có hiệu quả. Một số tiết dạy giáo viên đã mạnh dạn áp ứng dụng CNTT trong
giảng dạy gây được sự hứng thú và mới lạ đối với học sinh.
b. Những tồn tại cần rút kinh nghiệm
- Hội thi không có tiết dạy nào áp dụng CNTT.
- Giáo viên chưa chú ý đến việc tạo không khí vui tươi hồn nhiên trong lớp học, lớp học
còn trầm, việc quản lý lớp học của 1 số tiết dạy còn nhiều hạn chế, chưa chú ý đến việc khuyến
khích động viên học sinh khi các em trả lời đúng yêu cầu cầu của giáo viên nêu ra.
- Việc hoạt động nhóm trong các tiết dạy chưa được chú ý (có 1 số ít tiết dạy không tổ
chức hoạt động nhóm).
- Việc sử dụng ĐDDH trên lớp chưa thật sự mang lại hiệu quả (ĐDDH nhỏ, không rõ

hình ảnh).
- Một số tiết dạy vận dụng phương pháp chưa thật hợp lý, không phù hợp với đặc trung
của bộ môn, có tiết phân bổ thời gian không hợp lý kéo dai thời gian so với qui định 40-42 phút.
KẾT QUẢ HỘI THI
GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP TRƯỜNG NĂM HỌC 2012 -2013
TT Họ, chữ lót Tên
Ngày
tháng
năm sinh
Vào
ngành
năm
Lớp
đang
dạy
Điểm
SKKN
Điểm bài
thi
năng lực
XL tiết
dạy
Kết
quả
(giải)
Ghi
chú
Tiết
1
Tiết

2
01
Nguyễn Thị
Mỹ
Hảo 1979 1999 3 6
8
17,0 17,0 6 KĐ
02 Tạ Thị Ngọc 1974 1994 1 7 8 18,5 18,0 3 Đ
03 Dương Thị Hoà 1981 1997 3 6 8 18,0 17,0 5 Đ
04 Võ Thuận Vy 1981 2002 1 7 8 18,0 19,5 1 Đ
05
Lê Thụy
Tường
Vy 1982 2003 4 6
9
19,0 18,5 1
Đ
06 Trương Thị Thanh 1982 2003 2 6 8 18,5 17,5 4 Đ
4. Đánh giá đồ dùng giảng dạy:
+ Các tiết dự thi giáo viên đều có sử dụng đồ dùng dạy học. Việc sử dụng ĐDDH có chất
lượng và hiệu quả đáp ứng được mục tiêu của bài giảng. Hiệu quả sử dụng đồ dùng dạy học
trong hội thi tương đối có hiệu quả.
II/. HỘI THI GIÁO VIÊN VIẾT CHỮ ĐẸP:
1/. Giáo viên:
- Tổng số giáo viên dự thi: 13 giáo viên.
- Số bài tham gia viết về phương pháp: 13/13.
- Số bài tham gia viết bảng: 13/13.
1.1 Bài viết trên giấy:
Ưu điểm:
Nhìn chung tất cả các bài viết giáo viên trình bày đẹp. Đây là bài thi viết về phương

phap12, giáo viên có quyền trình bày theo kiểu chữ sáng tạo, nên được giáo viên trình bày chữ
nghiêng nét thanh, nét đậm hoặc chữ đứng nét đều rất tốt.
Tất cả các bài viết được trình bày thống nhất kiểu chữ đã chọn, viết đúng chính tả, đặt dấu thanh
đúng quy định, chữ viết đủ nét, liền nét. bÀi viết trình bày sạch sẽ, rõ ràng, khoa học và đẹp mắt.
Những tồn tại:
- Một số giáo viên trình bày chưa đúng qui định, chữ viết chưa liền nét, các nét khuyết
kéo chưa tròn, chưa thẳng. Khoảng cách giữa các con chữ chưa đều, đặt dấu thanh chưa đúng
qui định. Một số bài viết có nhiều nét bị gãy, viết thiếu chữ, thừa chữ và trình bày chưa khoa
học.
- Đối với chữ viết nghiêng nét thanh, nét đậm thì viết chưa đúng, nét đậm không được rõ
ràng nên nhìn chữ viết không được tự nhiên và rõ ràng.
1.2 Bài viết trên bảng:
Đây là bài viết theo mẫu chữ tự chọn nên tất cả giáo viên dự thi đều thể hiện tốt bài thi
của mình, trình bày rõ ràng, sắc nét. Độ cao và khoảng cách giữa các con chữ đúng theo mẫu
chữ hiện hành.
Những tồn tại:
- Một số giáo viên không chủ động trong việc trình bày bảng, tốc đô viết còn chậm so với
thời gian của ban tổ chức hội thi qui định
- Một số bài chữ viết chua đều,, các chữ có nét khuyết viết chưa thẳng, khoảng cách giữa
các con chữ chưa đúng.
- Một số bài viết bảng các chữ viết hoa sai nhiều, viết không đúng qui trình và chữ viết
chưa thống nhất trong một bài viết.
- Đặt dấu thanh chưa đúng qui định, khoảng cách giữa các con chữ không đều, trình bày
bài chưa đẹp và khoa học.
Kết quả cụ thể như sau:
STT HỌ TÊN GIÁO VIÊN Bài thi PP
Bài
viết bảng
Cộng Xếp thứ
Xếp

giải
1 Trần Thị Kim Phụng 9,5 9,25 18,75 1
2 Tạ Thị Ngọc 7,0 6,5 13,5 11
3 Võ Thuận Vy 8,75 7,75 16,5 5
4 Trần Thu Hà 9,25 7,75 17,0 4
5 Lê Thị Minh 7,0 6,0 13,0 13
6 Trương Thị Thanh 8,0 8,25 16,25 6
7 Dương Thị Hòa 7,75 8,0 15,75 7
8 Nguyễn Thị Mỹ Hảo 7,0 6,75 13,75 10
9 Mai Thị Hiền 7,5 7,5 15,0 8
10 Nguyễn Thị Kim Hoa 9,0 8,75 17,75 3
11 Lê Thụy Tường Vy 9,0 9 18,0 2
12 Vũ Xuân Thành 7,25 7,25 14,5 9
13 Đặng Thị Thúy 7,0 6,75 13,75 12
2/. Học sinh:
Toàn trường có 27 em dự thi. Cụ thể như sau:
 Khối 1: 06 em.
 Khối 2: 05 em.
 Khối 3: 06 em.
 Khối 4: 04 em.
 Khối 5: 04 em.
Ưu điểm:
1.1. Giữ vở sạch:
- Đa số các em đã biết trình bày bài viết thẳng hàng, ngay ngắn, dòng cách dòng đúng quy
định. Bài viết không mắc quá 02 lỗi chính tả/ bài, viết đúng khoảng cách giữa các chữ, từ, câu,
chữ viết đẹp. Bao bìa, dán nhãn cẩn thận, sạch sẽ, ngay ngắn không quăn góc.
1.2. Viết chữ đẹp:
- Các em tham gia nhiệt tình, nhiều em đã sử dụng bút luyện viết chữ đẹp để thể hiện bài thi.
- Các bài viết tương đối đúng hình dáng, kích thước từng chữ cái, âm, vần, tiếng, các em đã
biết viết nhanh, biết cách nối liền các chữ, khi viết đặt dấu thanh theo đúng quy định, đúng âm

chính.Một số bài viết đã thể hiện được tính sáng tạo các mẫu chữ, kiểu chữ đúng, đẹp, toàn bài
sạch sẽ, đẹp, đủ chữ.
Những tồn tại:
1.1. Giữ vở sạch:
- Một số vở của học sinh dự thi trình bày bài viết chưa thẳng hàng, ngay ngắn, dòng cách
dòng chưa đúng quy định.Nhiều vở dự thi còn sai nhiều lỗi chính tả/ bài, viết chưa đúng khoảng
cách giữa các chữ, từ, câu, chữ viết chưa đẹp, một số vở bao bìa, dán nhãn chưa thật cẩn thận,
chưa sạch sẽ, vở vẫn còn không quăn góc.
1.2 Viết chữ đẹp:
- Một số bài viết chưa đúng hình dáng, kích thước từng chữ cái, âm, vần, tiếng, các em viết
còn chậm, chưa biết cách nối liền các chữ, đặt dấu thanh chưa đúng quy định, đúng âm chính,
chữ viết chưa đẹp về hình dạng độ cao, nét chữ chưa đều, chưa ngay ngắn, bài viết trình bày
chưa sạch sẽ, chua đẹp, chưa đủ chữ.
Nguyên nhân:
- Giáo viên chưa có nhiều kinh nghiệm trong việc luyện chữ cho học sinh.
- Trong những năm qua HS của trường đạt thành tích trong các kì thi viết chữ đẹp ở các
cấp không cao.
- Các em phát âm còn sai nhiều nên việc nhận biết và sử dụng quy tắc chính tả còn hạn
chế. Cho nên các em viết sai lỗi chính tả rất nhiều.
- Trường đóng trên địa bàn xã khó khăn, đại đa số học sinh sống ở nông thôn, cuộc sống
còn khó khăn nên việc quan tâm, bồi dưỡng ở gia đình hầu như không có.
Kết quả cụ thể như sau: (có bảng điểm kèm theo)
III/. HỘI THI ĐỒ DÙNG DẠY HỌC TỰ LÀM.
Trong nhiều năm qua, phong trào sử dụng và tự làm đồ dùng dạy học (ĐDDH) đã được
triển khai rộng khắp trong các cơ sở giáo dục. Ở bậc học Tiểu học, ĐDDH và trò chơi học tập có
vai trò hết sức quan trọng trong việc giáo dục trẻ. Bởi lẽ, chúng là phương tiện đầu tiên để trẻ
khám phá thế giới xung quanh mình. Với ý nghĩa đó, ngay từ đầu năm học nhà trường đã phát
động phong trào đồ dùng dạy học tự làm năm học 2012- 2013. Tham dự Hội thi lần này có 13
bộ ĐDDH tự làm của 13 giáo viên.
Ưu điểm: Hội thi đã phát huy khả năng tư duy sáng tạo của giáo viên, rèn luyện kỹ năng

làm đồ dùng dạy học, thu hút sự quan tâm, đầu tư của nhà trường. Mặt khác, hội thi còn là cơ
hội để các thầy cô giáo chia sẻ những kinh nghiệm về cách làm ĐDDH, những ý tưởng về cách
làm ĐDDH bằng vật liệu dễ tìm, sẵn có.
Điều đặc biệt là những bộ đồ dùng ấy được sử dụng trong rất nhiều các môn học, nhiều
hoạt động khác nhau; giúp các em học sinh khám phá, trải nghiệm về thế giới xung quanh nói
riêng và góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy trong trường chung. Ngoài ra, với những bộ đồ
dùng ấy đã góp phần tiết kiệm cho ngân sách nhà trường trong việc chi kinh phí mua đồ dùng
dạy học phục vụ cho việc giảng dạy của giáo viên và việc học tập của học sinh.
Những tồn tại:
- Việc đầu tư cho làm ĐDDH của giáo viên còn nhiều hạn chế.
- Việc dùng những vật liệu phế thải để tạo thêm nhiều bộ ĐDDH, góp phần bảo vệ môi
trường và đáp ứng nhu cầu nâng cao chất lượng dạy học chưa được giáo viên chú ý đầu tư.
- Việc làm ĐDDH mới chỉ dừng lại ở việc cắt hình các con vật, in các thẻ từ, scan các
hình đã có sẵn sau đó ép plastic nên tính sư phạm, tính khoa học chưa được thể hiện rõ ràng.
- Một vài bộ ĐDDH tự làm chưa có tính thẩm mỹ (cắt, vẽ hình các con vật không rõ
ràng). Tên đồ dùng đặt rất hay nhưng hiệu quả sử dụng không cụ thể.
Kết quả cụ thể như sau:
STT HỌ TÊN GIÁO VIÊN Cộng
Xếp
thứ
Xếp giải
Ghi
chú
1 Trần Thị Kim Phụng 12,5 9
2 Tạ Thị Ngọc 12,0 10
3 Võ Thuận Vy 13,5 7
4 Trần Thu Hà 13,0 8
5 Lê Thị Minh 16,5 1
6 Trương Thị Thanh 15,5 2
7 Dương Thị Hòa 12,0 10

8 Nguyễn Thị Mỹ Hảo 12,0 10
9 Mai Thị Hiền 12,0 10
10 Nguyễn Thị Kim Hoa 14,5 4
11 Lê Thụy Tường Vy 15,5 2
12 Vũ Xuân Thành 14,0 5
13 Đặng Thị Thúy 14,0 5
IV/. HỘI THI TRANG TRÍ PHÒNG HỌC THÂN THIỆN
Việc trang trí lớp học thân thiện là một sự sáng tạo phù hợp với đặc điểm tâm lý học sinh
nó tạo cho các em nhận thức về cái đẹp và có ý thức gìn giữ trường lớp của mình sạch đẹp.
Hưởng ứng phong trào thi đua lập thành tích chào mừng kỷ niệm 30 năm ngày Nhà giáo Việt
Nam nhà trường đã tổ chức thi trang trí lớp học thân thiện ở tất cả các khối lớp trong nhà trường
Cái khó là trang trí làm sao cho hài hoà, phù hợp, đẹp mà không tốn kém, màu sắc mà
không loè loẹt, nhiều mà không rối. Chỉ trong vài ngày mà các lớp học như được thay áo mới.
Các góc được bài trí đẹp đẽ tao nhã, từ góc nghệ thuật đến góc sáng tạo, mỗi lớp mỗi vẻ. Sản
phẩm của các em được trưng bày một cách khoa học, sáng tạo, sinh động từ những bài viết chữ
đẹp, những bài thủ công, đến những lời nhắc nhở học sinh, dự báo thời tíêt trong ngày các
phòng học như khang trang hơn, sạch đẹp hơn, gắn bó thân thiện hơn với thầy và trò.
Ưu điểm:
- 100% các phòng học được trang trí sinh động, đẹp mắt, đảm bảo các yêu cầu đã được
nhà trường phổ biến từ đầu năm.
- Các phòng học đã được trang trí hài hòa, không rập khuôn, máy móc như năm học
trước. Giáo viên đã chú ý nhiều hơn đến việc trang trí không gian lớp học đẹp mà không bị rối.
Nhiều câu khẩu hiệu được sử dụng trong phòng mang tính giáo dục cao.
- Một số phòng học đã thể hiện được sự thống nhất cao của cả 02 giáo viên trong việc
trang trí lớp vừa đẹp, vừa đủ các yêu cầu của nhà trường đề ra đối với từng lớp.
Những tồn tại:
- Một số phòng học trang trí chưa đủ các nội dung nhà trường đề ra, còn thiếu những nội
dung cơ bản như: góc thư viện, điều em muốn nói…
- Việc trung bày sản phẩm của học sinh chưa được giáo viên chú ý, có 01 số phòng giáo
viên còn làm thay học sinh nên hiệu quả giáo dục mang lại chưa cao.

- Sự phối hợp của 02 giáo viên chung 01 phòng học chưa thật sự tốt dẫn đến 01 số nội
dung lớp này có, lớp kia không.
- Một số bảng nội qui lớp học, dự báo thời tiết trong ngày trình bày chưa khoa học và đẹp mắt.
Kết quả cụ thể như sau:
ST
T
Phòng HỌ TÊN GIÁO VIÊN Cộng Xếp thứ
Xếp
giải
Ghi
chú
1 01 Trần Thị Kim Phụng + Lê Thụy Tường Vy 31,0 2 2
2 02 Tạ Thị Ngọc + Nguyễn Thị Mỹ Hảo 31,0 2 2
3 03 Võ Thuận Vy + Mai Thị Hiền 26,5 6
4 04 Trần Thu Hà + Vũ Xuân Thành 29,0 5
5 05 Lê Thị Minh + Đặng Thị Thúy 31,5 1 1
6 06 Trương Thị Thanh 22,0 7
7 07 Dương Thị Hòa + Nguyễn Thị Kim Hoa 30,0 4
V/. HỘI THI BÀI HÁT DÂN CA VÀ TRÒ CHƠI DÂN GIAN:
Việc hát các bài hát dân gian giúp các em tham gia nhiều hoạt động giảm tải sự cân thẳng
và hiểu thêm những giai điệu của 3 miền đất nước, biết thêm nhiều từ đồng nghĩa của 3 miền
đem lại, bồi dưỡng thêm khả năng hát cho từng em học sinh.
Trò chơi dân gian đem lại cho học sinh những giây phút thoải mái và đoàn kết lẫn nhau,
giúp em em năng động hơn trong các trò chơi
Hưởng ứng phong trào thi đua lập thành tích chào mừng kỷ niệm 30 năm ngày Nhà giáo
Việt Nam nhà trường đã tổ chức thi các bài hát dân ca và trò chơi dân gian ở tất cả các khối lớp
trong nhà trường
Ưu điểm:
Các em nắm được các bài hát dân ca và trò chơi dân gian đảm bảo các yêu cầu đã được
nhà trường phổ biến từ đầu năm.

Qua hội thi các em bồi dưỡng thêm khả năng ca hát và giúp các em xích lại gần hơn
,đoàn kết hơn trong các trò chơi thể,
Tạo ra sân chơi bổ ích cho các em , các em biết và hiểu thêm một số bài hát và trò chơi
dân gian của ông cha ta để lại vì hiện nay các trò chơi giải trí phát triển rất nhiều cũng có trò
chơi làm cho các em thông minh và năng động hơn ,cũng có một số trò chơi như chơi game,
chơi điện tử… ảnh hưởng rất lớn đến sự phát triển tâm sinh lý của học sinh cũng như trẻ em
Những tồn tại:
- Một số em còn chưa nắm hết điệu nhạc của bài hát đưa ra
- Ở các em khối 1,2 rất khó để tiếp cận những giai điệu khó vì ở lứa tuổi nay các em
chưa biết cách luyến từ sao cho đúng.
Kết quả cụ thể như sau:
STT LỚP ĐIỂM BÀI
HÁT
ĐIỂM TRÒ
CHƠI
TỔNG
ĐIỂM
VỊ
THỨ
GHI
CHÚ
1 1A 8 9 17 3
2 1B 8.5 9 17.5 2
3 2A 8.5 8.5 17 3
4 2B 9 9 18 1
5 3A 8 9 17 3
6 3B 8 8 16 5
7 4A 6 9 15 6
8 4B 8 .5 8 16.5 4
9 5A 8 9 17 3

10 5B 8 8 16 5
Nơi nhận:
- PGD Ninh Phước (B/C)
- Ban tổ chức hội thi,
- Lưu VT.
TM. BAN TỔ CHỨC HỘI THI
PHÓ BAN
PHẠM TIẾN TĨNH