Kế hoạch BDTX giáo viên

PHÒNG GD&ĐT THỊ XÃ LAGI
TRƯỜNG MẪU GIÁO PHƯỚC LỘC
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Phước lộc, ngày 28 tháng 06 năm 2013

KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CỦA GIÁO VIÊN
Năm học 2013-2014
Họ và tên : Phùng Thị Như Hoa
Chức vụ : Giáo viên – tổ trưởng chuyên môn.
A. CĂN CỨ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH BDTX.
- Căn cứ thông tư số 31/2011/TT-BGDĐT ngày 08 tháng 08 năm 2011 của Bộ
trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc Ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo
viên mầm non, trung học cơ sở, phổ thông và giáo dục thường xuyên
-Căn cứ kế hoạch số 453/KH-PGDĐT Ngày 17 tháng 6 năm 2013 của Phòng Giáo
dục và Đào tạo về kế hoạch “Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non năm học 2013 –
2014.
- Căn cứ kế hoạch số 36/KH-MGPL của Trường mẫu giáo Phước Lộc về việc bồi
dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non năm học 2013-2014.
- Bản thân tôi tự xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên năm học
2013-2014 như sau:
B. MỤC ĐÍCH
1. Giáo viên học tập bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức về chính trị,
kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực
dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp
giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục của địa phương,
yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục trong toàn ngành và trong đơn vị.
2. Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên, năng lực tự đánh giá hiệu
quả bồi dưỡng thường xuyên, năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng
giáo viên của nhà trường.
3.Nghiên cứu nắm vững Quy chế, chương trình bồi dưỡng thường xuyên, lựa chọn

xác định nội dung tự bồi dưỡng sát hợp, thiết thực đối với thực tiễn yêu cầu nâng cao
nghiệp vụ sư phạm của bản thân.
C. HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG

1
- Giáo viên tự học (xây dựng thời gian, lịch học theo nhu cầu và điều kiện của cá
nhân)
- Bồi dưỡng thường xuyên tập trung nhằm hướng dẫn tự học, thực hành, hệ thống
hoá kiến thức, giải đáp thắc mắc, hướng dẫn những nội dung bồi dưỡng thường xuyên khó
đối với giáo viên; đáp ứng nhu cầu của giáo viên trong học tập bồi dưỡng thường xuyên;
tạo điều kiện cho giáo viên có cơ hội được trao đổi về chuyên môn, nghiệp vụ và luyện tập
kĩ năng gồm các hình thức:
- Tham gia sinh hoạt chuyên môn của ngành học
( khi có yêu cầu của Phòng Giáo dục )
- Tham gia sinh hoạt chuyên môn tại nhà trường (1 lần / tháng) sinh hoạt tổ khối (2
lần/tháng)
- Tham gia các hoạt động dự giờ 6 tiết/ tháng
- Tổ chức thao giảng chuyên đề chuyên môn 4 tiết / năm học
- Tổ chức thao giảng lại các chuyên đề của Phòng Giáo dục & Đào tạo tổ chức
D. NỘI DUNG, THỜI LƯỢNG VÀ KẾ HOẠCH BDTX:
I. Khối kiến thức bắt buộc: 02 nội dung cơ bản.
1. Nội dung 1: 30 tiết / năm học
- Nội dung bồi dưỡng 1(Khối kiến thức bắt buộc: Thời lượng 30 tiết) đáp ứng yêu cầu thực
hiện nhiệm vụ năm học cấp học mầm non được áp dụng trong cả nước (sau đây gọi là nội
dung bồi dưỡng 1): Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định cụ thể theo từng năm học các nội
dung bồi dưỡng về đường lối, chính sách phát triển giáo dục mầm non, các hoạt động giáo
dục thuộc Chương trình giáo dục mầm non.
2. Nội dung 2: Bắt buộc 30 tiết / năm học
Thời lượng 30 tiết do Sở GD&ĐT quy định cụ thể theo từng năm học các nội dung
bồi dưỡng về phát triển giáo dục mầm non của địa phương, thực hiện chương trình giáo dục

mầm non, kiến thức giáo dục địa phương; phối hợp với các dự án (nếu có) qui định nội dung
bồi dưỡng theo kế hoạch của các dự án.
II. Khối kiến thức tự chọn: 60 tiết/năm học/giáo viên.Giáo viên tự lựa chọn các môđun
cần bồi dưỡng.
1. Nội dung chính của các mô đun:
a. Mô đun 1: Các hiểu biết chung về chuẩn nghề nghiệp giáo viên
-Các khái niệm cơ bản
-Quá trình phát triển chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở một số nước.
-Quá trình xây dựng ban hành chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở Việt Nam.
-Mục đích, ý nghĩa và cấu trúc chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non.

2
b. Mô đun 2: Mục đích và nguyên tắc xây dựng chuẩn nghề nghiệp GVMN và nội
dung của chuẩn nghề nghiệp GVMN.
- Mục đích nguyên tắc của chuẩn nghề nghiệp GVMN
-Một số thuật ngữ dùng trong chuẩn GVMN
-Cấu trúc của chuẩn nghề nghiệp GVMN
-Nội dung các yêu cầu,tiêu chí của chuẩn nghề nghiệp GVMN
c. Mô đun 3: Đánh giá GVMN theo chuẩn nghề nghiệp
-Quy trình đánh giá GVMN theo chuẩn
-Cách thức xây dựng hồ sơ minh chứng.
d. Mô đun 4: Phương pháp tập huấn cho giáo viên
-Xây dựng kế hoạch GV cốt cán cấp tỉnh tập huấn cho GVMN
-Xây dựng nội dung tập huấn cho Hiệu trưởng và GVMN
-Phương pháp tổ chức các lớp tập huấn GVMN tại địa phương.
2. Kế hoạch triển khai cụ thể
Thời gian Môdun Nội dung Môdun cần
bồi dưỡng
Số
tiết

Hình thức bồi
dưỡng
Kết quả cần
đạt
Tháng
9/2013

Mô đun 1 -Các khái niệm cơ bản
-Mục đích, ý nghĩa và
cấu trúc chuẩn nghề
nghiệp giáo viên mầm
non.
3
3
-Tự học, tự
nghiên cứu tài
liệu và trên
internet.
Tháng
10/2013
Mô đun 2 -Nguyên tắc của chuẩn
nghề nghiệp GVMN.
2
-Tự học, tự
nghiên cứu tài
liệu
-Một số thuật ngữ dùng
trong chuẩn GVMN
1 -Tự học, tự
nghiên cứu tài

liệu
Tháng
11/2013
Mô đun 2 -Cấu trúc của chuẩn nghề
nghiệp GVMN
2 -Tự học, tự
nghiên cứu tài
liệu

3
Tháng
12/2013
Mô đun 2 -Các yêu cầu thuộc lĩnh
vực phẩm chất chính trị
đạo đức lối sống.(5 yêu
cầu,20 tiêu chí)
15 -Tự nghiên cứu
tài liệu và thực
hành trong cuộc
sống hằng ngày
Tháng
1/2014
Mô đun 2 -Các yêu cầu thuộc lĩnh
vực kiến thức.(5 yêu
cầu,20 tiêu chí)
15 -Tự nghiên cứu
tài liệu và thực
hành qua việc
chăm sóc giáo
dục trẻ hằng

ngày.Qua việc
soạn kế hoạch
lên tiết dạy cho
đồng nghiệp dự
giờ và dự giờ
rút kinh nghiệm
Tháng
2/2013
Mô đun 2 -Các yêu cầu thuộc lĩnh
vực kĩ năng sư phạm.(5
yêu cầu,20 tiêu chí)
15
-Học hỏi qua
đồng nghiệp để
cho mình
những kĩ năng
chuyên biệt
như: Kĩ năng
chăm sóc và kĩ
năng giáo
dục.Nghiên cứu
tài liệu và thực
hành qua việc
lên kế hoạch
chăm sóc giáo
dục trẻ ở lớp
mình phụ trách
và thực hiện kế
hoạch.

4
Tháng
3,4/2014
Mô đun 3 -Quy trình đánh giá
GVMN theo chuẩn
-Cách thức xây dựng hồ
sơ minh chứng.
2
2
Tháng
5/2014
- Báo cáo kết quả
BDTX
- Tổng hợp kết quả,
báo cáo nhà
trường
Tổng 60
E. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN.
- Lấy việc tự học là chính (tự nghiên cứu tài liệu, nghiên cứu thông tin trên mạng
Internet), kết hợp với việc trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp, đồng thời tham gia đầy
đủ các buổi học tập trung do các cấp tổ chức, nhằm tiếp thu kịp thời các hướng dẫn những
nội dung khó, lắng nghe giải đáp thắc mắc, trao đổi chuyên môn nghiệp vụ và luyện tập kỹ
năng.
- Tham gia đầy đủ các chuyên đề các buổi dạy thực nghiệm do trường hay Phòng tổ
chức.
- Thực hiện tốt quy chế chuyên môn, tăng cường dự giờ để học hỏi kinh nghiệm,
phương pháp của đồng nghiệp, ưu tiên hàng đầu dự giờ đúng chuyên môn đào tạo.
- Đăng ký các mô đun với nhà trường để có đầy đủ tài liệu học tập.
- Kịp thời điều chỉnh, bổ sung kế hoạch và rút kinh nghiệm sau mỗi mô đun bài học.
NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH

Phùng Thị Như Hoa
Tổ trưởng CM Hiệu trưởng

5